管理學(xué)碩士論文范文

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第1篇

生：老師好！

師：先給大家講一件真實(shí)的故事。咱們學(xué)校有一位叫××的數(shù)學(xué)老師，［有人點(diǎn)頭］他輔導(dǎo)的學(xué)生多次在各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。有一回，一個(gè)獲獎(jiǎng)學(xué)生的家長(zhǎng)很不客氣地對(duì)他說：“你應(yīng)該感謝我兒子，沒有他你就不會(huì)出名。”請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你對(duì)這位家長(zhǎng)的觀點(diǎn)作何評(píng)價(jià)？［這是吉林油田高中著名的一樁“公案”，其中的是非指向不難判斷。由此導(dǎo)入課文，可以巧妙地體現(xiàn)尊師重教問題在今天仍然有重要的現(xiàn)實(shí)意義——授課者補(bǔ)記，下同。］

生甲：我認(rèn)為這位家長(zhǎng)的觀點(diǎn)是正確的！［？］

的老師徐特立就是靠才名揚(yáng)天下的，沒有老師照樣可以自學(xué)成才。

［糊涂！這位家長(zhǎng)的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗⒘私處熢趯W(xué)生成才過程中的作用。該生在這個(gè)問題上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，有一定的代表性，大有澄清的必要。］

生乙：我不贊成那位家長(zhǎng)的意見，一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開老師的辛勤培養(yǎng)，沒有老師，就沒有當(dāng)代文明；沒有老師，人類只能處在刀耕火種的原始蒙昧?xí)r期。［偏激！兩個(gè)人的觀點(diǎn)都偏激片面。一個(gè)徹底否定了教師的作用，一個(gè)又無限夸大了教師的作用。看來，很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物辯證法的教育。但現(xiàn)在還不是結(jié)論的時(shí)候，趕快打住，轉(zhuǎn)入課文，而后再從課文生發(fā)開去展開討論。對(duì)！這節(jié)課的格局就應(yīng)該如此。］

師：同學(xué)們的發(fā)言說明了對(duì)教師的作用有不同的看法。現(xiàn)在我們先研讀《師說》的第一自然段，看看韓愈對(duì)這個(gè)問題有何高見，然后再請(qǐng)同學(xué)們深入討論。

［學(xué)生看書。有的圈點(diǎn)課文，有的輕聲議論，有的作沉思狀。教師巡視課堂，不時(shí)停下來回答學(xué)生的提問，幾分鐘后，討論開始。］

師：好了，請(qǐng)同學(xué)們考慮，韓愈的觀點(diǎn)是什么？你怎么看？

生丙：韓愈認(rèn)為老師的作用是“傳道、授業(yè)、解惑”，這個(gè)認(rèn)識(shí)應(yīng)該說是對(duì)的，比較準(zhǔn)確地概括了教師的本質(zhì)特征。

師：那個(gè)時(shí)候，老師傳的什么道？授的什么業(yè)？

生丁：傳的是儒家之道，講授的是六藝經(jīng)傳。

師：非常好，儒家的鼻祖是誰？

生眾：孔子。

師：儒家之道是誰提煉總結(jié)出來的？

生眾：也是孔子。

師：后人學(xué)習(xí)孔子的發(fā)明，這說明師生之間是一種什么關(guān)系？

生戊：應(yīng)該是一脈相承的關(guān)系。

師：如果說，現(xiàn)在的老師的作用仍然是“傳道、授業(yè)、解惑”，這種說法對(duì)不對(duì)呢？

生戊：也對(duì)也不對(duì)。

師：（笑）能不能解釋一下？

生戊：現(xiàn)在的老師還是在做“傳道、授業(yè)、解惑”的工作，所不同的是“道”的含義、“業(yè)”的內(nèi)容都發(fā)生了變化。韓愈所說的“道”指的是儒家之道。

師：儒家之道的核心是什么？

生戊：（搖頭）

師：其他同學(xué)有知道的么？

生眾：不知道。

師：（板書）“仁”，孔子主張“克己復(fù)禮為仁”，“仁者愛人”，孟子也說過“殺身成仁”，“仁”是儒家提倡的“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的最高境界。

