高校學(xué)生論文范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)高校學(xué)生論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

在生活方面，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)校的管理、環(huán)境、設(shè)施等一堆意見，卻不從自身改變。第五，在平時(shí)的娛樂上，多寄情于網(wǎng)絡(luò)、電腦游戲，雖然知道益處無多，但難于罷手，天天在玩，“玩風(fēng)不止”，卻沒有真正得到玩的愉悅。在課外實(shí)踐上，更在乎獲得實(shí)際利益的多少，注重物質(zhì)利益，追求實(shí)惠，功利色彩甚于關(guān)心是否對(duì)于自身成長有益。在人生規(guī)劃上，缺乏明確的目標(biāo)和長期的規(guī)劃，走一步看一步，得過且過，夢(mèng)想缺失。上述現(xiàn)象在當(dāng)前高校已經(jīng)普遍存在，帶有群體性和普遍性，如何解決是當(dāng)前高校學(xué)生工作不得不面對(duì)的問題。要解決這些問題，僅靠教師或是輔導(dǎo)員隊(duì)伍滿腔熱誠、敬業(yè)精神是不夠的，因?yàn)楦咝W(xué)生工作的基點(diǎn)在學(xué)生，以學(xué)生為本，明白當(dāng)前環(huán)境下，學(xué)生到底需要什么，追求什么，想其所想，從而找到突破口。

當(dāng)前，學(xué)生為何如此的重視“現(xiàn)實(shí)利益”的獲取，沒有長遠(yuǎn)的人生規(guī)劃，說到底其實(shí)就是擔(dān)心自身價(jià)值走向難以實(shí)現(xiàn)。例如在2014年高校畢業(yè)生人數(shù)727萬的基礎(chǔ)上，2015年增加到749萬，就業(yè)的壓力現(xiàn)實(shí)的擺在每一個(gè)學(xué)生面前。而就業(yè)的關(guān)鍵在除去外部因素后，還是在于學(xué)生自身能力的提升。對(duì)于學(xué)生工作來講，能夠提升學(xué)生能力，又能解決學(xué)生現(xiàn)實(shí)思維困境的校園文化活動(dòng)，最容易獲得學(xué)生的認(rèn)同。但是，讓盡可能多的學(xué)生積極參與到校園文化活動(dòng)中來，又是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，這就需要高校在開展校園文化活動(dòng)時(shí)，想學(xué)生之所想，盡可能的滿足學(xué)生提升自己能力的愿望，并獲得廣泛的認(rèn)同和參與的熱情。首先，高校學(xué)生工作的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生既是高校學(xué)生工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，又是提高高校學(xué)生工作水平的動(dòng)力。校園文化活動(dòng)開展的初級(jí)階段，不妨滿足學(xué)生“急功近利”的愿望，制定與之相關(guān)的“校園文化活動(dòng)”讓其從中獲益，保有學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的熱情。例如當(dāng)下學(xué)生最關(guān)心的問題莫過于就業(yè)，可以有針對(duì)性的開展相關(guān)的校園文化活動(dòng)。筆者所在高校就是一個(gè)立足于民族地區(qū)的綜合類院校，針對(duì)學(xué)校“立足于地方，服務(wù)于地方”的辦學(xué)宗旨，在我校的校園文化活動(dòng)中，就設(shè)置有針對(duì)不同就業(yè)趨向?qū)W生的“說課技能”“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”“導(dǎo)游技能”等比賽專門針對(duì)就業(yè)，也有和國家、省內(nèi)對(duì)接的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”類的比賽，參加比賽的選手都是從院系比賽中脫穎而出的，這樣的活動(dòng)是學(xué)生樂于參加的，這是校園文化活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生工作的基礎(chǔ)。

