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關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn) 模擬 教學(xué)
會(huì)計(jì)是一門專業(yè)技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)。中職學(xué)校在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)上,除了讓學(xué)生掌握一定的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)外,具有實(shí)際操作能力相當(dāng)重要。因此,在教學(xué)過程中將會(huì)計(jì)理論與實(shí)際操作相結(jié)合,到企業(yè)單位去現(xiàn)場觀摩并進(jìn)行實(shí)際操作十分必要。由于會(huì)計(jì)工作的嚴(yán)肅性、保密性等的限制,到實(shí)習(xí)單位很難達(dá)到實(shí)習(xí)效果。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模擬操作的教學(xué)具有特別重要的意義。
一、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)
會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)借助現(xiàn)代技術(shù),以全新視角對課程進(jìn)行創(chuàng)新,為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生搭建一個(gè)在模擬仿真和真實(shí)的業(yè)務(wù)環(huán)境下綜合實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐平臺(tái)。它以企業(yè)單位實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為對象,從建賬開始,到填制審核憑證、登簿和編制會(huì)計(jì)報(bào)表的全程實(shí)務(wù)操作演練。會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)在教學(xué)上創(chuàng)造了一種積極思維環(huán)境,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)主要包括手工模擬實(shí)訓(xùn)和電算化模擬實(shí)訓(xùn)兩部分。根據(jù)中職教育教學(xué)特點(diǎn),遵循學(xué)生會(huì)計(jì)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律,全力推行模擬化訓(xùn)練。采取教、學(xué)、做結(jié)合并舉的教學(xué)模式,理論學(xué)習(xí)與操作訓(xùn)練緊密結(jié)合,手工會(huì)計(jì)操作訓(xùn)練與電算會(huì)計(jì)操作訓(xùn)練相配合,將技能訓(xùn)練貫穿課程教學(xué)全過程,努力實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)總體設(shè)計(jì)應(yīng)從會(huì)計(jì)崗位工作要求出發(fā),在對會(huì)計(jì)崗位工作要求進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)工作任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì),再根據(jù)學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)。
(一)手工模擬實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)。以一套模擬企業(yè)的賬務(wù)資料為背景,按實(shí)際會(huì)計(jì)工作流程,采用真實(shí)的賬證資料,指導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際工作步驟和內(nèi)容完成一個(gè)完整會(huì)計(jì)工作過程的各項(xiàng)會(huì)計(jì)工作,讓學(xué)生在做的過程中掌握操作方法,并在操作過程中產(chǎn)生知識(shí)需求時(shí)引入相關(guān)知識(shí)。其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生基本的會(huì)計(jì)核算能力,讓學(xué)生掌握企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)工作中建賬、日常處理以及會(huì)計(jì)報(bào)表編制等各步驟內(nèi)容、操作方法。手工模擬實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)從提出任務(wù)開始,進(jìn)行期初建賬;在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,結(jié)合學(xué)生學(xué)過的會(huì)計(jì)理論知識(shí)進(jìn)行日常的賬務(wù)處理;依據(jù)學(xué)生作的日常賬務(wù)進(jìn)行期末賬務(wù)處理;最后提交實(shí)訓(xùn)成果。
(二)電算化模擬實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)。電算化會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)面向會(huì)計(jì)工作的全過程和各崗位,對學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件的基本操作技能的培養(yǎng)。其設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想是:以會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo),突出軟件操作訓(xùn)練;強(qiáng)化電算化會(huì)計(jì)應(yīng)用能力。具體實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)可歸納為以下幾點(diǎn):(1)軟件的選擇與安裝;(2)賬套建立與授權(quán);(3)期初設(shè)置;(4)日常業(yè)務(wù)處理;(5)期末業(yè)務(wù)處理;(6)其他業(yè)務(wù)。
