科學(xué)養(yǎng)豬的技巧范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)科學(xué)養(yǎng)豬的技巧文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

[關(guān)鍵詞] 交流技巧；教學(xué)；家庭關(guān)系；非語言交流

[中圖分類號] R31 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] C [文章編號] 1673-9701（2016）13-0137-03

Developing the skill of the students for communicating to the patients in the teaching process in gastrointestinal department

LIU Binbin1 XIONG Wen2

1.Department of Gastrointestinal， the First Hospital of Peking University， Beijing 100034， China； 2.Medical Examination Center， Central Hospital of Shandong Electric Power， Ji'nan 250001， China

[Abstract] In the clinical teaching process， we should train the students the ability to communicate with the patients step by step in order to avoid the medical dispute. In the talking with the patients， doctors should pay attention to the relationship of the patients' family， give the patients more praising and less scolding， control the mood， talk about the patients' condition seriously， teach the patients some medical knowledge and use the non-language communication properly. All of the work we do today is for better work of the students in the future.

[Key words] Communication technique； Teaching； The relationship of family； Non-language communication

目前維權(quán)意識和法制觀念不斷增強(qiáng)，廣大患者對于醫(yī)療要求越來越高，近年來醫(yī)患糾紛時有發(fā)生[1]。面對日益復(fù)雜的醫(yī)患關(guān)系，部分醫(yī)務(wù)工作者出現(xiàn)了抱怨乃至畏難情緒，這種情緒甚至也在一些醫(yī)學(xué)生中蔓延。大的環(huán)境我們無力去改變，能夠改變和提高的只有自身。作為承擔(dān)醫(yī)學(xué)生教學(xué)工作的醫(yī)務(wù)人員，有責(zé)任有義務(wù)在教學(xué)工作的同時培養(yǎng)學(xué)生們與患者交流的技巧，從一定限度上避免糾紛的發(fā)生[2]。

交流的技巧不是一蹴而就的，這就要求帶教老師在工作中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化地培養(yǎng)，幫助學(xué)生在臨床實習(xí)和見習(xí)中不斷練習(xí)溝通的技巧[3]，避免糾紛發(fā)生。作為老師，更要身體力行，要讓學(xué)生懂得，抱怨沒有用，也不是所有的問題都能逃避，只能去面對。在多年的工作中，有一些值得借鑒的經(jīng)驗，應(yīng)該適時地傳授給學(xué)生們。

1 工作中語言交流的重要性不言而喻，言談間有許多需要注意的具體情況

1.1 注意患者的家庭關(guān)系

在工作中，我們都有感覺，一個家庭關(guān)系良好的患者相對于一個家庭關(guān)系緊張的患者更好溝通，也更加和氣。因為，家庭是社會的細(xì)胞，家庭關(guān)系的緊張會使人把這種“戾氣”帶到外部。我們不能去選擇我們的患者，也無法預(yù)知患者家中的具體情況，但是我們醫(yī)務(wù)人員的言語不應(yīng)該損害患者的家庭關(guān)系。筆者曾在“上消化道出血”一課的教學(xué)中設(shè)計了這樣一個情景：一位女出租車司機(jī)因上消化道出血、消化性潰瘍?nèi)朐褐委煟?jīng)檢查有幽門螺桿菌感染，這個司機(jī)說她的丈夫也有胃病，問這個幽門螺桿菌感染是從哪里感染的。筆者讓學(xué)生們假設(shè)身臨其境，問大家應(yīng)當(dāng)如何回答。有的學(xué)生立刻回答，“家里從丈夫那里傳染上的！”但也有另一些學(xué)生說，“有啥依據(jù)證明是家人傳染的？要是這個司機(jī)總到外邊吃飯呢？”其實這個司機(jī)從哪里傳染的幽門螺桿菌并非重要，關(guān)鍵是治療潰瘍的同時要治療細(xì)菌預(yù)防潰瘍復(fù)發(fā)。老師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生，在這種情況下，沒有依據(jù)的指責(zé)患者丈夫傳播細(xì)菌，對患者及醫(yī)務(wù)人員都是不利的。患者及其丈夫如果聽了都會不悅，他們的不悅甚至家庭關(guān)系緊張有可能傳遞到醫(yī)務(wù)人員，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們提出，可以給患者簡單介紹幽門螺桿菌的傳染途徑和人群感染率，另外表明不確定感染的來源。這樣，既給患者普及了相關(guān)知識，也沒有增添其家庭矛盾，一舉兩得。