只有當(dāng)大多數(shù)學(xué)生參與到活動(dòng)中來，有了較為普遍的參與基礎(chǔ)，才是以校園文化活動(dòng)解決學(xué)生工作中普遍存在問題的前提。其次，利用當(dāng)下學(xué)生的趨利心理，可以保有學(xué)生參與“校園文化活動(dòng)”的熱情，但參與不是最終目的。學(xué)生工作的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，同志指出的“四個(gè)統(tǒng)一”，即“堅(jiān)持科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一”“堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一”“堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一”“堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一”，這是對(duì)于大學(xué)生的希冀和要求，也是高校學(xué)生工作的立足點(diǎn)。校園文化活動(dòng)的開展，一定要堅(jiān)持“四個(gè)統(tǒng)一”，要有目的，有高度。例如我院組織參加“十精神知識(shí)競賽”“‘我的夢(mèng)中國夢(mèng)’微博評(píng)選”“多彩貴州美麗校園攝影比賽”“我的貴州‘中國夢(mèng)’大學(xué)生征文比賽”等，組織學(xué)生參加該類文化活動(dòng)，本身就是對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提升活動(dòng)。還需要注意的是，在參加校級(jí)的文化活動(dòng)比賽前，分院（系）層面一定要將工作做足、做好，可以先通過比賽選撥，這樣既體現(xiàn)公平、公正、公開的原則，而且可以使校園文化活動(dòng)的參與者最大化。再次，作為在教學(xué)分院來講，結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)的“校園文化活動(dòng)”一定要搞。因?yàn)榻Y(jié)合了自身專業(yè)特點(diǎn)的“校園文化活動(dòng)”，首先具備參與的學(xué)生基礎(chǔ)，甚至學(xué)生的課堂作業(yè)就可以作為作品來參加“校園文化活動(dòng)”比賽，這樣學(xué)生在做作業(yè)的同時(shí)，也是獲得了作品，無形中形成了良性競爭的學(xué)術(shù)氛圍。例如我院承辦的校園文化活動(dòng)——“DIY手工制作大賽”“公益廣告制作大賽”就是結(jié)合美術(shù)類、設(shè)計(jì)類學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，提倡親力親為，自己動(dòng)手，變廢為寶，這樣的活動(dòng)在提升學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，倡導(dǎo)了節(jié)約、低碳、環(huán)保的生活理念，促進(jìn)了學(xué)生道德修養(yǎng)。“‘源創(chuàng)’民族工藝設(shè)計(jì)制作大賽”“民族風(fēng)采攝影大賽”是結(jié)合我校地處少數(shù)民族地區(qū)的地域特點(diǎn)，在傳承民族工藝，傳播民族文化的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去主動(dòng)收集素材，并積極的加工素材，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)以后學(xué)生參加更高級(jí)別的比賽、畢業(yè)論文的寫作等都有利。最后，校園文化活動(dòng)的開展一定不能只囿于校園，還要和更高級(jí)別的活動(dòng)、比賽相銜接，從而做到校園文化活動(dòng)的再提升。

通過打造適合校情、院（系）情的校園文化活動(dòng)，向省級(jí)、甚至國家級(jí)的活動(dòng)、比賽看齊。例如，我院通過組織制作大賽、攝影比賽、廣告大賽等，選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行再加工，使之符合參加更高級(jí)別比賽的要求。例如我院學(xué)生通過校園文化活動(dòng)作品的提升，參加的全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽、全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等，都取得了不錯(cuò)的成績，即開闊了的視野，也極大的鼓舞了學(xué)生。總之，高校學(xué)生工作是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)的教育工程，任重而道遠(yuǎn)，需要不斷的思考和創(chuàng)新。相信通過系統(tǒng)而扎實(shí)的“校園文化活動(dòng)”的開展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我們能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)和電腦游戲前的學(xué)生“搶”回來。

作者：王至強(qiáng) 單位：凱里學(xué)院

第2篇

[關(guān)鍵詞]高校圖書館；讀者心理；大學(xué)生

21世紀(jì)的中國繁榮昌盛、和諧安定，國家法律政策更趨于人性化，新聞傳媒自由尺度放寬，文化思潮中西合璧，大學(xué)生樂于接受新生事物，生活方式、學(xué)習(xí)行為、思想理念都悄然融入了新概念、新元素。隨著生活條件越來越好，視野越來越開闊，自我意識(shí)越來越強(qiáng)，大學(xué)生對(duì)在校生活質(zhì)量、學(xué)習(xí)環(huán)境等自然提出越來越高的要求。高校圖書館只有系統(tǒng)分析讀者心理特征發(fā)展變化新因素，預(yù)測(cè)讀者心理活動(dòng)發(fā)展新趨勢(shì)，廣泛深入地開展調(diào)研活動(dòng)，才能發(fā)揮當(dāng)今高校圖書館的新職能。

