小學(xué)作業(yè)案例設(shè)計(jì)范文

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第1篇

筆者參與了本校圖書館管理方案的改革實(shí)踐，認(rèn)為在職業(yè)學(xué)校圖書館管理方案的設(shè)計(jì)上應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：

一、管理方案要完整化、系統(tǒng)化

目前，有些職業(yè)學(xué)校圖書館地位不高，領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠。管理方案不完整，內(nèi)容也不深刻，管理方式延續(xù)多年，跟不上教育形勢的發(fā)展。因此，要實(shí)現(xiàn)圖書館的科學(xué)管理，除了提高領(lǐng)導(dǎo)者的思想政策和文化業(yè)務(wù)水平外，還要依據(jù)圖書館的發(fā)展規(guī)律，合理制定包括各種規(guī)劃、制度、條例等在內(nèi)的完整化、系統(tǒng)化的管理方案。當(dāng)然，圖書館管理方案完整化、系統(tǒng)化不是面面俱到，應(yīng)集中表現(xiàn)在帶有原則性的應(yīng)用范圍。它主要包括以下幾個(gè)方面：

1.規(guī)劃。包括長遠(yuǎn)規(guī)劃和年度計(jì)劃，它是圖書館管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。規(guī)劃（也應(yīng)該有個(gè)人的規(guī)劃）要指標(biāo)化，任務(wù)要標(biāo)準(zhǔn)化，使領(lǐng)導(dǎo)者、工作人員有時(shí)間、數(shù)據(jù)和質(zhì)的概念。規(guī)劃是整個(gè)管理工作的靈魂，它決定著一切崗位責(zé)任制和條例的性質(zhì)。只有具有創(chuàng)新性又切合實(shí)際的規(guī)劃，才能體現(xiàn)出較高的管理和發(fā)展水平，才能更好地發(fā)揮圖書館應(yīng)有的功能和作用。

2.思想作風(fēng)。將館內(nèi)指導(dǎo)思想與工作作風(fēng)有機(jī)結(jié)合，并形成條文，這種務(wù)虛的東西不可忽略。要使圖書館人員在大的原則問題上統(tǒng)一思想，并在此基礎(chǔ)上形成工作、學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律等方面的良好作風(fēng)。

3.崗位責(zé)任制。每個(gè)人的分工及崗位責(zé)任都要明確，行政和業(yè)務(wù)兩部分要有詳盡的說明，形成崗位工作標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任書。

4.業(yè)務(wù)條例和規(guī)章制度。條例和制度是圖書館管理工作的保證，具有強(qiáng)制性和約束力。因此，條例和制度的制定要科學(xué)合理，執(zhí)行要堅(jiān)決徹底，但應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，這樣才能更好地得到圖書館工作人員、學(xué)校師生的自覺遵守和擁護(hù)。

5.領(lǐng)導(dǎo)方式。應(yīng)貫徹民主集中制的原則。在館長負(fù)責(zé)制的同時(shí)要有黨委（或支部）領(lǐng)導(dǎo)下的職工大會(huì)制。

6.考核獎(jiǎng)懲方案。在整個(gè)管理工作中，這一環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)全館工作、推動(dòng)今后工作的重要環(huán)節(jié)。方案要充分征求廣大師生意見，測算工作人員的工作量與時(shí)間，確定工作內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn)等。把對工作人員的一切要求都融到崗位考核和績效考核中去，考核要獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，并與評先創(chuàng)優(yōu)掛鉤。

7.記錄和檔案工作。學(xué)校圖書館的工作任務(wù)要指標(biāo)化、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，特別要講求時(shí)間、數(shù)據(jù)、質(zhì)量和事件。館內(nèi)值周日記、個(gè)人工作和學(xué)習(xí)日記、月份百分考核表，都要由當(dāng)事人填好，經(jīng)管理部門審核后存檔、兌現(xiàn)。

二、要充分利用依賴和制約的規(guī)律

學(xué)校教育包括科研、教學(xué)、圖書三大方面，科研推動(dòng)教學(xué)，教學(xué)豐富圖書，圖書供應(yīng)科研，這三者相互作用、缺一不可，又有著依賴和制約的內(nèi)在聯(lián)系。因此，圖書館管理方案的設(shè)計(jì)也要把握這一規(guī)律，注意他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