1.2 少責(zé)備，多夸獎[4]

常言說一家一本難念的經(jīng)，人人都可能有難處。有些患者的確有一些不良的嗜好和生活習(xí)慣，大部分自己也想改正，只是可能種種原因使之未能如愿。遇到這種情況，我們應(yīng)該委婉地勸說，而不能一味指責(zé)。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生印象深刻，適當(dāng)設(shè)計場景讓學(xué)生們有身臨其境之感覺[5]。根據(jù)臨床中的實際情況，在帶教酒精性肝病一段時，設(shè)計出了這樣的情景：一個沒能夠成功戒酒的酒精性肝病患者來診，兩位醫(yī)生用不同的語言勸其戒酒。第一位醫(yī)生說：“你怎么還喝酒，還要不要命了？再喝就肝硬化沒得治了！”另一位醫(yī)生則說：“你已經(jīng)減少了一些酒量了，要是能夠徹底戒掉酒就更好了，這樣對肝臟有好處，以免將來出現(xiàn)肝硬化。當(dāng)然了，您有時候也不一定自己想喝，也許是應(yīng)酬，但是健康還是重要的，還是要戒酒。”然后讓學(xué)生們設(shè)想患者的反應(yīng)。這兩種談話方式哪一種更容易被患者所接受，只要適當(dāng)提示，學(xué)生們很容易理解。畢竟不管是學(xué)生還是患者誰也不喜歡聽到一味的訓(xùn)斥，適當(dāng)?shù)目洫劮炊菀捉邮堋Ｔ趯嶋H學(xué)習(xí)中，學(xué)生們用幽默語言設(shè)想了患者的反應(yīng)，也在學(xué)習(xí)知識的同時練習(xí)了溝通的技巧。

作為教師，任何時候都要以身作則[6]。在我們的內(nèi)鏡操作中，常有學(xué)生參觀。患者在內(nèi)鏡檢查的過程中是有一定痛苦的，不乏配合欠佳者。遇到這種情況，有的醫(yī)師大聲指揮患者，未必能夠收到好的效果，還會讓周邊的學(xué)生覺得患者受到了訓(xùn)斥。而這時候，聲音適當(dāng)降低一點(diǎn)，在患者反應(yīng)變小時適當(dāng)夸獎，比如，“您現(xiàn)在比剛才反應(yīng)小了，適應(yīng)的真快，配合的不錯，再堅持一下就好了”；“您配合的真好，以前沒做過胃鏡，這樣已經(jīng)很棒了，呼吸再稍微慢一點(diǎn)就更好了”……適當(dāng)?shù)目洫勗鰪?qiáng)患者的信心，促使患者注意配合，也給周邊的學(xué)生們做了典范。

1.3 言語注意委婉

現(xiàn)實工作中，我們遇到的患者各不相同，要避免矛盾產(chǎn)生，就要設(shè)身處地為患者著想，言語上不僅要客氣，還要注意委婉。很多時候，給個臺階下，非常有用。一次在帶著學(xué)生出門診時，一個患者在開具內(nèi)鏡檢查后，又咨詢另一個醫(yī)院類似檢查的情況，包括費(fèi)用、預(yù)約時間等。帶教老師一一詳細(xì)解答，最后對患者說，“檢查要是預(yù)約的慢也挺叫人著急的，要不您看看哪家單位給您約得時間合適”。患者離開后，學(xué)生說，“這個患者要是不信任這里，信任哪個醫(yī)院就去哪里吧，在這里解釋了也是徒勞，還提什么預(yù)約時間啊？”帶教老師向?qū)W生解釋，其實自己也早就聽出了患者的疑慮和不信任，也感覺到患者想要貨比三家的想法，但是這種話如果直接講出來雙方都會非常尷尬，對大家都無益，所以用預(yù)約時間是否合適來互相給個臺階下，避免不必要的麻煩，至于患者信任哪里、去哪里做檢查我們無權(quán)干涉，我們只需要做好自己的工作。