針對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)以及現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)應(yīng)用的普及,結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和該課程的教學(xué)要求,可采取案例式、啟發(fā)式、角色式等諸多教學(xué)方法和教學(xué)手段。
二、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)
會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),有序有效分組輪崗,手工、電算化相結(jié)合來實(shí)現(xiàn)。
(一)手工模擬實(shí)訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)。手工模擬實(shí)訓(xùn)可分為準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)操作、總結(jié)三個(gè)階段。實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備階段要做兩方面工作:一是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)教程,讓學(xué)生明確各實(shí)訓(xùn)的目的、要求以及證、賬、表的操作標(biāo)準(zhǔn);二是學(xué)生須準(zhǔn)備齊全實(shí)訓(xùn)所需的證、賬、表、筆、印簽等用品用具。
實(shí)訓(xùn)操作階段是在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)下,學(xué)生應(yīng)認(rèn)真完成各次實(shí)訓(xùn)任務(wù)。實(shí)訓(xùn)的具體操作是:(1)建賬。根據(jù)模擬企業(yè)賬戶的期初余額及有關(guān)資料開設(shè)總分類賬、明細(xì)分類賬及日記賬。(2)填制記賬憑證。根據(jù)審核無誤的原始憑證填制收款憑證、付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證。(3)登賬,根據(jù)記賬憑證及所附原始憑證逐筆順序登記日記賬、明細(xì)分類賬和總分類賬。(4)結(jié)賬與對賬。月終結(jié)出現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、各種明細(xì)分類賬和總分類賬的發(fā)生額和余額,并將總分類賬的余額與日記賬的余額、明細(xì)賬的余額核對相符。(5)編制報(bào)表。月終,根據(jù)總分類賬和明細(xì)分類賬的余額編制資產(chǎn)負(fù)債表,根據(jù)有關(guān)賬戶的發(fā)生額編制損益表。(6)對所填制的憑證、賬簿、報(bào)表進(jìn)行系統(tǒng)整理,并裝訂成冊。
學(xué)生操作完畢后,實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。具體包括學(xué)生撰寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告(主要談實(shí)訓(xùn)的收獲)等。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要對整個(gè)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行總評(píng)。
(二)電算化模擬實(shí)訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)。以手工操作的一整套企業(yè)會(huì)計(jì)資料為背景,利用“用友ERP-U8版”等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件,完成從建賬到一個(gè)會(huì)計(jì)期間的業(yè)務(wù)處理全過程操作。包括:(1)建立賬套,進(jìn)行財(cái)務(wù)分工,設(shè)置基礎(chǔ)檔案。(2)進(jìn)行總賬系統(tǒng)的控制參數(shù)、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的設(shè)置,輸入期初余額。(3)進(jìn)行總賬系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理,即填制和審核會(huì)計(jì)憑證,記賬,憑證與賬簿的查詢。(4)進(jìn)行總賬系統(tǒng)的期末處理,對賬、結(jié)賬。(5)編制會(huì)計(jì)報(bào)表。(6)將電算化操作的結(jié)果與手工操作結(jié)果進(jìn)行對比、總結(jié)。
通過電算化模擬實(shí)訓(xùn)可以實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo):(1)完成賬套初始化。(2)進(jìn)行輔助類賬初始。(3)能順利完成憑證的錄入、審核、 記賬。(4)會(huì)進(jìn)行憑證、各種賬簿查詢處理。(5)可以進(jìn)行銀行對賬。(6)能夠進(jìn)行期末處理,完成相關(guān)科目之間的計(jì)算和結(jié)轉(zhuǎn)。(7)會(huì)設(shè)置報(bào)表格式。(8)會(huì)設(shè)置和編輯報(bào)表公式。(9)會(huì)正確生成會(huì)計(jì)報(bào)表。
(三)教學(xué)效果的測評(píng)。會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)作為一門實(shí)踐課程,總評(píng)成績應(yīng)由兩部分組成,一是學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中的態(tài)度及操作結(jié)果占60%;二是期末采用開卷考試,題目類型有填制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿及編制會(huì)計(jì)報(bào)表等占40%。實(shí)訓(xùn)操作從五方面考核:(1)會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表的操作符合實(shí)訓(xùn)要求。(2)科目使用正確。(3)數(shù)據(jù)計(jì)算準(zhǔn)確。(4)憑證、會(huì)計(jì)賬簿的摘要清楚。(5)實(shí)訓(xùn)報(bào)告完整通順。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中若出現(xiàn)兩處以下不合乎要求的,實(shí)訓(xùn)成績作合格處理;出現(xiàn)三處或三處以上不合要求的,實(shí)訓(xùn)成績作不合格處理。
