金融學(xué)專業(yè)論文范文
前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)金融學(xué)專業(yè)論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。
第1篇
下午好！我是金融學(xué)專業(yè)***，非常感謝各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯。我的畢業(yè)論文題目是《拓展農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)的策略分析》，我的指導(dǎo)老師是***老師。下面我就論文的相關(guān)情況向各位老師作一下匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@篇文章的寫(xiě)作意義。
近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力不斷提高，在國(guó)家一系列支農(nóng)、惠農(nóng)政策支持下，農(nóng)民收入連續(xù)幾年獲得穩(wěn)定增長(zhǎng)，農(nóng)村的消費(fèi)水平也在逐年提高，但與城市相比仍有很大差距。
當(dāng)前，農(nóng)村是擴(kuò)大內(nèi)需的突破口，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的潛力在農(nóng)村，而農(nóng)村資金短缺，農(nóng)民貸款難問(wèn)題嚴(yán)重制約了農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民生活水平的提高，阻礙了農(nóng)村市場(chǎng)的發(fā)展。這與我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)是相違背的。
本課題通過(guò)分析農(nóng)村消費(fèi)信貸的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并提出拓展農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)策略，可為開(kāi)拓農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)提供政策建議和理論依據(jù)，使我國(guó)農(nóng)村需求潛力得到進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)，農(nóng)民生活質(zhì)量得到提高，農(nóng)村金融市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)繁榮。
其次，我想談?wù)勥@篇文章的研究方法和寫(xiě)作思路。
研究方法：
1.文獻(xiàn)綜述法。在前人的基礎(chǔ)上，全面分析農(nóng)村消費(fèi)信貸在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用及存在的問(wèn)題，并提出拓展農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)的相應(yīng)策略。
2.定性分析法。以當(dāng)前農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r為切入點(diǎn)，定性的研究阻礙農(nóng)村消費(fèi)信貸發(fā)展的多方面原因。
思路：
從調(diào)研農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)和消費(fèi)信貸情況入手，深入分析新時(shí)期我國(guó)農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)的狀況，針對(duì)制約我國(guó)農(nóng)村消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)發(fā)展的因素和農(nóng)村消費(fèi)需求和消費(fèi)信貸需求的特點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行研究，進(jìn)而提出開(kāi)拓農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)的策略。
最后，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分為三個(gè)部分，第一部分通過(guò)分析農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)的需求狀況，指出目前農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)缺少足夠的信貸支持，從側(cè)面說(shuō)明拓展農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)的必要性和可行性；第二部分通過(guò)分析我國(guó)農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)現(xiàn)狀，提出目前農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)還存在著農(nóng)村金融服務(wù)體系不健全、農(nóng)村金融服務(wù)機(jī)構(gòu)信貸資金投放不足、農(nóng)村信貸產(chǎn)品創(chuàng)新落后于經(jīng)濟(jì)的變化發(fā)展以及農(nóng)村消費(fèi)信貸相配套的政策和法律體系不完善等問(wèn)題；第三部分針對(duì)我國(guó)農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)存在的問(wèn)題，提出加快改革步伐，建立商業(yè)性金融，合作性金融、政策性金融相結(jié)合，資本充足、功能健全、服務(wù)完善，運(yùn)行安全的農(nóng)村金融體系；同時(shí)農(nóng)村信用社等金融機(jī)構(gòu)要不斷加強(qiáng)信貸風(fēng)險(xiǎn)管理，開(kāi)拓創(chuàng)新，推出多樣化的信貸產(chǎn)品；政府部門要進(jìn)一步加強(qiáng)政策扶持力度，完善相關(guān)法律法規(guī)以改善農(nóng)村金融的外部環(huán)境等若干對(duì)策。
