競(jìng)技體育構(gòu)成要素范文

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第1篇

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；體育教育專業(yè)；能力構(gòu)成要素；培養(yǎng)途徑

一、引言

新時(shí)期體育教育專業(yè)大學(xué)生的能力是體教專業(yè)大學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的本領(lǐng)、為未來(lái)從事的體育教育活動(dòng)所必需的專門能力。隨著21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，電子信息技術(shù)的融入，教學(xué)改革的深

入，對(duì)體育教育專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，只有體育教育專業(yè)大學(xué)生的能力構(gòu)成要素發(fā)生新變化，培養(yǎng)途徑需改革與創(chuàng)新，才能適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需

求。以實(shí)現(xiàn)體育教育專業(yè)大學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代的復(fù)合型人才。

二、新時(shí)期體育教育專業(yè)大學(xué)生能力構(gòu)成要素

通過查閱大量的資料與書籍，新時(shí)期的體育教育大學(xué)生應(yīng)具備以下綜合能力，主要包括：

1.體育教育專業(yè)基本專業(yè)能力

（1）體育教學(xué)能力（包括：制訂教學(xué)文件、組織教材教法、語(yǔ)言表達(dá)、管理能力、教學(xué)評(píng)價(jià)、處理偶發(fā)事件、合理利用場(chǎng)地器材的能力）；（2）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力（包括：制訂訓(xùn)練計(jì)劃、科學(xué)選材、臨場(chǎng)指導(dǎo)訓(xùn)練、合理訓(xùn)練方法的能力）；（3）從事課外體育運(yùn)動(dòng)的能力（包括：組織課外體育競(jìng)賽活動(dòng)、裁判、運(yùn)動(dòng)會(huì)的編排、一般醫(yī)務(wù)監(jiān)督、制訂運(yùn)動(dòng)處方）；（4）體育科研能力。

2.新時(shí)期體育教育專業(yè)必備的專業(yè)能力

（1）品德教育的能力；（2）持續(xù)學(xué)習(xí)的能力；（3）創(chuàng)新能力；（4）實(shí)習(xí)實(shí)踐的能力；（5）團(tuán)隊(duì)合作的能力；（6）適應(yīng)新環(huán)境的能力；（7）擔(dān)任社會(huì)指導(dǎo)員的能力；（8）掌握外語(yǔ)與運(yùn)用多媒體工作的能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力等。

三、對(duì)新時(shí)期體育教育專業(yè)大學(xué)生應(yīng)具備的能力進(jìn)行剖析

首先，高校體育教育專業(yè)培養(yǎng)的是面向中小學(xué)體育教育的工作者，不僅要教書育人，為人師表也很重要，其中道德修養(yǎng)是成為一名優(yōu)秀的人民教師的必備條件。師德是否純潔高尚，人格是否健全，直接影響著教育的質(zhì)量。有必要加強(qiáng)品德教育，知法、懂法、守法，提高教師素質(zhì)。

其次，新時(shí)期的體育教師不能像以前那樣墨守成規(guī)，循規(guī)蹈矩，我們需要的是創(chuàng)新，只有在教學(xué)中，勤于思考、積極進(jìn)取，才能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。體教專業(yè)的大學(xué)生只有具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，才能更新教學(xué)方法與教學(xué)模式，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。只有持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷接受新知識(shí)才會(huì)有不斷的創(chuàng)新。

第三，社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展使知識(shí)更新速度加快，使得未來(lái)的體育教師應(yīng)不斷地改變和充實(shí)自身的知識(shí)。這就要求當(dāng)今的學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)“面向未來(lái)”，不能簡(jiǎn)單滿足和局限于今天已有知識(shí)的傳授，而應(yīng)特別突出學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)能力的

培養(yǎng)。因此，體育教育專業(yè)在未來(lái)人才能力的培養(yǎng)上，將促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展以及適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)

的理念為目標(biāo)。

四、體育教育專業(yè)大學(xué)生能力的培養(yǎng)

1.品德教育能力的培養(yǎng)