三、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中遇到的問題與建議
(一)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中遇到的問題。
1.教材建設(shè)嚴(yán)重滯后。目前實(shí)訓(xùn)教程有的以理論為主,有的以編程為主,有的以會(huì)計(jì)軟件自身所帶的用戶手冊為主,有的實(shí)訓(xùn)教程做得很細(xì)化,把每一步操作都寫出來了,而教材中內(nèi)部的勾稽關(guān)系表述交待不清,無法達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的。
2.會(huì)計(jì)憑證的傳遞流程不明顯,內(nèi)部牽制制度不能得到充分體現(xiàn)。會(huì)計(jì)憑證的傳遞,是會(huì)計(jì)憑證從填制或取得時(shí)起,經(jīng)審核、記賬到裝訂保管的全過程。各種記賬憑證所記載的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容不同,涉及的部門和人員不同,辦理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的手續(xù)不一致,規(guī)定會(huì)計(jì)憑證在各環(huán)節(jié)的停留時(shí)間也不同,以保證經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及記錄核算。在模擬實(shí)訓(xùn)中, 很少有角色分工,整個(gè)業(yè)務(wù)自填制原始憑證至編制報(bào)表通常由一個(gè)學(xué)生完成。憑證在各環(huán)節(jié)的傳遞既沒有相互間的審核,也沒有相互間的牽制。
3.忽視了對會(huì)計(jì)憑證的審核。目前的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)基本都是要求學(xué)生完成填制記賬、登記賬簿、編制報(bào)表了事,沒有樹立對會(huì)計(jì)憑證、賬簿進(jìn)行審核監(jiān)督的觀念,一些學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)根本想不到還要審核原始憑證,而在實(shí)際工作中,這一步是保證會(huì)計(jì)信息真實(shí)性和合法性的最重要環(huán)節(jié)。
4.會(huì)計(jì)的職業(yè)判斷力體現(xiàn)不夠。會(huì)計(jì)職業(yè)需要根據(jù)企業(yè)具體情況做出不同的職業(yè)判斷,不同的職業(yè)判斷對企業(yè)的影響是不同的。如減值準(zhǔn)備的計(jì)提、固定資產(chǎn)折舊的計(jì)提方法等。但在模擬實(shí)訓(xùn)中提供的具體的會(huì)計(jì)環(huán)境下,各種會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)處理方法都是給定的,學(xué)生沒有鍛煉職業(yè)判斷能力的機(jī)會(huì)。
(二)相關(guān)建議。
1.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)有其獨(dú)特的教學(xué)規(guī)律、獨(dú)立的教學(xué)目標(biāo)和完整的教學(xué)內(nèi)容,因此,編寫會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材,應(yīng)組織具有豐富的相應(yīng)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及企業(yè)工作經(jīng)歷人員,在對會(huì)計(jì)學(xué)科有較深理解、了解現(xiàn)行財(cái)務(wù)軟件的運(yùn)行機(jī)制、準(zhǔn)確把握課程教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上開展的。在教材中應(yīng)有充足的實(shí)訓(xùn)資料,供學(xué)生在各階段進(jìn)行全面技能操作訓(xùn)練。
2.建立完善的會(huì)計(jì)模擬仿真工作環(huán)境。會(huì)計(jì)工作具有聯(lián)系廣泛的特征,不僅涉及企業(yè)的各個(gè)部門及企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程的各個(gè)環(huán)節(jié),還涉及到銀行、稅務(wù)、審計(jì)、等相關(guān)部門及與企業(yè)有業(yè)務(wù)關(guān)系的企業(yè)等,要體現(xiàn)會(huì)計(jì)憑證傳遞流程及內(nèi)部牽制制度,設(shè)置虛擬企業(yè)的有關(guān)部門及相關(guān)人員、上下游客戶單位、銀行、稅務(wù)等機(jī)構(gòu),建立起企業(yè)單位內(nèi)外部關(guān)系,使模擬的會(huì)計(jì)工作大部分都能在設(shè)定的環(huán)境下展開。加入一些有問題的原始憑證如假發(fā)票、內(nèi)容不完整的票據(jù)等,讓學(xué)生既熟悉會(huì)計(jì)憑證的傳遞過程,對會(huì)計(jì)憑證的審核必要性有了較全面的了解,又對內(nèi)部牽制制度的重要性有了深刻體會(huì)。
3.加強(qiáng)校企合作,建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。模擬實(shí)訓(xùn)仿真度雖高,但也有一定局限性,因此適當(dāng)組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)十分必要。在完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上,安排學(xué)生到各個(gè)實(shí)習(xí)基地,參與憑證的編制與傳遞、賬簿登記、稽核、報(bào)表報(bào)送等一系列工作,不僅增強(qiáng)了學(xué)生對實(shí)際工作的直觀感受,培養(yǎng)他們的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力,而且還可以為企業(yè)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生,達(dá)到校企雙贏的效果。X
參考文獻(xiàn):
1.石偉平,徐國慶.職業(yè)教育課程開發(fā)技術(shù)[M].上海:上海教育出版社,2006.