1.4 工作中要有控制情緒的能力

醫(yī)務(wù)人員在工作中要有控制情緒的能力[7]。生活中，人人都有不開心的時候，這種負(fù)面的情緒不應(yīng)該被遷怒放大。否則，負(fù)面情緒造出來的生硬語氣有可能在工作中帶來更多的不愉快，甚至影響醫(yī)療工作。學(xué)生們在見習(xí)實習(xí)過程中，也會有許多不順心，也會遇到患者的不信任，此時帶教老師應(yīng)該正確引導(dǎo)。比如一個患者對學(xué)生表現(xiàn)出來了不信任，老師應(yīng)該告訴他，這種不信任是因為他看你年輕，而不是你有什么錯誤，只有在工作中用出色的表現(xiàn)打消患者的顧慮才能取得患者的信任。學(xué)生們初次接觸臨床，其熱情是很高的，遇到不信任的患者，如同一盆涼水，難免會有情緒。作為老師，應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，適當(dāng)安慰，必要時挺身而出替學(xué)生們向患者解釋，只有這樣才能使學(xué)生們愉快地去工作，去溝通。

1.5 談?wù)摶颊卟∏闀r一定要嚴(yán)肅認(rèn)真

無論何時何地，談?wù)摶颊卟∏闀r一定要嚴(yán)肅認(rèn)真，不能大聲說笑，以免產(chǎn)生誤解。曾經(jīng)病房收治了一位有先天畸形的患者，住院醫(yī)師在檢查患者后請其他醫(yī)生同查患者，在一同向病房走的過程中邊介紹病情邊說笑，其實他們談笑的內(nèi)容與患者的先天畸形完全無關(guān)，可是這位患者對自己的情況極度敏感，加之沒有聽清楚，覺得幾個年輕大夫在取笑自己，次日向管病房的上級醫(yī)師提了意見。病房是工作場所，患者和家屬來看病本身心情就不好，醫(yī)生應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真，邊談病情邊說笑容易引起患者不悅，無端增加糾紛實在不應(yīng)該。

1.6 適當(dāng)向患者普及醫(yī)學(xué)常識，避免艱深的醫(yī)學(xué)術(shù)語

醫(yī)患雙方的醫(yī)學(xué)知識是不對等的[8]，患者其實非常希望與醫(yī)生交流[9]。在這種情況下，清楚的解釋會使患者及家屬理解診斷和治療，從而更好地配合，也會減少糾紛的發(fā)生。很多醫(yī)院都有一些普及疾病常識的小冊子發(fā)給患者，起到很不錯的效果。而在教學(xué)工作中，也要把這種理念傳達(dá)給學(xué)生們，作為教師，在學(xué)生們面前千萬不能流露出“患者不懂醫(yī)學(xué)知識，話說了也不明白”的想法。俗話說，術(shù)業(yè)有專攻，醫(yī)療系統(tǒng)的人員到了其他部門也會有許多未知的東西。有一些國際研究也強(qiáng)調(diào)，醫(yī)生往往會高估患者的文化水準(zhǔn)，極少考慮到文化技能低在患者理解和管理自身病痛中產(chǎn)生的局限性[8]。這時候就更需要醫(yī)務(wù)人員去耐心地解釋。曾經(jīng)有一位頗有文化的患者，在做內(nèi)鏡檢查前，前臺預(yù)約的護(hù)士給了他一張單子，上邊寫著要停用影響凝血的藥物。沒想到這個患者竟然自行停用了所有口服藥物，包括每天服用的甲狀腺素片。在內(nèi)鏡檢查完成后，因為切了息肉，還需要再停幾天抗凝藥物，這個患者向給他做內(nèi)鏡的大夫說，“沒問題，這幾天我什么藥都不吃了”。幸虧這位內(nèi)鏡醫(yī)生仔細(xì)詢問了他所有的用藥情況，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)停用了甲狀腺素片1周余的時間，如果再停1周可能會出現(xiàn)問題，于是及時向他講解了抗凝藥物的種類、甲狀腺素不能停藥的原因，從而避免了患者出現(xiàn)危險，也避免了糾紛的發(fā)生。醫(yī)生要運(yùn)用通俗易懂的語言，必要時應(yīng)用圖片等形式進(jìn)行交談，以達(dá)到好的交流效果[10]。