生戊：（若有所悟）噢。

師：現(xiàn)在的“道”指的是什么？

生戊：愛國(guó)主義教育吧？

生乙：我認(rèn)為是所有的思想品德教育。

師：對(duì)。既然當(dāng)代教師仍舊擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，那么老師的作用就不是可有可無的吧？

生甲：我認(rèn)為，普通的學(xué)生需要老師的培養(yǎng)，天才的學(xué)生靠自學(xué)就可以成才。

師：你的意思是說，有些人不是學(xué)而知之，而是生而知之？

生甲：不是，他不需要向別人學(xué)習(xí)，可以完全憑借自己的能力掌握知識(shí)。

生乙：我不同意。韓愈在《師說》中開篇就說：“古之學(xué)者必有師。”我認(rèn)為今之學(xué)者也一定有老師，天才的出現(xiàn)同樣離不開老師，他與常人不同之處只是智商高些罷了。

生甲：但你不能否認(rèn)他們自學(xué)成才的事實(shí)。比如法布爾……

生乙：法布爾雖然是自學(xué)成才，但不能說他沒有老師，他的父母就是他的啟蒙老師，他在研究自然的過程中不可能沒有疑問，他請(qǐng)教的那些人就是他的老師。

師：用韓愈的話就是聞道在先者為師，對(duì)吧？

生乙：是。

師：這樣看來，老師不一定都有職稱，不一定都站在講臺(tái)上。

生眾：（笑）

師：凡在某一問題上對(duì)我們有啟發(fā)、有幫助的人都是我們的老師。大家同意這個(gè)說法嗎？

生眾：同意！

師：從這個(gè)意義上，我們說法布爾先生有老師！××同學(xué)，你同意嗎？

生甲：（笑，點(diǎn)頭）

師：那么，我們可否得出這樣的推論：每個(gè)人都有自己的老師？

生眾：可以。

師：當(dāng)然，“老師”這個(gè)概念的外延在這里得到了拓展，可以是人生方面，可以是文化科學(xué)的，也可以是勞動(dòng)技術(shù)方面的。在我們中間，不是有大量的“一字之師”、“一題之師”、“一文之師”嗎？

生眾：（笑）

師：既然人人有老師，說明社會(huì)需要這個(gè)行業(yè)，說明老師確有存在的必要，不是可有可無的，對(duì)吧？

生眾：對(duì)！

師：好了，現(xiàn)在我們討論第二個(gè)問題：偉人和他的老師之間是什么關(guān)系？××同學(xué)方才說，徐特立是靠才名揚(yáng)天下的，是嗎？