讀者心理學(xué)研究包括讀者心理現(xiàn)象的共性和個(gè)性兩方面。共性就是在相同層次、相同類型的讀者中，從千差萬別的閱讀心理活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)讀者利用圖書館的共同規(guī)律，使工作做到有的放矢、未雨綢繆。個(gè)性是反映在閱讀活動(dòng)的心理過程當(dāng)中，通過讀者的心理特質(zhì)和行為個(gè)體的差異，可以充分了解讀者利用圖書館的內(nèi)因，積極引導(dǎo)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)和興趣。在此，筆者不贅述讀者心理的方方面面，重在闡述目前高校學(xué)生讀者心理共性和個(gè)性中存在的新問題、新現(xiàn)象、新趨勢(shì)。

1讀者心理現(xiàn)象共性分析

1．1不同類型讀者的閱讀心理需求共性

1．1．1方便心理。讀者希望圖書館一年365天都能開放，自己在想利用圖書館的時(shí)候，圖書館的大門總是敞開的。其次希望手續(xù)簡便，檢索方便，無需等候浪費(fèi)時(shí)間，借期延長，冊(cè)數(shù)增加，罰款從輕，規(guī)章制度等限制減少，網(wǎng)上咨詢長時(shí)間在線，設(shè)備現(xiàn)代化快捷省時(shí)。

1．1．2求全心理。圖書館建筑面積大，各種功能室布局全面合理；綠化帶、休閑區(qū)等占地充足，環(huán)境幽雅；對(duì)圖書館館藏要求很高，希望應(yīng)有盡有，自己需要的文獻(xiàn)都能有所滿足；服務(wù)設(shè)施齊全而先進(jìn)，有利于便捷地獲取資料；各類型、各專業(yè)、各專長的服務(wù)人員充足，能充分發(fā)揮高校圖書館多項(xiàng)教育職能；參考咨詢、課題查詢、心理輔導(dǎo)等服務(wù)活動(dòng)可以全面滿足自己的情報(bào)需求。

1．1．3創(chuàng)新心理。科技日新月異，掌握新信息、新知識(shí)、新技能、新思想、新理念，成為閱讀熱點(diǎn)。要求圖書館及時(shí)采購內(nèi)容新、版本新的權(quán)威性書刊，先睹為快；電腦等硬件設(shè)備新，網(wǎng)速快；大型全文數(shù)據(jù)庫品質(zhì)高，論文刷新快；圖書館網(wǎng)頁內(nèi)容新鮮、更新周期短；服務(wù)理念有新意，符合當(dāng)代大學(xué)生讀者的需求。

1．1．4逆反心理。關(guān)注有問題、被批評(píng)的禁書，以及星座命相的偽科學(xué)書籍，女生對(duì)明星的星座、面相與己的關(guān)聯(lián)特別感興趣，黃色網(wǎng)頁、八卦網(wǎng)站，越是爭議多，越千方百計(jì)進(jìn)行搜索。逆反心里還包括剽竊、撕挖、污損書刊等違紀(jì)行為，近年學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象略有下降趨勢(shì)，一方面表明當(dāng)代大學(xué)生讀者心理水平更成熟，另一方面也不排除竊書等行為更加隱蔽，難以被工作人員發(fā)現(xiàn)。

1．2不同層次讀者的閱讀心理需求共性

1．2．1以往入校新生帶著新鮮陌生的感覺和求知好奇的意識(shí)涌入圖書館，雖然漫無目的，不懂怎樣檢索和充分利用圖書館，表現(xiàn)出閱讀需要心理的隨意性，但充滿了對(duì)知識(shí)的渴求，借閱率非常高。近幾年這種趨勢(shì)卻有所下降，新生更多地被社交、娛樂、打工等活動(dòng)吸引．書籍在部分年輕學(xué)者心目中失去了誘惑力。另外，一年級(jí)學(xué)生缺乏較強(qiáng)的辨析能力，不能敏銳地從眾多的書籍中，挑選有閱讀價(jià)值的讀物，總是隨著一個(gè)個(gè)閱讀熱點(diǎn)盲目借閱，以武打言情小說為主流，現(xiàn)在追捧光怪陸離的網(wǎng)絡(luò)小說、哈韓哈日的情愛小說，這與網(wǎng)絡(luò)風(fēng)行、日韓電視劇火熱密切相關(guān)，反映一個(gè)時(shí)代的流行色，但是過度迷戀，會(huì)導(dǎo)致思想消沉，民族意識(shí)淡化。

