小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)范文
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第1篇
觀摩研討活動(dòng)方案（廣州專場）
一、時(shí)間和地點(diǎn)
（一）時(shí)間：5月21日（星期五）8:30-16:30
（二）地點(diǎn)：廣東番禺中學(xué)附屬學(xué)校（地址：廣東省廣州市番禺區(qū)福愉西路663號(hào)），會(huì)務(wù)聯(lián)系人：文靜，電話020-31106323。
二、活動(dòng)議程
（二）廣州市推進(jìn)勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)交流
（三）觀摩、研討勞動(dòng)教育活動(dòng)課
三、其他事項(xiàng)
（一）請(qǐng)參加2021年廣東省中小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)場觀摩研討活動(dòng)（廣州專場）人員于5月19日前通過問卷星報(bào)名參會(huì)，填報(bào)相關(guān)信息。報(bào)名鏈接和二維碼：survey.pyedu.cn/vj/eQDTgL2.aspx
（二）本次活動(dòng)同步線上直播，請(qǐng)各地市廣泛發(fā)動(dòng)各級(jí)教育行政部門勞動(dòng)教育管理人員、教研員、各學(xué)生綜合實(shí)踐基地管理人員、各中小學(xué)勞動(dòng)教育教師觀看。
直播二維碼如下：
四、住宿及交通指引
（一）交通說明
1.自駕車請(qǐng)導(dǎo)航定位：廣東省廣州市番禺區(qū)福愉西路663號(hào)廣東番禺中學(xué)附屬學(xué)校（南大門），按指引進(jìn)入地下停車場；
2.公共交通指引：廣州地鐵3號(hào)線到番禺廣場站，C出口到區(qū)政府東門。乘坐公交“番19路短線”到廣東番禺中學(xué)附屬學(xué)校站下車，從學(xué)校南大門步行到演藝中心門口簽到。
（二）會(huì)議周邊酒店
1.友和酒店式服務(wù)公寓
地址：番禺區(qū)橋南街逸祥橫街19號(hào)（步行約490米）
電話：020-37753333，13226666056告經(jīng)理
2.廣州左岸商務(wù)酒店
地址：番禺區(qū)橋南街興業(yè)大道西24號(hào)（步行約990米）
電話：020-39180080
3.維也納酒店（橋南陳涌店）
地址：番禺區(qū)橋南街道陳涌村金業(yè)路東5號(hào)（步行約1.6公里）
電話：020-31130888，18998316935羅經(jīng)理
4.廣州悅途酒店公寓
地址：番禺區(qū)橋南街德信路奧園養(yǎng)生廣場金睿二街46號(hào)（
步行約1.7公里）
電話：020-84888712
5.廣州喜盈嘉立思酒店公寓
地址：番禺區(qū)市橋南城路239號(hào)（步行約1.8公里）
電話：020-34585999
第2篇
1、重陽節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育的有效時(shí)機(jī)。利用節(jié)日機(jī)會(huì)，合理把握主題，從而以感情為紐帶拉動(dòng)家校的距離。
2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛老的品質(zhì)。
3、提升學(xué)校形象，構(gòu)建和諧社區(qū)。
二、活動(dòng)主題
九九重陽節(jié)，敬老我先行
三、活動(dòng)安排
1、宣傳動(dòng)員
在九月15日全校升旗儀式上，值州教師進(jìn)行了“ ”的國旗下講話。號(hào)召全校的師生尊老、敬老、為身邊的老師做一件事情。
2、資料的收集
各班組織學(xué)生收集關(guān)于重陽節(jié)的相關(guān)資料。并在全班交流。
3、社會(huì)實(shí)踐
組織好四年級(jí)的學(xué)生到永豐敬老院進(jìn)行慰問。
第3篇
（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。
《生活與勞動(dòng)》課中有一部分內(nèi)容涉及到一些特定的社會(huì)場所，如：郵局、醫(yī)院、車站等。由于小學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)范圍較窄，因此，對(duì)這些場所缺乏了解。教師在教學(xué)時(shí)可以有目的地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀，使他們獲得正確、鮮明的感性認(rèn)識(shí)。通過參觀使學(xué)生得到的知識(shí)，往往比教師單純?cè)谡n堂上講解效果好得多。
以三年級(jí)《幫爺爺寄信》一課為例，三年級(jí)學(xué)生絕大部分從未寄過信，郵局對(duì)他們來說是一個(gè)陌生的地方。如果教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生參觀一下郵局，請(qǐng)郵局的工作人員介紹一下郵局每一個(gè)窗口的用處，并讓學(xué)生親眼看一看別人寄信的過程，那么這堂課還用得著教師講得口干舌燥嗎？三年級(jí)還有一課是《郵政編碼的用處》，上這堂課時(shí)，如果教師能讓學(xué)生參觀一下郵局工作人員分揀信件的過程，并讓工作人員現(xiàn)場介紹一下他們是如何根據(jù)郵政編碼來分揀信件的，那么，學(xué)生對(duì)于這個(gè)費(fèi)解的三級(jí)六位數(shù)的郵政編碼也就不費(fèi)解了。當(dāng)然，參觀前教師必須做好充分的準(zhǔn)備工作，制訂出參觀計(jì)劃，明確參觀目的，進(jìn)行精心的組織，參觀時(shí)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，參觀后還須進(jìn)行總結(jié)。
小學(xué)《生活與勞動(dòng)》課本上有許多插圖，為培養(yǎng)學(xué)生的觀察力奠定了良好的基礎(chǔ)。我們要充分利用課本上的每幅圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。同時(shí)還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生到室外進(jìn)行觀察，觀察校園花壇、樹木、體育設(shè)施等，還要組織學(xué)生參加訪問農(nóng)村、工廠、商店、賓館、飯店等，了解自然，了解社會(huì)生產(chǎn)，觀察要同說、做結(jié)合起來，使學(xué)生看得懂，說得清，會(huì)操作。
（二）注重保護(hù)學(xué)生的好奇心和探索精神是創(chuàng)新能力發(fā)展的基礎(chǔ)。