當(dāng)前學(xué)校并非不重視學(xué)生品德教育的培養(yǎng)，但是很大程度上是走過場(chǎng)，提升師德最關(guān)鍵的途徑是自我修養(yǎng)，開展法制宣傳講座，提高道德意識(shí)。邀請(qǐng)師德典范者作專題報(bào)告，組織開展討論會(huì)，充分發(fā)揮典型人物的激勵(lì)、引領(lǐng)作用。

2.持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在重視學(xué)生專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，要培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的觀念。例如，經(jīng)常在課堂上開展相關(guān)討論，使學(xué)生在討論中自主樹立終生學(xué)習(xí)的理念。學(xué)校組織開展相關(guān)的講座，通過權(quán)威效應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹立終生學(xué)習(xí)觀念的必要性。在此期間，學(xué)校可以開展模擬職場(chǎng)大賽讓新生認(rèn)識(shí)到以后競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)與殘酷，讓學(xué)生樹立必須學(xué)習(xí)的理念。我們?cè)诮虒W(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生多看書、多看報(bào)、多思考，積極接受新鮮事物，努力創(chuàng)新鉆研，使他們的持續(xù)學(xué)習(xí)能力得以提高。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)

大力推廣以學(xué)生為主體的課外活動(dòng)，合理地引導(dǎo)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)。通過引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建立。學(xué)生以小組方式共同研讀、討論某一特定的教學(xué)模式或技巧，以熟悉、掌握教學(xué)模式或技巧的基礎(chǔ)。互相鼓勵(lì)，給予隊(duì)友最大的支持。為了促進(jìn)隊(duì)員的進(jìn)步與能力的提升，仍需來(lái)自隊(duì)友提供的適度的鼓勵(lì)、協(xié)助、教學(xué)觀察和回饋。

4.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

墨守成規(guī)的體育教學(xué)方法不能完全適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，唯有創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐，要大膽改革現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和人才培養(yǎng)模式，建立適應(yīng)素質(zhì)教育要求的創(chuàng)新教育體系。

5.體育社會(huì)指導(dǎo)員能力的培養(yǎng)

“健康第一”指導(dǎo)思想的提倡，人們余暇時(shí)間的增多，使越來(lái)越多的人加入了體育鍛煉的行列，這也使體育教育專業(yè)的學(xué)生有了更廣闊的發(fā)展空間。學(xué)生可根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)去社區(qū)為體育鍛煉的群眾指導(dǎo)正確的鍛煉方法，到青少年俱樂部協(xié)助教練員完

成訓(xùn)練與比賽的任務(wù)，為一些企事業(yè)單位的員工，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)健身計(jì)劃。

6.適應(yīng)教學(xué)環(huán)境能力的培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，使他們將來(lái)成為教師以后，無(wú)論是分配到條件多么艱苦的地方，都要能夠臨危不懼、胸有成竹、出色地完成教學(xué)任務(wù)。在學(xué)校組織學(xué)生到艱苦的地方鍛煉、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師只給予教學(xué)上的幫助，學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)習(xí)任務(wù)，挖掘分析問題、解決問題的能力，多參加社會(huì)組織的實(shí)踐活動(dòng)，參與社會(huì)服務(wù)工作，在實(shí)踐中提高適應(yīng)能力。

五、結(jié)論

新時(shí)期體育教育專業(yè)大學(xué)生能力構(gòu)成要素除了應(yīng)具備的專業(yè)能力以外，應(yīng)重點(diǎn)突出品德教育的能力、創(chuàng)新能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與合作能力、適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的能力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力等。只有具備了多方面的綜合能力，才能適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展要求。

要采用多種途徑對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高專業(yè)

人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)的發(fā)展要求。

參考文獻(xiàn)：

［1］周典明.我國(guó)體育院校體育教育專業(yè)改革與發(fā)展的研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2002.

