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第1篇

>> 民族地區(qū)農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀分析 民族地區(qū)職教語(yǔ)文教育現(xiàn)狀與對(duì)策 民族地區(qū)本科層次高職教育需求分析與發(fā)展建議 云南民族地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究 淺談少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì) 中國(guó)民族地區(qū)財(cái)政支付轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀研究 民族地區(qū)高職教育建立可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制 中國(guó)民族地區(qū)財(cái)政精準(zhǔn)扶貧發(fā)展研究 少數(shù)民族地區(qū)民辦基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀研究 少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題及其對(duì)策研究 南疆民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策 民族地區(qū)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展現(xiàn)狀研究 淺析民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀 民族地區(qū)發(fā)展中職教育的思考 西部少數(shù)民族地區(qū)特產(chǎn)團(tuán)購(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析 鄂西民族地區(qū)農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究 淺析民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校籃球項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策 民族地區(qū)的教育與發(fā)展 廣東民族地區(qū)旅游發(fā)展途徑探索 淺談少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展制約及發(fā)展方向的思考 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.

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A STUDY TO THE CURRENT DEVELOPMENT AND PATH OF CONSTRUCTION OF HIGHER VOCATIONAL EDUCATION IN CHINESE MINORITY REGIONS： TAKING GUANGDONG AS AN EXAMPLE

Liu Pengli

第2篇

（一）少數(shù)民族地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

黨的十六屆三中全會(huì)提出，要“大力發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)”，全面推進(jìn)小康社會(huì)發(fā)展。在此發(fā)展目標(biāo)下，少數(shù)民族地區(qū)的縣域經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展。少數(shù)民族地區(qū)交通、教育、衛(wèi)生、醫(yī)療等得到了進(jìn)一步發(fā)展和完善；農(nóng)業(yè)、工業(yè)和服務(wù)業(yè)都得到了全面發(fā)展，產(chǎn)值增幅較大；人均收入得到了提高，就業(yè)人口數(shù)量增加，緩解了就業(yè)壓力。

（二）少數(shù)民族地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的不足

少數(shù)民族地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)在國(guó)家政策扶持下，得到了快速發(fā)展，但從全國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的范圍來(lái)看，仍然處于不利地位，表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后和發(fā)展不平衡等。少數(shù)民族地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍然存在一定的不足。

（1）少數(shù)民族地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中經(jīng)濟(jì)發(fā)展主體不明確。少數(shù)民族地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)于依賴各級(jí)政府的扶持和干預(yù)，發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)的主動(dòng)性和積極性不高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)生性較弱；同時(shí)，少數(shù)民族地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與少數(shù)民族地區(qū)的實(shí)際相脫節(jié)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)性較弱。

（2）少數(shù)民族地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理，農(nóng)業(yè)比重特別是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)比重較高，工業(yè)和商業(yè)比重較低，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次不合理，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后。由于長(zhǎng)期受重傳統(tǒng)重農(nóng)輕商思想的影響，少數(shù)民族地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)只注重農(nóng)業(yè)的發(fā)展，忽視了工業(yè)、商業(yè)和服務(wù)業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。

（3）少數(shù)民族地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模小，城鎮(zhèn)化發(fā)展落后，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一。少數(shù)民族地區(qū)由于城鎮(zhèn)密度和面積小，城鎮(zhèn)化水平低，規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)得不到發(fā)揮，經(jīng)濟(jì)力量薄弱，城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的輻射功能差，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢。

二、少數(shù)民族地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略

（一）少數(shù)民族地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原則

（1）明確經(jīng)濟(jì)發(fā)展主體原則。明確縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主體，才能發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)。少數(shù)民族地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體就是少數(shù)民族地區(qū)的勞動(dòng)者。認(rèn)真處理好少數(shù)民族地區(qū)勞動(dòng)者的主體地位與縣域經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主導(dǎo)地位的關(guān)系，才能有效調(diào)動(dòng)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展主體的積極性，促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（2）實(shí)施工業(yè)化導(dǎo)向原則。少數(shù)民族地區(qū)長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)思想的影響，技術(shù)相對(duì)落后，工業(yè)化程度低。不斷提高少數(shù)民族勞動(dòng)者的素質(zhì)技能和社會(huì)地位，努力改變生產(chǎn)技術(shù)，使其從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代工業(yè)化發(fā)展，改變貧窮落后的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀。

（3）發(fā)展特色，突出特色原則。少數(shù)民族地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)相對(duì)特殊，其縣域內(nèi)資源、文化等相對(duì)特殊。發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)要從特色出發(fā)，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的特色優(yōu)越性和特色潛力，以特色作為出發(fā)點(diǎn)，打造特色產(chǎn)業(yè)和特色經(jīng)濟(jì)。

（4）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，協(xié)調(diào)發(fā)展原則。在發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)中，處理好中心城市和縣域經(jīng)濟(jì)、中心城市與農(nóng)村等發(fā)展的關(guān)系，發(fā)展縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)輻射作用，推進(jìn)農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村工業(yè)化和農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)。

