建筑學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)范文

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1建筑學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展現(xiàn)狀

高校特色建筑實(shí)驗(yàn)室的設(shè)立具有一定的地域性，或者具有一定學(xué)科優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而在高校建立特色建筑實(shí)驗(yàn)室。但近幾年隨著我國(guó)高校擴(kuò)招的不斷進(jìn)行，各大高校學(xué)生數(shù)量不斷增加，建筑學(xué)專業(yè)逐漸成為熱門(mén)專業(yè)，每年建筑類專業(yè)招生志愿填報(bào)呈現(xiàn)爆滿狀況，但高校建筑學(xué)科相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)并未與建筑學(xué)專業(yè)招生情況同步的發(fā)展。例如我國(guó)高校在2000年的擴(kuò)招人數(shù)為220萬(wàn)，到2013年擴(kuò)招人數(shù)發(fā)展為657萬(wàn)，而我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)仍保留原來(lái)狀態(tài)，即使改造速度也相對(duì)緩慢。建筑學(xué)科實(shí)驗(yàn)室還存在性質(zhì)單一、設(shè)備老化、教學(xué)器材損耗、設(shè)備不全、場(chǎng)地有限、管理不善等問(wèn)題。我國(guó)綜合發(fā)展水平較低，學(xué)院規(guī)模發(fā)展較小的高校，其建筑學(xué)科實(shí)驗(yàn)室不能滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，而且建筑學(xué)科實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型較少，或者只有單一性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室，完全不適應(yīng)建筑學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)備老化，學(xué)生的正常建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)難以進(jìn)行。為了更好地改善高校建筑學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，國(guó)內(nèi)外綜合型較強(qiáng)或者建筑學(xué)科優(yōu)勢(shì)較強(qiáng)的學(xué)校，開(kāi)始結(jié)合數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等多方面的知識(shí)，研究虛擬實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐。

2建筑學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

通過(guò)建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，針對(duì)建筑學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室短缺的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行改善，其中虛擬實(shí)驗(yàn)室和傳統(tǒng)的建筑學(xué)實(shí)驗(yàn)室相比具有以下特征:

2.1成本低建筑學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室的建立和傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相比，在成本上有非常大的優(yōu)勢(shì)，虛擬實(shí)驗(yàn)室的建立需要購(gòu)置的設(shè)備器材和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)購(gòu)置的器材設(shè)備數(shù)量相比，非常的少，這將建筑學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成本大大的降低。傳統(tǒng)的建筑學(xué)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)器材耗損、損壞等情況，這將使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成本增加。而虛擬實(shí)驗(yàn)室的建立不僅不需要購(gòu)置過(guò)多的實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備，還可以將建筑實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的設(shè)備損耗現(xiàn)象進(jìn)行消除，在降低實(shí)驗(yàn)教學(xué)成本的過(guò)程中還可以保證學(xué)生的安全。

2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)不受時(shí)間和空間的限制傳統(tǒng)的建筑學(xué)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)受到空間和時(shí)間上的限制，例如某高校建筑學(xué)科的學(xué)生非常多，而配套的建筑實(shí)驗(yàn)室相對(duì)少，此時(shí)學(xué)生的建筑實(shí)踐教學(xué)就會(huì)分開(kāi)進(jìn)行，或者是分組進(jìn)行，這周第一組的學(xué)生上實(shí)驗(yàn)教學(xué)課，下周第二組的學(xué)生上實(shí)驗(yàn)教學(xué)課，交叉輪流上課的教學(xué)方法并不利于學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，輪不上實(shí)驗(yàn)教學(xué)課的學(xué)生心里著急，正在上實(shí)驗(yàn)課的學(xué)生時(shí)間比較趕而無(wú)法探索創(chuàng)新，真正體驗(yàn)到實(shí)際操作的樂(lè)趣。而虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)并無(wú)空間和時(shí)間上的限制，學(xué)生、教師、研究人員可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮虛擬實(shí)驗(yàn)儀器的優(yōu)勢(shì)，其儀器連網(wǎng)之后，就可以自行的設(shè)計(jì)建筑或者進(jìn)行其他相關(guān)設(shè)備的安裝和添置，讓學(xué)生能更加立體地感受到建筑學(xué)的魅力所在。

2.3不受客觀條件影響虛擬實(shí)驗(yàn)室建立能克服傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室受到的各種客觀條件影響，例如設(shè)備損壞，無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，操作程序比較復(fù)雜，難以真正讓學(xué)生獨(dú)立操作。虛擬實(shí)驗(yàn)室受到客觀條件的影響的幾率極小，可以在相同的條件下完成各項(xiàng)建筑設(shè)計(jì)試驗(yàn)，克服設(shè)備接觸不良，場(chǎng)地受限，空間不足、機(jī)器損耗等相關(guān)不良現(xiàn)場(chǎng)的發(fā)生。