生甲：是。

師：這句話怎么理解呀？

生甲：如果不成為一代偉人，人們也不會(huì)知道他的老師是徐特立。

生乙：沒有徐特立，也不會(huì)成為偉人。

生甲：按你的觀點(diǎn)，徐特立所有的學(xué)生都應(yīng)該成為那樣的偉人。

生乙：按你的觀點(diǎn)，成為偉人和徐特立沒有絲毫關(guān)系了？那他當(dāng)初為什么拜徐特立為師呢？

［學(xué)生討論，氣氛熱烈］

師：（做暫停手勢(shì)）誰知道小雞崽兒是怎樣來到人間的？

生眾：（愕然，感到問題突兀）

生庚：是老母雞孵出來的。

師：你怎么知道的？

生庚：我家孵過。

師：那你有發(fā)言權(quán)。

生眾：（笑）

師：還有別的辦法嗎？

生辛：也可以用孵化器。

師：你家有孵化器？

生辛：沒有，我從一本書上看到的。

師：你也有發(fā)言權(quán)。

生眾：（大笑）

師：就是說，先有雞蛋，然后用老母雞或孵化器，經(jīng)過二十幾天？

生庚：二十一天。

師：對(duì)，然后，小雞崽兒就破殼而出了。是這樣嗎？

生庚：是。

師：如果把一堆雞蛋大的石頭放進(jìn)孵化器或者放在老母雞身子下面，二十一天后能孵出小雞來嗎？

生眾：（大笑）不能。

師：時(shí)間再長(zhǎng)一些，比如二百一十天……

生眾：也不能。

師：為什么？

生乙：雞蛋和石頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不同。

生丙：雞蛋和石頭的化學(xué)性質(zhì)不同。

生乙：老師，我明白了；一個(gè)人能不能成才關(guān)鍵靠個(gè)人奮斗。

師：那么，為什么小攤上賣的雞蛋擺了二十多天，還是出不來小雞崽兒？

生乙：因?yàn)槿鄙偻獠織l件。

師：缺少外部條件，雞蛋就不會(huì)變成雞崽兒？

生乙：對(duì)。

師：缺少外部條件，地下石油會(huì)自己冒出來么？

生眾：不能。

師：成才固然離不開個(gè)人奮斗，它和一個(gè)人的志向、品德、才能有直接關(guān)系這是事物變化的內(nèi)部根據(jù)，是第一位的起決定作用的因素。成為一代偉人是因?yàn)樗哂袀ト说乃刭|(zhì)，除此之外也和機(jī)遇、和他的老師的教誨等外部條件不無關(guān)系。徐特立六十大壽的時(shí)候，特意給他寫了一封賀信，開頭就說“你是我20年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”這說明十分尊重自己的老師。這種尊重不是僅僅出于禮貌，出于客套，而是發(fā)自內(nèi)心的，認(rèn)為在徐特立先生身上，不僅過去，就是現(xiàn)在乃至將來仍有很多值得自己學(xué)習(xí)的東西。的賀信，我們可以理解為是對(duì)恩師作用的充分肯定和真誠(chéng)的感謝。現(xiàn)在我們回過頭來思考：為什么說那位家長(zhǎng)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的呢？

生甲：因?yàn)樗e(cuò)誤地否認(rèn)了老師在他兒子獲獎(jiǎng)中的重要作用。

師：這就如同否認(rèn)老母雞和孵化器的作用一樣。“沒有你們，我自己也會(huì)變成小雞崽兒！”這可能嗎？

生眾：不能。

師：這種否認(rèn)既不符合客觀現(xiàn)實(shí)，也抹殺了老師含辛茹苦的創(chuàng)造性勞動(dòng)。這是一種忘恩負(fù)義的行為，是應(yīng)該受到譴責(zé)和唾棄的。［一片寂靜］

師：××同學(xué)，你現(xiàn)在有何感想？

生甲：成為偉人離不開教師的培養(yǎng)，我們要成為跨世紀(jì)人才同樣需要老師的幫助！

生眾：（鼓掌）

師：我們反對(duì)否定教師的觀點(diǎn)，那樣會(huì)導(dǎo)致社會(huì)的倒退。我們也不贊成過分夸大教師作用的主張。有些學(xué)生和家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為老師有“點(diǎn)石成金”的本事，只要分進(jìn)“好班”，就可以高枕無憂了，從而放松了主觀努力。剛才我們討論了，主觀努力是成才過程中起決定作用的因素，教師只是外部的一個(gè)條件，外因要通內(nèi)因起作用。你明明是一塊石頭，我怎么把你變成小雞崽兒呀？就算你是個(gè)雞蛋，可你不愿意變成小雞崽兒，我這老母雞一爬上去，你就滾得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，寧可“淌黃兒”也不轉(zhuǎn)世，我也沒有一點(diǎn)辦法嘛！

生眾：（大笑）

師：所以，我們要正確評(píng)估老師的作用，要尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)。當(dāng)然，尊重老師并不是唯師是從。前些天，我曾給大家抄過一則《論語》，……

生眾：“當(dāng)仁，不讓于師。”

師：這句話是什么意思呀？

生丁：在真理面前，對(duì)老師也不讓步。

第2篇

關(guān)鍵詞：碩士學(xué)位論文；過程管理；論文質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）12-0011-02

