對思想政治課的認識范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)對思想政治課的認識文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

評課怎么評？什么樣的評課才是最理想的、最好的？我們應(yīng)追求什么樣的評課藝術(shù)？怎么評才能達到評課的目的？這是我們在評課中經(jīng)常思考的問題。結(jié)合教學(xué)實踐和評課反思，我現(xiàn)就評課談?wù)勛约旱膸c認識。

一、評課人的價值觀好的評課的基礎(chǔ)

1.判斷式價值觀

這些評課者在評課中，往往根據(jù)某一種教育教學(xué)理論作為標尺，當然是比較先進和時尚的，比如新課程理論、比如素質(zhì)教育理論，比如流行的口號，然后一一對照課堂教學(xué)實際，作出明確的判斷，哪些安排是符合理論的，哪些環(huán)節(jié)不太符合。這種評課，簡單直接，有助于大家對新的理論認識，但也有弊端，如可能會排斥其他同樣是正確的理論。

2.原因分析式價值觀

這些評課者在評課中不但能根據(jù)教學(xué)理論作出恰當?shù)呐袛啵夷芫唧w分析得失成敗的原因。這種原因分析式的評課，有助于教師找準毛病、改正缺點，但對以后的課堂教學(xué)難以產(chǎn)生全新的思路和獨特的風(fēng)格。

3.建議式價值觀

這些評課者起點較高，在問題設(shè)計、環(huán)節(jié)安排、線索切入、板書構(gòu)成等方面，能用自己對教材的獨特認識，站在新的高度上，為執(zhí)教者獻計獻策，提出具有建設(shè)性的意見。這種建議，常能給人耳目一新的感覺，是執(zhí)教者事先沒有想到或者難以想到的。但是，這種評價往往局限于這一節(jié)課或者這一個內(nèi)容上。

4.以人為本的價值觀

這些評課者能本著以人為本的思想，以見微知著的敏銳性與洞察力，既有廣闊的視野，又有注重發(fā)展的眼光，既著眼教學(xué)活動，又看重學(xué)生的發(fā)展。從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強調(diào)尊重學(xué)生人格和個性，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

這四種價值觀，是一個由低到高的遞進關(guān)系。評課者站的高度不一樣自然對評課的科學(xué)性及授課者的指導(dǎo)作用是不一樣的。所以，好的評課必須有好的裁判（即評課者）。

二、科學(xué)的評課方法是好的評課的保證

我們聽完一節(jié)課，在評課時，評什么，必須做到心中有數(shù)、心中有一桿秤，否則我們一節(jié)課下來只看了熱鬧，我們要站在制高點上來審視這節(jié)課，那么審什么呢？下面從九個方面來談?wù)勎业目捶ā?/p>

1.評教學(xué)目標

首先，從教學(xué)目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。全面，指能從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定；具體，指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點；適宜，指確定的教學(xué)目標，能以大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)年度、年級、單元教材特點，符合學(xué)生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。其次，從目標達成來看，教學(xué)目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標，重點內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。

2.評教材處理

我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授得是否準確、科學(xué)，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。

3.評教學(xué)程序

（1）看教學(xué)思路設(shè)計

我們評教學(xué)思路，一是要看符合不符合教學(xué)內(nèi)容實際，符合不符合學(xué)生實際；二是要看是不是有一定的獨創(chuàng)性，能不能給學(xué)生以新鮮的感受；三是看教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)是不是清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實際運作的效果。

（2）看課堂結(jié)構(gòu)安排

通常，一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是：結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。

4.評教學(xué)方法和手段

評析教學(xué)方法與手段，包括以下幾個主要內(nèi)容。（1）說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。（2）教師是否能夠面向?qū)嶋H，恰當?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時還要超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。（3）既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。（4）看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代化教育手段。

5.評教師教學(xué)基本功

（1）看板書：好的板書，首先，設(shè)計科學(xué)合理，依綱扣本。其次，言簡意賅，有藝術(shù)性，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。（2）看教態(tài)：教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感融洽。（3）看語言：教師的語言要準確清楚，說普通話，精當簡煉，生動形象，有啟發(fā)性；教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。（4）看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機等熟練程度。

6.評學(xué)法指導(dǎo)

（1）要看學(xué)法指導(dǎo)的目的要求是否明確幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)規(guī)律，端正學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)能力，有效地提高學(xué)習(xí)效率。（2）要看學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否熟悉并付諸實施。

7.評能力培養(yǎng)

評價教師在課題教學(xué)中能力培養(yǎng)情況，可以看教師在教學(xué)過程中：是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情景，強化問題意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲；是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素，并加以引導(dǎo)、鼓勵；培養(yǎng)學(xué)生敢于獨立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣；是否培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和心理品質(zhì)；是否培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維平時，教會學(xué)生在多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。

