關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的思考范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的思考文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

【關(guān)鍵詞】建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)；可持續(xù)發(fā)展理念

1、可持續(xù)發(fā)展理念的指導(dǎo)思想

我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持以人為本，以人與自然和諧為主線，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心，以提高人民群眾生活質(zhì)量為根本出發(fā)點(diǎn)，以科技和體制創(chuàng)新為突破口，堅(jiān)持不懈地全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與人口、資源和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)，不斷提高我國(guó)的綜合國(guó)力和競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

由于可持續(xù)發(fā)展理念本身就是一種動(dòng)態(tài)的思想，因此現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)過程也是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程。這種動(dòng)態(tài)思想體現(xiàn)到可持續(xù)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中，就是我們的室內(nèi)設(shè)計(jì)還需要留有足夠余地去發(fā)展，以適應(yīng)使用者不斷變化的需求，包容未來(lái)科技的應(yīng)用與發(fā)展。畢竟室內(nèi)設(shè)計(jì)的終極目的是更好地為人所用，科技的追求始終離不開人性，我們必須依靠科技手段來(lái)解決及改善室內(nèi)環(huán)境，使我們的生活更加優(yōu)越，同時(shí)又有利于自然環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。

就現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)而言，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)理念，其中室內(nèi)設(shè)計(jì)可持續(xù)發(fā)展的性質(zhì)，主要表現(xiàn)在室內(nèi)裝飾與環(huán)境的協(xié)調(diào)問題上，好的設(shè)計(jì)既要滿足當(dāng)代人的需要，又要有造福于后代的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。如節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、減噪、減少垃圾污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)裝飾與環(huán)境相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展。歸納起來(lái)就是要確立科學(xué)、實(shí)用、節(jié)約的設(shè)計(jì)思想。

2、基于可持續(xù)發(fā)展的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)原則

2.1生態(tài)環(huán)保原則

可持續(xù)發(fā)展理念下的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)必然體現(xiàn)出一定的生態(tài)功效與環(huán)保功效，注重生態(tài)無(wú)毒害材料的選擇、生態(tài)裝飾技術(shù)的運(yùn)用等等，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

2.2與大自然的融合

可持續(xù)發(fā)展理念下的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出回歸大自然、走向大自然的特點(diǎn)，體現(xiàn)出對(duì)大自然可再生能源、資源的充分利用，因?yàn)樽匀唤绲哪茉矗纾汗饽堋L(fēng)能、太陽(yáng)能等都是取之不盡用之不竭的能源資源，充分利用這些能源資源能夠減少其他非再生能源的開發(fā)和利用，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

2.3高端現(xiàn)代科技的運(yùn)用

可持續(xù)發(fā)展理念下的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)更加傾向于現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，這其中包括信息技術(shù)、智能化技術(shù)等等，在這些現(xiàn)代科技的支持帶動(dòng)下，能夠減少對(duì)自然資源的開發(fā)和利用，而且能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

3、可持續(xù)發(fā)展理念在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

3.1樹立室內(nèi)綠色環(huán)保意識(shí)

室內(nèi)綠色環(huán)保設(shè)計(jì)并不僅僅是設(shè)計(jì)師個(gè)人及專業(yè)、行業(yè)的事，而是整個(gè)社會(huì)的事。因?yàn)榫G色環(huán)保室內(nèi)設(shè)計(jì)除了設(shè)計(jì)施工管理外，在觀念上，它必然呼喚一個(gè)擁有綠色的社會(huì)大環(huán)境，呼喚公民的綠色意識(shí)，只有這樣，綠色環(huán)保的室內(nèi)才算真正步入尋常百姓家。

