科學(xué)技術(shù)的源頭范文
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第1篇
【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)院校體育課 文化價值滲透 素質(zhì)發(fā)展
體育教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它具有得天獨厚的條件優(yōu)勢，對于促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，與其他學(xué)科相比，具有較大的優(yōu)勢和不可替代的作用。體育教育不僅可以促進學(xué)生身體健康，增強體質(zhì)，而且還可以向?qū)W生進行有效的思想品德教育，達到開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進取精神等多重目的。由此可見，在職業(yè)技術(shù)院校體育課中蘊含豐富的文化價值資源，可以滿足大學(xué)生主體素質(zhì)提高的需要，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。
一、職業(yè)技術(shù)院校體育課教學(xué)的概況分析
體育課是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照一定的要求，遵循一定的技術(shù)和規(guī)范規(guī)則，利用必要的設(shè)施和用具，學(xué)習(xí)特定內(nèi)容的過程。在職業(yè)技術(shù)院校，體育課程是基礎(chǔ)課程體系的重要組成部分，主要由羽毛球、籃球、足球、乒乓球、健美操等課程組成。
體育課程的教學(xué)任務(wù)首先是傳授給學(xué)生以某種或某幾種技能為中心的體質(zhì)教育，可以鍛煉學(xué)生健美的體格，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。此外，體育課程的教學(xué)任務(wù)又不僅僅如此。總體而言，體育課程教學(xué)是一個包括身體、智力、思想、情感、意志、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育。因此，體育課教學(xué)既應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法，建立正確的體育觀念，還更應(yīng)注重對大學(xué)生的全面素質(zhì)教育。如體育課教師可通過在寒冷的天氣下進行長跑比賽，加強對學(xué)生意志力的鍛煉，增強學(xué)生的身體和心理素質(zhì)；組織一場激烈的球類比賽，既可以鍛煉學(xué)生的體育技能，提高身體素質(zhì)，又可培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。其實，任何一項體育運動都能起到提高學(xué)生的體能，增強學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)能力，發(fā)展學(xué)生的理，豐富學(xué)生的智力活動，提高學(xué)生的思想意志等作用。
二、職業(yè)技術(shù)院校體育課中蘊含的文化價值分析
通過對體育課概況的分析可以看出，在體育課程中蘊含豐富的文化價值，這些文化價值對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。下面就文化價值的含義及體育課教學(xué)所蘊含的文化價值進行分析。
（一）文化價值的含義
文化是指人類所創(chuàng)造的物質(zhì)財富與精神財富的總和及其創(chuàng)造過程。體育文化則是關(guān)于人類體育運動的物質(zhì)、制度、精神文化的總和，主要包括體育認識、體育情感、體育價值、體育理想、體育道德、體育制度和體育物質(zhì)條件等。價值是人們對物質(zhì)、文化需要的體現(xiàn)，價值的產(chǎn)生是由物質(zhì)、文化自身固有的功能決定的。功能的多少、作用的大小，決定了人們需要的程度，決定了價值的高低。
（二）體育課教學(xué)所蘊含的文化價值分析
第一，身心健康教育。在體育課教學(xué)中，不僅使學(xué)生能夠掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我鍛煉的能力。而且可以全面鍛煉學(xué)生的身體，促進身體形態(tài)結(jié)構(gòu)生理機能和心理發(fā)展，提高身體素質(zhì)和人體基本活動能力，提高對自然環(huán)境的適應(yīng)能力。