與其他文章相比，本文創(chuàng)新的之處是對(duì)農(nóng)村信用社等金融機(jī)構(gòu)消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)管理問(wèn)題和金融產(chǎn)品創(chuàng)新等方面進(jìn)行了深入的闡述。
第2篇
【關(guān)鍵詞】金融學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)三位一體
21世紀(jì)我們培育的金融人才不僅要熟練地掌握廣博的業(yè)務(wù)知識(shí)，而且更為重要的是要有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。筆者認(rèn)為學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)寓于課堂教學(xué)、課外自學(xué)、實(shí)踐教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)之中。
一、課堂教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
教師在向?qū)W生傳授知識(shí)時(shí)，應(yīng)注重與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維結(jié)合起來(lái)。在課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，變學(xué)生被動(dòng)性學(xué)習(xí)為主動(dòng)性學(xué)習(xí)。改變教師在課堂教學(xué)中的“主宰”地位，而充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的“引導(dǎo)”作用。因此這就要求教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，并結(jié)合本學(xué)科的最新成果和發(fā)展趨勢(shì)來(lái)設(shè)置教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)方式。根據(jù)教學(xué)問(wèn)題的不同，可分別采用設(shè)問(wèn)式、引導(dǎo)式、討論式等不同的教學(xué)方式。
當(dāng)涉及的教學(xué)問(wèn)題是較容易理解和掌握的，可采用設(shè)問(wèn)式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，不斷設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生在整堂課中始終處于一種主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋的狀態(tài)。這樣便于學(xué)生迅速掌握知識(shí)，為發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
當(dāng)涉及的教學(xué)問(wèn)題是較難或很難理解和掌握的，可采用引導(dǎo)式教學(xué)。根據(jù)具體情況，一是教師可通過(guò)開(kāi)放想象法去引導(dǎo)學(xué)生諸如對(duì)在證券投資中會(huì)遇到什么樣的突發(fā)問(wèn)題，如何解決才是最有利的，才會(huì)在投資中最大限度的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，獲得最佳投資收益等問(wèn)題展開(kāi)想象。同樣也可以引導(dǎo)學(xué)生在某些問(wèn)題上進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng)造性想象。如我國(guó)金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新問(wèn)題，可從在金融業(yè)務(wù)的創(chuàng)新中會(huì)出現(xiàn)哪些意想不到的問(wèn)題，西方金融創(chuàng)新對(duì)我國(guó)金融創(chuàng)新有何啟示等方面引導(dǎo)其展開(kāi)想象，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。二是教師可通過(guò)聯(lián)想法去引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，開(kāi)闊視野，由此及彼，從中得到啟發(fā)。例如我國(guó)如何建立存款保險(xiǎn)制度問(wèn)題。首先讓學(xué)生比較全面的了解西方發(fā)達(dá)國(guó)家在建立存款保險(xiǎn)制度方面的做法，以及不同國(guó)家做法存在的差異性和產(chǎn)生差異的原因等。其次引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想，思考如何借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家成功的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)初級(jí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，建立適合我國(guó)國(guó)情的存款保險(xiǎn)制度，以及在建立過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。三是教師可通過(guò)在課堂內(nèi)借助衛(wèi)星實(shí)時(shí)接收系統(tǒng)，接收全球各大金融市場(chǎng)的各類指數(shù)和歷史數(shù)據(jù)，為學(xué)生提供一組模擬情景，如股票市場(chǎng)、外匯市場(chǎng)、債券市場(chǎng)、期貨市場(chǎng)等，讓學(xué)生根據(jù)設(shè)定的條件或借用現(xiàn)實(shí)條件，自主決定采取何種虛擬的經(jīng)濟(jì)行為，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析這種行為的結(jié)果。這種引導(dǎo)式教學(xué)能促使學(xué)生對(duì)未接觸過(guò)的問(wèn)題開(kāi)動(dòng)腦筋，讓他們自己去解決，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)疑是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力訓(xùn)練的一種行之有效的方法。
