家庭教育方法和經驗范文

前言：我們精心挑選了數篇優質家庭教育方法和經驗文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

新學期開學之際，北京市網上家長學校在2015年設計建設了小學1～3年級家長專題指導課程的基礎上，更進一步，充分利用“互聯網+”時代的優勢，積極開展小學4～6年級家長慕課專題實驗。北京市網上家長學校充分利用慕課所具有的開放、易用、無時空限制等特性，將組織開展小學4～6年級家長慕課專題實驗，努力開發出受家長歡迎的家長慕課課程，探索“互聯網+”時代家庭教育指導與服務的創新模式。

北京市網上家長學校通過全面的家長需求調查和科學研究，針對小學4～6年級學生家長中普遍存在的疑難問題，遴選出各年級學生家庭教育中的關鍵點，組織家庭教育專家和優秀小學教師，設計開發家長慕課課程。課程涵蓋學生身心發展特點、習慣養成、自理能力、學習指導、安全自護、親子溝通、人際交往、時間管理、情緒管理、感恩教育、家庭財商教育、挫折教育、家庭文化建設等多個主題，以慕課形式為家長提供家庭教育知識、方法和經驗，家長朋友遇到疑難，只需登錄北京市網上家長學校，即可足不出戶向眾多家庭教育專家、優秀教師和有經驗的家長學習，并交流育子心得。

北京市網上家長學校開發小學4～6年級家長慕課課程，正是為貫徹落實《北京市中小學培育和踐行社會主義核心價值觀實施意見》精神，強化北京市網上家長學校的建設與應用研究，為家長提供現代化家庭教育指導服務的具體舉措之一。

作為北京市教委建設家校協同教育機制、構建現代化家庭教育指導模式的重要創新舉措，北京市網上家長學校充分利用互聯網等高科技手段的優勢，積極發揮教育行政部門和教育科研機構的引領作用，針對當代家長的育子困惑，整合社會與學校優質的教育資源，為家長傳遞先進的家庭教育理念和教育經驗，提供科學有效的家庭教育方法，積極引導家庭教育，搭建家校溝通協作橋梁，實現學校、家庭、社會教育工作的和諧統一。

北京市網上家長學校今后將陸續滾動開發中學階段的家長慕課，以形成全學段、全覆蓋的家長指導課程，使家庭教育指導真正實現科學化、系統化、精細化和個性化。（摘編自中國網教育頻道2016-09-14）

第2篇

“家庭教育”既是搖籃教育，也是終身教育，對孩子的身心健康有著舉足輕重的作用。父母是孩子的第一任教師，教育方法的采用與家長的文化素養有密切關系。讓孩子在平等、民主、和諧的家庭氛圍中成長是很重要的，父母應該為孩子樹立良好的榜樣，尊重孩子，不要按照自己的意愿來要求孩子，學會溝通，幫助孩子來開發最大的潛能，要接納孩子的錯誤，學會保護好孩子的情緒，要以朋友式的關系來欣賞自己的孩子，培養孩子學會自我成長的能力。

在孩子的受教育過程中，離不開家庭教育，社會教育和學校教育三個方面。作為一名教師，我們肩負著教育孩子的責任，但是，父母對孩子的教育在孩子人生中所起的作用更重要。因為，父母在日常生活中的品德，知識，生活經驗常常影響著孩子，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會跟著學習，我們應該意識到家庭教育在孩子的成長過程中起著至關重要的作用，要從小培養孩子的學習興趣，教育孩子對待每一件事都要一絲不茍，嚴謹認真，無論在學習上還是生活中養成此好習慣對他的一生都會受益匪淺，基礎一定要打好，父母的一言一行對孩子都起著潛移默化的作用，要以身作則給孩子營造一個良好的學習氛圍，要給孩子樹立自信心，在重視學習的同

時，不給孩子施加任何的壓力，并適當的給與挫折考驗，從小建立起過硬的心理素質，孩子有的時候考試沒有考好，家長不能去一味責怪孩子，那樣會挫傷孩子的自尊心，而應該以平和的態度去分析考不好的原因，和孩子去探討好的學習經驗和方法，經常鼓勵孩子，讓孩子有自信心，哪怕孩子有一點點的進步，家長都應該去夸獎孩子。

第3篇

關鍵詞：家園互動 個性化發展

幼兒園的家園共育工作有著十分重要的意義，在我們的辦園歷程中，一直致力于家園共育工作的實踐和研究，我們深刻認識到新時期幼兒園的家園協作的最終目的就是傾心于孩子今天的快樂成長，著眼于孩子明天的幸福人生。圍繞著辦園理念，幼兒園進行了一系列富有成效的實踐，構建出花園幼兒園特有的家園共育模式，成為打造全國學前教育的又一品牌。

一、愛與尊重――家園共育的前提

“尊重與愛”是幼兒園有效開展家園共育的前提，圍繞辦園理念，我園積極探索家園共育的有效模式。

1、調研與體驗，家庭教育指導的依據

新生一入園，老師就通過家庭訪問、發放家庭征詢調查表、親子體驗活動等方式，對幼兒基本情況、家庭文化背景、家長職業、家長期望和需求作初步了解，各班根據幼兒園家長工作指導計劃，結合本班實際情況制定出具體指導方案。通過問卷調查，收集家長對幼兒園工作的意見建議，把家長對幼兒園教育工作的滿意度，作為調整修正教育方案的依據，為家長提供有針對性的指導服務，形成幼兒園自下而上的家庭教育指導機制。