2.4具有開(kāi)放性虛擬實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)實(shí)在計(jì)算機(jī)配套的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，因此具有開(kāi)放性。計(jì)算機(jī)和其他部件之間的連接適應(yīng)性好，具有便捷等性能。建筑學(xué)專業(yè)虛擬實(shí)驗(yàn)室的建立通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)將當(dāng)代教學(xué)環(huán)境改善，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的成本降低，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。虛擬實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)點(diǎn)不言而喻，并在未來(lái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，虛擬實(shí)驗(yàn)室將和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室對(duì)接，實(shí)現(xiàn)聯(lián)合教學(xué)，將我國(guó)高校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平提升，為學(xué)生提供更加便利的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生隨時(shí)隨進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，方便探索與創(chuàng)新研究。未來(lái)虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)將向著立體3D的方向發(fā)展，為學(xué)生提供一個(gè)虛擬的真實(shí)環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中產(chǎn)生一種真實(shí)感受，更加真切的體會(huì)建筑設(shè)計(jì)的魅力所在。

3建筑學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室的重要性和作用

虛擬實(shí)驗(yàn)室是結(jié)合仿真技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)等諸多因素為一體，并能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)實(shí)驗(yàn)，完成操作中各個(gè)環(huán)節(jié)的模擬操作環(huán)境，而這種虛擬的操作環(huán)境就是我們的虛擬操作實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)三維環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)的立體3D效果進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)。建筑學(xué)是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合體，是一個(gè)重要的學(xué)科，和我們的生活息息相關(guān)。我國(guó)建筑業(yè)的發(fā)展非常迅猛，急需各種建筑設(shè)計(jì)人才，而“出口帶動(dòng)進(jìn)口”，近年的建筑專業(yè)報(bào)考人數(shù)逐漸上升，使得高校的建筑學(xué)科也得到了快速的發(fā)展。建筑學(xué)科具有非常強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐性，該學(xué)科主要是為國(guó)家培養(yǎng)更多的建筑學(xué)人才，讓學(xué)生掌握建筑學(xué)的基本理論，了解建筑學(xué)科的特色，并投身到建筑學(xué)設(shè)計(jì)行業(yè)，參與國(guó)家各大項(xiàng)目建設(shè)中區(qū)。建筑學(xué)具有非常強(qiáng)的邏輯思維和形象思維，需要結(jié)合制圖、測(cè)量、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等課程逐步推進(jìn)。而傳統(tǒng)的建筑學(xué)教學(xué)，仍停留在校園里尋找更多的空間完善實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，配備實(shí)驗(yàn)人員為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作服務(wù)，而當(dāng)前我國(guó)高校中建筑學(xué)科實(shí)驗(yàn)室完善受到資金、人員、場(chǎng)地等諸多因素的限制，無(wú)法滿足建筑學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的需要，為此需要從不同的角度進(jìn)行分析，為學(xué)生尋找一個(gè)利于操作，結(jié)合現(xiàn)代科技，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，降低實(shí)驗(yàn)成本，讓高校跨越空間、人力、資金等各種障礙的雙贏方法，虛擬實(shí)驗(yàn)室就此應(yīng)運(yùn)而生。建筑學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室，可以為建筑學(xué)科的學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提升建筑實(shí)踐能力，同時(shí)，建筑學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)也是提高建筑教學(xué)質(zhì)量的一種手段。

虛擬實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)能為學(xué)生提供一個(gè)仿真的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境中使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)完成各項(xiàng)設(shè)計(jì)的課程任務(wù)，建筑設(shè)計(jì)模型庫(kù)、元件庫(kù)進(jìn)行任意的組合搭配，設(shè)計(jì)出自己構(gòu)想的建筑結(jié)構(gòu)。通過(guò)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的虛擬建設(shè)設(shè)計(jì)，整個(gè)過(guò)程均采取的是實(shí)時(shí)仿真，實(shí)驗(yàn)元件、儀器全是仿真的，以此進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)。虛擬實(shí)驗(yàn)室通過(guò)使用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，將傳統(tǒng)教學(xué)中的不足進(jìn)行彌補(bǔ)和完善，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐效益提升，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)可靠的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。虛擬實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中完成建筑設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)而唯美的3D建筑世界，將傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室無(wú)法解決的問(wèn)題進(jìn)行解決，減低實(shí)驗(yàn)教學(xué)成本，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。建筑學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室的整體框架設(shè)計(jì)為建筑學(xué)科的發(fā)展提供一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生和教師通過(guò)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，幫助學(xué)生掌握建筑學(xué)專業(yè)屬性和相關(guān)知識(shí)，并提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)建筑學(xué)科的發(fā)展。虛擬實(shí)驗(yàn)室能促進(jìn)建筑學(xué)科的發(fā)展主要體現(xiàn)在建筑學(xué)科知識(shí)的創(chuàng)新，建筑學(xué)研究擴(kuò)展等，虛擬實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)需要學(xué)科技術(shù)，這就要求科研人員不僅具有科學(xué)技術(shù)，還需要不斷的強(qiáng)化服務(wù)，開(kāi)展科學(xué)研究項(xiàng)目，將產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合在一起，為學(xué)生服務(wù)。