第2篇

關(guān)鍵詞：企業(yè)集團(tuán) 財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力 財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制

一、財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力基本理論

財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力是源于公司核心競(jìng)爭(zhēng)力而提出的一個(gè)概念，是公司核心競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，國(guó)外學(xué)者從上世紀(jì)90年代初開始對(duì)公司核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行研究，提出了很多建設(shè)性的觀點(diǎn)，但對(duì)財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究卻極少。國(guó)內(nèi)學(xué)者從2000年以后，從不同的角度對(duì)企業(yè)“財(cái)務(wù)核心能力”進(jìn)行闡述，通過對(duì)財(cái)務(wù)核心能力和財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力文獻(xiàn)研究得出，財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力包含于財(cái)務(wù)核心能力，是企業(yè)實(shí)施財(cái)務(wù)戰(zhàn)略的必然選擇。研究過程中發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建企業(yè)財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力沒有提及風(fēng)險(xiǎn)管控機(jī)制，這對(duì)于構(gòu)建財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)說，就缺少一塊重要的理論基石。

2005年以后，學(xué)者對(duì)財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究逐漸增多，結(jié)合王艷輝（2005）、楊敏（2008）、孟從敏（2009）、李洪濤（2012）的觀點(diǎn)，認(rèn)為財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力是指在對(duì)企業(yè)內(nèi)外理財(cái)環(huán)境分析基礎(chǔ)上，以實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略為目標(biāo)、獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)為動(dòng)因，立足于企業(yè)基本財(cái)務(wù)能力建設(shè)，以財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)、財(cái)務(wù)流程創(chuàng)新、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制為內(nèi)核而建立起來(lái)的一種具有價(jià)值性、異質(zhì)性、排他性的財(cái)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)體系。

對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力包含的要素，筆者認(rèn)為除了包括財(cái)務(wù)資源、財(cái)務(wù)能力、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略以外，還應(yīng)包括財(cái)務(wù)創(chuàng)新和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管控兩個(gè)方面。構(gòu)建財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力要素如下圖所示：

從上圖可以看出，財(cái)務(wù)資源整合和財(cái)務(wù)執(zhí)行能力構(gòu)成財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)，財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管控能力和財(cái)務(wù)創(chuàng)新能力成為企業(yè)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力的兩翼，而所有這些都是為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)的。

二、基于財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力要素構(gòu)建財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制體系

基于財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)建企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制體系，是對(duì)以往內(nèi)部控制理論為基礎(chǔ)建立的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制體系的創(chuàng)新，對(duì)于企業(yè)有效整合財(cái)務(wù)資源、提高財(cái)務(wù)執(zhí)行能力、增強(qiáng)財(cái)務(wù)創(chuàng)新能力、很好地解決企業(yè)內(nèi)部的財(cái)務(wù)問題有著重大的實(shí)踐意義。

（一）基于財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力要素構(gòu)建財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制體系的必要性

以往財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制體系的構(gòu)建，基本以企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理模式作為切入點(diǎn)，按照籌資、投資、營(yíng)運(yùn)資金及分配四個(gè)理財(cái)活動(dòng)展開，強(qiáng)調(diào)內(nèi)部審計(jì)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)構(gòu)建。這種傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制體系只考慮到企業(yè)內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)控制體系構(gòu)建，而隨著企業(yè)集團(tuán)發(fā)展壯大，企業(yè)越來(lái)越重視外部不確定性風(fēng)險(xiǎn)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)造成的影響，特別是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手給企業(yè)帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)和潛在的威脅，因此，有必要站在更宏觀的財(cái)務(wù)管理層面，基于價(jià)值創(chuàng)造、不可模仿性、排他性、異質(zhì)性的財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)重構(gòu)企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制體系，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必然選擇。

（二）基于財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力要素構(gòu)建財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制體系的原則

1.基于目標(biāo)管理原則。財(cái)務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力的追求，它是一切財(cái)務(wù)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是指導(dǎo)一切財(cái)務(wù)工作的行動(dòng)指南。在企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制體系構(gòu)建過程中，必須始終貫徹目標(biāo)管理原則，不能偏離財(cái)務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)必須建立適應(yīng)現(xiàn)代化管理需要的財(cái)務(wù)管理模式，合理分配責(zé)、權(quán)、利，在此基礎(chǔ)上將財(cái)務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)和與之相對(duì)應(yīng)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制進(jìn)行層層分解，具體落實(shí)到每個(gè)負(fù)責(zé)人，這樣就可在保證每個(gè)層級(jí)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)的同時(shí)將財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制在最小范圍內(nèi)。