8.評師生關(guān)系

（1）看能否充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位。（2）看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。

9.評教學(xué)效果

看課堂教學(xué)效果，是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評析，包括以下幾個方面：一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步，知識、能力、思想情操目標都能達成。三是有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學(xué)生負擔合理。

第2篇

一、 首先，澄清對政治教學(xué)工作的錯誤認識

有人認為，政治教學(xué)工作是一門再簡單不過的課程，沒有什么深奧的難題，教師簡單一講，學(xué)生課下背背就完成了教學(xué)任務(wù)，這豈不讓學(xué)生成了背書機器，起不到教學(xué)效果，思想政治教學(xué)這一基石沒有充分體現(xiàn)。其實，政治教學(xué)有很高的藝術(shù)性，面對活生生的教育對象，如果你沒有對生活的認真態(tài)度，高尚的道德情操，強烈的社會責(zé)任感，正確而又認真的職業(yè)觀，是不可能勝任此項工作的。很多學(xué)校不重視這門課程，沒有專職的教師，把它作為次要的課程來教，結(jié)果培養(yǎng)出“知識優(yōu)秀，品格低下”的學(xué)生，他們成了一個個的做題高手，卻逐步養(yǎng)成偏激、固執(zhí)、脆弱、冷漠的性格，不利于國家人才的培養(yǎng)。“學(xué)校教育，德育為首”政治教學(xué)決不容忽視。

10多年來的教學(xué)工作，使我越來越感受到教學(xué)工作很強的藝術(shù)性，越來越感到自己知識的淺薄、狹窄，壓力感、緊迫感時時撞擊著自己，一個稱職的政治課教師需要對每一節(jié)課“精雕細琢”。

二、注重創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的動力，有創(chuàng)新才有進步，創(chuàng)新運用于教學(xué)，能提高教學(xué)質(zhì)量，能培養(yǎng)出高素質(zhì)的具有創(chuàng)新意識的新型人才，，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力顯得更為重要。

1、 以人為本，與時俱進，體現(xiàn)教學(xué)新理念，創(chuàng)新教育就是以人為本，以學(xué)習(xí)為中心，通過生動活潑的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

A以學(xué)生為本，首先發(fā)展學(xué)生的個性，因為有個性民展才能最大限度地挖掘人的潛能發(fā)揮人的創(chuàng)造性。政治教學(xué)中，對于一個問題，二十個學(xué)生會有二十種認識，二十種答案，誰對誰錯，只要有道理，能體現(xiàn)出的、積極的、向上，觀點都應(yīng)給予肯定，這就是對人類歷史和人類社會的政治，文化的個性認識，由此可以形成偉大的民族精神和進步的時代精神。

學(xué)生個性的發(fā)展，很容易使學(xué)生與老師進行心靈對話，進行心與心的交流，搞好師生關(guān)系，老師成為學(xué)生真正的“良師益友”

B以學(xué)生為本，注重榜樣的作用

中學(xué)生處在人生的關(guān)鍵路口，他們敏感，稚嫩，性感豐富，可塑性極強，在通往成功的道路上，會遇到意想不到的困難和挫折，他們需要精神鼓勵與支持，這就需要了解一些偉人們的成長的過程也經(jīng)歷。

再者，運用所學(xué)知識激發(fā)創(chuàng)新意識，如通過初三政治課的學(xué)習(xí)，知道在資本主義社會，出現(xiàn)三次科技革命，每一次都推動了社會生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，哪一個國家率先使用，它就會成為當時的經(jīng)濟強國。這就是創(chuàng)新帶來的效益，再如我國的封建社會，創(chuàng)造發(fā)明達到了最高峰，中國的科技文化曾長期在世界上獨領(lǐng)，為推動世界文明的進步起到了重要作用，使中國一度成為當時世界強國。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，重視先導(dǎo)們的創(chuàng)新精神及其過程從而得到啟迪和創(chuàng)造欲的激發(fā)。今天黨和國家非常重視創(chuàng)新。制度創(chuàng)新，理論創(chuàng)新，科技創(chuàng)新，使我們的國家蒸蒸日上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家發(fā)展和社會進步，這樣，同學(xué)們的思維更廣闊了，教學(xué)目標也就達到了。思想認識提高了，就會有正確的行動，因為人的行動是愛一定的道德意識支配的，有什么樣的思想道德意識，就有什么樣的行為方式，通過榜樣教育，同學(xué)們會更加積極主動的去學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成“四有”人才，隨時接受祖國的挑選。