另外，我們必須意識(shí)到室內(nèi)綠色環(huán)保設(shè)計(jì)還包括運(yùn)營(yíng)使用過程及成本概念。綠色運(yùn)營(yíng)是指室內(nèi)綠色環(huán)保設(shè)計(jì)在運(yùn)營(yíng)過程中，通過科學(xué)合理的管理安排，達(dá)到最佳運(yùn)行狀態(tài)，從而進(jìn)一步降低能源消耗，提高資源利用率，改善室內(nèi)空氣質(zhì)量，提供健康舒適的居住環(huán)境。綠色設(shè)計(jì)成本問題也是人們關(guān)心的問題，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，綠色設(shè)計(jì)在全新的思想觀念指導(dǎo)下，運(yùn)用新的設(shè)計(jì)思想，新的科技手段、新材料、新工藝以及新的營(yíng)運(yùn)管理模式，自然會(huì)使成本增加。但是由于有大量節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用，使得營(yíng)運(yùn)過程中能耗大幅度下降，這反而又降低了總成本。從這個(gè)角度講，綠色環(huán)保室內(nèi)并不會(huì)提高成本，相反地隨著新技術(shù)新工藝不斷成熟，其成本總是要下降的。這使得綠色環(huán)保設(shè)計(jì)不僅有自然和人文價(jià)值，同時(shí)還具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

3.2室內(nèi)空間布局

對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)師而言，空間自有其生命，設(shè)計(jì)師應(yīng)對(duì)空間生命保持一種尊重并賦予其靈魂，使之成為個(gè)性化、舒適的居住環(huán)境。室內(nèi)空間的合理組織與設(shè)計(jì)，能最大限度地滿足通風(fēng)與自然采光的要求，創(chuàng)造出適合人居住的物理環(huán)境。如住宅選擇坐北向南，并將朝南的窗臺(tái)降低，朝北窗臺(tái)適度提高高度，使室內(nèi)空間更符合空氣動(dòng)力學(xué)的特征，促進(jìn)了室內(nèi)氣流的合理流動(dòng)，創(chuàng)造南北通風(fēng)格局，增強(qiáng)室內(nèi)通透感，減少對(duì)空調(diào)的依賴性，以達(dá)到冬暖夏涼的效果。廚房盡可能地獨(dú)立布置到套間的北端或西北端，衛(wèi)生間次之，并在空間設(shè)計(jì)和門窗的設(shè)置方向組織穿堂風(fēng)，使廚房的油煙不至于擴(kuò)散到其他房間。在設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)空間的功能分區(qū)，如動(dòng)靜分區(qū)、干濕分區(qū)等，減少空間的相互干擾。更加注重室內(nèi)空間布局的實(shí)用性，將儲(chǔ)藏室、步入式更衣室等引人普通住宅，甚至在住宅內(nèi)開始采用立體劃分空間的方法，利用空間設(shè)計(jì)的高差，使得室內(nèi)空間的樓梯既有使用功能，又有審美功能隔出不同的功能區(qū)域，大大提高了空間的利用率等。

3.3綠色裝飾材料與構(gòu)造技術(shù)的引用

綠色建材又稱生態(tài)材料，健康材料等，是指采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，少用天然資源和能源，大量使用工業(yè)或城市固態(tài)廢棄物生產(chǎn)的無(wú)毒害、無(wú)污染、無(wú)放射性，有利于環(huán)境保護(hù)和人體健康的建設(shè)材料。它與傳統(tǒng)的建材相比，具有“無(wú)污染性、可再生性和節(jié)能性”三大優(yōu)點(diǎn)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、電子信息技術(shù)等為代表的現(xiàn)代高科技在住宅設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，將對(duì)采光、通風(fēng)、溫度、濕度、綠色等住宅環(huán)境的物理特性產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，最終將導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計(jì)的一場(chǎng)革命性變革。

