統(tǒng)計學(xué)的基本特點范文
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第1篇
「內(nèi)容提要隨著經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)中各門學(xué)科之間有相互滲透，相互交叉，相互揉合之綜合化趨勢。犯罪統(tǒng)計學(xué)就是順應(yīng)這一潮流，從犯罪學(xué)和統(tǒng)計學(xué)中分化出來，又滲透融合成為一門獨立學(xué)科。就建立和發(fā)展我國犯罪統(tǒng)計學(xué)作了一些初步的研究。
「關(guān)鍵詞建立/犯罪統(tǒng)計學(xué)/思考
一、我國犯罪統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展動因與價值判斷
犯罪統(tǒng)計學(xué)的建立與發(fā)展，既是犯罪學(xué)研究深化、統(tǒng)計理論發(fā)展內(nèi)在規(guī)律和歷史邏輯的必然結(jié)果，也是當(dāng)今市場經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)實，社會綜合治理的客觀要求。同時犯罪學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的快速發(fā)展又為犯罪統(tǒng)計學(xué)發(fā)展提供了有力的基礎(chǔ)支持，其理論動因、現(xiàn)實動因和技術(shù)動因可以歸納如下：
1.理論動因
犯罪統(tǒng)計學(xué)作為統(tǒng)計學(xué)的分支或統(tǒng)計科學(xué)的一種形式，其形成首先得益于統(tǒng)計理論不斷深化，統(tǒng)計方法不斷豐富的有力推動，其中中外許多統(tǒng)計學(xué)卓有成效的創(chuàng)造性研究，對統(tǒng)計科學(xué)體系的不斷完善，從封閉型到開放型，從純理論向應(yīng)用性轉(zhuǎn)變有重要意義。
2.現(xiàn)實動因
隨著市場經(jīng)濟的深化，市場競爭的日趨激烈，由許多復(fù)雜因素相互作用而引發(fā)的犯罪問題也日益增長，統(tǒng)計學(xué)作為通過偶然現(xiàn)象數(shù)量分析、探索必然性數(shù)量特征的方法論科學(xué)，可以為社會綜合治理提供可靠的信息支持，這就推動了犯罪統(tǒng)計學(xué)的形成與發(fā)展，從而也開辟了對犯罪現(xiàn)象進行科學(xué)考察的一種新途徑。
3.技術(shù)動因
隨著信息技術(shù)和計算技術(shù)的快速發(fā)展并向統(tǒng)計學(xué)領(lǐng)域的滲透，信息等相關(guān)產(chǎn)業(yè)與統(tǒng)計事業(yè)的融合，不僅為統(tǒng)計資料的搜集與匯總提供了極大方便，而且縮短了統(tǒng)計產(chǎn)品開發(fā)的時間，擴大了統(tǒng)計服務(wù)的空間，提高了統(tǒng)計研究的效率，也客觀地推動了犯罪統(tǒng)計學(xué)的形成與發(fā)展。
建立和發(fā)展我國犯罪統(tǒng)計學(xué)的理論價值主要體現(xiàn)在兩方面：一是有利于推動我國統(tǒng)計理論從單一的經(jīng)濟型研究向社會與經(jīng)濟復(fù)合型發(fā)展；二是有利于推動和完善我國統(tǒng)計學(xué)科的建設(shè)。
二、建立犯罪統(tǒng)計學(xué)的基本原則
建立我國犯罪統(tǒng)計學(xué)應(yīng)遵循以下兩方面的原則：
1.客觀性原則
要從世界范圍的角度出發(fā)，結(jié)合我國社會經(jīng)濟的實際，用宏觀的、廣闊的視野，了解和掌握犯罪問題歷史特征、現(xiàn)實表現(xiàn)和未來的變化趨勢，以我國統(tǒng)計的現(xiàn)狀出發(fā)，確立我國犯罪統(tǒng)計學(xué)的道路和發(fā)展的目標。
2.現(xiàn)實性原則
只有真正了解中國社會實踐，才會創(chuàng)立一門符合我國經(jīng)濟發(fā)展需要的具有中國特色的犯罪統(tǒng)計學(xué)。現(xiàn)實性原則是“國情論”在犯罪統(tǒng)計學(xué)研究方法中的具體表現(xiàn)，所以，開創(chuàng)犯罪統(tǒng)計學(xué)研究，必須立足于我國的社會主義市場經(jīng)濟，緊密聯(lián)系經(jīng)濟改革和對外開放兩大主體，從我國統(tǒng)計的具體實踐出發(fā)，以統(tǒng)計管理體制為核心，輔之以其他問題的研究。
三、犯罪統(tǒng)計學(xué)的性質(zhì)、對象的科學(xué)界定
筆者認為犯罪統(tǒng)計學(xué)是從犯罪學(xué)和統(tǒng)計學(xué)中分化出來，又滲透融合成為一門獨立的學(xué)科，既有犯罪學(xué)的特點，又有統(tǒng)計學(xué)的特點，但從根本上談，它還是統(tǒng)計學(xué)的一個新分支，是實質(zhì)科學(xué)與方論的交叉和揉合。因此，犯罪統(tǒng)計學(xué)就是研究犯罪現(xiàn)象數(shù)量特征的一門方法論科學(xué)，其特點可以概括為綜合性、社會性和具體性：
1.綜合性