2 在交談的過程中，語言無可替代，非語言交流適當(dāng)應(yīng)用也會起到事半功倍的效果

在交流過程中要注意目光的交流和肢體語言的交流。患者就醫(yī)需要醫(yī)生的關(guān)懷[11]。談話時，注意患者的眼神，適當(dāng)?shù)闹w語言都是不可或缺的，會使患者感到溫暖、親切，也會減少不必要的誤解與麻煩。同時，根據(jù)患者目光中透露出的信息，醫(yī)務(wù)人員也可以適時地調(diào)整自己的談話內(nèi)容，使得患者和家屬更加容易接受。同時，與患者對視目光的高低也能影響交流的效果：患者仰視醫(yī)師的目光能讓患者產(chǎn)生自卑心理，不利于溝通；醫(yī)師仰視患者的目光可能會使醫(yī)師注意力分散，可能無法更加認(rèn)真地傾聽患者訴說。最佳狀態(tài)應(yīng)該是：醫(yī)務(wù)人員與患者的目光在同一水平，目光平和親切，表達(dá)出醫(yī)患之間的相互平等和尊重[12]。

當(dāng)今科技發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)普及，網(wǎng)絡(luò)工具在醫(yī)療中發(fā)揮了作用[13，14]。但是在實際工作中，任何高科技產(chǎn)品都無法替代醫(yī)生溫暖的目光和對患者關(guān)切的眼神的力量。

醫(yī)患交流是醫(yī)療信息傳遞的過程，順利地進(jìn)行溝通有利于雙方互相理解，是醫(yī)療活動順利進(jìn)行的基石[15]。作為未來的醫(yī)生，醫(yī)學(xué)生們非常關(guān)心醫(yī)患關(guān)系相關(guān)的話題[16]，尤其在接觸一段時間臨床以后。在部分學(xué)生中的調(diào)查中顯示：在見習(xí)階段，大多數(shù)同學(xué)擔(dān)心自己的醫(yī)療技術(shù)不能滿足患者的需求，對醫(yī)患溝通有所擔(dān)心的很少；而到了實習(xí)階段，學(xué)生們對技術(shù)的擔(dān)心仍然存在，但是對于交流溝通的擔(dān)心明顯上升，因為在實習(xí)階段很多學(xué)生已親自經(jīng)歷了溝通困難的情況。醫(yī)學(xué)生們是未來醫(yī)學(xué)事業(yè)的希望，作為他們的帶教老師，從講大課和見習(xí)階段就應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)，把一些好的談話技巧逐步教給他們，使他們在起航階段的工作中不要因為交談不當(dāng)引發(fā)問題，更不能因此影響了對醫(yī)療事業(yè)的熱情。

綜上所述，醫(yī)患溝通能力缺乏客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)，這也是長期困擾醫(yī)患溝通學(xué)習(xí)的一個問題。現(xiàn)在有些醫(yī)學(xué)院校在醫(yī)患溝通教育中引入Mini-CEX[17]，使學(xué)生抽象的溝通水平有了一個客觀的考核指標(biāo)，收到了良好的效果，這值得下一步工作中學(xué)習(xí)借鑒。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 許蓮蓉，李榮山，田峰，等. 當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系下的醫(yī)學(xué)教育[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2011，13（1）：109-112.

[2] 任愛紅，胡詠梅，胡志紅，等. 醫(yī)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)[J]. 四川生理科學(xué)雜志，2016，38（1）：46-47.

[3] 孫琳，穆博然，孫繼紅. 談醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)[J].中國病案，2012，13（11）：67-68.

[4] 蘇以林，閔敏，馮耀華. 探討臨床帶教中醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2016，34（5）：96-97.

[5] 黃元清，陳寧，魏敏. 醫(yī)學(xué)生模擬標(biāo)準(zhǔn)病人對口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生醫(yī)患交流技巧的影響[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2015， 33（8）：107-109.

[6] 郝建萍，秦玉婷，哈力達(dá)?亞森，等. 血液科教學(xué)中醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)探析[J]. 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2016，30（2）：64-65.

