小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)質(zhì)量；提高

小學(xué)語(yǔ)文教育是我國(guó)教育體系中的重點(diǎn)和基礎(chǔ)部分，它在我國(guó)的整個(gè)教育體系中一直都受到人們的重視。隨著新課改的要求，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了變化，因此，要想提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)就得探尋新的教學(xué)方式和手段，這樣才能適應(yīng)新課改的要求，為學(xué)生創(chuàng)建更好的教學(xué)環(huán)境。提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效策略具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

只有激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，才能有效提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要根據(jù)小學(xué)生的心理活動(dòng)和性格特征來(lái)激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，充分利用小學(xué)生好奇的心理特征來(lái)激發(fā)他們的語(yǔ)文探索欲望，只有讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，才有利于教師傳授語(yǔ)文知識(shí)。

二、充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力

小學(xué)生的身心處于發(fā)展階段，他們對(duì)周圍的世界充滿了好奇心和想象力，因此，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)建教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們對(duì)語(yǔ)文的美好意境展開(kāi)想象，培養(yǎng)他們的形象思維，同時(shí)，教師也可以設(shè)置一些問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而有效提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

三、教師認(rèn)真?zhèn)湔n

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但是并不意味著教師可以隨心所欲地進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)充分了解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，精心準(zhǔn)備好課堂教學(xué)內(nèi)容安排和把握好教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)內(nèi)容要難易結(jié)合，同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生可能提問(wèn)到的問(wèn)題提前做好準(zhǔn)備，隨時(shí)應(yīng)對(duì)各種課堂突發(fā)事件。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力有著非常重要的意義，語(yǔ)文是提高學(xué)生道德修養(yǎng)和知識(shí)修養(yǎng)的重要科目，是培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的重要教學(xué)途徑，因此，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，以便提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

［1］孔霞芳.淺談如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣［J］.新課程：中旬，2011（7）.

第2篇

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)質(zhì)量；提高

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-135-01

隨著新課程改革的深入，新課標(biāo)就教學(xué)質(zhì)量的提高對(duì)學(xué)校和教師提出了更高的要求。新課程改革的目標(biāo)是為了創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，使其能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。在新的教育形勢(shì)下，小學(xué)生的教育問(wèn)題日漸成為了人們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量就成為廣大小學(xué)語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急。教無(wú)定式，貴在得法，我在多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，根據(jù)自己的實(shí)踐與探索，現(xiàn)結(jié)合新課程背景從以下幾方面談?wù)剛€(gè)人的教學(xué)體會(huì)，以期與同行商榷。

一、不斷提高教師自身的綜合能力

小學(xué)教師在新課改革后必須滿足新課改革的要求，改變教學(xué)理念、教學(xué)模式，擁有較高的專業(yè)知識(shí)，做到符合新課改革對(duì)小學(xué)教師的要求。作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師綜合教育能力的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。教師如何提高自身綜合能力呢？首先，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是教師不可或缺的能力。語(yǔ)言表達(dá)是一切教育工作者必備的主要能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中需要教師依靠語(yǔ)言表達(dá)，把豐富的知識(shí)通過(guò)口頭傳授給學(xué)生。這就要求語(yǔ)文教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰，具有學(xué)科性；簡(jiǎn)明練達(dá)具有邏輯性；生動(dòng)活潑，具有形象性；抑揚(yáng)頓挫，具有和諧性；其次，較高的創(chuàng)新能力是提高教學(xué)質(zhì)量的必要能力。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須要做創(chuàng)新型教師。創(chuàng)新型教師就是要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、廣博的視野以及善于綜合、開(kāi)拓新領(lǐng)域的能力，掌握創(chuàng)新知識(shí)的方法，具有勇于探索、敢于懷疑和批判的學(xué)科精神，善于吸收最新教育科研成果，將其運(yùn)用到教學(xué)中，并有獨(dú)特的見(jiàn)解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學(xué)方法。簡(jiǎn)言之，教師的創(chuàng)新能力包括：獨(dú)到的見(jiàn)解、新穎的教法、創(chuàng)新的思維、凸現(xiàn)的個(gè)性、探索的精神、民主的意識(shí)等；最后，較強(qiáng)的組織能力是一個(gè)教師取得教育和教學(xué)成功的保證。缺乏組織能力和指導(dǎo)能力的教師，無(wú)論其知識(shí)多么廣博，都難以完成教育和教學(xué)任務(wù)。這需要教師具備組織教學(xué)的能力、組織課外活動(dòng)的能力等。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重課堂師生互動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該開(kāi)放和互動(dòng)，只有這樣，才能增進(jìn)師生之間的交流，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，教師應(yīng)該組織好課堂教學(xué)工作，做好教學(xué)安排，合理展示教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生傳授知識(shí)。要關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，營(yíng)造平等、輕松、愉快的氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定，緩解學(xué)生心理上的壓力，使他們能夠更好地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，給學(xué)生以更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力。最后，要注重課堂互動(dòng)，增進(jìn)師生之間的交流，圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)工作，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、活用教材，采取靈活多樣的教學(xué)方法