4基于傳統(tǒng)建筑學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室的整體框架設(shè)計(jì)的策略

4.1設(shè)立完善的虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)虛擬實(shí)驗(yàn)室的設(shè)立為建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)資源共享的平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。虛擬實(shí)驗(yàn)室的建立為建筑學(xué)的實(shí)踐教學(xué)提供了方便，為學(xué)生、老師、實(shí)驗(yàn)人員提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)技術(shù)交流、建筑研究等，建筑學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)包含環(huán)節(jié)較多，例如，框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、硬件的購(gòu)置等，本文針對(duì)建筑學(xué)科虛擬實(shí)驗(yàn)室的整體框架設(shè)計(jì)為中心進(jìn)行研究設(shè)計(jì)。建筑學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室的整體框架設(shè)計(jì)，需要將傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室中的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，同時(shí)需要學(xué)生、教師、研究人員等掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技能和計(jì)算機(jī)操作技能。虛擬實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)可以空間、時(shí)間、客觀條件等方面的限制進(jìn)行擺脫，更加方便學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)行技術(shù)和設(shè)計(jì)上的交流，將教學(xué)資源節(jié)約。當(dāng)然建筑學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室的整體框架設(shè)計(jì)需要和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室結(jié)合，為信息技術(shù)的使用提供實(shí)踐環(huán)境。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，一些建筑設(shè)計(jì)程序、結(jié)構(gòu)等均可以在虛擬實(shí)驗(yàn)室中，通過(guò)計(jì)算機(jī)以及相關(guān)的軟件完成］。建筑學(xué)學(xué)科虛擬實(shí)驗(yàn)室的整體框架設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了一個(gè)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)實(shí)踐環(huán)境，將到建筑工地上了解建筑工程的環(huán)節(jié)省掉，通過(guò)軟件就可以對(duì)各項(xiàng)工程進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。建筑學(xué)科虛擬實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)的整體模型如圖1:

4.2根據(jù)學(xué)生的個(gè)性及層次定制及優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程建筑學(xué)學(xué)科虛擬實(shí)驗(yàn)室的整體框架設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分:實(shí)驗(yàn)管理、實(shí)驗(yàn)中心、師生互動(dòng)、控制平臺(tái)，每個(gè)部分報(bào)包含不同的內(nèi)容，具體建筑學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室的整體框架設(shè)計(jì)如下圖2。建筑學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室的整體框架設(shè)計(jì)中涉及到的建筑學(xué)科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)分為:建筑模型制作案例庫(kù)、建筑材料典型樣板圖片庫(kù)、建筑工程典型效果圖三維動(dòng)畫(huà)庫(kù)、建筑工程結(jié)構(gòu)案例庫(kù)，通過(guò)以上這幾種建筑學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、建筑美學(xué)等，幫助學(xué)生進(jìn)行建筑學(xué)的學(xué)習(xí)。從以上建筑學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中可以知道，其中為學(xué)生的建筑設(shè)計(jì)提供了實(shí)際案例庫(kù)、典型建筑工程動(dòng)畫(huà)庫(kù)、建筑結(jié)構(gòu)實(shí)際案例等，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，建立建筑結(jié)構(gòu)模型，在建筑結(jié)構(gòu)動(dòng)畫(huà)中從不同的角度進(jìn)行建筑模型的了解。例如通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和鼠標(biāo)進(jìn)行顯示的構(gòu)件選擇，幫助學(xué)生了解建筑結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)件組成，通過(guò)動(dòng)態(tài)模型，了解建筑的樓層結(jié)構(gòu)等，在操作的過(guò)程中也對(duì)學(xué)生的軟件操作技能進(jìn)行了訓(xùn)練。建筑學(xué)科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為不同的等級(jí)，不同的難度，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和掌握的知識(shí)程度進(jìn)行設(shè)計(jì)的，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和技能水平進(jìn)行選擇性的建筑學(xué)科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)之后，可以提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以進(jìn)行再次的實(shí)驗(yàn)探索，對(duì)前一次實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的不足進(jìn)行完善和改進(jìn)。虛擬實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，多次的進(jìn)行同一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，直到自己完全掌握這個(gè)建筑設(shè)計(jì)為止。虛擬實(shí)驗(yàn)室將傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)時(shí)間等不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)，還將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)課程等進(jìn)行優(yōu)化，幫助學(xué)生根據(jù)自身知識(shí)的掌握水平進(jìn)行選擇性的階段實(shí)驗(yàn)。在建筑學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室的整體框架設(shè)計(jì)的過(guò)程中，以學(xué)生全面的掌握建筑整體結(jié)構(gòu)知識(shí)為目的，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)室整體框架的設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)結(jié)合一些實(shí)際案例，讓學(xué)生了解建筑工程的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)、組成等在其中的作用和重要性，增強(qiáng)學(xué)生在建筑設(shè)計(jì)中的責(zé)任心。讓學(xué)生通過(guò)我國(guó)建筑工程中的一些典型案例，對(duì)建筑工程的設(shè)計(jì)模型、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行認(rèn)識(shí)，通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室中的操作系統(tǒng)選擇建筑結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生了解建筑構(gòu)件的組成，然后進(jìn)行建筑學(xué)科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。建筑學(xué)科具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，了解建筑結(jié)構(gòu)以及其構(gòu)成，然后利用虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，虛擬實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供建筑工程實(shí)踐設(shè)計(jì)的平臺(tái)，提升學(xué)生的建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。