1．2．2二年級(jí)學(xué)生通過一段時(shí)間適應(yīng)了大學(xué)生活和學(xué)習(xí)方式，能克服盲目跟風(fēng)等各種不良閱讀需要心理傾向，喜歡閱讀修身養(yǎng)性、處世哲學(xué)、中外名著、歷史傳記等作品，隨著我國素質(zhì)教育的推進(jìn)與深入，讀書品味較以往明顯有所提高。

1．2．3三年級(jí)學(xué)生專業(yè)知識(shí)提高，職業(yè)意識(shí)較強(qiáng)。現(xiàn)今社會(huì)職業(yè)競爭白熱化一年勝一年，學(xué)生也一屆比一屆更感受到就業(yè)壓力的沉重，壓力產(chǎn)生動(dòng)力，他們不滿足于課堂教學(xué)，大量閱讀專業(yè)書刊，學(xué)會(huì)做摘錄、筆記、書評(píng)，閱讀過程和步驟體現(xiàn)有序化，希望自己今后在專業(yè)領(lǐng)域有略勝一籌的獨(dú)特本領(lǐng)。

1．2．4四年級(jí)學(xué)生進(jìn)入撰寫畢業(yè)論文期間，連平時(shí)甚少光臨圖書館的學(xué)生，此時(shí)也扎堆借閱專業(yè)書籍。而現(xiàn)今這種扎堆現(xiàn)象已不復(fù)存在，由于互聯(lián)網(wǎng)的便利，大量全文數(shù)據(jù)庫可供參考，給急于求成的學(xué)生有利可圖，他們抄襲論文，進(jìn)行剪切、復(fù)制、粘貼湊成自己的畢業(yè)論文。也有學(xué)生在四年的專業(yè)學(xué)習(xí)中，腦海里已經(jīng)鎖定了課題，逐步積累某一專題的文獻(xiàn)，系統(tǒng)地收集、篩選、加工信息，撰寫論文時(shí)胸有成竹。

1．3不同階段讀者的閱讀心理需求共性

1．3．1開學(xué)階段。長期以來開學(xué)都是借閱高峰期，學(xué)生涌到圖書館歸還假期借閱書籍，但借閱量有逐年下降的趨勢(shì)，雖然開學(xué)課程比較松，但是現(xiàn)代大學(xué)生打發(fā)時(shí)間的方式多種多樣，閱讀已經(jīng)不再占據(jù)學(xué)子心目中的重要地位。其次，許多學(xué)生文體娛樂之余，只有時(shí)間應(yīng)付課本，無暇顧及課外書籍。

1．3．2上課階段。借閱量較穩(wěn)定，始終感覺學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，甚至要采取硬性指標(biāo)，規(guī)定每位學(xué)生每學(xué)期的借閱量來提高館藏利用率。部分學(xué)生并沒有意識(shí)到學(xué)校的用心良苦，借閱并非自己所需的薄本書，前天借，后天還，無心閱讀。

1．3．3假前階段。假期娛樂活動(dòng)豐富多彩，但是由于時(shí)間相當(dāng)充裕，借閱量還是較高，主要集中在以下幾大類：英語、計(jì)算機(jī)是當(dāng)代求職的兩項(xiàng)必備技能，假期利用充足的時(shí)間使自己的水平提高一個(gè)臺(tái)階；專業(yè)書籍，趁假期補(bǔ)充課外理論知識(shí)；古今中外世界名著、名家名篇，提高文化素養(yǎng)，綜合文化素質(zhì)是目前應(yīng)聘、考核、測(cè)評(píng)的重要環(huán)節(jié)；人際、心理、修身哲學(xué)，當(dāng)今大學(xué)生特別重視自身發(fā)展，總想在競爭中擁有與眾不同的氣質(zhì)、完美高尚的品格；暢銷小說、文藝書籍，以此打發(fā)時(shí)間，尋覓同齡人茶余飯后的共同話題；地理文化、旅游攝影，有些學(xué)生家境較好，有些學(xué)生平時(shí)打工掙錢，已具備跋山涉水的經(jīng)濟(jì)能力，借閱此類書籍為遠(yuǎn)足做好準(zhǔn)備。