新課程倡導(dǎo)教師對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的處理，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智進(jìn)行反思性教學(xué)，提升教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)實(shí)踐的合理性。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要善于結(jié)合教材采取靈活多樣的教學(xué)方法，求新求奇，教學(xué)方式要盡量多一些，活一些。講述、讀書(shū)、討論等形式交替進(jìn)行，千方百計(jì)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到有新意。有新意才能讓學(xué)生興奮起來(lái)，才會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)過(guò)程的美妙，就好像步入百花盛開(kāi)的花園到處能夠聞到鮮花的清香。比如：講童話故事時(shí)，可以讓學(xué)生演一演；講到詩(shī)歌，可以在教室開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)；泛讀課文時(shí)，可以?shī)A雜著錄音及錄像等。這種教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生無(wú)窮的樂(lè)趣，從而引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、注重課堂練習(xí)的有效設(shè)計(jì)

課堂練習(xí)是最有效的檢驗(yàn)知識(shí)掌握度的手段，在練習(xí)中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，教師可以以此來(lái)制定出更加有效的教學(xué)手段。在以往的課堂教學(xué)中，曾經(jīng)出現(xiàn)這樣的假象，上完課后感覺(jué)課上得挺順利，課堂氣氛也空前的好，學(xué)生也能配合老師的教學(xué)，效果應(yīng)該不錯(cuò)。結(jié)果大出所料，家庭作業(yè)質(zhì)量極其差。歸根結(jié)底在于課堂上學(xué)生沒(méi)有通過(guò)充分、有效的練習(xí)來(lái)鞏固新知，教師不能通過(guò)課堂練習(xí)反饋來(lái)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程，所以不能收到很好的效果。在教學(xué)環(huán)節(jié)我們應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的差異，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上我們更應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生基礎(chǔ)的差別，因材施教地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，得到應(yīng)有的發(fā)展，為語(yǔ)文高效課堂提供最好的保證。

五、合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的教學(xué)活動(dòng)中。”隨著現(xiàn)代化的教學(xué)手段的應(yīng)用，多媒體網(wǎng)絡(luò)的普及，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的愿望，推動(dòng)了教學(xué)發(fā)展。我們?cè)诶枚嗝襟w的教學(xué)中，確實(shí)發(fā)揮出了它的諸多優(yōu)勢(shì)，但是，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多媒體是一種教學(xué)輔助的工具、教學(xué)手段，而不是唯一。教師不能走形式主義，讓多媒體唱主角，取代常規(guī)教學(xué)。我們要把多媒體和常規(guī)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，適時(shí)、適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，設(shè)計(jì)多媒體課件內(nèi)容時(shí)，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，與教學(xué)目的以及學(xué)生要掌握的知識(shí)相切合。