犯罪統(tǒng)計學(xué)是一門綜合性很強的科學(xué)，它涉及到統(tǒng)計基本理論與方法，犯罪學(xué)的思維理論和研究方法，還涉及到信息論、系統(tǒng)論、控制論等，可以說，犯罪統(tǒng)計學(xué)的研究對象是一個由理論與實踐，方法與原則等組成的全方位的綜合體。
2.社會性
犯罪統(tǒng)計學(xué)的研究對象是客體，而從事犯罪統(tǒng)計研究的人是主體，人有其社會組織、社會活動，從主體到客體之間必須受到社會環(huán)境的影響和社會條件約束，再加上犯罪科學(xué)本身就是一門社會科學(xué)，所以犯罪統(tǒng)計學(xué)的社會性特點非常明顯。
3.具體性
犯罪統(tǒng)計學(xué)雖然內(nèi)容龐博，但它不是抽象的，而是具體的。即在具體的時間、地點和社會環(huán)境下，研究不同時期、不同空間的犯罪活動規(guī)律和方法。而形式主義的、抽象的思維，對研究犯罪統(tǒng)計學(xué)都是無益的。直接照搬和套用的方法也只會把犯罪統(tǒng)計學(xué)引向歧途。
四、犯罪統(tǒng)計學(xué)的理論體系構(gòu)架
犯罪統(tǒng)計學(xué)作為一門新興的學(xué)科，其理論體系的框架應(yīng)該包括四部分：
1.犯罪統(tǒng)計資料的搜集與整理
要對犯罪現(xiàn)象進行定量分析，其首要工作是按照一定的要求和方法，系統(tǒng)地向客觀實際采集第一手的原始資料，并在此基礎(chǔ)上對原始資料進行科學(xué)的審核、分組、匯總等，為進一步對資料加工分析提供條理化的、綜合化的資料。客觀地說如果沒有對犯罪資料搜集與整理這一途徑，就無法考察和認識犯罪現(xiàn)象規(guī)模、結(jié)構(gòu)，區(qū)分犯罪現(xiàn)象的各種差別、特點及原因。
2.犯罪現(xiàn)象量的集中趨勢分析
犯罪現(xiàn)象從總體上看其分布是有規(guī)律的，運用均值和變異指標等方法，可以尋求犯罪現(xiàn)象量的集中趨勢，也就是說這些方法可以將個別犯罪現(xiàn)象的量抽象為一般的量，然后依據(jù)一般的量探究異常復(fù)雜多變的犯罪現(xiàn)象量的規(guī)律性。只有發(fā)現(xiàn)犯罪現(xiàn)象的一般性和代表性特征，才能為社會的綜合治理提供最基本、最一般的信息和咨詢意見。
3.犯罪現(xiàn)象動態(tài)發(fā)展軌跡的數(shù)量
描述
過去、現(xiàn)在和未來這三維時間有密切聯(lián)系，現(xiàn)在是過去的沉淀，而未來又是現(xiàn)在的科學(xué)延伸，運用時間序列統(tǒng)計分析方法可以求解犯罪現(xiàn)象的季節(jié)變動、循環(huán)變動等規(guī)律，可以全面地描述犯罪現(xiàn)象發(fā)展的全貌與動態(tài)軌跡，并以此來分析和預(yù)測犯罪現(xiàn)象的未來變化，為社會預(yù)防犯罪提供真實可靠的數(shù)量依據(jù)。
4.犯罪現(xiàn)象與其他現(xiàn)象量的相互關(guān)系分析
第2篇
關(guān)鍵詞 高職院校 經(jīng)管類專業(yè) 統(tǒng)計學(xué) 課程教學(xué)
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.10.041
Research on Higher Vocational College Economics and Management
Professional Statistics Teaching Reform
SHAN Qinqin
（School of Economics and Management， Yiwu Industrial and Commercial College， Yiwu， Zhejiang 322000）
Abstract Statistics courses are vocational colleges professional courses a professional basis. Improve the teaching level and teaching quality of the course， for students of statistical knowledge and statistical skills， improve their application and innovation ability is very important. Currently， there are students low interest， ignore the practice of teaching， teaching tools and methods is relatively backward， the overall quality of teachers needs to be improved and so on Teaching Statistics. Higher Colleges should be combined with their own reality， to build statistical science teaching system， improve the ability of students to use statistical theory to analyze and solve practical problems.