1．4不同境況特殊讀者的閱讀心理需求共性

1．4．1勤工儉學(xué)學(xué)生。以前這些學(xué)生家庭貧困，自卑心理較重。現(xiàn)在的大學(xué)生思想觀念轉(zhuǎn)變，追求獨(dú)立，不認(rèn)為勤工助學(xué)是不光彩的事，自覺走向勤工助學(xué)之路，當(dāng)中不乏家庭境遇較好的學(xué)生。他們個(gè)性開朗，能和圖書館老師、同學(xué)融洽相處。

1．4．2殘疾學(xué)生。受身體條件限制，許多文體活動(dòng)不能參與，圖書館一直是他們的身心依托，由于所占比例少，圖書館在這方面不夠重視。

1．4．3心理障礙學(xué)生。心理疾病在爆發(fā)前都有潛伏期，追溯近幾年的大學(xué)生心理犯罪案例，心理疾病集中在個(gè)性孤僻、不善言語、與同學(xué)相處格格不入的學(xué)生身上，他們來圖書館，內(nèi)心渴望得到一種積極、正確的閱讀指引。

1．5不同借閱部門的閱讀心理需求共性

1．5．1電子閱覽室。因網(wǎng)絡(luò)的隱匿性和虛擬性，大學(xué)生心理潛在的一面盡顯無遺，傳統(tǒng)道德觀淡化，抄襲文章成風(fēng)，言行放縱，欺騙情感，傳播計(jì)算機(jī)病毒，瀏覽黃色網(wǎng)頁，關(guān)注娛樂八卦新聞等。縱觀電子閱覽室，八九成以上的學(xué)生沉迷于聊天，QQ聊天是目前網(wǎng)絡(luò)交友最盛行的方式，方便、快捷，極大地?cái)U(kuò)展了交友圈，得到每位渴望友誼、愛情的大學(xué)生的極度青睞。其次打牌、玩游戲、觀看最新影視等娛樂休閑，是又一大網(wǎng)絡(luò)愛好。從網(wǎng)絡(luò)下載軟件，瀏覽專業(yè)性網(wǎng)站，查閱大型數(shù)據(jù)庫、搜索引擎，真正以學(xué)習(xí)為目的利用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生寥寥無幾，利用傳統(tǒng)書籍的學(xué)生更是鳳毛麟角。以致網(wǎng)絡(luò)的信息資源沒有得到充分的利用。

1．5．2傳統(tǒng)借閱部門。當(dāng)代部分大學(xué)生熱衷于穿著打扮、修身減肥、戀愛情感、旅游消遣以及閱讀影視同期作品、網(wǎng)絡(luò)小說等書刊，借閱書籍只是為了調(diào)節(jié)枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。另外，以應(yīng)付考試、撰寫論文、報(bào)考研究生、公務(wù)員、各類專業(yè)技術(shù)資格考試為閱讀目的的學(xué)生“異軍突起”，應(yīng)引起高度關(guān)注。他們急于求成，只借閱相關(guān)的模擬試題、考題匯編、習(xí)題集等書籍，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。讀書計(jì)劃性強(qiáng)的學(xué)生，經(jīng)常閱讀本專業(yè)的權(quán)威書籍。在專業(yè)期刊的閱讀方面，90％以上學(xué)生已經(jīng)改變傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣，選擇校園網(wǎng)圖書館主頁的大型全文數(shù)據(jù)庫，它所包含核心期刊種類的全面性，檢索的快捷性，是圖書館期刊閱覽室無法比擬的。

2讀者心理現(xiàn)象個(gè)性分析

閱讀心理是讀者為了實(shí)現(xiàn)獨(dú)特的閱讀需求，而產(chǎn)生不同的借閱動(dòng)機(jī)、借閱行為、借閱興趣、借閱目的等復(fù)雜心理表現(xiàn)，還受讀者文化素養(yǎng)、個(gè)人愛好、生活經(jīng)歷、不同性別、讀書多少等個(gè)體差異影響。在此，重點(diǎn)剖析閱讀需求和閱讀興趣。