關(guān)鍵詞:SPSS軟件;實(shí)訓(xùn)教學(xué);運(yùn)用
中圖分類號(hào):G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2016)13-0245-02
SPSS簡稱為“社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包”(StatisticalPackagefortheSocialScience),是最常用的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理應(yīng)用軟件。SPSS能方便、快捷地處理統(tǒng)計(jì)圖形、圖表,使教學(xué)過程變得直觀、形象。SPSS軟件操作簡便,大部分統(tǒng)計(jì)分析過程可以移動(dòng)鼠標(biāo)選擇菜單命令即可完成。證券投資分析是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在三本院校的金融類專業(yè)課程設(shè)置中,處于基礎(chǔ)核心課程的地位。教育部已經(jīng)發(fā)文要求,三本院校的培養(yǎng)方向要向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)變,這就更加突出了開展證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要性。近年來,很多學(xué)者對證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行了研究。研究表明重視實(shí)踐性教學(xué)課程的安排和設(shè)置,有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和論知識(shí),并對增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力有重要意義。在我校,學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視證券投資學(xué)課程實(shí)踐教學(xué),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)目的,學(xué)院投入資金購置相關(guān)的金融軟件和建立證券模擬系統(tǒng),建立了能夠容納四、五百人的實(shí)驗(yàn)室,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的網(wǎng)絡(luò)化。技術(shù)化。同時(shí),在我們經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系,擁有一批金融理論知識(shí)扎實(shí),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,責(zé)任心強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),為卓有成效開展證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此,借助于統(tǒng)計(jì)軟件SPSS軟件的優(yōu)點(diǎn),結(jié)合證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn),幫助學(xué)生更好地理解證券投資學(xué)知識(shí),同時(shí)也是對證券投資分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的一次很好的實(shí)踐。本文結(jié)合《證券投資分析實(shí)踐教學(xué)》課程教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),對教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)手段進(jìn)行探討,以期構(gòu)建基于SPSS軟件在證券投資分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)中處理數(shù)據(jù)的教學(xué)平臺(tái),提升金融類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力。
一、SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)理念和內(nèi)容體系設(shè)計(jì)
(一)課程的設(shè)計(jì)思路
傳統(tǒng)的《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容牽涉的數(shù)據(jù)較少,對數(shù)據(jù)的處理基本上是手工操作。手工操作處理數(shù)據(jù)不僅花費(fèi)大量的時(shí)間,而且大量的數(shù)據(jù)是無法用手工操作在短時(shí)間內(nèi)完成的。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息極度發(fā)達(dá)的社會(huì),在金融行業(yè),每時(shí)每刻都要處理大量的數(shù)據(jù),所以傳統(tǒng)的《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用型本科的教學(xué)目標(biāo)不相適應(yīng)。因此,在實(shí)踐教學(xué)中要體現(xiàn)SPSS軟件處理數(shù)據(jù)的強(qiáng)大功能,使證券投資分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)在SPSS軟件的幫助下順利的進(jìn)行。在教學(xué)方法上應(yīng)當(dāng)遵循以學(xué)生為主體、教師為輔導(dǎo),把理論融于實(shí)踐,用實(shí)踐檢驗(yàn)理論。強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的教學(xué)理念。教師事先設(shè)計(jì)好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的流程、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容;在整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中,教師所擔(dān)負(fù)的主要任務(wù)是:讓學(xué)生掌握SPSS軟件的基本知識(shí)、基本操作,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使他們學(xué)會(huì)如何把理論和生活中的實(shí)際結(jié)合起來,并隨時(shí)解答學(xué)生實(shí)踐過程中所遇到的問題,讓學(xué)生動(dòng)起手來,進(jìn)行實(shí)踐操作。
(二)課程的內(nèi)容體系設(shè)計(jì)