碩士學(xué)位論文是衡量碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志，是檢驗(yàn)學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)和必要環(huán)節(jié)。碩士學(xué)位論文從選題到最后成文定稿一般需要1～2年的時(shí)間來進(jìn)行思考、研究和撰寫提煉，是一項(xiàng)系統(tǒng)的科研工作。為保證碩士學(xué)位論文質(zhì)量，必須加強(qiáng)碩士學(xué)位論文過程管理。目前碩士學(xué)位論文過程管理一般包括開題報(bào)告、中期檢查、論文撰寫、評(píng)審和答辯等環(huán)節(jié)。本文對(duì)碩士論文過程管理中存在的問題進(jìn)行了分析，結(jié)合中國(guó)計(jì)量學(xué)院碩士學(xué)位論文過程管理工作實(shí)踐，提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

一、碩士學(xué)位論文過程管理中存在的問題

1.選題匆忙，開題把關(guān)不嚴(yán)。開題報(bào)告是對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量管理和監(jiān)控的首要環(huán)節(jié)，不僅關(guān)系到學(xué)位論文的質(zhì)量，還關(guān)系到論文能否做得下去的問題。但目前很多研究生臨近開題才與導(dǎo)師協(xié)商論文選題，導(dǎo)致開題報(bào)告時(shí)文獻(xiàn)綜述不全面，無具體的實(shí)施方案，出現(xiàn)選題過大，甚至個(gè)別選題偏離本學(xué)科范疇的現(xiàn)象。另外，開題報(bào)告無統(tǒng)一規(guī)范的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，有的考核老師提問隨意，缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，未能切實(shí)起到發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)糾偏的作用，開題報(bào)告把關(guān)不嚴(yán)。

2.中期檢查流于形式。中期檢查是保證論文研究進(jìn)度的一個(gè)重要措施，對(duì)碩士研究生和導(dǎo)師的一種潛在督促。中期檢查時(shí)一般要求研究生填寫中期檢查報(bào)告，對(duì)前一階段論文所做的工作及階段性成果進(jìn)行總結(jié)，對(duì)存在的問題進(jìn)行分析，并明確后期的研究計(jì)劃。在實(shí)際考核過程中，往往研究生填完中期報(bào)告導(dǎo)師審核簽字就算通過，沒有組織嚴(yán)格規(guī)范的考核，中期檢查流于形式。

3.論文撰寫研究生態(tài)度不端正。研究生是碩士學(xué)位論文的執(zhí)行者，研究生的態(tài)度直接關(guān)系著碩士學(xué)位論文質(zhì)量的好壞。但目前很多研究生只關(guān)心就業(yè)，從入學(xué)起就把主要精力放在與就業(yè)有關(guān)的資格考試或?qū)嵙?xí)中，忽視自己的研究能力的鍛煉，對(duì)自己的碩士論文要求低。平時(shí)很多研究生對(duì)科研研究或科研工作處于放松狀態(tài)，對(duì)碩士學(xué)位論文的撰寫不夠重視，導(dǎo)致碩士學(xué)位論文整體結(jié)構(gòu)不合理，工作量不足，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)缺乏，格式混亂。甚至有的研究生在撰寫論文的過程中存在抄襲和剽竊他人成果的現(xiàn)象。在學(xué)位論文最后階段，研究生往往對(duì)評(píng)審專家提出的意見置之不理，不再花精力對(duì)論文進(jìn)一步修改，導(dǎo)致碩士學(xué)位論文質(zhì)量不能提高。

4.導(dǎo)師指導(dǎo)力度不到位。碩士研究生導(dǎo)師是保證和提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素，學(xué)位論文的質(zhì)量在很大程度上取決于導(dǎo)師的指導(dǎo)作用。但目前高校研究生導(dǎo)師教學(xué)和科研壓力都比較大，工作忙，經(jīng)常疏于指導(dǎo)研究生學(xué)位論文工作。有的導(dǎo)師忙于自己的業(yè)務(wù)，把研究生當(dāng)作勞動(dòng)力使用，做一些對(duì)提高科研能力幫助不大的工作，使研究生投入學(xué)位論文工作的精力不足，導(dǎo)致研究生學(xué)位論文質(zhì)量不合格。有的導(dǎo)師在論文送審前才開始審閱，對(duì)不成熟或存在問題的學(xué)位論文，不是阻止學(xué)生提交評(píng)審，而是想方設(shè)法讓學(xué)生的學(xué)位論文能通過評(píng)審。