第二，團隊協(xié)作教育。在體育課中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和組織教法，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的群體意識和集體主義觀念與精神，并能促進學(xué)生情感成熟，形成正確的道德觀和團隊合作精神。例如：在隊列隊形的教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反應(yīng)速度、動作準確和協(xié)調(diào)一致的能力；在體育游戲和各專項教學(xué)比賽中，特別是球類項目所具有的凝聚力，對培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律性和集體主義精神都具有顯著教育作用。
第三，終身體育意識培養(yǎng)。學(xué)生在校期間體育價值觀的形成和終身體育意識和能力的培養(yǎng)，對畢業(yè)后乃至今后人生的可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義。學(xué)生畢業(yè)后要步入社會，他們在職業(yè)教育階段樹立的終身體育價值觀，不僅引導(dǎo)著自身經(jīng)常進行體育鍛煉，而且還會影響周圍的一部分人加入到鍛煉隊伍中來，這對發(fā)展社會體育，增加體育人口，增進人們健康，提高人們生活質(zhì)量發(fā)揮著巨大的作用。
第四，社會教化教育。體育競賽本身就有嚴格的比賽規(guī)則，人們在競賽過程中必須按照規(guī)則執(zhí)行。因此，這些規(guī)則在規(guī)范和制約著每個人的行為，在自覺和不自覺中改造自己的行為，增強了自我約束和自我調(diào)節(jié)能力。在體育課中教師通過各項運動的競賽規(guī)則講解使學(xué)生了解掌握并運用到比賽中。通過參與各項賽事活動能使學(xué)生在社會實踐活動中形成正確的價值觀念，學(xué)會處理人際關(guān)系，養(yǎng)成遵守社會規(guī)范的習(xí)慣。
三、職業(yè)技術(shù)院校體育課文化價值滲透的途徑分析
體育課本身蘊含的文化價值已經(jīng)毋庸置疑，在體育課教學(xué)中注重文化價值滲透既可提高體育課的教學(xué)效果，又可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。下面就職業(yè)技術(shù)院校體育課文化價值滲透的具體途徑進行分析。
（一）提升體育教師綜合素質(zhì)
體育教師是學(xué)校體育的主要實施者，其自身素質(zhì)水平直接影響著素質(zhì)教育的實施效果。所以，作為體育教師，第一要樹立高度的事業(yè)心、責任感。第二要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會需要培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀。第三體育教師要有廣博的專業(yè)知識和教育科學(xué)理論。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時就會得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果，才能更好發(fā)揮體育教師在發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育中的作用。
（二）完善體育教學(xué)內(nèi)容，樹立終身體育意識
現(xiàn)行職業(yè)技術(shù)院校體育課教學(xué)內(nèi)容主要集中在田徑、籃、排、足球和武術(shù)等項目，教學(xué)內(nèi)容較單一、枯燥，技術(shù)性較強，趣味性不足。為此，體育教師要不斷完善教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合職業(yè)院校的特點，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，增強運動的趣味性、健身性和娛樂性。一方面，開設(shè)盡可能多的項目教學(xué)，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。在教學(xué)中增強對學(xué)生體育意識和健康意識的教育，結(jié)合各項目教學(xué)特點，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優(yōu)良思想品質(zhì)。另一方面，要把當前體育教育與終身體育教育有機地聯(lián)系起來，使學(xué)生樹立終身體育的意識，讓學(xué)生深刻理解體育在促進人的全面發(fā)展中的作用。
（三）優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生體育興趣