[7] 韓琴，卞百年. 提升交流溝通能力緩解醫(yī)患關(guān)系[J]. 基層醫(yī)學(xué)論壇，2015，19（7）：975-976.

[8] 藍(lán)建. 實施基本健康教育，改善醫(yī)患溝通與交流[J]. 健康教育與健康促進(jìn)，2014，9（3）：243-246.

[9] 張佳鈺，梁景平. 醫(yī)患交流技巧的回顧性研究[J]. 中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2016，29（1）：129-132.

[10] 周P，白科. 兒童重癥醫(yī)學(xué)科醫(yī)患溝通教學(xué)探討[J]. 中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2016，8（6）：18-19.

[11] 常乾坤. 技術(shù)不能替代面對面的醫(yī)患交流[N]. 健康報，第005版，2015-10-09.

[12] 覃澤萍. 非語言交流在醫(yī)患溝通中的作用[J]. 中國醫(yī)藥指南，2012，10（24）：662-663.

[13] 王桂榮，徐遠(yuǎn)紅，鄒旭丹. 醫(yī)患網(wǎng)絡(luò)交流對SCI患者的影響[J]. 中國康復(fù)，2012，27（4）：279.

[14] 張萍. 醫(yī)患溝通短信交流平臺的創(chuàng)建和運(yùn)用[J]. 光明中醫(yī)，2012，27（10）：2127-2128.

[15] 梁秋月，李曉芳，劉博影，等. 醫(yī)患交流對于醫(yī)患關(guān)系的影響探討[J]. 科技視界，2016，（4）：12-13.

[16] 李靜，朱俊霞，，等. 口腔醫(yī)學(xué)生醫(yī)患交流技能課程教學(xué)方法初探[J]. 中國高等醫(yī)學(xué)教育，2014，（11）：64-65.

第2篇

一、學(xué)用結(jié)合、頑強(qiáng)拼搏，改變?nèi)松?/p>

喬葉青同志，1982年高考落榜后回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，農(nóng)閑時搞家庭養(yǎng)殖，由于不懂科學(xué)養(yǎng)殖技術(shù)，經(jīng)濟(jì)效益一直不高。作為一名有志青年，為改變家庭的生活狀況，實現(xiàn)自己的人生價值，他想學(xué)習(xí)并掌握一門實用技術(shù)，靠技術(shù)養(yǎng)家、靠技術(shù)書寫人生。1988年農(nóng)廣校招生，他就到郯城縣農(nóng)廣校報名并順利通過考試，被錄取為山東省農(nóng)廣校畜牧專業(yè)學(xué)員。經(jīng)過三年的努力，他的各門課程都取得了優(yōu)異成績，被評為市、縣優(yōu)秀學(xué)員。在學(xué)習(xí)過程中，喬葉青利用學(xué)到的畜牧獸醫(yī)專業(yè)知識，結(jié)合畜禽養(yǎng)殖經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，大膽實踐。自家養(yǎng)的豬、雞等畜禽就成了他的實驗品，畜禽常見病他就試著給治療，積累了許多臨床診斷、治療知識。由于科學(xué)養(yǎng)殖，家里的養(yǎng)殖效益大幅度地增長，他在村民眼中成了“小能人”。

慢慢地，鄉(xiāng)親們喂養(yǎng)的畜禽出現(xiàn)一些常見病，就找喬葉青給診治，向他學(xué)習(xí)科學(xué)養(yǎng)殖技巧，他也樂意幫忙。隨著臨床經(jīng)驗的不斷豐富，鄉(xiāng)親們找他給畜禽看病的多了，向他請教科學(xué)喂養(yǎng)經(jīng)驗的人也多了，他為鄉(xiāng)親們服務(wù)的范圍在不斷擴(kuò)大，并向周圍村莊發(fā)展。在他的影響和帶動下，紅花鄉(xiāng)的養(yǎng)殖業(yè)得到了較大發(fā)展。1989年，經(jīng)鄉(xiāng)黨委、政府研究決定，將他聘請到鄉(xiāng)獸醫(yī)站工作，任“農(nóng)民技術(shù)員”，負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)的畜牧技術(shù)推廣工作。當(dāng)時針對生豬品種退化，畜牧業(yè)產(chǎn)值下降的局面，他主動向黨委、政府提出改良畜禽品種的建議。他自己率先購買了杜洛克、漢普夏、丹麥新長白等優(yōu)良種公豬，通過人工授精技術(shù)，對全鄉(xiāng)1000多頭母豬進(jìn)行雜交改良，同時淘汰劣種公豬20多頭，使全鄉(xiāng)生豬改良覆蓋面達(dá)到90%以上，生豬商品瘦肉率由原來的38%上升到55%以上，當(dāng)年出欄生豬2萬多頭，僅此一項，創(chuàng)經(jīng)濟(jì)效益200多萬元。

