前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)八年級下冊音樂教學(xué)反思文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

[關(guān)鍵詞]微視頻英語演講互動

[中圖分類號]G633.41[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）280040

微視頻是信息時代的產(chǎn)物，如今已被廣泛運用于課堂教學(xué)中，以其“短、精、趣”等優(yōu)勢深受教師喜愛，也迎合了時代的需求和學(xué)生的心理特點。在初中英語教學(xué)中，微視頻的運用有助于激發(fā)學(xué)生的求知熱情，也可有效消除青春期學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)的厭倦感。

一、課前導(dǎo)入，新課展現(xiàn)

“好的開始是成功的一半”，開始一堂課，精彩的導(dǎo)入可以有效激發(fā)學(xué)生求知的渴望，調(diào)動班級學(xué)習(xí)的氛圍。在以往的導(dǎo)入教學(xué)中，教師慣用游戲、音樂、互動等環(huán)節(jié)開展，大部分學(xué)生樂在其中，但很容易產(chǎn)生一個問題：氣氛是帶動起來了，但是本課知識點的融入微乎其微，反而導(dǎo)致進入正式教學(xué)時，學(xué)生的注意力無法集中。微視頻為我們的新課導(dǎo)入帶來了全新的思路。

進入八年級下冊的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對于新教學(xué)技術(shù)與新授課模式的接受度很高，很多學(xué)生與我分享，他們喜歡看《TED演講》、《開講啦》這樣的脫口秀、演講公開課。因此我在傳統(tǒng)課堂結(jié)合了“微演講”的形式進行了新課的導(dǎo)入，展示了本課的重點、難點，并以逗趣的方式與學(xué)生討論、分享。

八年級下冊Unit 3 “What were you doing when the UFO arrived？”是學(xué)生非常感興趣的一個單元，本單元的重點是對過去進行時的掌握與運用。在課前預(yù)熱環(huán)節(jié)，應(yīng)該有意加入渲染，同時，對于UFO知識的科普也是我們導(dǎo)入的切入點。在課前的“微演講”視頻中我與學(xué)生分享了一個有趣的故事：When the UFO arrived， I was using the restroom...為了引起學(xué)生的關(guān)注，我在錄制這個 “微演講”時，將場景安排在一個舞臺上，并且穿上了正裝，模仿起了脫口秀的主持風(fēng)格。當(dāng)我說到我以為窗外飛過UFO而激動地從廁所奔跑出去時，全班學(xué)生哈哈大笑。打在視頻上的字幕體現(xiàn)出過去進行時的用法，學(xué)生也在無意識中有了初步印象。視頻播放完畢之后，我在黑板上寫下視頻中出現(xiàn)的重點詞句，譬如：while， land on， I was using...如此微視頻與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生對于知識點的掌握更加牢固。

二、課堂互動，師生表演

以往的教材對話教學(xué)，盛行的方式就是教師帶讀、學(xué)生跟讀，隨后合作對話演練，最后小組比賽檢驗。這樣的方式有助于學(xué)生進行鞏固，但是，這樣的“套路”學(xué)生很容易習(xí)慣，甚至覺得沒意思，沒新鮮感，那么教師所謂的情景互動就變成常規(guī)任務(wù)，效果也會大打折扣。而微視頻是一種新的表現(xiàn)形式，我們可以將對話演練作為課后作業(yè)，又將練習(xí)拍攝成視頻，帶到課內(nèi)來觀看、反思，更受學(xué)生歡迎。

八年級下冊Unit 7 “Would you mind turning down the music？”中的對話場景具有很強的實用價值，且關(guān)于“Would you mind...”的知識點比較集中，因此我決定以錄制“微場景”視頻的形式展開教學(xué)。為了完成這次“錄制”，W生們做足了準(zhǔn)備，平時懶于記憶單詞的學(xué)生居然也熟記了情景演練的對話。為了避免學(xué)生在課后錄制時出現(xiàn)常識性錯誤，我也成了“演員”，與他們搭檔操練。有的學(xué)生當(dāng)“導(dǎo)演”，有的學(xué)生當(dāng)攝影師，有的學(xué)生還自學(xué)當(dāng)起了“后期剪輯師”。這一系列的準(zhǔn)備，都是為了更好的課堂展現(xiàn)。