現(xiàn)代的體育教學(xué)過程應(yīng)考慮學(xué)生的生理、心理特征，把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，利用身心共同參與體育過程的有利條件，培養(yǎng)學(xué)生將來擔任社會角色所必須具備的體育素質(zhì)，以期達到最優(yōu)化的教學(xué)效果目標。在體育教學(xué)中教師采取各種措施，優(yōu)化教學(xué)方法，運用豐富多彩、新穎多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。如在練習(xí)中教師通過增大動作難度、運動強度，使學(xué)生的意志品質(zhì)在完成各種所能承受的運動中得到磨煉。
（四）加大課內(nèi)外一體化教學(xué)模式力度
體育課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要渠道，學(xué)校體育對學(xué)生的影響，決不僅僅在于課堂，還應(yīng)有一個課外的廣闊天地。課外體育是課內(nèi)體育的延續(xù)，讓課內(nèi)體育和課外體育相互結(jié)合，使學(xué)生個體在不同環(huán)境中實現(xiàn)全面發(fā)展。建立以學(xué)生主動參與，探索為主線的主體參與型教學(xué)模式，如體育社團、體育俱樂部等，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校體育活動中的“主人翁”作用。通過豐富多彩的課內(nèi)外體育活動，培養(yǎng)學(xué)生頑強向上的精神、良好的心理品質(zhì)及堅強的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力。
四、結(jié)束語
職業(yè)技術(shù)教育是我國教育的一個重要組成部分，隨著時代的發(fā)展，社會對高職生不僅就專業(yè)知識、專業(yè)技能提出了較高的要求，對其身體素質(zhì)、意志品質(zhì)等也提出了嚴格的要求。加強職業(yè)技術(shù)院校體育課教學(xué)研究，對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才顯得尤為重要。因此，在體育課教學(xué)中通過提升體育教師綜合素質(zhì)、更新體育教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法等途徑，可以更好促進體育文化價值滲透，以最大限度發(fā)揮體育課文化價值在發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育系統(tǒng)中的作用。
【參考文獻】
第2篇
【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革；證券投資分析；對策建議
目前，我國職業(yè)技術(shù)院校正從規(guī)模和數(shù)量的發(fā)展向規(guī)范化和提高質(zhì)量的方向發(fā)展。課程是育人的方案，它與作為育人過程的教學(xué)一起成為達到教育目標、實現(xiàn)教育目的、完成培養(yǎng)目標的基本途徑之一。課程活動體現(xiàn)著人類教育活動的基本特征――一種有目的、有計劃、有組織的社會活動。因而，課程活動作為先于教學(xué)活動的預(yù)設(shè)育人方案的規(guī)劃，對于教學(xué)的正常運行有先導(dǎo)作用。證券投資分析課程的改革與建設(shè)對于我國職業(yè)技術(shù)院校的正確定位、辦出特色和提高教育教學(xué)質(zhì)量起到重要的作用。
1 職業(yè)技術(shù)院校證券投資分析課程改革的現(xiàn)狀分析
1.1 課程內(nèi)容稍顯呆板
目前，市場上的教材幾乎都是國外投資理論的翻版，在我國證券市場上有些理論似乎不太適用，機械、教條地照搬，甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生。特別是，我們現(xiàn)有的教材對證券投資技術(shù)分析的國外理論的介紹過于呆板，甚至相互傳抄的現(xiàn)象較為嚴重，而對價格運動本身的研究做得不夠，這急需扭轉(zhuǎn)。另外，由于我國證券市場發(fā)展快、變化大，許多新事物不能在教材中及時反映出來。
1.2 教學(xué)手段有待改進
證券投資分析教學(xué)一直沿用的是“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)模式，但在講解證券投資技術(shù)分析時會涉及大量的圖表，而且這些圖表在黑板上畫比較困難或根本不可能，結(jié)果造成學(xué)生聽課效率低，教師講課達不到預(yù)期效果的局面。證券投資分析課程講授應(yīng)當充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來提升我們的教學(xué)手段和教學(xué)方法。但我國大部分院校教學(xué)手段比較落后，沒有充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果。
1.3 實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)需要加強