（5）構(gòu)建循環(huán)經(jīng)濟(jì)，實(shí)行可持續(xù)發(fā)展原則。少數(shù)民族地區(qū)自然資源、物質(zhì)資源豐富。在發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，要保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，正確處理經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益與生態(tài)效益的和諧統(tǒng)一，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高資源的配置和使用效率，積極構(gòu)建循環(huán)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）加快少數(shù)民族地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略

（1）確定少數(shù)民族地區(qū)勞動(dòng)者的縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展主體地位，不斷提高勞動(dòng)者素質(zhì)。少數(shù)民族地區(qū)勞動(dòng)者的主體地位得到確立和保障，但是與其他縣域相比，其素質(zhì)技能較低。少數(shù)民族地區(qū)可以通過(guò)發(fā)展教育事業(yè)，推行中基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)等，提高少數(shù)民族素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)化向現(xiàn)代工業(yè)化的轉(zhuǎn)變。

（2）突出特色，大力發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)縣域特色經(jīng)濟(jì)。少數(shù)民族地區(qū)具有獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)，必然要求突出特色，強(qiáng)調(diào)特色，以特色作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突破口。利用優(yōu)勢(shì)資源，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、特色工業(yè)、特色旅游業(yè)、特色文化產(chǎn)業(yè)等，全面促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（3）大力推進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)城鎮(zhèn)化建設(shè)，全面推進(jìn)小康社會(huì)建設(shè)。少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)、生活方式落后，物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)相對(duì)滯后。大力推進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)城鎮(zhèn)化建設(shè)，改善少數(shù)民族地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施，建立文明的活動(dòng)場(chǎng)所，開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，不斷加強(qiáng)精神文明建設(shè)，提高少數(shù)民族地區(qū)勞動(dòng)者的文化素質(zhì)，全面推進(jìn)小康社會(huì)建設(shè)。

（4）政府及職能部門(mén)健全市場(chǎng)機(jī)制，加大扶持力度，全面促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。縣域經(jīng)濟(jì)屬于行政性的區(qū)域經(jīng)濟(jì)，縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然離不開(kāi)政府和職能部門(mén)的宏觀調(diào)控。少數(shù)民族地區(qū)縣域政府及職能部門(mén)運(yùn)用有效的政策和法規(guī)對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行扶持和宏觀調(diào)控，建立縣域經(jīng)濟(jì)服務(wù)性的政府，健全市場(chǎng)機(jī)制，合理有效的進(jìn)行資源配置，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路，全面促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

第3篇

【摘 要】少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，外出打工青壯年規(guī)模很大，留守兒童的數(shù)量龐大。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)貴州省銅仁市留守兒童的總體

>> 西部少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究 少數(shù)民族地區(qū)留守兒童成因分析 貧困少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童與非留守兒童的對(duì)照研究 少數(shù)民族地區(qū)留守兒童教育現(xiàn)狀的探究 少數(shù)民族地區(qū)留守兒童言語(yǔ)智能發(fā)展影響因素及對(duì)策 少數(shù)民族地區(qū)留守兒童道德意識(shí)淡薄問(wèn)題分析 云南少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)舞蹈教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策 少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童的教育策略研究 武陵山少數(shù)民族地區(qū)貧困現(xiàn)狀與反貧困對(duì)策研究 少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀與對(duì)策研究 少數(shù)民族地區(qū)高校精品課程建設(shè)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究 新疆少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析與研究 貴州省少數(shù)民族地區(qū)留守兒童心理問(wèn)題及學(xué)校對(duì)策 少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村文化發(fā)展現(xiàn)狀分析及對(duì)策 邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀分析及對(duì)策 少數(shù)民族地區(qū)高校學(xué)生德育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策分析 少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)戶投資結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及對(duì)策研究 少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村幼兒園課程現(xiàn)狀及對(duì)策研究 少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題及其對(duì)策研究 少數(shù)民族地區(qū)生態(tài)移民現(xiàn)狀及對(duì)策研究 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l

②2011年10月22日，國(guó)務(wù)院國(guó)函〔2011〕131號(hào)文件批復(fù)同意撤銷(xiāo)銅仁地區(qū)設(shè)立地級(jí)銅仁市，同時(shí)撤銷(xiāo)縣級(jí)銅仁市。本文中，銅仁市均指地級(jí)銅仁市

③《銅仁年鑒》編輯部編.銅仁年鑒（2012）[M].北京：九州出版社，2013

④⑤⑥銅仁婦女網(wǎng)：。銅仁地區(qū)婦聯(lián)對(duì)農(nóng)村留守兒童年齡的界定與全國(guó)婦聯(lián)的界定不同，如根據(jù)全國(guó)婦聯(lián)“17周歲及以下的未成年人”的界定，銅仁地區(qū)農(nóng)村留守兒童的數(shù)量及比例可能會(huì)更高。另外，據(jù)筆者了解，在城區(qū)也存在一定數(shù)量的留守兒童