依據(jù)以學(xué)生為主體、教師為輔導(dǎo),重點(diǎn)突出學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)理念來進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教學(xué)內(nèi)容上基本形成講授、上機(jī)實(shí)訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)總結(jié)三大環(huán)節(jié)來進(jìn)行,由于實(shí)訓(xùn)的時(shí)間安排是每個(gè)學(xué)期的第十四、十五周,因此三大環(huán)節(jié)的內(nèi)容按照時(shí)間的先后順序依次進(jìn)行。第一環(huán)節(jié),講授環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容為:SPSS軟件學(xué)習(xí);SPSS軟件的介紹;SPSS軟件的安裝;SPSS軟件顯示品質(zhì)數(shù)據(jù)-柱狀圖、餅狀圖;SPSS軟件顯示數(shù)量數(shù)據(jù)-直方圖、線圖;SPSS軟件計(jì)算分配數(shù)列的均值、眾數(shù)、中位數(shù);SPSS軟件回歸分析;SPSS軟件時(shí)間序列分析。教學(xué)目的:使學(xué)生掌握SPSS軟件的基本知識(shí)、基本操作。第二環(huán)節(jié),上機(jī)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容為:學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室上機(jī)實(shí)踐。教學(xué)要求:學(xué)生上機(jī)安裝SPSS軟件;學(xué)生打開模擬炒股軟件,在軟件中查找,記錄關(guān)于股票等有價(jià)證券的數(shù)據(jù)。利用SPSS軟件處理這些數(shù)據(jù),并且分析這些數(shù)據(jù)。教學(xué)目的:培養(yǎng)學(xué)生利用SPSS軟件處理數(shù)據(jù)的能力。第三環(huán)節(jié),實(shí)訓(xùn)總結(jié)環(huán)節(jié)。撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。要求:學(xué)生匯報(bào)實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì);呈現(xiàn)利用SPSS軟件處理數(shù)據(jù)的結(jié)果。撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。教學(xué)目的:培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。
二、SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用課程的教學(xué)手段
(一)講授教學(xué)
講授教學(xué)重點(diǎn)是充分利用多媒體教學(xué),將SPSS軟件的使用方法講授給學(xué)生,操作過程簡明直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。通過多媒體教學(xué)系統(tǒng),借助SPSS軟件將手工操作需花費(fèi)大量時(shí)間處理的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)SPSS軟件的使用方法,而且也讓他們體會(huì)SPSS處理、分析數(shù)據(jù)的巨大功能。
(二)實(shí)踐操作教學(xué)
理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)法是在講授完《證券投資分析》基礎(chǔ)理論知識(shí)、SPSS軟件基礎(chǔ)知識(shí)后,要求學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)收集與《證券投資分析》密切聯(lián)系的實(shí)際問題,并運(yùn)用SPSS軟件對實(shí)際問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。最后根據(jù)處理的結(jié)果做出決策。這樣有助于提高學(xué)生的興趣和積極性。
(三)互動(dòng)教學(xué)
本課程在講授教學(xué)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生在老師對軟件操作完成后,走上講臺(tái)把軟件操作再演示一遍,其他學(xué)生都能在的屏幕上清晰地看到該組同學(xué)的演示,同時(shí)提出自己的問題并進(jìn)行探討。這樣的教學(xué)方式能有效提高學(xué)生的主動(dòng)性,教師學(xué)生雙向交流,能有效提升所教內(nèi)容的深度、廣度及解決問題的能力。也貫徹了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體這一教學(xué)思想。
(四)學(xué)生實(shí)踐成績考核
學(xué)生考核包括以下幾部分:第一,實(shí)際操作能力排名。學(xué)生利用SPSS軟件處理股票價(jià)格、市盈率等數(shù)據(jù),利用相關(guān)分析,做出買入的決策。然后通過模擬炒股軟件進(jìn)行交易,按照實(shí)際收益率進(jìn)行相應(yīng)的等級(jí)評(píng)定。第二,教師在實(shí)訓(xùn)報(bào)告中設(shè)置了相關(guān)的問題,學(xué)生按照要求認(rèn)真作答。教師按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)報(bào)告進(jìn)行批改,并給出相應(yīng)的等級(jí)。
三、SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用課程教學(xué)效果分析
為了檢證SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用課程教學(xué)效果,我們按照簡單隨機(jī)抽樣的原則,向參加了實(shí)訓(xùn)的132同學(xué)派發(fā)了調(diào)查問卷,在統(tǒng)計(jì)問卷中設(shè)立了14個(gè)問題,要求被調(diào)查的學(xué)生如實(shí)客觀的回答其中的問題。收回調(diào)查問卷132份,有效問卷132份。通過調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),80.3%的同學(xué)認(rèn)為“SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高了證券投資分析理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的能力,認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新精神的人數(shù)占了75.7%;90.1%的同學(xué)認(rèn)為在該實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高了實(shí)踐操作、動(dòng)手的能力;81.1%的同學(xué)認(rèn)為SPSS軟件處理數(shù)據(jù)比傳統(tǒng)的方法方便,而且有76.5%的同學(xué)認(rèn)為通過該實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)提高了綜合處理、分析數(shù)據(jù)的能力;82.3%的同學(xué)認(rèn)為通過該實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)對畢業(yè)以后從事金融相關(guān)行業(yè)的工作有幫助,有86.4%的同學(xué)認(rèn)為課程將對其馬上要進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)有很大的幫助。通過為期兩周的教學(xué)實(shí)踐,同學(xué)們圓滿地完成了實(shí)踐任務(wù),形成了一份完整的實(shí)踐報(bào)告。通過以上教學(xué)手段使得證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)取得了非常好的效果。1.