當(dāng)涉及的教學(xué)問(wèn)題還存在爭(zhēng)論的，可采用討論式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，首先確定好需要討論的問(wèn)題；其次由教師向?qū)W生介紹該討論問(wèn)題爭(zhēng)論的不同觀點(diǎn)等；再次讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)分析思考，相互討論，提出自己的看法及理由；最后教師對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)討論，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的許多看法是頗有見(jiàn)地的，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也有一定的深度。
課堂教學(xué)不管采用何種形式，都要求培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，積極參與到教與學(xué)雙邊互動(dòng)的活動(dòng)中。鼓勵(lì)他們敢于破除迷信，敢于質(zhì)疑，提出自己的見(jiàn)解，并對(duì)他們的創(chuàng)新熱情加以保護(hù)。
二、課外自學(xué)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的延伸
通過(guò)課外學(xué)習(xí)，不僅能進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到實(shí)現(xiàn)“自身教育”和“終身教育”的目的；而且更為重要的是能讓學(xué)生了解更多的關(guān)于本專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及廣泛涉獵其他科學(xué)的知識(shí)，以開(kāi)闊視野，為充分發(fā)揮其創(chuàng)造性思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力進(jìn)一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課外自學(xué)應(yīng)注意結(jié)合專業(yè)合理安排。在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題：一是循序漸進(jìn)，不斷拓展專業(yè)知識(shí)面和其他知識(shí)面；二是要將專業(yè)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力結(jié)合起來(lái)。學(xué)生的課外自學(xué)可分兩種形式，一種是有相關(guān)教師全程指導(dǎo)。如對(duì)人才培養(yǎng)方案中的選修課程可采取這種方式。像《金融法規(guī)》課程就可以采取這種形式。學(xué)生在自學(xué)該課程之前，已學(xué)過(guò)了《法律基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟(jì)法》等課程，給自學(xué)該課程奠定了基礎(chǔ)。具體做法是，教師給學(xué)生指定教材，并要求學(xué)生制定切實(shí)可行的自學(xué)計(jì)劃?？紤]到《金融法規(guī)》課程自身的特點(diǎn)，指定近二年發(fā)生的具有典型性的金融案件或讓學(xué)生自己收集具有典型性的金融案件。要求學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)的金融法律知識(shí)和原理去分析這些金融案件，并且對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)。在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，教師要不斷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的學(xué)生給出不同的指導(dǎo)和相應(yīng)的答疑。自學(xué)時(shí)間占總課時(shí)的3/4左右，輔導(dǎo)的時(shí)間占總課時(shí)的1/4左右。這種方式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。另一種是相關(guān)教師只有在學(xué)生對(duì)一些重要問(wèn)題舉行討論會(huì)時(shí)才參與，并且在討論過(guò)程中作一些必要的指導(dǎo)。如對(duì)銀行卡的營(yíng)銷，針對(duì)不同個(gè)性或不同類型的消費(fèi)者采取什么樣的營(yíng)銷策略是最合適的，可以有那些新的營(yíng)銷方式展開(kāi)討論。通過(guò)這樣的討論可以使學(xué)生不斷地捕捉創(chuàng)造性靈感，以提高創(chuàng)新能力。
三、實(shí)踐教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力
一是把實(shí)踐課程分成教育實(shí)踐、教學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐。為了確保實(shí)踐課的落實(shí)，首先應(yīng)制訂出詳細(xì)的教學(xué)時(shí)間分配計(jì)劃。筆者認(rèn)為，實(shí)踐課時(shí)間應(yīng)占全學(xué)程時(shí)間的1/5。在所有實(shí)踐課時(shí)間中，教育實(shí)踐占1/6，教學(xué)實(shí)驗(yàn)占1/2，社會(huì)實(shí)踐占1/3。其次應(yīng)制訂周密的實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容，其內(nèi)容要突出對(duì)學(xué)生適應(yīng)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以實(shí)驗(yàn)為例，可以通過(guò)建立模擬實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)設(shè)“商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬”、“證券投資模擬”、“國(guó)際結(jié)算模擬”等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中能進(jìn)行存貸款業(yè)務(wù)、票據(jù)交換、國(guó)際結(jié)算等商業(yè)銀行業(yè)務(wù)的訓(xùn)練，還可對(duì)外匯交易、證券買賣進(jìn)行實(shí)盤(pán)操作及行情分析。