2.強(qiáng)化財(cái)務(wù)資源整合能力原則。張倩（2008）將財(cái)務(wù)資源分為財(cái)務(wù)軟資源和財(cái)務(wù)硬資源，包括：財(cái)務(wù)文化、財(cái)務(wù)規(guī)章、財(cái)務(wù)信息化水平及財(cái)務(wù)人力資本、電子裝備、辦公設(shè)施等，他認(rèn)為財(cái)務(wù)資源是企業(yè)可以擁有、控制或可以利用的所有資源。蔡旺清（2012）認(rèn)為企業(yè)資源不僅包括內(nèi)部資源還包括外部資源，并強(qiáng)調(diào)對(duì)企業(yè)內(nèi)外財(cái)務(wù)資源各種要素進(jìn)行整合，使之協(xié)調(diào)配置。如上頁(yè)圖所示，財(cái)務(wù)資源整合能力是財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)之一，并受到財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管控能力的影響。筆者認(rèn)為企業(yè)在資源整合過程中應(yīng)加強(qiáng)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制，特別是對(duì)外部資源的預(yù)測(cè)、加工及整理過程更要重視對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的控制。企業(yè)只有增強(qiáng)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制能力，才能有效地培育企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)作能力和價(jià)值創(chuàng)造能力，從而提高財(cái)務(wù)資源整合能力。

3.完善財(cái)務(wù)執(zhí)行能力原則。楊敏（2008）認(rèn)為財(cái)務(wù)執(zhí)行能力包括領(lǐng)導(dǎo)的以身作則、責(zé)權(quán)利的分配及規(guī)章制度的遵守。筆者將財(cái)務(wù)協(xié)調(diào)治理能力、財(cái)務(wù)信息加工處理能力、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制及預(yù)警能力及對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析能力也納入到財(cái)務(wù)執(zhí)行能力范疇之中。如上頁(yè)圖所示，財(cái)務(wù)執(zhí)行能力是財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力的另一基礎(chǔ)，財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管控能力通過財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力間接影響財(cái)務(wù)執(zhí)行能力。良好的財(cái)務(wù)執(zhí)行能力體現(xiàn)財(cái)務(wù)決策正確性的同時(shí)，還必須為財(cái)務(wù)決策提供決策支持?jǐn)?shù)據(jù)，這種包含著風(fēng)險(xiǎn)控制與危機(jī)預(yù)警功能的財(cái)務(wù)執(zhí)行能力是財(cái)務(wù)人員從長(zhǎng)期實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)、凝練出來(lái)的，具有不可模仿性、價(jià)值創(chuàng)造性、風(fēng)險(xiǎn)管控性特點(diǎn)，要求執(zhí)行財(cái)務(wù)工作的人員具有較高的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和控制經(jīng)營(yíng)的能力。

4.提高財(cái)務(wù)創(chuàng)新能力原則。財(cái)務(wù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是企業(yè)適應(yīng)外部環(huán)境影響、提升企業(yè)價(jià)值、增強(qiáng)財(cái)務(wù)人員凝聚力和歸屬感的源動(dòng)力。企業(yè)應(yīng)從文化構(gòu)建入手，打造財(cái)務(wù)文化價(jià)值觀，通過創(chuàng)新文化意識(shí)促進(jìn)財(cái)務(wù)流程再造，保證財(cái)務(wù)核算及時(shí)、準(zhǔn)確前提下，盡量提高財(cái)務(wù)管理工作的效率。財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管控能力和財(cái)務(wù)創(chuàng)新能力通過核心競(jìng)爭(zhēng)力相互作用，因此財(cái)務(wù)創(chuàng)新能力不僅是整個(gè)財(cái)務(wù)流程每個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，還應(yīng)包括財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制方式、方法的創(chuàng)新，這要求企業(yè)必須不斷完善風(fēng)險(xiǎn)控制體系，并實(shí)時(shí)增加新的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制手段。

（三）基于財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力要素提升財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制的能力