3.3.1 結(jié)合實(shí)際情況選擇建筑和裝修材料。材料的選用是比較復(fù)雜的問題，事實(shí)上任何材料在一定程度上都對(duì)環(huán)境有不利影響，需要設(shè)計(jì)者綜合考慮其化學(xué)、物理特性和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益等。例如，選用本地出產(chǎn)的材料可以減少運(yùn)輸所需的能耗，還對(duì)本地經(jīng)濟(jì)有正面影響。不同的建筑類型有不同的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，但健康和無(wú)害化應(yīng)該是普適的原則。幼兒園建筑當(dāng)然應(yīng)該為創(chuàng)造良好的室內(nèi)空氣質(zhì)量而挑選最“健康”的材料，可是對(duì)于倉(cāng)庫(kù)等建筑對(duì)室內(nèi)空氣質(zhì)量的要求也許不是那么重要，而低維護(hù)成本也許應(yīng)該是優(yōu)先考慮的因素。

3.3.2 選用無(wú)須再加工和內(nèi)含能量低的建筑裝飾材料。無(wú)論在什么情況下都應(yīng)該選擇再處理（如油漆）、再加工、防水防火處理等較少的建筑材料，或者選用那些對(duì)其的維護(hù)只產(chǎn)生最小環(huán)境影響的材料。

加工越細(xì)致和制造過程越復(fù)雜的產(chǎn)品和材料通常要在生產(chǎn)過程中消耗更多的能源，只要耐久性和形象能夠得到保證，就盡可能地選用內(nèi)含能量低的原材料，如天然材料。

3.3.3 盡可能購(gòu)買本地出產(chǎn)的建筑裝飾材料。從能源消耗、污染產(chǎn)生和群落破壞的角度而言，從外地甚至更遙遠(yuǎn)的地方運(yùn)輸材料到建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)施工成本及生態(tài)環(huán)境來(lái)說(shuō)是不利的。因此，在可能的情況下，盡量選用本地出產(chǎn)的原材料。

3.4 運(yùn)用高新技術(shù)

當(dāng)前的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)正在不斷發(fā)展與更新，并正在朝著現(xiàn)代化高新技術(shù)靠近，例如：信息技術(shù)、材料及時(shí)、電子技術(shù)等高端技術(shù)都正在以嶄新的姿態(tài)走入建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，這些技術(shù)的有效利用，提高了建筑室內(nèi)的采光水平、通風(fēng)水平，維護(hù)了室內(nèi)溫度的和諧，保證了室內(nèi)所需的濕潤(rùn)度，是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與發(fā)展，也符合可持續(xù)發(fā)展理念的發(fā)展趨勢(shì)和方向。

這樣的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅有效節(jié)約了能源，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)自然能源，例如：太陽(yáng)能、光能的有效利用，實(shí)現(xiàn)了人與自然的融合，而且這些能源都是取之不盡用之不竭的，有利于建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)朝著可持續(xù)發(fā)展方向前進(jìn)。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，可持續(xù)設(shè)計(jì)成為整個(gè)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的主流設(shè)計(jì)方向，室內(nèi)環(huán)境的生態(tài)化也只有這樣才具有真正的意義。所以，在實(shí)際的設(shè)計(jì)工程中，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)必須研究出更多的生態(tài)、節(jié)能、環(huán)保技術(shù)及材料，從而提高建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，為人們提供一個(gè)環(huán)保、節(jié)能、優(yōu)良的生活環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

第2篇

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；圖式思維；圖解思考

中圖分類號(hào)：J0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-949X(2009)-03-0085-02