2．1閱讀需求

當(dāng)代大學(xué)生追求自強(qiáng)、獨(dú)立、開放、求新、求異、求變的新新人類生活方式，因此閱讀需求也呈多元化特征，其中兩大閱讀心理需求最為突出。

2．1．1關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的閱讀心理。大學(xué)生思維活躍，喜歡接受新知識(shí)新信息，另一方面也為了適應(yīng)社會(huì)需要，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，其閱讀必然融入時(shí)代潮流，關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)。比如目前股市火爆，大學(xué)生也不甘示弱，加入炒股熱潮中，一時(shí)間圖書館沉默已久的有關(guān)炒股書籍成為借閱新寵。總之，他們對(duì)周圍新生事物反應(yīng)敏銳。

2．1．2追求實(shí)用至上的閱讀心理。大學(xué)生擇業(yè)的危機(jī)感，使得他們更注重實(shí)效知識(shí)的掌握，閱讀目的非常明確，圍繞考試科目的教輔資料，考研、考公務(wù)員、考托福、英語四、六級(jí)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)考級(jí)以及各類資格證書考試等有關(guān)書籍，國家需求哪方面的人才，這類書籍的閱讀就熱度不減。

2．2閱讀興趣

社會(huì)發(fā)展變化對(duì)當(dāng)今大學(xué)生閱讀興趣的影響起著舉足輕重的作用。大學(xué)生年輕的心理對(duì)時(shí)事的關(guān)注度和敏感度與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)前中國乃至世界的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等各個(gè)領(lǐng)域的社會(huì)熱點(diǎn)，都成為他們選擇閱讀關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著新的熱點(diǎn)出現(xiàn)，閱讀興趣也呈現(xiàn)階段性，比如注重自身素質(zhì)發(fā)展的學(xué)生從中外名著轉(zhuǎn)到社交知識(shí)、心理素質(zhì)書刊，閱讀興趣具有明顯的時(shí)代特征和不穩(wěn)定性。

3針對(duì)讀者心理現(xiàn)象。以人為本。因勢(shì)利導(dǎo)，勇于改革。創(chuàng)新服務(wù)

圖書館的文化氛圍和人文環(huán)境對(duì)大學(xué)生的心靈起著潛移默化的凈化升華作用。社會(huì)在前進(jìn)，圖書館的讀者服務(wù)不能墨守成規(guī)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。

3．1優(yōu)化環(huán)境、營造良好的閱讀氛圍

大學(xué)圖書館大到館址選擇、館舍設(shè)計(jì)、占地面積、環(huán)境綠化，小至內(nèi)外裝修、通風(fēng)采光、燈光照明等，都要體現(xiàn)一個(gè)大氣、優(yōu)雅、舒適的讀書環(huán)境，對(duì)讀者閱讀的心理和行為產(chǎn)生積極的影響。近年高校新建館在這些方面考慮比較周全，但舊館不太重視環(huán)境綠化等問題，應(yīng)該引起關(guān)注。

3．2以人為本，提供親切的人性化服務(wù)

當(dāng)今大學(xué)教育工作者注重尊重學(xué)生人格，圖書館也提出人性化和柔性化服務(wù)，圖書館擬定規(guī)章制度要多從讀者角度出發(fā)，利于促進(jìn)和諧發(fā)展。殘疾學(xué)生、心理缺陷學(xué)生所占比例很少，過去沒有引起重視，應(yīng)該給予他們更多的關(guān)懷。對(duì)待勤工儉學(xué)學(xué)生，也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要把他們單純看成是來掙錢的，圖書館的氛圍不同于其他打工場(chǎng)所，對(duì)他們?cè)谏钌详P(guān)懷、心理上幫助、學(xué)習(xí)上指導(dǎo)，當(dāng)成應(yīng)盡的義務(wù)。

3．3開展導(dǎo)讀，培養(yǎng)高尚的文化素養(yǎng)