例如對(duì)商業(yè)銀行業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬操作，可以較快地培養(yǎng)出符合商業(yè)銀行上崗要求的理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)雙過(guò)硬的復(fù)合型人才。學(xué)生通過(guò)商業(yè)銀行實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，為以后從事銀行工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，比較熟練地運(yùn)用所學(xué)技能和方法，勝任各大商業(yè)銀行相關(guān)工作，大大縮短在銀行的見(jiàn)習(xí)期。因此這種做法既可以解決實(shí)習(xí)難的問(wèn)題，又可使實(shí)習(xí)真正落到實(shí)處，使學(xué)生熟練掌握業(yè)務(wù)流程和操作技能。同時(shí)還可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的更深入的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外還可以舉辦“證券投資模擬”大賽，將大賽的組織工作交于學(xué)生完成。競(jìng)賽時(shí)間為6個(gè)月到1年，便于學(xué)生有時(shí)間在證券市場(chǎng)中體驗(yàn)短、中期投資的不同策略和操作方法。這樣的競(jìng)賽方式，不僅能鍛煉學(xué)生的組織能力和心理承受能力，而且能提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)操作能力和靈活處理實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)變能力。
二是建立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，以此作為培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的場(chǎng)所。因此我們應(yīng)該充分利用學(xué)校所在城市的金融機(jī)構(gòu)，與這些機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，與銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司等單位建立創(chuàng)新實(shí)踐基地，定期或不定期地派學(xué)生到創(chuàng)新基地去參加產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)盡量讓學(xué)生自己完成，教師只對(duì)他們解決確實(shí)有困難的問(wèn)題加以啟發(fā)性指導(dǎo)，并規(guī)定學(xué)生提交的研究成果或?qū)嵺`報(bào)告有所創(chuàng)新，否則視為未完成任務(wù)，應(yīng)重做。
三是組織學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，不僅能培養(yǎng)他們參與科技、社會(huì)活動(dòng)的興趣，還能在活動(dòng)中發(fā)展各種能力。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方式有許多，如組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，深入基層單位，對(duì)各種金融問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究。在調(diào)查中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀察能力、實(shí)踐能力及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。此外還可以組織學(xué)生直接參與金融機(jī)構(gòu)組織的產(chǎn)品營(yíng)銷活動(dòng)，以培養(yǎng)他們對(duì)突發(fā)性問(wèn)題采取不同與常規(guī)的思維方式創(chuàng)造性的加以解決的能力。
第3篇
關(guān)鍵詞：金融學(xué)專業(yè)；畢業(yè)論文；重要性
中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）16-0253-02
本科畢業(yè)論文的撰寫(xiě)過(guò)程是高等院校依據(jù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)本科學(xué)生進(jìn)行綜合性實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和科研能力、提升綜合素質(zhì)的重要過(guò)程。然而，由于金融學(xué)專業(yè)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)主要以課堂理論為主，實(shí)踐動(dòng)手鍛煉相對(duì)較少，這給學(xué)生造成了畢業(yè)論文僅僅是形式、不是很重要的錯(cuò)覺(jué)；還有，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生面臨較大的就業(yè)壓力，這使得學(xué)校的教學(xué)工作也不得不以學(xué)生就業(yè)為主，而找工作與畢業(yè)論文寫(xiě)作在時(shí)間上重疊，考慮到學(xué)生面臨的實(shí)際問(wèn)題，于是學(xué)校對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的考查就有所放松。因此，很多學(xué)生在思想上對(duì)畢業(yè)論文不夠重視，致使畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)下滑的現(xiàn)象。