所謂設(shè)計(jì)，通常是指有目標(biāo)、有計(jì)劃的創(chuàng)作及活動(dòng)。而設(shè)計(jì)方法則是設(shè)計(jì)師實(shí)現(xiàn)某種設(shè)計(jì)預(yù)想目標(biāo)的途徑。圖式思維方法作為一種設(shè)計(jì)方法，源于上世紀(jì)二十年代，它以其科學(xué)、理性的分析方法優(yōu)勢(shì)于早期的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)理論，并開始逐漸盛行于當(dāng)時(shí)的建筑界，如賴特、柯布西耶、路易斯?康等建筑大師都是運(yùn)用圖式思維進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的。到了六七十年代，這種追求理性的設(shè)計(jì)方法逐漸為追隨者們所借鑒和總結(jié)，并加以專門的研究，出現(xiàn)了許多理論成果。圖式思維方法也開始成為一門理論學(xué)科受到重視。1980年，保羅?拉修出版了《圖式思維理論》一書，該書闡述了圖式思維的任務(wù)主要是幫助設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)方案開始階段解決構(gòu)思和表現(xiàn)問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)用草圖和分析圖的方法捕捉靈感，找出解決方法，把構(gòu)思變成設(shè)計(jì)方案，然后再進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)程序進(jìn)行修改、綜合和完善。該書的出版，使得圖式思維得到了更多的關(guān)注，這種理論的發(fā)展進(jìn)入了新的階段，目前已廣泛的應(yīng)用于建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域。

一、相關(guān)概念理解

圖解思考：“我用來(lái)表示速寫草圖以幫助思考的一術(shù)語(yǔ)。”（保羅?拉修）。簡(jiǎn)言之，圖解思考即是“用圖形幫助思考”，我們也將其稱之為圖式思維，這類思考通常與設(shè)計(jì)構(gòu)思階段緊密聯(lián)系。

圖解草圖是在準(zhǔn)備任何系列的圖片展示前首先建立的小比例情節(jié)串聯(lián)圖版，是記錄設(shè)計(jì)構(gòu)思的發(fā)展過程最方便的形式。設(shè)計(jì)師通常將早期的徒手畫（即草圖）作為個(gè)人思考的途徑和方式，是創(chuàng)造性過程的一個(gè)重要組成部分。

視覺思考是一種應(yīng)用視覺的思考產(chǎn)物，即觀看、想象、作畫。當(dāng)思考以徒手畫想象的形式外部化時(shí)，即已經(jīng)成為圖解。

圖解語(yǔ)言是能記錄任何程度的抽象信息的語(yǔ)言。簡(jiǎn)單的抽象符號(hào)可以代表形式與空間中非常復(fù)雜的概念，思考者可以通過大量的圖解語(yǔ)言較完美的表達(dá)自己的思想，也可以通過一種圖解語(yǔ)言轉(zhuǎn)向另一種圖解語(yǔ)言來(lái)調(diào)整思考中心。

室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一門綜合性的邊緣學(xué)科，它涉及到建筑空間、聲、光、電、綠化、材料及裝飾藝術(shù)等諸多領(lǐng)域，它是為特定的室內(nèi)空間環(huán)境提供整體的、富有創(chuàng)造性的解決方案的過程，是建筑設(shè)計(jì)的繼續(xù)與深化。就室內(nèi)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程而言，圖形信息（即概念草圖、效果圖、施工圖）是設(shè)計(jì)溝通的重要媒介，設(shè)計(jì)就是一個(gè)從提出問題到解決問題的過程，室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過程就是設(shè)計(jì)師通過視覺獲得相關(guān)空間信息，形成直觀的感受，然后在腦中將這些信息進(jìn)行加工、重組，經(jīng)過個(gè)人的思考，注入新的理念，形成新的抽象的空間形象。圖式思維作為一種視覺信息的表達(dá)，是設(shè)計(jì)師記錄、分析、研究設(shè)計(jì)的最佳方式，其最終結(jié)果是通過點(diǎn)、線、面、色彩等視覺符號(hào)表達(dá)于圖紙且被人所感知。

二、室內(nèi)設(shè)計(jì)中運(yùn)用圖式思維的意義

建立在嫻熟的徒手草圖基礎(chǔ)上的圖式思維，對(duì)方案設(shè)計(jì)起著六種重要的作用，即：表現(xiàn)、抽象、手法、發(fā)現(xiàn)、檢驗(yàn)和激勵(lì)。