經(jīng)常深入讀者當(dāng)中，主動(dòng)推薦圖書，調(diào)整他們的閱讀傾向，而不是停留在簡單的借還服務(wù)當(dāng)中，雖然這句話講了很多年，但是許多圖書館其實(shí)依然如故。定期開展讀書座談會(huì)、專家講座，在活動(dòng)中傾聽大學(xué)生心聲，了解讀者心理狀況和閱讀需求；指導(dǎo)閱讀，提高選擇和鑒賞能力，鼓勵(lì)閱讀更多更好的書籍；認(rèn)識(shí)不同文化和思想觀念的本質(zhì)，去其糟粕，取其精華，糾正不良閱讀行為。這些工作看似簡單，目前許多圖書館卻做得相當(dāng)欠缺，只有用心策劃，克服怕麻煩、貪圖安逸的思想，才能全面開展，長久堅(jiān)持。

3．4指導(dǎo)利用圖書館，掌握信息檢索技術(shù)

組織新生參觀圖書館這項(xiàng)傳統(tǒng)宣傳工作，大多流于形式。只有根據(jù)本校和本館實(shí)情，開動(dòng)腦筋組織特色宣傳，才能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)利用圖書館。圖書館歷來擔(dān)負(fù)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)，長期以來許多學(xué)生選修僅僅為了混學(xué)分，教學(xué)改革勢(shì)在必行。應(yīng)針對(duì)本門課程的獨(dú)特性，結(jié)合專業(yè)，側(cè)重實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如舉辦實(shí)用性強(qiáng)的講座，介紹重要搜索引擎、大型數(shù)據(jù)庫的檢索方法等。大膽讓具有情報(bào)調(diào)研能力的學(xué)生參與本館的科研課題，提高情報(bào)信息的分析、預(yù)測(cè)和開發(fā)等能力。

第3篇

從我國鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀來看，我國高校鋼琴教學(xué)還沒有建立起完善的、應(yīng)用價(jià)值和推廣價(jià)值較高的鋼琴教學(xué)模式，在鋼琴教程和課程設(shè)置方面也沒有形成完整的體系。因此現(xiàn)今高校的鋼琴教學(xué)應(yīng)該根據(jù)高校的實(shí)際情況以及教學(xué)對(duì)象的不同，以教育部規(guī)定的鋼琴教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，在規(guī)定范圍內(nèi)選擇合適的鋼琴教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才牛诓粩嗟奶剿髦袑?duì)高校的鋼琴教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系不斷的修正和完善。教師在鋼琴教學(xué)中應(yīng)該熟悉每個(gè)學(xué)生的基本情況，對(duì)學(xué)生的性格特征以及學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)和鋼琴演奏的接受能力和學(xué)習(xí)程度進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，注重學(xué)生潛能和創(chuàng)造性思維的開發(fā)。同時(shí)，在教學(xué)過程中重視與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，掌握學(xué)生的興趣點(diǎn)。教師可在鋼琴教學(xué)中設(shè)置問題，以問題為中心，引導(dǎo)學(xué)生通過互相的交流與合作來解決問題，讓學(xué)生在親身參與和實(shí)踐中完成教學(xué)過程。教師采用這種啟發(fā)式的教學(xué)方法，學(xué)生在練習(xí)彈奏時(shí)教師通過語言的提示、形體的暗示、旋律的哼唱等方式指導(dǎo)學(xué)生，或者與學(xué)生的合作聯(lián)彈，通過默契的配合指導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)樂曲作品更加深入的理解和領(lǐng)會(huì)。