我國目前很多院校金融證券專業(yè)的實驗室建設(shè)相對滯后，即使有了金融證券類實驗室，部分院校也沒將其看作專業(yè)教學(xué)的正常投入，而是將它主要用于創(chuàng)收。同時由于師資的缺乏，導(dǎo)致了很多院校的證券投資分析教學(xué)目前仍然停留在課堂講授上，實驗操作、模擬交易、案例教學(xué)和實踐教學(xué)等方面嚴重不足，或放任自流，或流于形式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源亟待開發(fā)。
2 職業(yè)技術(shù)院校證券投資分析課程改革的對策建議
2.1 以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
從職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生的特點出發(fā)，充分利用多媒體的圖文、音像、視頻等多種教學(xué)手段，豐富課堂的教學(xué)工具，再結(jié)合現(xiàn)實的證券市場案例加以講解，既便于學(xué)生理解又能吸引學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生成為參與其中的一份子。例如，在每節(jié)課剛開始，讓學(xué)生來介紹證券市場最近的行情動態(tài)，最新發(fā)生的事件以及國家出臺的相關(guān)政策，更重要的是鼓勵學(xué)生說出自己的看法，然后再由教師作出點評。對于我國這樣一個不太成熟的證券市場來說，及時掌握市場的各種訊息很重要，因此每節(jié)課安排一定的時間給學(xué)生交流，既能突顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，又能鍛煉其搜集和分析信息的能力。
2.2 改革相關(guān)課程設(shè)置，完善課程內(nèi)容
專業(yè)基礎(chǔ)模塊應(yīng)包括：金融市場學(xué)、證券投資學(xué)、投資銀行學(xué)、證券投資基金等課程，這些課程都是專業(yè)必修課程。專業(yè)技能模塊應(yīng)包括：證券投資分析、上市公司財務(wù)分析、公司理財、衍生金融工具、證券法律法規(guī)等課程，這些課程可以設(shè)為選修課程。同時從培養(yǎng)復(fù)合型人才的要求考慮，應(yīng)鼓勵證券專業(yè)的學(xué)生掌握跨專業(yè)知識。通過專業(yè)輔修模塊和第二課堂來擴充知識面輔修的方向，主要包括法學(xué)、財務(wù)會計、信息管理、市場營銷等，使學(xué)生在畢業(yè)的時候同時具備法學(xué)、財會、信息管理、市場營銷的知識結(jié)構(gòu)，以便更好地適應(yīng)未來競爭需要。 同時，編寫并選用適合我國國情的證券投資分析課程教材。
2.3 明確實訓(xùn)任務(wù)，落實實訓(xùn)成果
實訓(xùn)課程的開展應(yīng)根據(jù)每次需要完成的不同任務(wù)及其難易程度由長短不同的課時組成若干個模塊，每個模塊完成一個任務(wù)目標。根據(jù)前文分析的工作任務(wù)，基本上是由軟件操作、宏觀分析、行業(yè)分析、公司分析、K線分析、形態(tài)分析、常用指標、綜合實戰(zhàn)任務(wù)模塊組成。歷經(jīng)四個環(huán)節(jié)完成一個任務(wù)模塊，八個任務(wù)模塊組成一個實訓(xùn)體系，真正落實通過實訓(xùn)來讓學(xué)生掌握工作技能的目的。此外，還應(yīng)多鼓勵學(xué)生參與各類模擬證券投資交易大賽，讓學(xué)生在賽中學(xué)，以賽代訓(xùn)，綜合提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力。
2.4 改進教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法
為更好提高教學(xué)效果，可以采用案例分析討論、模擬炒股及多媒體教學(xué)等方法手段。 案例分析討論是一種教師和學(xué)生互動的、雙向受益的過程，通過互動，一方面可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；另一方面也起到了提高教師科研水平的作用。模擬炒股教學(xué)方法可使學(xué)生對證券投資產(chǎn)生切身體會及增強操作技能，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，豐富和擴展書本知識。目前部分證券公司網(wǎng)站和專業(yè)財經(jīng)網(wǎng)站都提供網(wǎng)上模擬炒股的程序，可利用這一條件對學(xué)生進行訓(xùn)練。通過多媒體技術(shù)，教師完全可以將以上理論，結(jié)合市場的實際材料，用立體的圖表編寫出圖文并茂的講義。可見，這一教學(xué)方法可加強學(xué)生對理論知識的理解。
2.5 豐富考核方式，動態(tài)考查能力