4.3建立科學(xué)的管理方式雖然當(dāng)前我國(guó)高校的實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)并未根據(jù)學(xué)生的數(shù)量的增長(zhǎng)同步進(jìn)行，但我國(guó)各大高校從不同的角度對(duì)其建筑學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行研究，希望盡快將建筑學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完善。隨著互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、數(shù)字化等技術(shù)的發(fā)展，人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以直觀的感受建筑，因此我國(guó)各大高校開(kāi)始進(jìn)行建筑學(xué)學(xué)科的虛擬化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而逐步建立了建筑學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行建筑學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，也將傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中的不足進(jìn)行了彌補(bǔ)。而建筑學(xué)學(xué)科虛擬實(shí)驗(yàn)室的整體框架設(shè)計(jì)，只是將建筑的虛擬化呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)三維技術(shù)對(duì)建筑的三維空間處理和數(shù)據(jù)的采集，幫助學(xué)生進(jìn)行建筑學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。虛擬實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)平臺(tái)，采用科學(xué)的管理方式促進(jìn)虛擬實(shí)驗(yàn)室的管理，學(xué)生進(jìn)入到虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)中，需要將自己的姓名和學(xué)號(hào)輸入登陸平臺(tái)，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)論壇，分享教學(xué)資源，這便學(xué)生和教師、研究人員進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，拉近師生之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)術(shù)研究的進(jìn)一步探索，同時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行權(quán)益保護(hù)。在虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)中設(shè)置有成績(jī)管理、權(quán)限管理、系統(tǒng)流程管理等，這些管理環(huán)節(jié)的設(shè)立不僅提升教學(xué)師兄啊，同時(shí)將傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理中的不足進(jìn)行改善和彌補(bǔ)，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)中學(xué)生參與的設(shè)計(jì)內(nèi)容和時(shí)間相同，為了盡快完成實(shí)驗(yàn)作業(yè)，學(xué)生可以投機(jī)取巧模仿其他同學(xué)的設(shè)計(jì)，這樣不僅是對(duì)自己的建筑設(shè)計(jì)不負(fù)責(zé)，還是對(duì)其他同學(xué)的建筑設(shè)計(jì)抄襲和不尊重。虛擬實(shí)驗(yàn)室的設(shè)立結(jié)合了先進(jìn)的學(xué)科技術(shù)和管理方法，不僅對(duì)學(xué)生的建筑設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行保護(hù)，好促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立的完成建筑設(shè)計(jì)，鍛煉自己的建筑設(shè)計(jì)思維和能力。虛擬實(shí)驗(yàn)室和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，不僅可以實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力、技能操作能力等，促進(jìn)建筑學(xué)科整體提升和全面發(fā)展。

5小結(jié)

建筑學(xué)是一門(mén)實(shí)踐操作性較強(qiáng)的專業(yè)，是結(jié)構(gòu)、測(cè)量、設(shè)計(jì)、制圖等結(jié)合為一體的學(xué)科，是結(jié)構(gòu)與藝術(shù)結(jié)合的展覽品，具有較強(qiáng)的邏輯思維和形象思維，需要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中掌握相關(guān)知識(shí)，了解結(jié)構(gòu)框架，熟悉操作流程。但因?qū)嶒?yàn)室設(shè)備的不足，影響建筑學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)，于是需要建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供一個(gè)仿真的操作環(huán)境，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。2013年，惠州學(xué)院建筑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心獲得省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)。創(chuàng)建虛擬實(shí)驗(yàn)室的理念將為實(shí)驗(yàn)示范中心的建設(shè)提供有益的借鑒。

作者：陳智慧單位：惠州學(xué)院建筑與土木工程系