5.論文評(píng)審制度不完善。學(xué)位論文評(píng)審一般采用雙盲評(píng)閱和公開評(píng)閱兩種方式。雙盲評(píng)閱一般由學(xué)校研究生部將論文送給校外同行專家或?qū)诟咝Ｑ芯可鷮W(xué)位管理部門，送審論文中不含研究生及導(dǎo)師的個(gè)人信息，評(píng)閱專家與論文作者和導(dǎo)師均不了解對(duì)方情況。公開評(píng)閱由學(xué)科或?qū)熤苯铀徒o校內(nèi)外同行專家，送審論文中包含研究生、導(dǎo)師的個(gè)人信息。2011年以前，我校一直采用一本雙盲評(píng)審和兩本公開評(píng)審相結(jié)合的論文評(píng)審制度。但是公開評(píng)審的評(píng)閱方式中，有些評(píng)審專家不能充分指出論文存在的問題，對(duì)論文總體評(píng)價(jià)成績(jī)過高，使學(xué)位論文評(píng)審的公正性缺失。另外，由于學(xué)位論文評(píng)閱只是模糊的文字表述和論文整體的評(píng)價(jià)結(jié)果，一定程度上加大了評(píng)閱的難度，影響了客觀性。由于公開評(píng)審有失公正性，同一論文的評(píng)閱成績(jī)，會(huì)出現(xiàn)較大區(qū)別，使研究生和導(dǎo)師對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果產(chǎn)生異議。

二、碩士學(xué)位論文過程管理的改進(jìn)措施

1.進(jìn)行選題管理，分批開題，嚴(yán)把開題關(guān)。為避免研究生在開題報(bào)告之前匆忙選題的現(xiàn)象，研究生入學(xué)后就應(yīng)與導(dǎo)師協(xié)商學(xué)位論文選題，并于第一學(xué)期末或第二學(xué)期初初步確定學(xué)位論文選題，第二學(xué)期開始進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的撰寫和方案論證。為使師生重視開題，學(xué)校實(shí)行分批開題制度，第一批為第二學(xué)期末進(jìn)行，第二批為第三學(xué)期初進(jìn)行。為保證開題報(bào)告質(zhì)量，首先，要求開題報(bào)告前，研究生先填寫開題報(bào)告表，在導(dǎo)師組內(nèi)進(jìn)行開題論證，經(jīng)論證通過后才能參加開題報(bào)告。其次，開題報(bào)告由各學(xué)科以研究所為單位分小組公開組織，考核小組至少五名以上具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的老師組成。再次，學(xué)校制定了開題報(bào)告評(píng)價(jià)體系，要求考核小組從選題和文獻(xiàn)綜述、研究方案、研究基礎(chǔ)、開題報(bào)告撰寫情況和答辯情況等五大方面進(jìn)行考核，并對(duì)每方面的具體評(píng)價(jià)要素進(jìn)行了細(xì)化，便于考核小組客觀評(píng)判。另外，學(xué)校要求考核小組形成書面意見，對(duì)研究生論文研究和實(shí)施過程中可能遇到的困難進(jìn)行估計(jì)，對(duì)不足之處提出意見。研究生需根據(jù)考核小組意見進(jìn)行修改完善，并填寫開題報(bào)告修改反饋意見情況，經(jīng)導(dǎo)師審核通過后才能進(jìn)入課題研究，不合格者需重新開題。以上措施，增加了研究生和導(dǎo)師對(duì)開題報(bào)告的重視，有效防止了開題報(bào)告把關(guān)不嚴(yán)。

2.建立中期檢查反饋整改制度。碩士學(xué)位論文中期檢查于第四學(xué)期進(jìn)行，學(xué)校要求除研究生填寫中期檢查報(bào)告外，各學(xué)科需根據(jù)學(xué)科自身特點(diǎn)采取現(xiàn)場(chǎng)演示驗(yàn)收、材料評(píng)審、PPT匯報(bào)等不同形式組織檢查。檢查結(jié)束后，各考核小組需根據(jù)研究生的論文進(jìn)展總結(jié)和分析情況做出成績(jī)?cè)u(píng)定，并給出書面意見指出存在的問題和不足，提出指導(dǎo)性建議。書面意見由學(xué)院研究生教學(xué)秘書匯總后反饋給研究生和導(dǎo)師，導(dǎo)師需指導(dǎo)研究生根據(jù)考核小組意見在后續(xù)工作中采取改進(jìn)和補(bǔ)救措施。對(duì)于問題比較多的研究生，需整改后重新中期檢查。