2、 教學(xué)開放，制定教學(xué)新策略

政治教學(xué)，僅僅靠課堂上學(xué)習(xí)一些理論知識是不夠的，如初二政治，是對同學(xué)們進行法制教育，掌握一些法律知識，這些知識與同學(xué)們的生活非常密切，每一個人每時每刻都與法律打交道，愛法律保護，也愛法律約束，如果單純的講，同學(xué)們聽起來枯燥無味，這可以進行開放教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容可由教材向教材以外的方面程度拓寬，教學(xué)形式可由教學(xué)對象、內(nèi)容、環(huán)境的不同而變化，如在進行第三課第二節(jié)，“規(guī)范經(jīng)濟行為。打擊經(jīng)濟犯罪”這一節(jié)教學(xué)進，事先讓幾位同學(xué)準備一個節(jié)目進行表演：廠家制假、商家售假、消費者受害。由此可以設(shè)計幾個問題：①列舉生活中還有哪些類似的違法行為？②你遇到這種情況時，你怎么做？③正確的做法是什么？為什么？

用這樣的形式，把學(xué)生置于一種動態(tài)的、開放主動的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為學(xué)生提供更多的獲取知識的方式和途徑，推動學(xué)生關(guān)心現(xiàn)實，了解社會，體驗人生。而積累感性認識和實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。再如，教師與學(xué)生進行角色互換，學(xué)生成知識的“傳播者”，而老師則與學(xué)生合作者，咨詢者。如在學(xué)習(xí)初三政治第二課第一節(jié)“只有社會主義才能救中國”這一節(jié)內(nèi)容時，可由學(xué)生上臺講解，他們通過閱讀教材，結(jié)合歷史課的學(xué)習(xí)，再加上自己的知識與覺悟，講解“百年悲愴”這個問題，這位“老師”滿懷悲憤之情，把中國如何論為半殖民地半封建社會講行如同大家在觀看一部歷史影片一樣，感染力極強，這樣同學(xué)們不公掌握了知識，而且受到了良好的愛國教育激起了大家為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的信念。

三、關(guān)心時事，提高教學(xué)效果

理論性、政策性、實踐性集政治教學(xué)于一體。這對政治教師要求較高，要有正確的人生觀、世界觀，高度的政治覺悟，鮮明的政治態(tài)度，政治教師不但要熟悉教學(xué)大綱，而且要了解國內(nèi)外大事，了解社會動態(tài)，世界發(fā)展格局。用事實向?qū)W生證明中國在國際上的威望日益提高，社會主義綜合國力顯著增強，人民生活水平顯著提高，這就要了解社會主義建設(shè)所取得的巨大成就，從而讓學(xué)生樹立遠大而崇高的理想，發(fā)奮學(xué)習(xí)，立志成才，為了達到這一目的，作為教師，首先培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)時事政治的興趣，時政問題，也是同學(xué)們最感謝興趣的問題。作為一名女性，我喜愛電視劇，但作為一名政治課教師，我更喜愛新聞節(jié)目。“新聞聯(lián)播”是我每晚的必修課。了解的多，就有利于教學(xué)。例如“伊拉克戰(zhàn)爭”期間，我國的“非典”時期，除了備課、上課，完成教學(xué)工作外，我把自己聽到的、看到的，以及自己的見解每次課前5分鐘，一定向同學(xué)們“播報”學(xué)生們興趣很大，緊接著上政治課的興趣也高漲起來，甚至有時課外活動時間，還來找老師為他們上政治課。政治課成為同學(xué)們樂于接受的課程，更重要的是培養(yǎng)了同學(xué)們的愛憎分明，無私奉獻的精神。他們還可以對這些事件進行評論，人人成了評論家，觀察員，學(xué)生們的思想素質(zhì)大大提高了。

四、注重學(xué)生心理健康，培養(yǎng)健全的人格

廣大青少年學(xué)生正處在身心發(fā)育由不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的時期，存在向好，向壞兩個方面發(fā)展的可能，絕大多數(shù)青少年在家庭、學(xué)校、社會的培養(yǎng)下成了有用人才，但也有極少數(shù)人，因受到各種不良因素的影響，走向違法犯罪的道路。思想政治教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生心理健康的培養(yǎng)。我們要了解一下心理健康的標準：

