小議建筑學適用型人才的培育范文

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一、與建筑職業銜接問題

建筑學專業學生剛進入工作崗位時，不能適應現實的工作環境和實際問題，導致出現各種各樣的問題。具體表現在做事態度、團結精神、前期能力、分析能力等，這些問題說明學校專業教育存在著一定的問題，如重視引導從平面到立體認識事物，忽視引導學生全面地、正反視角看待事物；重視個性、個人能力的培養，忽視全面能力（合作、協作、組織能力）的培養；重視形象設計能力的培養，忽視分析研究能力、書面表述能力的培養等。

我國建筑老八校對建筑學專業人才的培養都有自己的特色，專業實力一流，歷史悠久，師資力量雄厚，為社會培養了大批的建筑學高層次人才。但絕大多數開設建筑學專業的學校并不具備這樣的能力，學校綜合實力較弱，設備、師資等實力不足，這類建筑學專業應該致力于研究適應這類層次建筑學發展的人才培養模式。

綜上所述，我國建筑學教育起步較晚，存在的問題也較多，成功辦學的案例較少，絕大學校并不具備開設建筑學專業的雄厚的實力和師資。那么，這類年輕的建筑學專業應該如何發展？國外建筑學專業辦學成功的案例很多，美國南加州建筑學院不到20年的時間就成為了世界知名的一流院校。她的開放式的教學，VerticalStudio教學模式十分有效，我們可以借鑒學習。針對傳統教學進行一些改革，結合國外教學方法，創辦具有中國特色的建筑學教育模式，培養社會需求的適用型人才。

在現今形勢下，“學以致用”是大學生在專業學習中最實際的要求，促進人的全面發展、以社會需求為導向培養人才的觀念在教育領域已獲的普通認同。建筑學專業由于自身專業的特殊性，綜合了科學性與藝術性的雙重特點。面對社會發展和建筑職業提出的問題和要求，我們需要做到以下幾個方面。

（1）我國的建筑學傳統教育十分注重設計能力的培養，但忽視其他方面的能力在人才培養計劃中，也應注重學生的人文意識和文化底蘊的培養。建筑是一門交叉性極強的綜合性學科，涉及地理、歷史、宗教、民族、人文等方面內容。美國普林斯頓大學十分重視綜合素質的培養，培養層次分明，選修課的范圍非常廣泛，課程設計要求嚴格，具有良好的人文氛圍。她的辦學成功經驗，值得我們借鑒學習。

（2）學校專業教育應注重培養學生形象設計和表達能力的培養建筑學學生對立面、圖面表現、整體造型等方面的能力較強，但對于功能、環境分析、平面及建筑與財力關系等方面能力較弱。此外，專業教育中對分析研究能力培養不足，反映在對書面表達訓練的不足上。許多學校課程設計只交圖面作業，沒有文字作業，教師在評述時也只注重圖面效果、圖面成果，這也是由于人才培養方案的欠缺所導致的結果。

（3）高低年級結合，培養學生團隊精神和前期工作能力年輕的建筑學院校可以借鑒南加州建筑學院的教學模式，讓高年級的學生和低年級的學生組成設計小組。在課程設計中，老師只給定題目，由高年級同學帶領學生進行調查、市場分析研究來提出設計任務書。任務書在經過講述、討論、修訂后再進行課程設計，以此來培養學生的前期工作能力和團隊合作精神。

（4）計算機制圖能力的培養我國傳統建筑學教育注重手繪基本能力的培養，對計算機繪圖有一定的抵抗情緒。手工制圖能力培養了學生扎實的基礎能力，對后期的設計學習有很大的幫助，這一點我們不能忽視。但后期學習中，大部分院校對計算機制圖沒有系統的培養計劃，導致學生電腦制圖能力欠缺，在實習和工作中十分不便。

二、結語

為社會培養人才是高等教育的目標，培養適應社會的人才是高校的目標。從建筑職業的社會需求出發，培養適應型建筑學專業人才才是當今建筑學專業教育的根本。我們存在很多的問題，但同時這些問題也明確了我們努力發展的方向。建筑學人才培養體系需要不斷的實踐、改正和完善，要根據不同時代的要求，培養適應社會的適用性人才。

作者：朱紅靜單位：商丘師范學院