培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決實(shí)際問題的能力。通過撰寫報(bào)告對實(shí)踐過程進(jìn)行回顧和總結(jié),學(xué)生認(rèn)為這對本科畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)非常有幫助。2.通過互動(dòng)式教學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;通過有效互動(dòng),活躍了課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生積極地思考問題,找到了書本理論知識(shí)和實(shí)際問題的結(jié)合點(diǎn),并有效地提高了學(xué)生的科研水平和科技創(chuàng)新能力3.培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力、歸納概括能力和口頭表達(dá)能力。通過撰寫報(bào)告和匯報(bào),鍛煉了學(xué)生之間的溝通能力、歸納總結(jié)能力、口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。4.運(yùn)用先進(jìn)的多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備,優(yōu)化了課堂教學(xué)效果以實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)的多媒體實(shí)驗(yàn)設(shè)備作為平臺(tái),可以清晰地描述和展示一些光靠語言或者板書等無法表示的概念、操作過程,可以通過系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。
四、結(jié)語
在SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用課程的教學(xué)中,我們有意識(shí)地把學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念相結(jié)合,把基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)際問題相結(jié)合,采用多媒體教學(xué),不但可以突破封閉式課堂教學(xué)模式,還為學(xué)生提供了自由發(fā)揮的創(chuàng)新空間,而且學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案也豐富和拓展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容,加強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。同時(shí)通過“SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用”的教學(xué),能夠鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的能力、利用比較先進(jìn)的統(tǒng)計(jì)軟件處理數(shù)據(jù)的能力,還可以拉近理論教學(xué)與學(xué)生畢業(yè)以后在證券、銀行、保險(xiǎn)等金融行業(yè)等實(shí)際業(yè)務(wù)中的差距,提高學(xué)生從事金融行業(yè)的業(yè)務(wù)能力。
參考文獻(xiàn):
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[3]王愚.證券投資分析課程仿真實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)[J].南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2014,(2).
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關(guān)鍵詞:SPSS軟件;實(shí)訓(xùn)教學(xué);運(yùn)用
中圖分類號(hào):G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2016)13-0245-02
SPSS簡稱為“社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包”(Statistical Package forthe Social Science),是最常用的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理應(yīng)用軟件。SPSS能方便、快捷地處理統(tǒng)計(jì)圖形、圖表,使教學(xué)過程變得直觀、形象。SPSS軟件操作簡便,大部分統(tǒng)計(jì)分析過程可以移動(dòng)鼠標(biāo)選擇菜單命令即可完成。
證券投資分析是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在三本院校的金融類專業(yè)課程設(shè)置中,處于基礎(chǔ)核心課程的地位。教育部已經(jīng)發(fā)文要求,三本院校的培養(yǎng)方向要向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)變,這就更加突出了開展證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要性。近年來,很多學(xué)者對證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行了研究。研究表明重視實(shí)踐性教學(xué)課程的安排和設(shè)置,有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和論知識(shí),并對增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力有重要意義。
在我校,學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視證券投資學(xué)課程實(shí)踐教學(xué),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)目的,學(xué)院投入資金購置相關(guān)的金融軟件和建立證券模擬系統(tǒng),建立了能夠容納四、五百人的實(shí)驗(yàn)室,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的網(wǎng)絡(luò)化。技術(shù)化。同時(shí),在我們經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系,擁有一批金融理論知識(shí)扎實(shí),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,責(zé)任心強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),為卓有成效開展證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此,借助于統(tǒng)計(jì)軟件SPSS軟件的優(yōu)點(diǎn),結(jié)合證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn),幫助學(xué)生更好地理解證券投資學(xué)知識(shí),同時(shí)也是對證券投資分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的一次很好的實(shí)踐。本文結(jié)合《證券投資分析實(shí)踐教學(xué)》課程教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),對教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)手段進(jìn)行探討,以期構(gòu)建基于SPSS軟件在證券投資分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)中處理數(shù)據(jù)的教學(xué)平臺(tái),提升金融類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力。