1.財(cái)務(wù)資源整合環(huán)節(jié)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制。將財(cái)務(wù)制度體系建設(shè)、財(cái)務(wù)崗位的監(jiān)督和制約、財(cái)產(chǎn)管理控制三個(gè)方面歸入財(cái)務(wù)資源整合能力。（1）財(cái)務(wù)制度體系建設(shè)包括會(huì)計(jì)核算制度、財(cái)務(wù)管理制度、成本費(fèi)用管理制度、成本控制管理辦法等。完備的財(cái)務(wù)制度體系，才能有效地規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，更好地發(fā)揮財(cái)務(wù)的核算、監(jiān)督職能，促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。（2）企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)資源整合，崗位設(shè)立意味著責(zé)權(quán)利的具體分配，必須保證崗位之間能相互牽制、制約、監(jiān)督，確保內(nèi)部控制制度的實(shí)行，防止財(cái)務(wù)舞弊發(fā)生。（3）企業(yè)內(nèi)部資源包括固定資產(chǎn)、存貨、應(yīng)收賬款、現(xiàn)金等，應(yīng)實(shí)行專項(xiàng)資產(chǎn)專人管理，并實(shí)行多崗位、多部門監(jiān)督政策，保證資源整合的完整與安全，防止企業(yè)資源流失風(fēng)險(xiǎn)。

2.財(cái)務(wù)執(zhí)行環(huán)節(jié)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制。財(cái)務(wù)執(zhí)行環(huán)節(jié)包括全面預(yù)算控制、財(cái)務(wù)分析控制和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)構(gòu)建三方面。（1）全面預(yù)算控制，通過編制全面預(yù)算加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)活動(dòng)的事前和事中控制，并根據(jù)實(shí)際完成與預(yù)算之間的偏差，及時(shí)提出整改措施，以此保證財(cái)務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（2）通過編制和分析財(cái)務(wù)報(bào)表，掌握企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量，揭示和披露運(yùn)營(yíng)過程中的利弊得失，同時(shí)為預(yù)測(cè)未來(lái)年度的財(cái)務(wù)活動(dòng)提供基礎(chǔ)性財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。（3）財(cái)務(wù)預(yù)警系統(tǒng)構(gòu)建，是基于財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制的最直接體現(xiàn)，將企業(yè)采購(gòu)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、銷售等管理納入財(cái)務(wù)預(yù)警機(jī)制中，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。

3.財(cái)務(wù)創(chuàng)新環(huán)節(jié)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制。財(cái)務(wù)創(chuàng)新作為一種文化體現(xiàn)在企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的各個(gè)方面，創(chuàng)新意味著成本與效率、風(fēng)險(xiǎn)與效益，財(cái)務(wù)創(chuàng)新過程中必然伴隨著某些相關(guān)者的利益損失，因此，要權(quán)衡風(fēng)險(xiǎn)與效益，以保證實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)。例如創(chuàng)新績(jī)效考評(píng)機(jī)制，就會(huì)控制經(jīng)營(yíng)者的道德風(fēng)險(xiǎn)和逆向選擇風(fēng)險(xiǎn)，經(jīng)營(yíng)者及員工行為受到約束，但卻保證生產(chǎn)效率提高和企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

4.財(cái)務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制。以財(cái)務(wù)資源整合能力和財(cái)務(wù)執(zhí)行能力為基礎(chǔ)、以財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管控能力為保證、以財(cái)務(wù)創(chuàng)新能力為動(dòng)力構(gòu)建的財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力最終是為了實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)，這四個(gè)方面相互影響、相互制約，相互滲透構(gòu)成財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵。實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)就是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、計(jì)量、防范、控制、預(yù)警的過程，企業(yè)應(yīng)采用先進(jìn)的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略計(jì)劃、制定及實(shí)施方法，保證戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)最大程度降低財(cái)務(wù)戰(zhàn)略實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)。

參考文獻(xiàn)：

1.王艷輝，郭曉明.企業(yè)財(cái)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)力與財(cái)務(wù)核心競(jìng)爭(zhēng)能力[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，（08）：131-133。