1.圖書館管理工作與圖書館的人、財(cái)、物是一個(gè)相互依賴和制約的有機(jī)整體。管理工作中的某些小環(huán)節(jié)與館內(nèi)業(yè)務(wù)工作的某項(xiàng)環(huán)節(jié)，又是一個(gè)個(gè)的小的依賴和制約的整體，如財(cái)務(wù)、賬務(wù)管理線中，會(huì)計(jì)固定資產(chǎn)賬中的圖書類、冊數(shù)、金額直接對應(yīng)采編總賬的種類、冊數(shù)、金額。采編總賬的種類、冊數(shù)、金額又通過個(gè)別賬對應(yīng)各庫的書卡，書卡直接參與流通，流通又反轉(zhuǎn)來檢驗(yàn)和促進(jìn)固定資產(chǎn)資金的運(yùn)用，如果這其中有一方不準(zhǔn)，整個(gè)圖書財(cái)產(chǎn)就要亂套。所以，利用這個(gè)規(guī)律進(jìn)行管理是內(nèi)在的，而不是表象的形式管理。

2.圖書館管理方案的目的是將圖書館的人、財(cái)、物置于循環(huán)制約的自然規(guī)律中去。完整的管理方案，要靠圖書館全體工作人員來落實(shí)。圖書館管理方案一般要求圖書館實(shí)行館長負(fù)責(zé)制和四線管理（財(cái)務(wù)、賬務(wù)管理線，財(cái)產(chǎn)管理線，書刊管理線，服務(wù)工作管理線）模式。這一整套的行政業(yè)務(wù)管理既受各項(xiàng)政策、規(guī)劃、條例的制約，也直接接受上級領(lǐng)導(dǎo)和職工大會(huì)的監(jiān)督檢查。

三、切實(shí)做好考核獎(jiǎng)懲工作

第2篇

一、主體選擇設(shè)計(jì)型作業(yè)

例一：教材內(nèi)容為《牛津小學(xué)英語6b》unit2 ben’s birthday

作業(yè)設(shè)計(jì)：套餐a：1.聽錄音，跟讀對話。套餐b：1.聽錄音，表演課文（四人小組）。2.用月歷大轉(zhuǎn)盤進(jìn)行對話操練。套餐c：1.聽錄音，編創(chuàng)對話，進(jìn)行情景表演（四人小組合作）。2.錄入personal tape。3.口頭調(diào)查你身邊親友的生日。

分析及反思：套餐a根據(jù)學(xué)生年齡小、理解力弱的特點(diǎn)，鞏固性練習(xí)有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。套餐b作業(yè)的設(shè)計(jì)和完成具有實(shí)踐性、趣味性的特點(diǎn)。教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和示范，積極開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生“知無不言，言無不盡”。套餐c鋪墊性作業(yè)是連接新舊知識的橋梁，從而減少學(xué)生對新知識的畏懼。教師應(yīng)鼓勵(lì)孩子們多使用英語完成任務(wù)，對學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)評價(jià)，以激發(fā)他們的熱情和興趣。

二、社會(huì)實(shí)踐探究型作業(yè)

例二：教材內(nèi)容為《牛津小學(xué)英語5b》unit3 hobbies

作業(yè)設(shè)計(jì)：do a survey。要求學(xué)生調(diào)查親朋好友的愛好，填寫好調(diào)查表格，并寫出簡單的調(diào)查報(bào)告，書寫要工整（未學(xué)的愛好詞組可查字典、問老師或到網(wǎng)上搜索）。模式如下：

report： yuan yu likes growing flowers. she doesn’t like taking photos.

分析與反思：此項(xiàng)任務(wù)需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識去完成，從收上來的作業(yè)看，他們興趣濃厚，都很樂于擔(dān)任小記者，調(diào)查親朋好友的愛好是五花八門，比課堂上所提到的豐富得多，而且還有一些未學(xué)過的詞。此項(xiàng)活動(dòng)調(diào)查貼近學(xué)生生活和表達(dá)需要，將語言學(xué)習(xí)、信息歸納和整理等技能巧妙結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生多技能發(fā)展，滲透了同學(xué)之間的相互了解和關(guān)心，也增進(jìn)了學(xué)生對親情的感知和體驗(yàn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)層次清楚，可操作性強(qiáng)。

三、制作型作業(yè)

例三：教材內(nèi)容為《牛津小學(xué)英語6a》unit1 public signs

作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生制作公共標(biāo)志牌，并挑選出優(yōu)秀的張貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

班級、校園各個(gè)角落出現(xiàn)了一張張圖文并茂的公共標(biāo)志牌：閱覽室里貼上了“be quiet”；教室門前貼上了“no littering”“no eating or drinking”；我們班級負(fù)責(zé)的花園里也插上了“keep off the grass”的牌子；校園的電線桿上張貼了“danger”；校門口放置了學(xué)生自制的標(biāo)志牌“no parking”。