3.建立嚴(yán)格的預(yù)答辯審查制度。為對(duì)碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行提前把關(guān)，學(xué)校建立了嚴(yán)格預(yù)答辯審查制度。參加預(yù)答辯的研究生除修滿學(xué)分，通過學(xué)位論文中期檢查外，還需達(dá)到以下三個(gè)條件：第一，研究生需取得學(xué)科規(guī)定的與學(xué)位論文相關(guān)的科研業(yè)績(jī)；第二，碩士學(xué)位論文格式需通過學(xué)科組織的格式審查；第三，論文中涉及到的實(shí)驗(yàn)裝置、軟件和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等需通過學(xué)科組織的實(shí)物現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收。預(yù)答辯的組織各學(xué)科嚴(yán)格按照正式答辯的要求進(jìn)行，并且通過預(yù)答辯者需根據(jù)預(yù)答辯考核的意見對(duì)論文進(jìn)行修改，導(dǎo)師審核同意后才能進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。未通過預(yù)答辯者，延入下一批次畢業(yè)。經(jīng)過實(shí)踐，嚴(yán)格的預(yù)答辯審查制度促使研究生和導(dǎo)師對(duì)碩士學(xué)位論文增加投入，有效防止了論文送審前才臨時(shí)包佛腳，促進(jìn)了學(xué)位論文質(zhì)量的提高。

4.引入學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)。為有效防止碩士學(xué)位抄襲現(xiàn)象，學(xué)校自2009年開始在全校研究生學(xué)位論文中啟用CNKI的“學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)”。研究生碩士學(xué)位論文送審前都必須參與學(xué)術(shù)不端檢測(cè)，文字復(fù)制比大于20%的論文延入下一批送審。經(jīng)過實(shí)踐，該措施對(duì)打擊學(xué)術(shù)不端和學(xué)術(shù)抄襲行為效果非常顯著。

5.規(guī)范和完善論文評(píng)審制度。為保證學(xué)位論文評(píng)審的客觀公正性，學(xué)校不斷改進(jìn)論文評(píng)審制度。首先，對(duì)論文評(píng)審方式進(jìn)行改進(jìn)，為防止論文評(píng)審走過場(chǎng)，2011年我校將原來的1本雙盲評(píng)審和2本公開評(píng)審相結(jié)合的方式轉(zhuǎn)變?yōu)?本論文雙盲評(píng)審的方式，論文送審工作全部由學(xué)校研究生部負(fù)責(zé)，并對(duì)有爭(zhēng)議的論文進(jìn)行加送，保證了論文評(píng)價(jià)的公正性；其次，對(duì)論文評(píng)審體系進(jìn)行了優(yōu)化，評(píng)價(jià)體系由以前單一的整體評(píng)價(jià)改為整體評(píng)價(jià)與分項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，要求評(píng)審專家對(duì)論文選題、文獻(xiàn)綜述、知識(shí)與能力、工作量與創(chuàng)新性、寫作能力等5方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，減少論文評(píng)價(jià)的客觀性。再次，盲審意見返回后，要求研究生根據(jù)盲審意見對(duì)論文進(jìn)行修改完善，并針對(duì)評(píng)審專家給出的修改意見逐條寫明修改反饋情況，導(dǎo)師審核通過才能參與答辯。通過以上措施，減少了論文評(píng)審的主觀性，保障了評(píng)審的公平性，增加了研究生和導(dǎo)師對(duì)評(píng)審的重視。