表現(xiàn)是思維的形象傳達(dá)，其主要表現(xiàn)方式是徒手草圖，在設(shè)計(jì)過程中設(shè)計(jì)構(gòu)思的發(fā)展過程全部以徒手草圖的形式表現(xiàn)記錄出來(lái)；其次還包括模型制作（包括工作模型和最終的方案模型）、造型表現(xiàn)（空間平、立、剖面及透視等分析）以及細(xì)部大樣。抽象是圖式思維應(yīng)用圖解分析的手段，根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，室內(nèi)設(shè)計(jì)的圖式思維以及它的圖解思考方法，有著自己特定的基本的圖解語(yǔ)言，即設(shè)計(jì)者個(gè)人使用的抽象圖解符號(hào)。這種圖解符號(hào)主要用于設(shè)計(jì)的初期階段，通過特定的“語(yǔ)法”和“詞匯”進(jìn)行圖解分析，最后達(dá)到滿意的設(shè)計(jì)方案。手法是應(yīng)用圖式思維進(jìn)行設(shè)計(jì)處理的手段。這種處理手法一般有三種：開敞端的形象、轉(zhuǎn)化的形象、有結(jié)構(gòu)或有秩序的形象。室內(nèi)設(shè)計(jì)的過程既然是創(chuàng)作過程，就要尋找靈感，實(shí)際上尋求設(shè)計(jì)構(gòu)思靈感的過程就是發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程。檢驗(yàn)是設(shè)計(jì)方案的選擇與綜合的過程，檢驗(yàn)過程可以用圖解說(shuō)明。設(shè)計(jì)人員要使方案有吸引力，就需要有激勵(lì)性的因素。

三、圖式思維在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

1．圖式思維在提高室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維上的應(yīng)用

從人的認(rèn)知過程來(lái)看，圖式思維可被看作是一個(gè)將人的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造性逐漸深入的過程。設(shè)計(jì)師將圖形用手記錄于紙上，通過眼睛觀察和大腦思考、辨別和判斷，給原來(lái)的圖形一個(gè)反饋；肯定某些部分，否定某些部分，以及對(duì)原有圖形的改進(jìn)和聯(lián)想、想象，產(chǎn)生新的認(rèn)知；再對(duì)原有圖形進(jìn)行演進(jìn)，以此往復(fù)構(gòu)成了圖式思維的過程。

圖式思維的過程分為以下四個(gè)階段：第一階段，視覺形象：即人腦中已經(jīng)獲取的外界事物的各種形象，是最原始的信息積累階段。以一個(gè)住宅室內(nèi)空間設(shè)計(jì)為例，最初在設(shè)計(jì)師腦海中形成的住宅空間印象--幾間臥室，幾間衛(wèi)生間，廚房、客廳的朝向等便是空間的實(shí)際形象。設(shè)計(jì)師在獲得這些視覺信息后便產(chǎn)生自我感知的知覺形象。隨之進(jìn)入第二階段，知覺形象：即已獲取的外界事物形象的主觀感受，主體開始對(duì)形象進(jìn)行分析、判斷，并己有了主觀體驗(yàn)的階段。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)思考的過程中，通過理性的分析，感知各種信息，用“草圖”的形式記錄、分析，收集資料，積累素材，形成抽象的設(shè)計(jì)概念，為下面的工作打好基礎(chǔ)。第三階段，理性形象：是在主體有了知覺形象并進(jìn)行理性高度上的分析后，形成新形象的階段。設(shè)計(jì)師開始運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)，對(duì)住宅空間進(jìn)行組織設(shè)計(jì)，規(guī)劃出新的空間形象。最后，則是新表達(dá)的形象：設(shè)計(jì)師將腦中的理性形象用圖形表達(dá)出來(lái)，即由抽象思維轉(zhuǎn)化為實(shí)際可見的圖象階段。可見，圖式思維對(duì)提高室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性有著非同一般的意義。