課堂開始，不參與錄制的學(xué)生做起了評審員，分別就發(fā)音、語調(diào)、感情、表情、肢體、流利度等對表演小組進行打分。在這過程中，無論是表演者還是評分者都仔細(xì)研究了每一個知識點，教學(xué)效果不言自明。

三、課外共享，家校互動

微視頻的使用不應(yīng)該只局限于課堂，它還能作為課堂的延伸與補充，讓學(xué)生即使不在學(xué)校也可以隨時學(xué)習(xí)，不翻筆記也可以隨時復(fù)習(xí)。同時微視頻也是家校互動的平臺，讓家長可以與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)。

第2篇

人教版八年級（下）Unit9 Have you ever been to an amusement park·Section A Period 2

2 設(shè)計思想

指導(dǎo)思想：新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用的能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和自主學(xué)習(xí)能力的過程。

教材分析：本節(jié)課選自人教版八年級下冊第九單元Unit9 Have you ever been to an amusement park· Section A Period 2（聽說課）本單元圍繞現(xiàn)在完成時談?wù)撨^去的經(jīng)歷。而本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)知識鋪墊課，即現(xiàn)在完成時的引入，以曾經(jīng)去過什么地方為話題學(xué)習(xí)Have you ever been to…·及其肯定和否定回答，在回答時運用Me too 和Me Neither。

學(xué)情分析：八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、過去將來時等的基礎(chǔ)上在本單元學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時，他們對以前所學(xué)各種時態(tài)基本上了解其結(jié)構(gòu)、意義、每種時態(tài)的陳述句 否定句及一般疑問句結(jié)構(gòu)。因此學(xué)習(xí)本節(jié)課Have you ever been to…·有了一定量的句子結(jié)構(gòu)知識儲備。另外對本節(jié)課對話要求替換的地點名詞如：park, zoo,aquarium 等在以前都已經(jīng)學(xué)習(xí)過。學(xué)生對外面的世界充滿了美好的向往和憧憬，對各國的城市與名勝具有好奇心理。

3 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)單詞：amusement park, water park, space museum

(2)掌握句子：Have you ever been to …·

Yes, I have. / No, I haven''t.

Me too.（Me Neither.）

情感與評價：

情感：①通過形象、生動的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去談?wù)撨^去的經(jīng)歷，增強學(xué)生對美好事物的追求和向往。

②培養(yǎng)學(xué)生對英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感。

4 教學(xué)難點

Me,too./Me neither.的準(zhǔn)確運用。

5 教學(xué)過程

Step1復(fù)習(xí)和導(dǎo)入：（5分鐘）播放迪斯尼音樂Let''s play.用已學(xué)過的句型進行口語熱身練習(xí)。創(chuàng)設(shè)英語氛圍，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

Step 2新句型呈現(xiàn)（5分鐘）：用舊詞匯圖片

用同樣的句型替換詞匯zoo, amusement park, water park, space museum。加強對該對話的認(rèn)識。

Teacher: Have you ever been to Sydney·

Students:No. What about you·

Teacher：Me neither..

Step3句型練習(xí)：（15分鐘）學(xué)生看圖片分小組練習(xí)對話，然后再按洋蔥圈方法練習(xí)（五分鐘）。練習(xí)完之后學(xué)生分組及按洋蔥圈順序展示對話。（5分鐘）

然后學(xué)生一起聽聽力材料并作相關(guān)練習(xí)題。（5分鐘）

Step4任務(wù)應(yīng)用：（8分鐘）：讓學(xué)生接受當(dāng)記者采訪他人的任務(wù)，利用所學(xué)句型對話訪談。

StudentA:Have you ever been to…·

StudentB:Yes,I have.(No,I haven''t.)What about you·

StudentA:Me ,too.(Me neither.)