對于該課程的理論考核，應(yīng)以證券從業(yè)資格考試中證券投資分析科目的重點為綱，鼓勵學(xué)生以證代考，對于那些通過了該科目從業(yè)考試的學(xué)生可以免于其參加理論考試。另外，課程的實訓(xùn)環(huán)節(jié)在期末總評中應(yīng)占有一席之地，要動態(tài)地考查學(xué)生在實訓(xùn)環(huán)節(jié)中的綜合表現(xiàn)。證券投資分析是一門實踐性很強的專業(yè)核心課程，為了達到課程應(yīng)有的教學(xué)效果，我們必須正視現(xiàn)存的一些問題，并積極從多個方面加以改進，這樣才能真正發(fā)揮其在專業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)有的作用。
參考文獻：
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[3] 沈雪達.對證券投資課程建設(shè)的探討[J].中國證券期貨，2012，（11）
第3篇
關(guān)鍵詞 軟式排球 硬式排球 實驗研究 教學(xué)改革
引 言 排球是我院高職學(xué)生體育課中的必修課，近幾年由于我院高職學(xué)生人數(shù)增長較快，學(xué)生的身體素質(zhì)和運動技能都參差不齊，絕大多數(shù)學(xué)生在中學(xué)就沒接觸過排球，連基本的傳、墊球技術(shù)都不會，沒有排球基礎(chǔ)。初學(xué)者在學(xué)習(xí)時因為技術(shù)動作不到位，容易造成紅腫和挫傷等問題，這就影響了學(xué)生對排球?qū)W習(xí)的興趣，降低了學(xué)生練習(xí)的積極性，給硬式排球教學(xué)帶來很大的難度，排球選項的學(xué)生逐年減少。軟式排球是一種新興的運動項目，它球體輕軟、手感舒適、飛行速度慢，技術(shù)容易掌握，規(guī)則寬松，健身性、娛樂性強，受到越來越多學(xué)生的關(guān)注和喜愛。因此，利用軟、硬式排球結(jié)合進行教學(xué)給我們探索學(xué)校排球教學(xué)改革提供了新的思路，適合在高職院校廣泛開展。
1研究對象和方法
1.1研究對象
學(xué)院高職11級兩個班的80名學(xué)生作為研究對象。一個班為實驗班（40人），另一個班為對照班（40人）。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法
通過檢索中國期刊網(wǎng)、知網(wǎng)和萬方論文數(shù)據(jù)庫等，查閱了大量有關(guān)軟式排球的相關(guān)文章和資料，為教學(xué)實驗提供理論依據(jù)。
1.2.2問卷調(diào)查法
實驗教學(xué)前對11級高職學(xué)生座談了解情況，并發(fā)放問卷300份，回收285份，回收率為95%，發(fā)現(xiàn)問題，提出實驗教學(xué)方案。
1.2.3試驗對比法
根據(jù)實驗設(shè)計，實驗班采用軟、硬式排球結(jié)合教學(xué)，對照班采用硬式排球教學(xué)，兩組采用相同的教學(xué)時數(shù)、教學(xué)內(nèi)容、進度和手段，進行16周32學(xué)時的教學(xué)實驗，最后對教學(xué)效果進行對比。
1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法
教學(xué)實驗中對實驗班、對照班相關(guān)基本技術(shù)、教學(xué)比賽效果等數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析獲取有依據(jù)的數(shù)據(jù)指標。實驗教學(xué)后，對兩班再次進行座談進行心理對比得出結(jié)論。
2統(tǒng)計結(jié)果與分析
2.1 對學(xué)生喜歡的常見運動項目的調(diào)查
表1 學(xué)生喜歡的體育運動項目
籃球 軟排 足球 乒乓球 羽毛球 硬排 健美操
男生
213人 人數(shù) 52 35 40 30 27 21 8
% 24.4 16.4 18.8 14.1 12.7 9.9 3.8
女生
72人 人數(shù) 12 22 6 7 11 4 10
% 16.7 30.6 8.3 9.7 15.3 5.6 13.9
合計
285人 人數(shù) 64 57 46 37 38 25 18
% 22.5 20 16.1 13 13.3 8.8 6.3
從表1可見，軟式排球在學(xué)生喜歡的常見運動項目中是學(xué)生比較喜愛的運動項目之一，在學(xué)生的心目中占有重要的位置，且最受女生的歡迎，喜歡軟排的學(xué)生遠遠超過了喜歡硬排的學(xué)生。這是因為，軟式排球回合球多，趣味性強，不易受傷，競爭激烈，適合不同水平，不同人群的需要，符合學(xué)生心理、生理的特點。而硬式排球?qū)ι眢w素質(zhì)和基本技術(shù)要求高，并且速度快，球體硬，接球時前臂會疼，傳球或擊球時手指容易受傷，這就使學(xué)生容易產(chǎn)生恐懼害怕的心理，造成課堂上的練習(xí)氛圍不夠，學(xué)生的練習(xí)積極性受到抑制，從而使得硬式排球受到學(xué)生們的冷落。