分析與反思：學(xué)生們對這種制作類的作業(yè)反應(yīng)積極，全員參與，取得了非常好的效果。尤其是班級里學(xué)困生的積極性也被調(diào)動(dòng)了起來，他們都有著自己的勞動(dòng)成果。學(xué)生們不僅很好地鞏固了課本上的知識，還拓展了知識面，“no spitting”放置在教室外門旁，“no swimming”標(biāo)志牌插在校園的小河邊等。這些制作類的作業(yè)既增長了知識，又使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而且在發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)新型作業(yè)

例四：教材內(nèi)容為《牛津小學(xué)英語6a》unit6 holidays。

作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生出一份英語小報(bào)，但這份英語小報(bào)要有一個(gè)主題：1.可以是西方的某個(gè)節(jié)日（如，圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、愚人節(jié)等），針對這個(gè)節(jié)日，學(xué)生從網(wǎng)上或雜志、報(bào)紙上找到相關(guān)的節(jié)日的資料，摘錄一些相關(guān)內(nèi)容，可以是有關(guān)這個(gè)節(jié)日的具體時(shí)間、起源、歷史、習(xí)俗、形式或內(nèi)容等，以此來了解一些國外的文化，培養(yǎng)小學(xué)生跨文化意識與交流的能力。

分析與反思：

在傳授英語語言知識的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的社會(huì)文化教學(xué)，幫助他們既掌握語言知識，又了解西方國家的風(fēng)俗、習(xí)慣、民情，從而潛移默化地培養(yǎng)、提高跨文化的交流能力，真正學(xué)好英語。學(xué)生的創(chuàng)造如何才能激發(fā)、展現(xiàn)得如此精彩與生動(dòng)？筆者認(rèn)為重要的

是給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。他們一般會(huì)先在文中尋找可以借鑒的詞句，這樣就鞏固了課堂知識。在找不到或覺得還不夠的情況下，就不得不想方設(shè)法到外面尋找，這樣就獲取了書本以外的知識，拓展了知識面，同時(shí)也不知不覺學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，他們的主動(dòng)精神和創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，教師估計(jì)不到的奇思妙想就都會(huì)出現(xiàn)了。

五、藝術(shù)滲透型作業(yè)

例五：教材內(nèi)容為《牛津小學(xué)英語5a》unit9 shapes.本單元要求學(xué)生掌握四會(huì)句型what shape is the...？ it’s a...能認(rèn)讀形狀詞circle，square，diamond，rectangle，triangle，star。

作業(yè)設(shè)計(jì)（畫一畫）：用學(xué)過的圖形畫一畫，可以是自己喜愛的動(dòng)物、物品等，然后請學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語來談?wù)勛约核嫷膬?nèi)容。

上圖：五年級學(xué)生設(shè)計(jì)的作業(yè)

分析與反思：小學(xué)生愛動(dòng)好玩，以豐富多彩的藝術(shù)形式呈現(xiàn)的英語課外作業(yè)可以有效地吸引學(xué)生的注意力，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，并且可以充分激活學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞。有同學(xué)的作業(yè)描述：his head is a circle. his hat is a triangle. his trousers are rectangles. his shoes are stars. they’re interesting.

第3篇

教材：五年級Unit 2 ----lesson8 Tian’anmen  Square

本課時(shí)主要講述了Danny，Jenny and Ling Ming 在天安門廣場放風(fēng)箏時(shí)，Danny 受傷的故事。本課通過呈現(xiàn)Danny 和 Jenny等人在天安門廣場上的活動(dòng)，進(jìn)一步加深了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用。學(xué)生能夠討論在天安門廣場看到的景象和做的事情。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

Team A  1. 背誦全部生詞（其中包括單詞表中沒有但課文中出現(xiàn)了的單詞，如：hurt， high， square）

2.能根據(jù)思維導(dǎo)讀復(fù)述課文。

3.Write something about what you see on Tian’anmen Square.

Team B 1. 抄寫單詞表中的生詞及重要句型

2. 熟讀課文（鼓勵(lì)背誦）

3.完成Part 2

Team C 1. 抄寫單詞表中的生詞及重要句型

2. 熟讀重點(diǎn)句型

設(shè)計(jì)說明：

Team A 的學(xué)生英語基礎(chǔ)比較扎實(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，因此在作業(yè)布置上側(cè)重進(jìn)一步的拔高。3.Write something about what you see on Tian’anmen Square.是對本堂所學(xué)知識的進(jìn)一步拓展，而根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述課文，能夠幫助學(xué)生建構(gòu)語篇的知識網(wǎng)絡(luò)，有效的幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，加強(qiáng)記憶， 全  面提高課堂效率。