由他推廣的人工授精技術(shù)在全省引起了轟動，很多市、縣派人來學(xué)習(xí)取經(jīng)，他的工作方法在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍推廣。他推廣的技術(shù)帶動了全縣養(yǎng)豬業(yè)的蓬勃發(fā)展，使郯城縣的商品瘦肉豬存欄和出欄大幅度地提高，豬肉品質(zhì)也得到了改善，郯城縣被命名為“全國瘦肉型豬基地建設(shè)先進(jìn)縣”。由于他的工作成績突出，1993年被郯城縣有關(guān)部門批準(zhǔn)為“農(nóng)轉(zhuǎn)非”，從此，成了一名合同制干部。他靠勤學(xué)不輟、頑強(qiáng)拼搏、開拓創(chuàng)新和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，改變了人生，得以在畜牧推廣這廣闊的空間里施展才華，實現(xiàn)夢想，書寫美麗人生。

二、推廣配合飼料，加大服務(wù)力度，提高養(yǎng)殖效益

喬葉青同志為進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識水平，2001年又通過成人高考，參加了山東農(nóng)業(yè)大學(xué)畜牧專業(yè)大專班的函授學(xué)習(xí)。經(jīng)過三年的努力，2004年以優(yōu)異成績拿到了大專畢業(yè)證書。他在平時的工作中也酷愛學(xué)習(xí)，不斷自我充電和積累臨床經(jīng)驗，逐漸成為獸醫(yī)站的技術(shù)骨干。

隨著社會發(fā)展和科技進(jìn)步，畜禽的各種配合飼料相繼上市。為了增強(qiáng)養(yǎng)殖戶的思想認(rèn)識和科技意識，把先進(jìn)的技術(shù)盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，引導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)養(yǎng)殖，他積極投入到畜禽配合飼料的推廣中去。利用給畜禽防疫、去勢、診治疾病等工作機(jī)會，大力宣傳配合飼料的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)放技術(shù)宣傳資料；利用自己的飼喂經(jīng)驗，現(xiàn)身說法，加快了配合飼料的推廣應(yīng)用。從1988年到現(xiàn)在，推廣各種配合飼料每年不低于1000噸，幫助農(nóng)民提高了養(yǎng)殖效益，增加了收入。在推廣配合飼料的過程中，他發(fā)現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)條件下，畜牧推廣必須轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高服務(wù)質(zhì)量，才能得到群眾的認(rèn)可和歡迎。為此，他主動向站長申請，義務(wù)承擔(dān)了十四個村的畜牧生產(chǎn)技術(shù)顧問，承包了這些村的仔豬、防疫、豬病防治工作。在承包過程中，他以推廣配合飼料和改善畜禽品種結(jié)構(gòu)為突破口，開展全方位的技術(shù)服務(wù)。努力做好疫情預(yù)測、預(yù)報和畜禽傳染病的防治，在改良畜禽品種和科技示范上培養(yǎng)典型，以點(diǎn)帶面，樹立了良好的技術(shù)威信，受到廣大農(nóng)民的贊譽(yù)。在承包服務(wù)過程中，為了滿足群眾的要求，他還創(chuàng)辦了畜牧技術(shù)推廣服務(wù)部，開通了熱線電話，有效地促進(jìn)了新技術(shù)、新成果的推廣應(yīng)用。