一、SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)理念和內(nèi)容體系設(shè)計(jì)
(一)課程的設(shè)計(jì)思路
傳統(tǒng)的《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容牽涉的數(shù)據(jù)較少,對數(shù)據(jù)的處理基本上是手工操作。手工操作處理數(shù)據(jù)不僅花費(fèi)大量的時(shí)間,而且大量的數(shù)據(jù)是無法用手工操作在短時(shí)間內(nèi)完成的。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息極度發(fā)達(dá)的社會(huì),在金融行業(yè),每時(shí)每刻都要處理大量的數(shù)據(jù),所以傳統(tǒng)的《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用型本科的教學(xué)目標(biāo)不相適應(yīng)。因此,在實(shí)踐教學(xué)中要體現(xiàn)SPSS軟件處理數(shù)據(jù)的強(qiáng)大功能,使證券投資分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)在SPSS軟件的幫助下順利的進(jìn)行。在教學(xué)方法上應(yīng)當(dāng)遵循以學(xué)生為主體、教師為輔導(dǎo),把理論融于實(shí)踐,用實(shí)踐檢驗(yàn)理論。強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的教學(xué)理念。教師事先設(shè)計(jì)好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的流程、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容;在整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中,教師所擔(dān)負(fù)的主要任務(wù)是:讓學(xué)生掌握SPSS軟件的基本知識(shí)、基本操作,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使他們學(xué)會(huì)如何把理論和生活中的實(shí)際結(jié)合起來,并隨時(shí)解答學(xué)生實(shí)踐過程中所遇到的問題,讓學(xué)生動(dòng)起手來,進(jìn)行實(shí)踐操作。
(二)課程的內(nèi)容體系設(shè)計(jì)
依據(jù)以學(xué)生為主體、教師為輔導(dǎo),重點(diǎn)突出學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)理念來進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教學(xué)內(nèi)容上基本形成講授、上機(jī)實(shí)訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)總結(jié)三大環(huán)節(jié)來進(jìn)行,由于實(shí)訓(xùn)的時(shí)間安排是每個(gè)學(xué)期的第十四、十五周,因此三大環(huán)節(jié)的內(nèi)容按照時(shí)間的先后順序依次進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié),講授環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容為:SPSS軟件學(xué)習(xí);SPSS軟件的介紹;SPSS軟件的安裝;SPSS軟件顯示品質(zhì)數(shù)據(jù)-柱狀圖、餅狀圖;SPSS軟件顯示數(shù)量數(shù)據(jù)-直方圖、線圖;SPSS軟件計(jì)算分配數(shù)列的均值、眾數(shù)、中位數(shù);SPSS軟件回歸分析;SPSS軟件時(shí)間序列分析。教學(xué)目的:使學(xué)生掌握SPSS軟件的基本知識(shí)、基本操作。
第二環(huán)節(jié),上機(jī)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容為:學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室上機(jī)實(shí)踐。教學(xué)要求:學(xué)生上機(jī)安裝SPSS軟件;學(xué)生打開模擬炒股軟件,在軟件中查找,記錄關(guān)于股票等有價(jià)證券的數(shù)據(jù)。利用SPSS軟件處理這些數(shù)據(jù),并且分析這些數(shù)據(jù)。教學(xué)目的:培養(yǎng)學(xué)生利用SPSS軟件處理數(shù)據(jù)的能力。
第三環(huán)節(jié),實(shí)訓(xùn)總結(jié)環(huán)節(jié)。撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。要求:學(xué)生匯報(bào)實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì);呈現(xiàn)利用SPSS軟件處理數(shù)據(jù)的結(jié)果。撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。教學(xué)目的:培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。
二、SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用課程的教學(xué)手段
(一)講授教學(xué)
講授教學(xué)重點(diǎn)是充分利用多媒體教學(xué),將SPSS軟件的使用方法講授給學(xué)生,操作過程簡明直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。通過多媒體教學(xué)系統(tǒng),借助SPSS軟件將手工操作需花費(fèi)大量時(shí)間處理的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)SPSS軟件的使用方法,而且也讓他們體會(huì)SPSS處理、分析數(shù)據(jù)的巨大功能。
(二)實(shí)踐操作教學(xué)
理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)法是在講授完《證券投資分析》基礎(chǔ)理論知識(shí)、SPSS軟件基礎(chǔ)知識(shí)后,要求學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)收集與《證券投資分析》密切聯(lián)系的實(shí)際問題,并運(yùn)用SPSS軟件對實(shí)際問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。最后根據(jù)處理的結(jié)果做出決策。這樣有助于提高學(xué)生的興趣和積極性。