二、從學(xué)生興趣入手，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

每個(gè)人都有自己特有的性格特點(diǎn)，接觸鋼琴的時(shí)間和訓(xùn)練程度等方面都存在著明顯的差異。每個(gè)學(xué)生對(duì)于鋼琴知識(shí)的領(lǐng)悟能力不同，對(duì)樂譜、演奏技法和樂曲的表現(xiàn)力方面的能力發(fā)展也具有明顯的不均衡性。同一名學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段，因其演奏水平的變化即使是演奏同一個(gè)樂曲也會(huì)有不同的領(lǐng)會(huì)，在演奏技法的把握程度上也不同。在國外，鋼琴教學(xué)已經(jīng)將教學(xué)重點(diǎn)從單純的演奏技術(shù)的傳授向培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)上轉(zhuǎn)變，在鋼琴教學(xué)中不僅限于對(duì)演奏曲目難度提高的追求上，而是更加重視學(xué)生實(shí)際能力方面的培養(yǎng)。對(duì)于鋼琴演奏來說，能力不僅是彈奏技能方面的能力，也不僅是高難度曲目的彈奏能力，而是在此基礎(chǔ)上對(duì)音樂的理解能力和表現(xiàn)能力。因此，在現(xiàn)今高校鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的興趣愛好加以了解，從學(xué)生的興趣的入手，采取合適的方式激發(fā)學(xué)生的興趣和表演的熱情，使學(xué)生建立起強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)的每首樂曲的演奏都能夠具有飽滿的熱情。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的魅力，感受音樂所表達(dá)的情感和意境，讓學(xué)生從內(nèi)心中對(duì)演奏音樂產(chǎn)生熱情，呈現(xiàn)出躍躍欲試的迫切狀態(tài)。需要注意的是教師在鋼琴教學(xué)的過程中要盡可能的做到集體教學(xué)和個(gè)性教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在集體教學(xué)中有彈奏、有聆聽、有問答、有討論，建立一種熱烈的課堂教學(xué)氛圍。在進(jìn)行個(gè)性教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性的不同，采取鼓勵(lì)、啟發(fā)、建議等方式激發(fā)學(xué)生演奏的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

三、在演奏體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新精神

鋼琴演奏是一個(gè)綜合性的學(xué)科，將邏輯思維、形象思維、藝術(shù)思維加以融合，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的展現(xiàn)和思維的創(chuàng)新。鋼琴教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程，對(duì)教師個(gè)人的素質(zhì)以及教學(xué)方式的選擇要求更高。鋼琴演奏作為音樂專業(yè)的必修課，教師采用的教學(xué)方式是否得當(dāng)直接影響著學(xué)生對(duì)音樂的理解和對(duì)鋼琴演奏技巧的掌握。教師要鼓勵(lì)學(xué)生將側(cè)重點(diǎn)放在對(duì)樂曲演奏過程的體驗(yàn)上，自己動(dòng)手彈奏的樂曲和聽樂曲的錄音是兩種完全不同的感覺。盡可能的讓每個(gè)學(xué)生全身心的投入的音樂中，將自身的情感和音樂融合在一起，即使是平日里的練習(xí)也應(yīng)該具有強(qiáng)烈的音樂表現(xiàn)得欲望，實(shí)現(xiàn)琴我合一，在心靈上感受藝術(shù)的魅力，從而使音樂體會(huì)得到升華。教師在向?qū)W生強(qiáng)調(diào)演奏過程體驗(yàn)的同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在演奏練習(xí)的過程中能有有所發(fā)現(xiàn)，有自己的心得體會(huì)，使樂曲的演奏更加具有表現(xiàn)力和感染力。

四、引導(dǎo)學(xué)生掌握鋼琴演奏規(guī)律

在鋼琴樂曲的彈奏上，對(duì)于復(fù)雜度高、技術(shù)難度大的樂曲作品無論是教師還是學(xué)生都會(huì)感到?jīng)]有把握。當(dāng)演奏達(dá)到高級(jí)階段的時(shí)候，人們倍感壓力的那些復(fù)雜的、高難度的音樂作品通常都是由多個(gè)短小的小型樂段組成。對(duì)于這樣的大作品，如果能夠?qū)⑵錁范芜M(jìn)行分段處理，化整為零，一步步的處理、解決，大作品化成一個(gè)個(gè)小樂段，演奏起來也就得心應(yīng)手，沒有那么大的壓力了。高校教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，對(duì)于復(fù)雜樂曲的彈奏的教授，要把握這一基本原則:對(duì)整部作品進(jìn)行科學(xué)的分段安排，對(duì)作品分段后逐一的進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握鋼琴學(xué)習(xí)的規(guī)律。通過教師將整首樂曲作品最復(fù)雜最深刻的系統(tǒng)理論向?qū)W生進(jìn)行準(zhǔn)確、清晰的表述，深入淺出的分析，并采用啟發(fā)式教學(xué)的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、重視黑暗訓(xùn)練的應(yīng)用