從某種意義上講，圖式思維的過程就是從視覺思考到圖解思考的反復(fù)過程，室內(nèi)設(shè)計(jì)便是在這種反復(fù)的思考過程中進(jìn)行的，這就要求設(shè)計(jì)師掌握好圖解思考的基本技巧：觀察、感知、分辨和想象。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的任何階段，都要習(xí)慣用筆將一閃而過的想法記于紙上，就如同作曲家總是能在鍵盤上尋找到能夠表達(dá)自我情感的旋律和節(jié)奏一樣，設(shè)計(jì)師便是在不斷的圖形繪制過程中以觸發(fā)新的靈感。這是一種大腦思維形象化的外在延伸，完全是一種個(gè)人的輔助思維形式，而優(yōu)秀的設(shè)計(jì)往往就誕生在這看似混亂的草圖當(dāng)中。

2．圖式思維在培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性技能上的應(yīng)用

一般來(lái)說(shuō)，想象力是大多數(shù)人所具備的，然而，將思維中的想象力充分表達(dá)出來(lái)，并予以發(fā)展、提高卻不是一件容易的事。圖式思維是一種借助圖像或圖形來(lái)幫助思維描述的方法，它有別于一般的速寫。在繪畫領(lǐng)域，速寫的目的是通過快速的繪制，再現(xiàn)客體或者將想象的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)；而在室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)速寫主要包括：環(huán)境速寫、工程資料速寫（包括構(gòu)造；室內(nèi)外平、立、剖面及細(xì)部的速寫等），繪畫速寫訓(xùn)練的目的是對(duì)設(shè)計(jì)師基本技能的培養(yǎng)，是開展設(shè)計(jì)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，它有助于提高設(shè)計(jì)師眼、腦、手的協(xié)調(diào)能力，并能通過徒手畫展現(xiàn)個(gè)人對(duì)空間環(huán)境的理解性。設(shè)計(jì)圖解思考的目的，不要求逼真地重現(xiàn)某一主題而是將觀察分析的結(jié)果進(jìn)行抽象的概括，給思維以最大限度的自由空間。其表現(xiàn)形式多種多樣，可能是簡(jiǎn)單的幾何分析圖、樹形圖或是預(yù)想的草圖加入思考過程的文字等。

對(duì)于學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的人員而言，在圖解思考的基本技能訓(xùn)練中，要不斷的變換訓(xùn)練方式和手段，通過指導(dǎo)性練習(xí)、反復(fù)性練習(xí)、多樣性練習(xí)和創(chuàng)造性練習(xí)，以提高設(shè)計(jì)者的技能水平。但基本技能的培養(yǎng)只是一個(gè)方面，應(yīng)用技能及思維的培養(yǎng)同樣非常重要，它反映了設(shè)計(jì)師的思維敏捷度和創(chuàng)造性，如果缺乏，同樣無(wú)法做出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)。

為了提高設(shè)計(jì)師的圖式思維能力，我們可以采用一些視覺訓(xùn)練的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和分析能力，即：

圖片記憶：將翻閱過的經(jīng)典設(shè)計(jì)案例，反復(fù)地用手在紙上默繪出來(lái)，既鍛煉了記憶能力和徒手草圖的表現(xiàn)能力，同時(shí)也抽象了個(gè)人的圖解符號(hào)語(yǔ)言。

實(shí)景記憶：即通過參觀某個(gè)空間場(chǎng)所默繪速寫場(chǎng)景的方式，鍛煉自己對(duì)實(shí)景空間的記憶能力，繪制的圖像反映了設(shè)計(jì)者對(duì)空間的真實(shí)感受和理解。

圖像重組：將腦中所記得的有關(guān)圖形進(jìn)行分析重組，創(chuàng)造出新的形象，可以訓(xùn)練設(shè)計(jì)分析構(gòu)思能力。如在已有的建筑平面或空間上進(jìn)行重新分割、組合。