三、開拓創(chuàng)新，開展好科技示范，做一名優(yōu)秀的新型農(nóng)民培訓(xùn)輔導(dǎo)員

2007年，郯城縣實施新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程項目，喬葉青被推薦選聘為畜牧專業(yè)輔導(dǎo)員。為了當(dāng)好輔導(dǎo)員，他認(rèn)真填寫示范戶登記表，無論工作多忙，他都按時參加縣項目辦組織的科技培訓(xùn)。學(xué)習(xí)后，及時將縣新型農(nóng)民培訓(xùn)工程辦公室發(fā)的明白紙、培訓(xùn)教材和科技光盤送到示范戶手中，還經(jīng)常組織農(nóng)民和示范戶們學(xué)習(xí)討論。對農(nóng)民不明白的問題，及時給予解決和指導(dǎo)。并利用進(jìn)村入戶的機(jī)會進(jìn)行防疫、診治、推廣、配送飼料等活動，指導(dǎo)示范戶科學(xué)養(yǎng)殖。

為了做好科技示范，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民養(yǎng)殖致富，走科學(xué)養(yǎng)殖、標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖的新路子，2007年10月，喬葉青同志廣籌資金，多方協(xié)調(diào)，投資23萬元，興建占地2.5畝的生態(tài)環(huán)保（發(fā)酵床）養(yǎng)豬場一處。目前，建成發(fā)酵床面積210平方米，存欄無公害生豬120頭，全部按標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖模式。現(xiàn)已出欄生豬65頭，純贏利3.6萬元，預(yù)計年底可出欄肥豬500頭。由于這項技術(shù)省工、省時、省料、節(jié)水，又能提高豬的抵抗力和豬肉品質(zhì)，真正做到無污染、零排放，得到專家的肯定，受到市、縣領(lǐng)導(dǎo)的好評，定購生豬的客戶和前去參觀的人絡(luò)繹不絕。

喬葉青通過開拓創(chuàng)新，建立生態(tài)養(yǎng)殖場，旨在做好科技示范，以點(diǎn)帶面，帶動農(nóng)民和養(yǎng)殖示范戶從傳統(tǒng)養(yǎng)殖向生態(tài)環(huán)保養(yǎng)殖轉(zhuǎn)變，促進(jìn)農(nóng)民科學(xué)養(yǎng)殖，共同致富。目前，在他的指導(dǎo)下，發(fā)展規(guī)模畜牧養(yǎng)殖小區(qū)2個，標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖場30多個。他正準(zhǔn)備籌建生豬人工授精站，爭取2008年底實現(xiàn)人工授精率70%以上，三元優(yōu)質(zhì)豬90%以上。以發(fā)展健康畜牧業(yè)為目標(biāo)，以標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖小區(qū)為載體，大力推進(jìn)“品種良種化、生產(chǎn)規(guī)模化、管理標(biāo)準(zhǔn)化、結(jié)構(gòu)合理化、防疫現(xiàn)代化”五化建設(shè)，促進(jìn)全鄉(xiāng)的畜牧養(yǎng)殖健康發(fā)展。

四、總結(jié)工作經(jīng)驗，積極撰寫論文，承擔(dān)科技示范項目

第3篇

對于那些沒有工作的人來說，能謀到一份工作固然十分重要。但有些時候，自己創(chuàng)業(yè)比打工更有“錢途”。

在浙江平湖，就活躍著許多默默無聞卻勇于創(chuàng)業(yè)的“新生代”農(nóng)民工。這些年輕人用自己的智慧和才干，在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)道路上走出了自己的精彩人生。

洗頭洗出新天地

在平湖曹橋街道集鎮(zhèn)上的一家理發(fā)室里，身材嬌小的農(nóng)村姑娘王喜燕正在為一名女客人做卷發(fā)，另一名客人正在“蒸頭”，還有3名客人在邊上排隊等候。

生意如此紅火，令小王很欣喜。3年前剛來到集鎮(zhèn)打工時，她還是個什么都不懂的農(nóng)村姑娘。每天從早晨到晚上九、十點(diǎn)鐘。她不停地為客人洗頭、卷發(fā)。因長期接觸化學(xué)品。她的手常常干裂。疼痛不已；又因為功夫不到家常受到顧客的挑別。可小王硬是咬著牙堅持了一年多。在這一年多里。她沒有浪費(fèi)時間。在洗頭的同時，她“偷偷”地學(xué)習(xí)師傅為客人做造型時的手法、動作和技巧，終于漸漸摸到了門道，掌握了做發(fā)型的技能。