總之，作為新課改背景下的小學(xué)語(yǔ)文教師，必須著力提高自身的專業(yè)技術(shù)水平，并根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，摒除傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行不斷的優(yōu)化，以不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生打下語(yǔ)言文字基礎(chǔ)，樹(shù)立正確的道德價(jià)值取向，從而實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，以全面提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

第3篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)質(zhì)量；策略方法

提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是每一名語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，這也是語(yǔ)文教師經(jīng)常研討的課題。語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接影響到學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，就如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，談幾點(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

古語(yǔ)講：“授之以魚(yú)不如授之以漁”。意思就是說(shuō)教會(huì)別人，不如教會(huì)別人學(xué)習(xí)的方法，由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)的方法至關(guān)重要。學(xué)生只有能夠掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，才能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，去探索新的知識(shí)領(lǐng)域，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)。我國(guó)大教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教，是為了不需要教。”想想自有其中的道理，教會(huì)學(xué)生方法，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，才是教育的真正目的。因此，教師要從學(xué)習(xí)方法上研究探討，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。一是培養(yǎng)學(xué)生課前學(xué)習(xí)的能力。預(yù)習(xí)也是提前學(xué)習(xí)的意思，是對(duì)課前教學(xué)的初步學(xué)習(xí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生具有這樣的提前預(yù)習(xí)的態(tài)度，在事先學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，發(fā)現(xiàn)并解決自己不懂的知識(shí)，等待講課的時(shí)候及時(shí)向老師請(qǐng)教。二是教給學(xué)生讀懂課本的方法。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，從識(shí)字、背誦、朗讀等多方面，讓學(xué)生理解課本教學(xué)的目的，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有所感悟，才能從事物之中尋找到規(guī)律，便于更好地學(xué)習(xí)。三是要擴(kuò)展學(xué)生課外學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該常與家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在課下多輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)課外知識(shí)，廣泛地閱讀世界名著、中國(guó)文化等書(shū)籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。

二、提高教師的心理溝通能力是提高教學(xué)質(zhì)量的途徑

“教師是人類靈魂的工程師。”而且，隨著社會(huì)發(fā)展的需要，教師要以“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員”的身份深入人的心靈進(jìn)行教育。現(xiàn)代教育的發(fā)展目標(biāo)要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為教師能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的健康心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作成敗起著至關(guān)重要的作用。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，要特別注重自身溝通能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

一要用真誠(chéng)感化學(xué)生。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚谜嬲\(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尤其要講究語(yǔ)文批評(píng)的藝術(shù)和方式，在融洽的師生情感中，讓學(xué)生把教師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把教師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，真心的接受和改正自身的缺點(diǎn)和不足，從而收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近教師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

二要及時(shí)給學(xué)生做心理輔導(dǎo)。對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不好的學(xué)生產(chǎn)生的心理影響要進(jìn)行干預(yù)，對(duì)孩子潛在的心理困境有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的因素，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”，給予力所能及的指導(dǎo)和幫助，針對(duì)以上不愛(ài)學(xué)習(xí)的心理，可以組織學(xué)生們開(kāi)展一些有利于培養(yǎng)心理素質(zhì)的活動(dòng)，如“獻(xiàn)愛(ài)心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等，讓學(xué)生們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高孩子們的社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。

三要平等對(duì)待學(xué)生。對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)要講求方法，對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生不能一味的指責(zé)，要平等對(duì)待每一名學(xué)生，尤其是對(duì)待語(yǔ)文“優(yōu)秀生”和“后進(jìn)生”，一定要講究方式方法，讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的氛圍中成長(zhǎng)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，決不能因?yàn)楹⒆拥囊稽c(diǎn)過(guò)失而無(wú)休止地指責(zé)，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

三、尋求科學(xué)合理的教學(xué)策略是提高教學(xué)質(zhì)量的方法