總之，圖式思維可以促進(jìn)設(shè)計(jì)師手、眼、腦并用，是心智技能和動(dòng)作技能有機(jī)結(jié)合的最佳體現(xiàn)。從觀察到抽象，從抽象到發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)到表達(dá)，從表達(dá)到交流，從交流到驗(yàn)證，圖解思考已經(jīng)超出了作為設(shè)計(jì)方法的局限，而成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)師的生活方式。

四、結(jié)語(yǔ)

圖式思維作為一種設(shè)計(jì)的形式語(yǔ)言，是表達(dá)、傳遞視覺形象的基本設(shè)計(jì)方法。目前，計(jì)算機(jī)運(yùn)用在設(shè)計(jì)領(lǐng)域已經(jīng)非常普及，但它只是一種繪圖的工具，不能代替成為思考的手段。尤其在設(shè)計(jì)分工逐漸細(xì)化的今天，設(shè)計(jì)師和繪圖師的職責(zé)在逐漸分離，這便意味著設(shè)計(jì)的創(chuàng)作和精細(xì)的圖紙表現(xiàn)被賦予了專門的人員所完成，職業(yè)設(shè)計(jì)師的任務(wù)就是構(gòu)思與整合方案，掌握?qǐng)D形的思維方法與表達(dá)方式，就等于掌握了設(shè)計(jì)方法的主體。因此，我們研究和探討室內(nèi)設(shè)計(jì)的圖式思維與表達(dá)，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)方法的形成與應(yīng)用有著重要和深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] ［美］保羅?拉索..圖解思考[M]. 邱賢豐等譯,中國(guó)建筑工業(yè)出版社.2002.

[2] ［美］戴維?A?戴維斯，西奧多?D?沃克.建筑平面表現(xiàn)圖解[M]. 蔡紅譯.中國(guó)建筑工業(yè)出版社.2002.

[3] 吳家驊著.設(shè)計(jì)思維與表達(dá)[M].中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社.1995.

[4] 劉旭著.圖解室內(nèi)設(shè)計(jì)思維[M].中國(guó)建筑工業(yè)出版社.2007.

第3篇

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；教學(xué)；問題；改革

隨著改革開放的潮流轟轟烈烈地展開，我國(guó)人民生活水平日益快速提高，加之我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)蓬勃興起，人們對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)要求已不再是簡(jiǎn)單的室內(nèi)裝潢和裝修，于是迫使室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科必須與時(shí)俱進(jìn)。針對(duì)目前就業(yè)市場(chǎng)上對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求激增，各地高校紛紛開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)。然而，從行業(yè)內(nèi)相當(dāng)企業(yè)的反映來(lái)看，我國(guó)高校培養(yǎng)出來(lái)的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才與企業(yè)的要求具有一定的差距。究其原因，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法和內(nèi)容還存在許多問題，影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多合格的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才，是當(dāng)前高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要任務(wù)。

一 目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題

首先，室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的學(xué)科，它的范圍很廣。所以筆者認(rèn)為，在教學(xué)方向中應(yīng)該進(jìn)行細(xì)化。而細(xì)化的方向應(yīng)該結(jié)合本身的硬件和軟件條件來(lái)進(jìn)行。俗話說(shuō)：“術(shù)業(yè)有專攻”。我們培養(yǎng)的不是什么都會(huì)一點(diǎn)卻什么都不精通的人；而是有所專長(zhǎng)，能很快適應(yīng)專業(yè)實(shí)踐的人才。但是很多院校在開設(shè)的課程里涵蓋的內(nèi)容極廣，從室內(nèi)設(shè)計(jì)到城市規(guī)劃，都有所涉獵，但是每個(gè)專業(yè)課程時(shí)間非常少。這就造成學(xué)生什么都知道了一點(diǎn)，卻無(wú)法深入進(jìn)行設(shè)計(jì)的情況。久而久之，學(xué)生普遍反映學(xué)不到東西，并沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