英國教育學(xué)家斯賓塞認(rèn)為："堅(jiān)持一個(gè)人無論怎樣也不過分的事情，就是在教育中應(yīng)盡量鼓勵(lì)人發(fā)展的過程，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，自己去推論，給他們講得盡量少些，而引導(dǎo)他們創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。"這就要求教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
小學(xué)生由于知識(shí)面較為狹窄，容易對(duì)周圍的事物產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的好奇心理和探究心理。越是具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生好奇心和探究心理越強(qiáng)。我們要利用小學(xué)《生活與勞動(dòng)》課中一切可能激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究心理的因素激發(fā)學(xué)生。有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅適用"導(dǎo)入新課"的環(huán)節(jié)，可以產(chǎn)生一種"課伊始，趣已生"的效果，更應(yīng)該貫穿于課堂教學(xué)的全過程，使外在的情境不斷刺激與內(nèi)在的好奇，需要不斷撞擊，不斷協(xié)調(diào)，從而促使學(xué)生在課堂上能始終保持良好的學(xué)習(xí)心境，自覺地參與學(xué)習(xí)和探究過程。
例如在教學(xué)《炒青菜》一課時(shí)，教師先給學(xué)生講述了炒青菜的方法，接著就讓學(xué)生嘗試練習(xí)，然后讓學(xué)生嘗嘗自己炒的青菜并談?wù)勂穱L后的感受。結(jié)果，學(xué)生紛紛匯報(bào)：有的說青菜炒得太咸了，有的說太淡了，有的學(xué)生將青菜燒焦了，有的還沒炒熟……老師并沒有批評(píng)，而是向?qū)W生提出了一個(gè)問題"你們失敗或不成功的原因是什么？"同時(shí)出示了老師做的炒青菜，讓學(xué)生觀察、品嘗。老師又提問："你們還想再來做一次嗎？"學(xué)生又躍躍欲試，氣氛高漲。緊接著讓學(xué)生再實(shí)踐。經(jīng)過多次操練，學(xué)生吸取了一次又一次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，炒出了油亮、細(xì)嫩、可口的青菜。學(xué)生在嘗試實(shí)踐中，大膽探索，及時(shí)總結(jié)，直至成功的過程，就是他們自己動(dòng)手獲取知識(shí)掌握技能的過程，也是創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。
（三）注重發(fā)展學(xué)生的想象力是培養(yǎng)學(xué)生探索活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)。
愛因斯坦說過："想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。"小學(xué)生時(shí)期是想象力表現(xiàn)最活躍的時(shí)期，只有創(chuàng)新的想象，才有創(chuàng)新的活動(dòng)。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生無意注意占主導(dǎo)地位，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)富有生機(jī)，美的情境，容易引起學(xué)生的注意。如在教學(xué)第三冊(cè)《有趣的面具》一課時(shí)，教師事先準(zhǔn)備多種漂亮的面具，直接展示給學(xué)生看，也可制作成投影展示。小學(xué)生看了多種多樣的面具之后，感受到了美，從而激發(fā)了他們制作的欲望。教師這時(shí)便不失時(shí)機(jī)地予以引導(dǎo)："這節(jié)課，我們就制作有趣的面具，希望同學(xué)們做得更美麗。"這樣學(xué)生的情趣被調(diào)動(dòng)起來了。這些形態(tài)各異的面具不僅喚起了學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，而且通過這些面具的啟迪，他們做出了一個(gè)又一個(gè)別出心裁的面具。他們都給自己的面具取了好聽的名字，"豬八戒"、"孫悟空"、"多面人"……他們的創(chuàng)新意識(shí)被激發(fā)了。所以在《生活與勞動(dòng)》教學(xué)中注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，每節(jié)《生活與勞動(dòng)》課，都為學(xué)生創(chuàng)造想象的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，又大大豐富了教學(xué)內(nèi)容。
（四）注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力是學(xué)生樂意創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能發(fā)展思維。"《生活與勞動(dòng)》課是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極地投入實(shí)踐，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
小學(xué)《生活與勞動(dòng)》課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作。《生活與勞動(dòng)》課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。
（五）課外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的主要方式。
美國一位著名教育家說："知識(shí)的外延與生活的外延相等。"要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高生活與勞動(dòng)教學(xué)的效率，不僅要立足課堂，更要面向生活，走進(jìn)生活。這就要求生勞科教學(xué)構(gòu)造知識(shí)教學(xué)圈，把學(xué)生的課外、校外生活提高到生勞課堂教學(xué)的高度來規(guī)劃，組建一條由"課堂--校園--家庭--社會(huì)--課堂"構(gòu)成能力的訓(xùn)練"驛道"，按照"課中學(xué)--課中練--生活用"的能力訓(xùn)練直線系列，發(fā)揮多方面的優(yōu)勢，互補(bǔ)共存，在生活實(shí)踐中求得創(chuàng)新能力的發(fā)展。