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作者簡(jiǎn)介：

第3篇

首先，對(duì)學(xué)校辦學(xué)而言，要處理好“制器”和“育人”的關(guān)系。財(cái)經(jīng)類高校主要培養(yǎng)面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域的各類技術(shù)技能人才，學(xué)生首先應(yīng)掌握過硬的專業(yè)技能知識(shí)，唯此才能在初次就業(yè)中具備求職優(yōu)勢(shì)。但是，基于現(xiàn)實(shí)主義和功利主義的影響，學(xué)校會(huì)過度強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練在人才培養(yǎng)中的作用，不重視專門從事校本素質(zhì)教育師資力量的引進(jìn)和培訓(xùn)，對(duì)長(zhǎng)期堅(jiān)守素質(zhì)教育一線教學(xué)的優(yōu)秀教師缺少激勵(lì)措施，素質(zhì)教育課程的育人價(jià)值逐步被淡化。教育學(xué)專家高寶認(rèn)為，“院校的職業(yè)人文教育，要注意校內(nèi)資源和多種社會(huì)資源的整合”。為此，財(cái)經(jīng)類高校應(yīng)放眼未來(lái)，認(rèn)真處理好“制器”和“育人”的辯證關(guān)系，把素質(zhì)教育課程和專業(yè)教育課程的育人價(jià)值同等對(duì)待，重視校內(nèi)外兩種教學(xué)資源的整合，科學(xué)規(guī)劃核心素質(zhì)教育課程目錄，打造一批校內(nèi)外專兼職相結(jié)合的素質(zhì)教育名師大師，完善素質(zhì)教育課程的學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，提升財(cái)經(jīng)類高校人才培養(yǎng)的品位和軟實(shí)力。   

其次，對(duì)教師教學(xué)而言，要處理好學(xué)校教育“有限性”和終身教育“無(wú)限性”的關(guān)系。在當(dāng)前日趨激烈的全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，知名跨國(guó)公司紛紛把企業(yè)社會(huì)責(zé)任上升到標(biāo)準(zhǔn)化高度，為了應(yīng)對(duì)這種趨勢(shì)，浙江工商大學(xué)商學(xué)院易開剛教授呼吁:“跨國(guó)公司將人文色彩濃厚的道德行為衍變成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)工具，因此財(cái)經(jīng)類高校在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)將教育形式由‘技能培養(yǎng)型’轉(zhuǎn)向‘職業(yè)素養(yǎng)提升型”’。在一定意義上，財(cái)經(jīng)類高校素質(zhì)教育的主講教師承擔(dān)著文化育人的歷史責(zé)任，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方式，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，在學(xué)生有限的學(xué)校教育期間增加一定比例的課堂對(duì)話交流時(shí)間，重視學(xué)生對(duì)社會(huì)功利主義和市場(chǎng)商業(yè)文化的個(gè)體體驗(yàn)反省訓(xùn)練，重點(diǎn)塑造學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要的誠(chéng)信素養(yǎng)、人格品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任能力，適應(yīng)學(xué)生日后在職自主學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修等方面的“無(wú)限性”終身教育訴求，提升學(xué)生職場(chǎng)的可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力和生活幸福感。   

再次，對(duì)學(xué)生而言，要處理好“智商”和“情商”的關(guān)系。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家麥克利蘭提出“冰山素質(zhì)模型理論”，浮出水面的冰山相當(dāng)于一個(gè)人的知識(shí)技能，跟智商(IQ)的關(guān)聯(lián)度密切;隱藏在水面以下的冰山部分則相當(dāng)于一個(gè)人內(nèi)在的情緒、品格、意志和人際關(guān)系，跟情商((EQ)的關(guān)聯(lián)度密切。社會(huì)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否取得成功，智商只起到20%的作用，剩下的80%則來(lái)自情商。財(cái)經(jīng)類專業(yè)與社會(huì)真實(shí)工作情景對(duì)接的實(shí)踐教學(xué)條件較為薄弱，無(wú)法像醫(yī)學(xué)類、工科類專業(yè)學(xué)生那樣直接獲取可以被實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的專業(yè)技能。正因?yàn)槿绱耍?cái)經(jīng)類高校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成正確的課程學(xué)習(xí)觀，要深刻領(lǐng)悟“冰山素質(zhì)模型理論”對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)的方向指引性，不要把精力全部放在專業(yè)技能學(xué)習(xí)和追捧職業(yè)資格證書的考試上，而要充分重視素質(zhì)教育課程對(duì)培養(yǎng)個(gè)人“情商”的潛移默化作用，在物質(zhì)主義追求和功利主義抬頭的商業(yè)化社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，注重人格、品格和內(nèi)心精神的塑造，具備對(duì)人生境界進(jìn)行哲學(xué)理性的反思能力。