①心胸開朗，樂于交往

②情緒健全，情感豐富

③性格良好，有自制力

第3篇

一、教師進行教學(xué)反思的主要內(nèi)容

1.要反思自己的教育理念。正確的教育理念是從事教育工作的前提，引領(lǐng)教育、教學(xué)實踐的方向，是提高教師素質(zhì)的先導(dǎo)。

根據(jù)教改要求和學(xué)生發(fā)展的需求，教師需要確立五種適合新課改要求的基本教育理念。即：促進每一個學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的理念；強調(diào)學(xué)生實踐能力，開發(fā)學(xué)生素質(zhì)潛能的素質(zhì)教育理念；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性理念；以學(xué)生為中心、以活動實踐為載體，倡導(dǎo)自主教育、快樂教育、成功教育和研究性學(xué)習(xí)等新穎活潑的主體性教育模式的主體性理念；針對不同的個性特點采用不同的教育方法和評估標準，為每一個學(xué)生的個性充分發(fā)展創(chuàng)造條件的個性化理念。

2.反思成功的教學(xué)實踐。思想政治課的教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動性、獨立性、體驗性和探究性。教師如果能在獲得一些成功的教學(xué)經(jīng)驗后及時進行反思，就能從探索行為上升到自覺行為，從感性的認識上升到理性認識，從偶然的收獲走向必然的成功。

教師要實現(xiàn)教學(xué)實踐的合理性，就要不斷地反觀自己的教學(xué)活動。面對不同的學(xué)生的個體差異，教師應(yīng)如何呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，如何合理安排自己的教學(xué)時間、分配教學(xué)資源；教師的教學(xué)方法是否適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識基礎(chǔ)與個性差異；學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，是否真正投入到教學(xué)活動中，參與程度如何等。教學(xué)實踐的反思能促使教師在教學(xué)工作中不斷開拓進取，努力尋求科學(xué)的教育教學(xué)方法，形成了自己的獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。

3.反思教學(xué)中的遺憾。課堂教學(xué)總是遺憾的教學(xué)，雖然課前經(jīng)過精心的設(shè)計和周密的考慮，但在實際的教學(xué)中，往往由于學(xué)生認知、性格個性的差異，社會經(jīng)歷的不同，總會留下許許多多的遺憾。如在教學(xué)中，一些同學(xué)搶著發(fā)言，意猶未盡，而一些性格內(nèi)向的學(xué)生往往得不到表達的機會，教學(xué)是應(yīng)該面向全體學(xué)生的，這種矛盾經(jīng)常成為遺憾。因此，我們需要反思這種遺憾，我們能否在提問后給這些內(nèi)向的學(xué)生兩分鐘的心理準備的空間呢？讓性格內(nèi)向的學(xué)生有充分的準備來表現(xiàn)自己，不僅使這些學(xué)生得到了發(fā)展，也帶動了課堂氣氛，提高了課堂效益。教學(xué)，是遺憾的藝術(shù)，有創(chuàng)新，就會有遺憾，不重復(fù)自我，更會有遺憾，但如果抓住遺憾，并反思遺憾，一個新的教學(xué)靈感也許就在此時誕生。

4.要反思自己的教學(xué)常規(guī)。備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和測試，這些都是教學(xué)的常規(guī)要求。每位教師在長期的教學(xué)過程中，都會形成一些教學(xué)習(xí)慣，并習(xí)慣成自然，形成思維定式，似乎覺得這些習(xí)慣是理所當然的，很少考慮自己的教學(xué)方式是否適應(yīng)新課改的要求。事實上，在這些教學(xué)習(xí)慣中，合理的習(xí)慣是有限的。它們可能在一般或大多數(shù)的情形中是可行的，而在一些特殊的情況中，就會暴露出其中弊端，進而對課堂教學(xué)產(chǎn)生不利的影響。因此每位教師需要對自己的教學(xué)習(xí)慣經(jīng)常性進行深入反思，以克服教學(xué)中的盲目性，促進自身教學(xué)技能的不斷提高和完善。

5.要反思德育功能是否實現(xiàn)。思想政治課不僅要傳授知識，而且要針對學(xué)生不良情緒、內(nèi)心的矛盾沖突以及思想上的模糊認識進行疏導(dǎo)和教育。所以，教師要適時抓住教育事件對學(xué)生進行教育，落實思想政治課的德育功能，而不能錯失良機。

二、教學(xué)反思的具體方法

1.加強理論學(xué)習(xí)，促進理論提升。筆者認為對教學(xué)理論的認識和態(tài)度是制約主動深入學(xué)習(xí)的主要原因。教師應(yīng)樹立并實踐終身教育和學(xué)習(xí)的理念，廣泛培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力。

2.寫好教學(xué)反思日記。①記成功之舉。記教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧唤逃龑W(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新。

②記“敗筆”之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應(yīng)吸取的教訓(xùn)。

③記教學(xué)機智。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

④記學(xué)生見解。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。