2008年1月，小王的師傅想轉(zhuǎn)讓店面，已積累了不少美發(fā)經(jīng)驗的小王拿出3萬元。把店面接了下來。當(dāng)上老板的王喜燕更辛苦了，無論遇到多么挑剔的顧客，她都堅持以最好的態(tài)度對待他們。這一年多下來，徒弟已收了2名，一些原本百般挑別的顧客現(xiàn)在成了小王的主顧，其中不少還成了她的好朋友，許多人情愿等一下午也要小王親手給自己做發(fā)型。

豬舍里圓了財富夢

與許多一心想往外跑的年輕人不同，毛祥根在自家的養(yǎng)豬場里一干就是7年。從2002年開始，中專畢業(yè)的毛祥根放棄打工，回家擔(dān)負(fù)起自家5頭母豬、50頭肉豬和仔豬的喂養(yǎng)及打掃豬舍的重任。忙碌時，他甚至還幫著給豬接生。兩年后，他家的養(yǎng)豬場規(guī)模已經(jīng)擴(kuò)大到15頭母豬、100頭肉豬和300頭仔豬。養(yǎng)豬是個辛苦活，從早忙到晚。基本上沒有時間玩，有時半夜里還要為難產(chǎn)的母豬接生，搞得一身血污是常事。這些年來，毛祥根閱讀了大量有關(guān)養(yǎng)豬方面的書籍和雜志，還常常和一些有經(jīng)驗的老獸醫(yī)交流，學(xué)到了不少知識。漸漸地，小毛成了半個獸醫(yī)，許多豬的常見病他都能自行診治，還學(xué)到了科學(xué)養(yǎng)豬的技術(shù)。

現(xiàn)在，小毛計劃著要養(yǎng)1000頭肉豬，把生豬銷售到上海等省外城市，讓更多的城市居民吃上他家產(chǎn)的放心肉。

網(wǎng)店體驗新生活

小徐和小孫是好朋友，他們有一個共同愛好，就是有空都喜歡上網(wǎng)、聊天，一次偶然機(jī)會看到網(wǎng)上購買衣服的信息，兩人經(jīng)過一段時間觀察，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上買賣很熱鬧，便萌發(fā)了在網(wǎng)上開家服裝店的想法。

2009年上半年，經(jīng)家里人同意，兩人選擇了加盟店方式開設(shè)了網(wǎng)店。雖然剛開始成交量不大，但客流量卻不少。為了確保客戶流量，兩人分工明確，一人負(fù)責(zé)網(wǎng)上接單看店，一人負(fù)責(zé)進(jìn)貨出貨，無論如何也要保證有人接生意，有人送貨上門，讓老顧客始終有安全感，讓新顧客源源不斷。果然，經(jīng)過半年多的時間，他們的網(wǎng)店生意越來越興旺，日賣出衣服20余件，還招聘了五六位服裝縫紉工。

打工打出創(chuàng)業(yè)路

黃祥生是安徽舒城人，父親因殘疾干不了重活，一家四口的生活重?fù)?dān)便落在了母親一個人的肩上。家境貧寒的他，中學(xué)沒讀完就輟學(xué)了。

2002年，黃祥生決定到外面闖一闖。春節(jié)剛過完。他懷揣500元打雜工掙來的血汗錢，踏上了南下的列車，在浙江平湖的一家五金塑料廠落下腳來。憑著勤奮好學(xué)、吃苦耐勞的精神，黃祥生很快成為廠里的一名技術(shù)骨干，盡管每月拿到手的工資只有六七百元，可他依然堅持著，不放棄這份來之不易的工作。黃祥生暗暗發(fā)誓，將來一定要學(xué)會整套制作工藝，自己當(dāng)老板。半年后，他把家鄉(xiāng)的堂哥也叫來廠里，兄弟倆一塊兒學(xué)技術(shù)。而且一學(xué)就是兩年。黃祥生在心里盤算，他學(xué)到的造粒手藝，只是其中一道工序，但別的工序、原料自己還沒有接觸過。于是，每次去老板處取材料時，細(xì)心的他便借機(jī)到車間了解情況，時間長了，黃祥生便將造粒壓模的一整套工序牢記在心。