6.建立學(xué)位論文過程考核督導(dǎo)制度。為規(guī)范學(xué)位論文過程管理，學(xué)校將教學(xué)督導(dǎo)制度引入研究生學(xué)位論文過程管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。研究生教學(xué)督導(dǎo)組成員由學(xué)校各學(xué)科領(lǐng)域有一定威望的專家組成。各二級(jí)學(xué)院組織各學(xué)科對(duì)研究生碩士學(xué)位論文進(jìn)行過程考核前，需將考核安排報(bào)學(xué)校研究生部，研究生部安排督導(dǎo)組成員到考核現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽查學(xué)位論文開題報(bào)告、中期檢查、預(yù)答辯和正式答辯。經(jīng)過幾年的督導(dǎo)實(shí)踐，我校各二級(jí)學(xué)院碩士學(xué)位論文過程考核基本規(guī)范，促進(jìn)了碩士學(xué)位論文質(zhì)量的提高。

7.建立合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制。為提高研究生對(duì)其學(xué)位論文的重視程度并加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的監(jiān)管力度，學(xué)校將學(xué)位論文過程考核結(jié)果作為研究生評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)的參考條件，并且每年評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀學(xué)位論文，對(duì)獲得優(yōu)秀學(xué)位論文的學(xué)生頒發(fā)證書和獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對(duì)其指導(dǎo)教師給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。為保證碩士學(xué)位論文質(zhì)量，學(xué)校實(shí)行彈性學(xué)制，優(yōu)秀的研究生可以提前畢業(yè)，不合格的研究生延期畢業(yè)。另外，每年進(jìn)行校內(nèi)學(xué)位論文抽檢制度，抽檢比例不少于當(dāng)年畢業(yè)人數(shù)的20%。

三、結(jié)語

實(shí)踐證明，學(xué)校碩士學(xué)位論文過程管理措施的不斷改進(jìn)取得了良好的成效，有效保障了碩士學(xué)位論文質(zhì)量。近年來，中國(guó)計(jì)量學(xué)院參加浙江省碩士學(xué)位論文抽檢中，抽檢成績(jī)均位于全省高校前列，其中2011年抽檢平均成績(jī)和優(yōu)秀率均為全省高校第一。

參考文獻(xiàn)：

第3篇

在省區(qū)市聯(lián)合館里，老遠(yuǎn)就能望見“齊魯青未了”5個(gè)大字，不用說，山東館到了。這句氣勢(shì)磅礴的詩句，不僅是泰山的寫照，更是山東智慧的一種反映。山東女孩張宇晴說，因?yàn)橛辛诉@些智慧，自己作為一名山東館講解員覺得特別自豪。

感受古人智慧與現(xiàn)代科技

一進(jìn)山東館，映入眼簾的就是一尊高2.561米的鑄銅貼金孔子雕像。孔子是山東的文化標(biāo)簽，如何向全世界的朋友介紹孔子及儒家精神，是山東館講解員必備的素質(zhì)。

張宇晴說，除了孔子，山東館大門口的“魯班鎖”同樣體現(xiàn)了古人的智慧。“魯班鎖”其實(shí)是2000多年前魯班發(fā)明的一種木制卯榫結(jié)構(gòu)，也是中國(guó)傳統(tǒng)建筑和家具中的常見結(jié)構(gòu)。

而在第三展廳，場(chǎng)館風(fēng)格突然大變，猶如來到未來世界。張宇晴表示，山東館第三展廳里有先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)冰箱，人們可與冰箱“對(duì)話”。通過電腦，可以知道冰箱里有什么，冰箱還會(huì)提醒你：哪些東西該采購？哪些東西保質(zhì)期快到了？并自動(dòng)提示購買。只需手指一按，商家就會(huì)送貨上門。

利用電磁耦合共振原理設(shè)計(jì)的“無尾”電視則真正實(shí)現(xiàn)了“無線”，沒有一根電線或網(wǎng)線與電視相連，你可在房間內(nèi)任意移動(dòng)電視而不影響信號(hào)質(zhì)量。

要學(xué)習(xí)各國(guó)人員敬業(yè)態(tài)度

作為山東師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)研究生三年級(jí)學(xué)生，張宇晴不僅要在館中迎接四方賓客，還要在住處埋頭寫畢業(yè)論文。而世博會(huì)上的見聞，亦對(duì)她的專業(yè)學(xué)習(xí)帶來很多幫助。