近年來(lái)，國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)迅速發(fā)展，使得社會(huì)對(duì)金融學(xué)專業(yè)人才需求越來(lái)越旺盛，所以金融學(xué)本科專業(yè)的學(xué)生人數(shù)相對(duì)于其他財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生數(shù)呈現(xiàn)出越來(lái)越多的趨勢(shì)。為了端正學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不正確的態(tài)度，切實(shí)扭轉(zhuǎn)畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的態(tài)勢(shì)，使他們能夠及時(shí)適應(yīng)社會(huì)的需要、真正認(rèn)識(shí)到金融學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的重要性，必須明確以下幾點(diǎn)。
一、撰寫(xiě)畢業(yè)論文是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分
本科畢業(yè)論文寫(xiě)作是集中訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力的必要環(huán)節(jié)。這個(gè)階段，在金融學(xué)專業(yè)老師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自己選題、填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、搜集資料、撰寫(xiě)論文，這是一個(gè)相對(duì)特殊的教學(xué)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，既要保持學(xué)生對(duì)所研究金融問(wèn)題的興趣、激發(fā)其主觀能動(dòng)性，又要使專業(yè)指導(dǎo)教師利用自己淵博的專業(yè)學(xué)識(shí)和認(rèn)識(shí)問(wèn)題獨(dú)特視角，對(duì)學(xué)生的研究給予正確的指導(dǎo)，使之在苦苦思索之后，有頓開(kāi)茅塞之感。這樣，學(xué)生解決問(wèn)題的能力才會(huì)得到提高。
首先，金融學(xué)專業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明畢業(yè)論文寫(xiě)作的基本要求和注意事項(xiàng)；其次，以學(xué)生為主展開(kāi)畢業(yè)論文寫(xiě)作的各項(xiàng)工作。在此期間，除了指導(dǎo)教師定期檢查督導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的研究進(jìn)展情況外，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)向指導(dǎo)教師匯報(bào)畢業(yè)論文的情況，及時(shí)將遇到的困難和問(wèn)題反映給指導(dǎo)老師，盡快得到正確的幫助建議。再次，指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的研究成果給予初步的基本評(píng)價(jià)。最后，該成績(jī)也是每一個(gè)學(xué)生能夠順利畢業(yè)的必要成績(jī)之一。在指導(dǎo)老師認(rèn)為研究成果達(dá)到畢業(yè)論文的水平后，由學(xué)術(shù)委員會(huì)組織相關(guān)專家組成答辯專家小組，通過(guò)答辯形式對(duì)學(xué)生的研究成果做出系統(tǒng)科學(xué)的評(píng)價(jià)。符合金融學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文要求的，作為學(xué)生畢業(yè)論文的最終成績(jī)。
二、撰寫(xiě)畢業(yè)論文是學(xué)生運(yùn)用金融專業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)際金融問(wèn)題的重要過(guò)程
本科畢業(yè)論文包括開(kāi)題報(bào)告和論文正文兩大部分。通過(guò)填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，每個(gè)學(xué)生可以選擇確定各自適合的論文題目；了解關(guān)于該金融問(wèn)題研究的進(jìn)展情況，找出該論文研究的切入點(diǎn)；設(shè)計(jì)論文的研究思路和基本內(nèi)容；明確研究方法等等。在這個(gè)階段，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)金融知識(shí)判斷和界定所關(guān)注的問(wèn)題，將自己研究的內(nèi)容劃定在金融學(xué)領(lǐng)域，以符合所學(xué)專業(yè)的要求。通過(guò)分析和梳理已有的相關(guān)研究成果，掌握關(guān)于該金融問(wèn)題研究的發(fā)展脈絡(luò)及進(jìn)程，了解相關(guān)學(xué)者在研究本問(wèn)題時(shí)的研究思路、切入的角度、采用的方法以及得出的研究結(jié)論等，從而保證自己的研究具有相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，也確保使通過(guò)自己的研究，將人們對(duì)該問(wèn)題的認(rèn)識(shí)向前推進(jìn)一點(diǎn)。通過(guò)對(duì)論文基本內(nèi)容的設(shè)計(jì)，學(xué)生運(yùn)用金融學(xué)的理論，對(duì)所研究的金融問(wèn)題形成一個(gè)比較概括性的認(rèn)識(shí)。
在論文正文寫(xiě)作階段，學(xué)生要首次獨(dú)立地思考如何圍繞開(kāi)題報(bào)告確立的研究題目和研究?jī)?nèi)容展開(kāi)研究工作，比如，根據(jù)開(kāi)題報(bào)告要求，運(yùn)用自己已有知識(shí)，如何搜集相關(guān)資料？運(yùn)用自己已掌握的金融學(xué)專業(yè)知識(shí)，如何對(duì)已獲得的資料進(jìn)行處理、提煉？根據(jù)金融學(xué)相關(guān)理論的要求，如何運(yùn)用掌握的資料說(shuō)明、支持文章的觀點(diǎn)？
因此，撰寫(xiě)畢業(yè)論文可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)金融學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能分析實(shí)際金融問(wèn)題，并初步掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法以及科學(xué)研究的基本程序。
三、撰寫(xiě)畢業(yè)論文是學(xué)生進(jìn)入工作崗位之前一次非常重要的演練