Key words vocational college; economics and management professional; statistics; course teaching
高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。統(tǒng)計學(xué)是一門收集、整理、分析和解釋統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法論學(xué)科，因此統(tǒng)計學(xué)課程是經(jīng)管類專業(yè)必須開設(shè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)性課程。我校從2010年開始，在市場營銷、工商企業(yè)管理、電子商務(wù)、金融保險等經(jīng)管類專業(yè)中開設(shè)了統(tǒng)計學(xué)課程，并進行了針對性的教學(xué)改革，取得了較好的教學(xué)效果。
1 統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)改革的目標
（1）使學(xué)生掌握統(tǒng)計學(xué)的基本概念和基本理論，樹立統(tǒng)計思想，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。高職院校應(yīng)根據(jù)經(jīng)管類專業(yè)就業(yè)的特點，根據(jù)就業(yè)需求確定統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)的主要內(nèi)容，難度適中。既要注意基本概念和基本理念的講解，又要開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識和統(tǒng)計觀念。
（2）培養(yǎng)學(xué)生掌握統(tǒng)計的基本技能。高職院校的特點就是要加強學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在統(tǒng)計學(xué)中我們可以設(shè)置實驗、實訓(xùn)、調(diào)查等實踐性環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計的基本技能。如利用EXCEL、MINITAB、SPSS等常用統(tǒng)計軟件進行上機操作，使學(xué)生掌握繪制統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，編制統(tǒng)計指數(shù)，對時間序列數(shù)據(jù)進行分析，對變量之間進行相關(guān)分析和回歸分析等基本技能;通過統(tǒng)計調(diào)查環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計調(diào)查方案，實施統(tǒng)計調(diào)查，搜集和整理統(tǒng)計數(shù)據(jù)等基本技能。
（3）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)知識分析和解決社會、經(jīng)濟、管理等實際問題的能力。統(tǒng)計學(xué)課程是一門方法論學(xué)科，結(jié)合專業(yè)的特點，可以設(shè)置綜合性訓(xùn)練項目，提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力，如大學(xué)生興趣調(diào)查，新產(chǎn)品市場調(diào)查，顧客滿意度調(diào)查，行業(yè)發(fā)展趨勢預(yù)測等。
2 統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)存在的問題
（1）學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低。由于高職院校的學(xué)生生源質(zhì)量不高，經(jīng)管類的學(xué)生以文科為主，統(tǒng)計學(xué)又是以概率論和數(shù)理統(tǒng)計為基礎(chǔ)，有大量的數(shù)學(xué)公式和計算，要求學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)有畏難情緒，學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)動力不足。
（2）偏重理論教學(xué)，忽視實踐教學(xué)，學(xué)生應(yīng)用能力較差。由于某些客觀原因，在人才培養(yǎng)計劃中未設(shè)置實踐教學(xué)環(huán)節(jié)或?qū)嵺`教學(xué)課時偏少。如缺少實際操作課程，學(xué)生在課堂學(xué)到的知識難以消化和鞏固。另外，在經(jīng)管類其他課程教學(xué)中也不重視學(xué)生統(tǒng)計技能的培養(yǎng)和統(tǒng)計學(xué)知識的具體應(yīng)用。