2、家長學校，家庭教育指導的主渠道

我園家長學校有兩種形式，一種是以教師為核心的互動。目的是通過教師有針對的指導，幫助家長學習科學的教育方法，并轉化為正確的教育行為。如“新生家長會”“幼兒防病專題講座”“ 幼小銜接講座”等。另一種是以家長為核心的互動。目的是讓家長暢所欲言，分享教育經驗，互相學習，共同進步。如：開學初，通過小紙條的形式，向家求意見，家委員會根據家長的意見及困惑，請有經驗的家長暢談育兒的親身體會，敘說真情實感。如：怎樣培養幼兒的行為習慣？我的保健法寶等。

3、家庭教育指導團隊，家庭教育指導的橋梁

結合省立項課題，我園為家長提供了一張名片大小的家園溝通一卡通，上面記錄了幼兒園家庭指導團隊的電話、指導人的專長、幼兒園公共郵箱、幼兒園網站等信息，幫助家長在第一時間聯系家庭指導團成員。家庭指導團成員也能直接聽取來自家長的信息與需求，聽取家長們對幼兒園教育的建議和想法，并將落實情況與家長進行及時反饋。

二、“1+3”模式，- - - -家園共育的保障

“1”有效的管理機制。成立了由園長、主管副園長、各班的家長代表組成的家園合作工作室，工作室下設四個職能組。家園合作工作室研究制定了《花園幼兒園家園工作室工作方案》，具體提出了工作室的目標任務、組織機構、團隊工作職責、學期工作計劃和實施方案，讓家委會參與幼兒園的管理，促進家園合作工作走向常態化、規范化、科學化。

“3個模式”：

專業指導式。是以專家為核心的互動。幼兒園通過各類熱點的主題教育活動，積極向家長宣傳家庭教育的理論和方法、當前教育的難點熱點問題、成功的家庭教育案例等，為家長提供具有操作性和實用性的科學育兒知識和經驗。

交流學習式。是以家長為核心的互動。我園讓家長輪值幼兒園家園共育小報的編輯，欄目有花幼印象、我的調皮寶貝、家長學校心得等，我們選優秀文章編輯到小報上，使家長不僅成為家園共育活動的參與者，而且還是活動的策劃者、組織者和實施者，讓家長成為家園合作的伙伴和教師的良師益友。

流動窗口式。根據不同家庭的情況，特開辟了“花園園所流動服務窗口”，幼兒園設立了由家園合作工作室成員輪流當值的科學育兒咨詢室。同時工作室開辟了親子閱讀室，圖書全由家長贈送，并有專人管理，每半年開展一次贈書活動，此活動的發起者是家長，管理者是家長，受益的是我園的每一個家庭。

三、指導與服務――家園共育的宗旨

1、利用家長資源與社區聯動，讓家長成為幼兒園教育的合作者

我們廣泛挖掘家庭、社區各方面的人才資源、物質資源和文化資源，帶領幼兒走出校園，參觀家鄉新貌，參加社區文藝匯演，讓幼兒領會家鄉文化的豐富內涵，感受社會領域的博大精深。家長參與教育環境創設，與孩子共同收集圖片、照片、查找資料等，讓家長及時了解幼兒園近階段的教學活動，使幼兒獲得相關經驗。

2、挖掘家長的職業專長，讓家長成為幼兒園教育的助教

我們充分挖掘家長的職業專長，如邀請口腔醫生的家長進課堂，講解保護牙齒的重要性，請藝術老爺爺進課堂，為孩子演示捏泥人的方法；請交警家長講進課堂，講解交通安全知識，請消防員家長指導幼兒學習火災中如何逃生的本領等活動，讓我們的教學內容更飽滿，使家園和諧統一，形成教育聯盟。

四、科研與創新――家園共育的支點

1、科研引領共育策略

結合省級立項課題《幼兒園家庭教育指導策略與實踐研究》的實施，我們探索出不同類型家長溝通的技巧，初步形成了“家園溝通問題對對碰”、“家園溝通小案例”等資料；其次，為了提升家庭教育指導質量，我們在科學評價教師家庭教育指導水平的基礎上，對教師進行分層培訓；第三，開展家庭教育指導創意方案設計活動，集中全園教師力量，滿足家長的不同需求，有效提升家長對幼兒園服務的滿意度。

2、創新溝通共育平臺

幼兒園門戶網、教師博客――家園共育新平臺

門戶網開辟了“班級直通車”“幼兒天地”“教師頻道”“家長頻道”等八欄目，每個欄目下設多個子欄目。教師博客中的觀察筆記、個案分析，讓家長隨時了解孩子在幼兒園那些可愛的“小問題”，做到錯時補充，達成“雙贏” 的目的

幼兒園資源庫――家園共育新資源

把幼兒主題活動教材用文字，音像，圖片，動畫等材素整理歸類，搜集入庫，共同開發，資源共享。“教學資源”欄目，教師上傳自制的教學游戲課件：有計算課件（瓢蟲找家、排序等），美術課件（剪連體小樹、烏龜開店等），flash游戲（小動物怎樣過冬等），內容精彩紛呈，幼兒園信息化小組成員還注意收集家長的意見和需求，增設一些她們關心，喜愛的欄目：如“親子閱讀”“網上有聲圖書館”等，家長在體驗網站新資源的過程中，激發了他們參與家園共育的積極性和創造性。

幼兒電子成長檔案――家園共育新視點

電子成長檔案記錄了幼兒在園一日生活和家中生活的精彩片段，內容以文字、照片及幼兒作品為主，呈現“介紹我自己、我的作品、我的活動、我在長大、老師眼中的我、爸爸媽媽眼中的我”等版塊，記錄孩子在園的各項活動、精彩瞬間、童言趣語以及老師、爸爸、媽媽對孩子的評價等，畢業時我們將每位幼兒的成長歷程制作成光盤，作為禮物贈送給孩子們，成為孩子人生中一筆不可復制的寶貴的財富。

公共郵箱、班級QQ群――家園溝通零距離