2.2實驗教學(xué)中實驗班、對照班基本技術(shù)掌握情況對比
表2 墊球、傳球、發(fā)球三項基本技術(shù)統(tǒng)計表
墊球 傳球 發(fā)球 綜合成績均分
技評成績均分 達標率 技評成績均分 達標率 技評成績均分 達標率
實驗班（40人） 87.6 96% 84.8 95% 77.5 89% 83.3
對照班（40人） 79.7 92% 77.3 90% 73.8 86% 77
差異 7.9 4.0% 7.5 5.0% 3.7 3.0% 6.3
從表2可見，實驗班和對照班在各項基本技術(shù)技評、達標率及綜合成績評定各方面存在明顯差異，實驗班明顯要好于對照班。因為實驗班在軟、硬式排球結(jié)合教學(xué)中，首先用軟式排球進行技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，完成動作技術(shù)定型，然后再進行硬式排球技術(shù)動作的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生對硬式排球的接觸學(xué)習(xí)有了一個循序漸進的過程，消除了初學(xué)者對硬式排球來球的那種恐懼感，達到了良好的課堂教學(xué)效果。軟排球體輕軟、速度慢、手感舒適、容易掌控，學(xué)生長時間練習(xí)也不會有疼痛感，能能保證練習(xí)時間，把注意力集中學(xué)習(xí)動作的要領(lǐng)上，增強了練習(xí)積極性，有利于形成正確的技術(shù)動作。另外，軟式排球的墊、傳發(fā)球技術(shù)相對硬式排球來說，對手型、手指、手腕和全身協(xié)調(diào)用力的要求較低，在學(xué)生學(xué)習(xí)初期，能加快對學(xué)習(xí)排球基本技術(shù)的掌握。
2.3軟、硬教學(xué)比賽效果的對比分析
在完成了教學(xué)實驗后，對實驗班分別進行了軟式排球和硬式排球的教學(xué)比賽。采用三局兩勝和每球得分制，25分為一局，統(tǒng)計結(jié)果如下表。
表3 軟、硬式排球教學(xué)比賽效果對比表
回合球（平均） 最長時間 比賽時間（平均）
軟排組 4.7次/球 30min/球 21.3min/局
硬排組 2.5次/球 18min/球 12.8min/局
差異 2.2次/球 12min/球 8.5min/局
從上表可以看出，軟排比賽的回合球次數(shù)、每球最長時間和比賽時間明顯多于硬排比賽。軟排比賽中的比賽氣氛、娛樂性和激烈程度都比較理想，而硬排比賽在各方面效果都較差。
3實驗班、對照班通過實驗教學(xué)后的心理對比
實驗教學(xué)后對實驗班和對照班進行了座談。實驗班普遍認為：軟、硬排結(jié)合學(xué)習(xí)動作技術(shù)容易掌握，能夠達到軟排――硬排的自然過渡；軟式排球球體軟，手感舒適，娛樂性強，練習(xí)能夠積極主動，課堂氣氛活躍，有成就感，課余時間也喜歡活動。對照班普遍認為：硬排球體太硬，易受傷，不好控制，排球課太枯燥不感興趣，為了體育課成績而被動練習(xí)，課堂氣氛差，課余時間不活動。
可見，針對當前我院學(xué)生現(xiàn)狀，學(xué)生普遍愿意接受排球課中運用軟、硬排結(jié)合的教學(xué)方法，且能取得良好的課堂教學(xué)效果。學(xué)生更偏向于對軟式排球的學(xué)習(xí)及課余活動的喜愛，所以，體育課中軟式排球教學(xué)的引入需要向縱深發(fā)展。
4結(jié)論與建議
4.1經(jīng)過教學(xué)實驗研究發(fā)現(xiàn)，在排球教學(xué)中結(jié)合軟式排球教學(xué)能夠?qū)τ彩脚徘蚪虒W(xué)起到積極的輔助作用，得到了良好的課堂教學(xué)效果，適合在排球教學(xué)中推廣，也可在硬式排球教學(xué)的前期先安排軟式排球的基本技術(shù)內(nèi)容，再進行硬排學(xué)習(xí)。
4.2軟式排球在教學(xué)實驗中受到同學(xué)們的親睞，學(xué)習(xí)興趣提升，教學(xué)比賽較激烈，學(xué)生能踴躍參加，課堂氣氛活躍，且學(xué)生在課余活動中已與軟排結(jié)緣。所以，應(yīng)加大軟排教學(xué)力度、教學(xué)時數(shù)、進行專門性選項學(xué)習(xí)，把軟式排球的內(nèi)容納入到教學(xué)計劃中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，對高職一、二年級的學(xué)生實行軟式排球選項課教學(xué)，使軟式排球在校園得到廣泛推廣。
4.3加強軟式排球師資力量的培訓(xùn)，教師要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能，努力提高和改進教學(xué)手段和方法，提升課堂對學(xué)生的吸引力，為軟式排球的開展做好工作。
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