（3）教學(xué)手段和方法落后，教學(xué)效果不佳。部分教師采取傳統(tǒng)教學(xué)形式，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂講授滿堂灌，沒有采取有效的教學(xué)方法（如案例教學(xué)、互動式教學(xué)）。
（4）教師的自身素質(zhì)和能力有待提高。部分教師所學(xué)的專業(yè)不是統(tǒng)計學(xué)專業(yè)，自身統(tǒng)計學(xué)的功底較差。有些教師不熟悉EXCEL、MINITAB、SPSS等統(tǒng)計軟件，不能正確指導(dǎo)學(xué)生上機操作。有些教師組織能力較差，不能合理地安排和控制教學(xué)活動和教學(xué)過程。
3 統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)體系的構(gòu)建
高職院校經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)目的，是培養(yǎng)學(xué)生運用統(tǒng)計學(xué)的基本理論和基本方法分析和解決實際問題的能力。學(xué)校應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)目的，崗課結(jié)合，從培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力出發(fā)，構(gòu)建統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)體系。統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)體系主要包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩大部分：
3.1 理論教學(xué)
（1）教學(xué)內(nèi)容。統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)高職院校的特點，內(nèi)容適宜，難度適中，以崗位應(yīng)用為導(dǎo)向，適當(dāng)選取學(xué)術(shù)前沿內(nèi)容。主要內(nèi)容可包括：緒論，統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集，統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理與顯示，統(tǒng)計數(shù)據(jù)分布特征的度量，時間序列分析，統(tǒng)計指數(shù)分析，抽樣與抽樣分布，參數(shù)估計，假設(shè)檢驗，方差分析，相關(guān)分析，回歸分析等。教學(xué)課時60～80課時，其中理論教學(xué)40～50課時，實踐教學(xué)20～30課時。
（2）教學(xué)方法。統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)方法比較適用的有案例教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、互動式教學(xué)法等。
案例教學(xué)法是通過對一個具體教育情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情景進行討論的一種教學(xué)方法。因此，教師在統(tǒng)計學(xué)課堂教學(xué)中，除了講授統(tǒng)計學(xué)的基本方法和原理外，必須結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，從社會經(jīng)濟生活中選擇或編輯適合的案例，引導(dǎo)學(xué)生對案例進行分析討論，教師最后總結(jié)評價，從而提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。如在統(tǒng)計數(shù)據(jù)分布特征的度量一章中，可以以一個網(wǎng)店為例，對商品的銷售量或顧客進行分組，通過頻數(shù)分布表或直方圖，對商品的銷售趨勢或顧客的偏好進行分析和預(yù)測。任務(wù)教學(xué)法又稱任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，是美國教育家杜威以實用主義作為教育理論基礎(chǔ)而提出的“學(xué)生中心，從做中學(xué)”的教學(xué)模式，他主張教育的中心應(yīng)從教師和教科書轉(zhuǎn)到學(xué)生，教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在各種活動中學(xué)習(xí)。因此，在統(tǒng)計學(xué)各章中，可以設(shè)計一個特定的任務(wù)，讓學(xué)生分組完成。如在統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集一章中，可以讓學(xué)生去收集高職生日常消費數(shù)據(jù)，興趣愛好數(shù)據(jù)等。互動式教學(xué)法，指通過營造多邊互動的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)雙方平等交流探討的過程中，達到不同觀點碰撞交融，進而激發(fā)教學(xué)雙方的主動性和探索性，達成提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。因此，在統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計具體情景，通過設(shè)問，與學(xué)生展開雙向交流。如在假設(shè)檢驗一章中，可以對統(tǒng)計決策究竟是確定性決策還是非確定性決策進行分析討論。