(三)互動(dòng)教學(xué)
本課程在講授教學(xué)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生在老師對軟件操作完成后,走上講臺(tái)把軟件操作再演示一遍,其他學(xué)生都能在的屏幕上清晰地看到該組同學(xué)的演示,同時(shí)提出自己的問題并進(jìn)行探討。這樣的教學(xué)方式能有效提高學(xué)生的主動(dòng)性,教師學(xué)生雙向交流,能有效提升所教內(nèi)容的深度、廣度及解決問題的能力。也貫徹了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體這一教學(xué)思想。
(四)學(xué)生實(shí)踐成績考核
學(xué)生考核包括以下幾部分:第一,實(shí)際操作能力排名。學(xué)生利用SPSS軟件處理股票價(jià)格、市盈率等數(shù)據(jù),利用相關(guān)分析,做出買入的決策。然后通過模擬炒股軟件進(jìn)行交易,按照實(shí)際收益率進(jìn)行相應(yīng)的等級(jí)評(píng)定。第二,教師在實(shí)訓(xùn)報(bào)告中設(shè)置了相關(guān)的問題,學(xué)生按照要求認(rèn)真作答。教師按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)報(bào)告進(jìn)行批改,并給出相應(yīng)的等級(jí)。
三、SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用課程教學(xué)效果分析
為了檢證SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用課程教學(xué)效果,我們按照簡單隨機(jī)抽樣的原則,向參加了實(shí)訓(xùn)的132同學(xué)派發(fā)了調(diào)查問卷,在統(tǒng)計(jì)問卷中設(shè)立了14個(gè)問題,要求被調(diào)查的學(xué)生如實(shí)客觀的回答其中的問題。收回調(diào)查問卷132份,有效問卷132份。
通過調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),80.3%的同學(xué)認(rèn)為“SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高了證券投資分析理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的能力,認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新精神的人數(shù)占了75.7%;90.1%的同學(xué)認(rèn)為在該實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高了實(shí)踐操作、動(dòng)手的能力;81.1%的同學(xué)認(rèn)為SPSS軟件處理數(shù)據(jù)比傳統(tǒng)的方法方便,而且有76.5%的同學(xué)認(rèn)為通過該實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)提高了綜合處理、分析數(shù)據(jù)的能力;82.3%的同學(xué)認(rèn)為通過該實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)對畢業(yè)以后從事金融相關(guān)行業(yè)的工作有幫助,有86.4%的同學(xué)認(rèn)為課程將對其馬上要進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)有很大的幫助。
通過為期兩周的教學(xué)實(shí)踐,同學(xué)們圓滿地完成了實(shí)踐任務(wù),形成了一份完整的實(shí)踐報(bào)告。通過以上教學(xué)手段使得證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)取得了非常好的效果。
1.培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決實(shí)際問題的能力。通過撰寫報(bào)告對實(shí)踐過程進(jìn)行回顧和總結(jié),學(xué)生認(rèn)為這對本科畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)非常有幫助。
2.通過互動(dòng)式教學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;通過有效互動(dòng),活躍了課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生積極地思考問題,找到了書本理論知識(shí)和實(shí)際問題的結(jié)合點(diǎn),并有效地提高了學(xué)生的科研水平和科技創(chuàng)新能力
3.培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力、歸納概括能力和口頭表達(dá)能力。通過撰寫報(bào)告和匯報(bào),鍛煉了學(xué)生之間的溝通能力、歸納總結(jié)能力、口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。
4.運(yùn)用先進(jìn)的多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備,優(yōu)化了課堂教學(xué)效果以實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)的多媒體實(shí)驗(yàn)設(shè)備作為平臺(tái),可以清晰地描述和展示一些光靠語言或者板書等無法表示的概念、操作過程,可以通過系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。
四、結(jié)語
在SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用課程的教學(xué)中,我們有意識(shí)地把學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念相結(jié)合,把基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)際問題相結(jié)合,采用多媒體教學(xué),不但可以突破封閉式課堂教學(xué)模式,還為學(xué)生提供了自由發(fā)揮的創(chuàng)新空間,而且學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案也豐富和拓展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容,加強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。同時(shí)通過“SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用”的教學(xué),能夠鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的能力、利用比較先進(jìn)的統(tǒng)計(jì)軟件處理數(shù)據(jù)的能力,還可以拉近理論教學(xué)與學(xué)生畢業(yè)以后在證券、銀行、保險(xiǎn)等金融行業(yè)等實(shí)際業(yè)務(wù)中的差距,提高學(xué)生從事金融行業(yè)的業(yè)務(wù)能力。
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