委員發言范文

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——新農村建設背景下發展鄉村文化的幾點建議

當前，在新農村建設背景下，我們鄉村文化不僅面臨量上的貧乏，而且基礎設施滯后，文化專業人才少，“文化低、老人多、新人缺、業務弱”，尤其對農村特色文化資源進行開發與營銷的人才更是匱乏，致使鄉村文化活動難以有效開展，加之外來城市文化、消費文化、流行文化的多重沖擊，相對弱勢的鄉村文化既缺乏載體與公共資源，又缺乏投入，在市場化和城市化的劇烈改革中逐步迷失了方向。

鄉村文化如何能夠立足并服務于本鄉本土?如何根據當前鄉村社會的特點和新農村建設的基本原則，確定鄉村文化的目標和任務?如何調動農民的積極性與外部力量的廣泛參與?如何“低成本、廣收效、可持續”的發展鄉村文化?都是值得探索和要解決的問題。實踐證明，積極健康的鄉村文化不僅可為新農村建設營造文化氛圍，重建鄉村公共輿論和公共空間，提升農民的參與意識和參與能力，還是推動新農村各項工作的基礎。

因此，筆者建議：

第

一、加快觀念轉變，解決認識問題，改變城市中心論，改變主流對鄉村文化的認識、想象與評價體系，重新思考發掘農村和傳統文化的價值。

少數的城市壟斷著廣大農村的信息獲取渠道，通過鋪天蓋地的傳媒、廣告向農村輸送大量遠離他們的消費信息和“夠不著”的生活方式。大家都理所當然的因為農村的落后、農民的教育程度低、農業作為原料的低產值而得出鄉村文化劣于城市文化，需用城市文化來改進鄉村文化的片面結論。如果能夠換位思考，我們必將認識到照搬城市文化和工業思維將對廣大鄉村文化生活的改進無益。

如何可以從農村已有的文化基礎和農民的接受習慣、心理特點開始，為生活在鄉村的人提供一個符合鄉村特點的文化系統和價值系統?

1、改變地方政府的政績考評機制，改變以GDP、招商引資論英雄的農村發展思路，認識到鄉村文化的發展在新農村建設中的特殊意義，將鄉村文化獨立列入各級政府預算及地方政府政績考核體系內。

2、知識界和社會輿論轉變認識，可就此展開有公眾參與的討論。鼓勵城市人通過各種渠道下鄉調查、體驗生活，了解農民及鄉村文化，增進溝通了解與城鄉互動。

第

二、加重責任，解決推動問題。

鄉村文化的發展必須與各種鄉村組織的發育緊密結合。鄉村組織為鄉村文化的發展提供載體，文化為組織提供基礎和保障。參與度高的文藝活動讓農民之間建立既自然又緊密的聯系，在快樂和生活中組織起來，在活動中鍛煉自身的組織管理能力，切身體會到組織的力量，學到合作的知識，更好的促進其它各項活動的順利開展。但單純的文化活動無法滿足農民多方面的需求，包括經濟(合作社、產業協會)、公益文化(文藝隊)、社區服務(老人協會、婦女協會)等方面在內的合作組織則可為農民提供除文化外多種維度的自我服務。

以合作文化為基礎的各種農民組織，通過自身力量的聯合和內部潛力的激發，為鄉村文化的發展提供組織基礎，并增強面對外來文化沖擊的抵御能力。

第三，加強指導，解決人才問題，挖掘培養鄉村文化人才，將鄉村文化的發展與鄉村教育緊密的聯系起來。

如何讓鄉村本地人才成為新農村建設的主體力量?如何發掘本土的各種鄉村建設資源?這將是鄉村文化得以持續發展的力量保證。

鄉村文化伴隨著農村社區成員的成長，將很大地影響著鄉村教育的實際效果。而鄉村教育如不能建立在鄉村文化的基礎特征之上，不能結合農村的實際生產生活，又必將偏離教育原本的方向。

1、利用政府及各種民間資源(鄉土資源、傳統資源、外部資源)，尋找村莊中的文藝能人并以組織的方式促使其自我運作，外界力量提供一定的精神肯定、培訓、交流及基本設施的幫助。

2、利用當地的教育硬件資源(如村小學及設施)，村校協作發展，開辦社區成人學校(班)，農民既可學習實用技能，又可交流生產生活中間題，同時還可成為社區文藝生活的傳習場所。講者可為外來志愿者、大學生，也可為本地長者、能人、教師等。推動農民的自我教育。

3、開發運用各種鄉土教材和本土教育手段，加強農村青少年與家鄉的關聯，促進農村各種人群建立對本鄉本土和各種資源的認識，恢復社區記憶。結合現代科技，發展本土優秀技術。

4、根據當前大學生就業難的現實，結合政府的各項政策，做好引導和培訓，多渠道促進大學生到農村就業和返鄉建設。

第四，加深實踐，解決實效問題，挖掘鄉村傳統文藝資源，探索農民喜聞樂見、便于參與的文藝形式。有了農民所熟悉的文藝形式(如：三句半、秧歌舞、地方劇、快板、戲曲……)后，則便于農民把法律政策、道德風尚、表揚批評，溶于這些具體的表達形式中，讓農民高高興興的接受，同時達到教育、組織的目的。目前，這些文藝形式的開發不夠，無論是城市來的“三下鄉”，電視里的農民頻道，還是本地的各種農民活動。越來越多的是城市那套娛樂方式，而缺少鄉土特色的群眾性集體文藝節目。