（3）教學(xué)手段。目前統(tǒng)計學(xué)的運用一般是基于常用的EXCEL、MINITAB、SPSS等統(tǒng)計軟件，因此統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)應(yīng)選擇多媒體教學(xué)系統(tǒng)，如電子白板教學(xué)系統(tǒng)。教師可以在多媒體上展示統(tǒng)計軟件的操作過程和操作結(jié)果，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)提供教學(xué)視頻、教學(xué)案例等。
3.2 實踐教學(xué)
統(tǒng)計學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，因此，實踐教學(xué)課時的比例較大（高職院校一般為40%～50%）。統(tǒng)計學(xué)課程的實踐教學(xué)一般采用以下形式：
（1）統(tǒng)計調(diào)查。統(tǒng)計調(diào)查是根據(jù)調(diào)查的目的與要求，運用科學(xué)的調(diào)查方法，有計劃、有組織地搜集數(shù)據(jù)信息資料的統(tǒng)計工作過程。統(tǒng)計調(diào)查的步驟包括確定調(diào)查目的和調(diào)查對象，設(shè)計調(diào)查方案，實施調(diào)查，對調(diào)查數(shù)據(jù)分類整理，數(shù)據(jù)分析和預(yù)測，并寫出調(diào)查總結(jié)報告。如在學(xué)校內(nèi)部，可以進行學(xué)校環(huán)境調(diào)查、學(xué)生食堂調(diào)查、學(xué)生網(wǎng)購情況調(diào)查等。另外，在其他的專業(yè)課程（如市場調(diào)查）、社會實踐、實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生也可以進行統(tǒng)計調(diào)查。
（2）實驗。統(tǒng)計學(xué)課程實驗一般借助計算機軟件進行，有驗證性實驗、綜合性實驗等實驗類型。常用的計算機軟件有EXCEL、MINITAB、SPSS等，EXCEL 是微軟辦公套裝軟件的一個重要的組成部分，它可以進行各種基本的統(tǒng)計計算和統(tǒng)計分析，在企事業(yè)單位經(jīng)營管理中得到廣泛應(yīng)用;MINITAB軟件和SPSS軟件的功能較EXCEL強大，但MINITAB軟件相對來說操作簡單，深受非統(tǒng)計學(xué)專業(yè)人員喜愛。統(tǒng)計學(xué)課程實驗的項目較多，主要包括：數(shù)據(jù)的整理與顯示、數(shù)據(jù)特征的度量、統(tǒng)計指數(shù)的計算和分析、時間序列分析、參數(shù)估計、假設(shè)檢驗、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析等。
（3）大作業(yè)。統(tǒng)計學(xué)課程在講完某一個章節(jié)后，教師可以布置一個大作業(yè)，讓學(xué)生主動完成，以提高學(xué)生的實踐能力。某些大作業(yè)可以由一個小組完成，以培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)調(diào)能力和合作能力。如讓學(xué)生小組進行某一個統(tǒng)計調(diào)查，再對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，得出統(tǒng)計結(jié)論，并提出改進建議。
4 統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)改革的對策和建議
（1）緊跟社會需求，構(gòu)建科學(xué)的課程教學(xué)體系。高職院校應(yīng)根據(jù)經(jīng)管類專業(yè)的就業(yè)需求和崗位需要，分析學(xué)生應(yīng)掌握的知識和能力，確定統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)體系。一是在人才培養(yǎng)方案中合理確定課程的總課時（包括理論課時和實踐課時）和開設(shè)時間，二是編制課程教學(xué)大綱及實驗（實訓(xùn)）教學(xué)大綱，明確課程教學(xué)的目的、教學(xué)要求及主要內(nèi)容。