Step5小結(jié)：（1分鐘）師生共同總結(jié)所學(xué)句型與新詞。并以練習(xí)題的形式鞏固小結(jié)內(nèi)容。

Step6書寫練習(xí)（5分鐘）：讓每位同學(xué)寫出一段對話，完成語言輸出書寫的任務(wù)。讓兩位學(xué)生在黑板上書寫，其他學(xué)生在筆記本上寫，在教師走動給學(xué)生提供指導(dǎo)并給予評價。

Step7作業(yè)布置（1分鐘）為了鞏固課堂上所學(xué)知識，并為了和下一節(jié)迪斯尼樂園的簡介一文銜接，給學(xué)生布置兩個作業(yè)：1.Describe a place where you have been.

2.Search the information about Disneyland.

第3篇

關(guān)鍵詞：八年級英語；外研版；教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

第一，能運用本課有關(guān)友誼的新詞匯和賓語從句的表達方式咨詢信息，談?wù)撚颜x，進行口語交流。

第二，能聽懂本單元所提供的聽力素材，并完成聽力任務(wù)。

二、教學(xué)重難點

理解和掌握以下重點詞匯：whether， personal， public，whether…or not， by the Way。

辨析短語：right now, at once, immediately， whether …or not 與if 的區(qū)別。

三、教學(xué)過程

1.預(yù)習(xí)檢測

（1）同義詞

if= relation=

gift= lonely=

（2）詞性變化

person（形容詞）____________

worry（形容詞）_____________

passed（同音詞）____________

usual(副詞)______________

2.導(dǎo)入

T: I worship reporters so much, I really wonder how they work. Well, I would like to ask you when you interview a foreigner, what will be the first question?

S1: …

3.聽說訓(xùn)練

Now let’s listen to Activity1 for the first time, then find out how many people they are.

（聽完第一遍后，學(xué)生說出聽到的人數(shù)。）

（聽完第二遍后，讓學(xué)生起來說出他們的答案。）

（聽完第三遍，確認(rèn)答案。）

4.互動

（一聽）：

回答課本問題。

（二聽）

T: Can anybody tell us what he has heard?

Who is your close friend?

Can you tell me where he comes from?

由此引出一系列關(guān)于親密朋友的討論，鼓勵學(xué)生自由發(fā)言。

（三聽）：

What kind of questions are personal questions?

Who can go to a public concert?

Why does Chen Huan call Sally a foreigner?

（聽完后，教師重新播放一遍錄音，共同訂正答案。）

5.練習(xí)

完成Activity6/7的練習(xí)。

6.課堂達標(biāo)檢測

（1）寫出下列重點詞組

個人問題___________

歡迎來中國_________

來自于_____________

事實上__________

學(xué)漢語___________

在學(xué)校樂隊___________

最后一場公眾音樂會___________

幾個月以后___________

（2）你能運用所給提示詞與組內(nèi)成員復(fù)述對話嗎？

If That’s whether…or notask sb. sthbe here with sb.studyinghave heard thatwill be heremiss sb.close to your friend

7.家庭作業(yè)

熟讀對話，背誦所劃下來的10個重點句子。

四、教學(xué)反思

本課時首先要求掌握的基礎(chǔ)知識是新單詞和短語。因為是初二的學(xué)生，所以進行了拓展教學(xué)，在采用了歸類、聯(lián)想等教學(xué)方法的同時，可根據(jù)詞根拓展詞匯，如詞根“per”代表“每一”的意思，除了“personal”之外，還有percent, permit 等；表示立刻、馬上這一含義的短語除了right now,還有immediately, at once 等。