（2）加強多媒體和實驗室等教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高教學(xué)水平。一是采用多媒體教學(xué)系統(tǒng)（如電子白板教學(xué)系統(tǒng)），提高教學(xué)效果;二是建設(shè)高水平實驗室，配置先進的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)軟件和計算機設(shè)備，滿足統(tǒng)計學(xué)實驗的需求，并為統(tǒng)計調(diào)查分析等提供服務(wù)。有條件的學(xué)校，可以開設(shè)一些開放性實驗項目，由學(xué)生自主進行實驗，以提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
（3）加強統(tǒng)計學(xué)教師的培養(yǎng)，提高教師的綜合素質(zhì)。一是采取進修和培訓(xùn)等手段，提高統(tǒng)計學(xué)教師的知識水平;二是統(tǒng)計學(xué)教師應(yīng)掌握多媒體教學(xué)系統(tǒng)和統(tǒng)計學(xué)軟件的操作，提高操作水平;三是掌握有效的教學(xué)方法，加強與學(xué)生的互動，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并進行改進。
（4）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一是培養(yǎng)學(xué)生具有遠大的理想和目標，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力;二是教師在課堂教學(xué)中要生動有趣，善于提問，積極引導(dǎo)學(xué)生進行思考;三是教師要有責(zé)任心，對學(xué)生要求要嚴格。
5 結(jié)論
統(tǒng)計學(xué)是高職院校經(jīng)管類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，必須依據(jù)崗位需求確定統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)目的、教學(xué)目標和主要教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)的課程教學(xué)體系（包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系），以培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、解釋數(shù)據(jù)等基本技能，提高學(xué)生的就業(yè)能力，滿足社會需求。
參考文獻
[1] 羅金華等.經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程實踐教學(xué)改革研究[J].文教資料，2015（1）.
第3篇
一、國內(nèi)文獻綜述
筆者通過對一些高校統(tǒng)計學(xué)課程調(diào)查及知網(wǎng)搜集資料，發(fā)現(xiàn)很多講授統(tǒng)計學(xué)的教師認為傳統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)內(nèi)容、方法很難適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。通過資料搜集和文獻查找，如何更好的編排統(tǒng)計的教學(xué)內(nèi)容和運用更好的教學(xué)方法主要體現(xiàn)在以下幾方面：石秀麗（2011）學(xué)者認為根據(jù)經(jīng)管類學(xué)生的特點應(yīng)把統(tǒng)計方法、數(shù)量分析作為教學(xué)內(nèi)容的重點，李慧敏（2016）等學(xué)者認為對經(jīng)管類統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大量的引入現(xiàn)實生活中的典型案例進行教學(xué)；宋繼華（2013）等學(xué)者認為采用項目驅(qū)動方法教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生的思維，從而提高學(xué)生的積極性和應(yīng)用能力。這些專家學(xué)者對統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)內(nèi)容都提出了創(chuàng)新性的研究，尤其是高職高專對經(jīng)管類學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)很多高校都采用了項目驅(qū)動的模式。
二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法創(chuàng)新
我國經(jīng)濟快速發(fā)展，很多決策都需要數(shù)據(jù)來支撐，統(tǒng)計方法及數(shù)據(jù)分析應(yīng)用越來越廣泛，并應(yīng)用于管理、金融等領(lǐng)域，而今天又處于大數(shù)據(jù)時代，因此，掌握統(tǒng)計方法和數(shù)量分析的專業(yè)人才成為時下的新寵。所以，在經(jīng)管類統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，我們必須大刀闊斧地改革傳統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法成為高校經(jīng)管類統(tǒng)計學(xué)改革的重要課題。
1.教學(xué)內(nèi)容編排上增加統(tǒng)計實務(wù)部分。統(tǒng)計學(xué)原理的內(nèi)容主要包括總論、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理、綜合指標、動態(tài)數(shù)列分析、指數(shù)分析、抽樣推斷、相關(guān)分析等內(nèi)容，這些內(nèi)容主要是基本理論知識，針對當(dāng)前社會需求和統(tǒng)計變化的特點，應(yīng)該加大統(tǒng)計實務(wù)部分的內(nèi)容，可以適當(dāng)增加企業(yè)統(tǒng)計標準（常用統(tǒng)計標準）、主要統(tǒng)計指標（采購經(jīng)理指數(shù)、消費信心指數(shù)等）、企業(yè)主要統(tǒng)計報表（生產(chǎn)活動統(tǒng)計）、國民經(jīng)濟核算體系、統(tǒng)計報告撰寫（統(tǒng)計報告寫作要求、原則、流程）等內(nèi)容。
2.教學(xué)過程中引入實驗教學(xué)。統(tǒng)計學(xué)教學(xué)過程中運用到大量的公式，主要是定量的分析，在傳統(tǒng)教學(xué)中比較側(cè)重這些公式的推導(dǎo)、計算。但在信息技術(shù)高速發(fā)達的今天，計算機統(tǒng)計軟件的廣泛應(yīng)用，使計算變得更加簡單、準確。因此，在統(tǒng)計教學(xué)過程中，統(tǒng)計計算技術(shù)已經(jīng)不是教學(xué)的重點。由于大量復(fù)雜的計算可以交給計算機去完成，統(tǒng)計學(xué)教學(xué)應(yīng)從數(shù)據(jù)技巧教學(xué)轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)整理分析的訓(xùn)練，統(tǒng)計教學(xué)中適當(dāng)增加實驗教學(xué)，把統(tǒng)計方法與計算機的應(yīng)用緊密結(jié)合，實現(xiàn)統(tǒng)計學(xué)教材的內(nèi)容與EXCEL的應(yīng)用全面結(jié)合。在一些章節(jié)可以專門增加一節(jié)內(nèi)容，介紹如何用EXCEL實現(xiàn)本章數(shù)據(jù)處理問題，例如：在講解統(tǒng)計整理、總量指標與相對指標、動態(tài)數(shù)列、統(tǒng)計指數(shù)、抽樣調(diào)查、相關(guān)和回歸分析時都可以借助于EXCEL來進行數(shù)據(jù)處理、分析。還可以利用計算機SPSS軟件對回歸分析和相關(guān)分析進行分析，利用計算機對平均數(shù)和標準差中等內(nèi)容進行處理。通過實驗教學(xué)可以在一定程度上改變學(xué)生統(tǒng)計思想，同時幫助其掌握一定的軟件應(yīng)用技能，如EXCEL、SPSS、SAS等。
3.引入綜合案例教學(xué)法。案例教學(xué)在國外課程教學(xué)中運用較多，因為案例來源于生活，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在傳統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中也引入了一些案例，但這些案例大都是孤立的只是為了學(xué)習(xí)某個知識點而設(shè)定，這些案例并不是真實的案例，而且缺乏前后因果，與實際生活脫鉤，學(xué)生學(xué)起來就沒有深刻的記憶和興趣。針對這種情況，在統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)中可以引入現(xiàn)實生活中實際發(fā)生的案例，將統(tǒng)計計算方法與數(shù)據(jù)分析方法用到解決實際管理問題中去，這樣可以使教學(xué)效果事半功倍。例如：在綜合指標這部分內(nèi)容就可以設(shè)定某個企業(yè)的實際案例，通過這個案例可以解決總量指標、相對指標和平均指標的計算應(yīng)用。
4.圖表歸納教學(xué)法。統(tǒng)計學(xué)第一章內(nèi)容是學(xué)習(xí)整個統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)，只有把統(tǒng)計學(xué)的一些基本概念學(xué)懂了，才能更好的學(xué)習(xí)以后的內(nèi)容，可是很多學(xué)生學(xué)了第一章以后對這些概念之間的關(guān)系還是模糊，為了解決這些問題設(shè)疑解惑，不斷啟疑思導(dǎo)，經(jīng)過苦心孤詣，可以把這些基本概念編成如圖1。
通過框圖，可以把這些抽象的名稱聯(lián)系在一起，然后層次加以剖析，提綱挈領(lǐng)地板書這些名詞的特點與作用，用形象生動的比喻語言說明各概念之間的聯(lián)系和異同。采用這樣直觀清晰的框圖教學(xué)，讓學(xué)生一目了然，分析清楚這些概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，便于學(xué)生的理解與記憶。在講完第四、五、六章后也總結(jié)歸納如圖2。