其次，理論脫離實(shí)際。老師在教學(xué)中理論過多，過于注重想法而忽略實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐能力。很多高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)依然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，普遍采用老師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)方法。所有的專業(yè)主干課程清一色地采用課堂理論教學(xué)模式，造成課程嚴(yán)重脫離實(shí)際，學(xué)生無(wú)法理解，甚至完全不知道究竟是怎么回事。另外在設(shè)計(jì)練習(xí)中，采用假想題作為設(shè)計(jì)任務(wù)，甚至完全不考慮結(jié)構(gòu)、設(shè)備、朝向等問題。這樣的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)完全是在空想，是沒有任何意義的。

此外，每個(gè)主干課程的時(shí)間設(shè)置過短也是師生普遍認(rèn)為不合理的情況。目前很多院校依然采用幾十年前的教學(xué)模式，一個(gè)主干課程少則三十幾個(gè)課時(shí)，多也就六十課時(shí)左右，課程完全得不到深入。筆者也經(jīng)常聽學(xué)生反映，一門課程，剛剛有所了解，卻來(lái)不及深入，就草草結(jié)束。學(xué)生和老師的時(shí)間和精力付出了，卻收效甚微。應(yīng)屆畢業(yè)生反饋回來(lái)的信息是：課堂上所教，平時(shí)作業(yè)所做與設(shè)計(jì)公司（事務(wù)所）完全不同，基本上要完全拋棄學(xué)校所學(xué)而重新進(jìn)行上崗培訓(xùn)。這個(gè)現(xiàn)象是很嚴(yán)重的，也是我們室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的一個(gè)非常嚴(yán)重，并且必須解決的一個(gè)問題。

二 對(duì)高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

（一）對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程要進(jìn)行學(xué)科整合

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門綜合學(xué)科，涉及建筑、結(jié)構(gòu)、工程、材料、環(huán)境、審美等方方面面，且各學(xué)科之間密切相關(guān)。任何一科教學(xué)的獨(dú)立獨(dú)行，都不適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)的實(shí)際需要。所以教師需要在教學(xué)中進(jìn)行課程整合，必要地重組多學(xué)科的知識(shí)。教學(xué)中盡量消除界限差別，把各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行相互滲透，最終提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

（二）多種教學(xué)方法相結(jié)合

室內(nèi)設(shè)計(jì)這門課程中的理論知識(shí)是很多的，學(xué)生一定要把設(shè)計(jì)方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)透。但是如果教師機(jī)械地講解枯燥的設(shè)計(jì)理論，那么學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收效果就很不好。教師講解室內(nèi)設(shè)計(jì)理論要時(shí)刻聯(lián)系設(shè)計(jì)的實(shí)踐，在教學(xué)過程中采用形式多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，用生動(dòng)的、直觀的、形象的多媒體手段強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。比如，教師可以采用生動(dòng)直觀的情景教學(xué)法、說(shuō)服力極強(qiáng)的案例教學(xué)法、實(shí)物模擬設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和討論的探究教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生計(jì)。這樣他們不僅將理論知識(shí)記得牢，還能對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)技能、技巧進(jìn)行靈活應(yīng)用。

（三）注重實(shí)踐式教學(xué)

現(xiàn)代化的教學(xué)不是閉門造車，尤其是室內(nèi)設(shè)計(jì)這種很具實(shí)踐性的學(xué)科。以往的實(shí)踐課程大多局限于校園內(nèi)部的教學(xué)資源，單一的課堂教學(xué)更多的是產(chǎn)生理想主義的作品，存在可操作性薄弱和對(duì)設(shè)計(jì)作品的材料、工藝及實(shí)施分析等問題的忽略。這種教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生由于在校期間沒有真刀真槍的參與實(shí)踐，專業(yè)知識(shí)面較窄，缺乏專業(yè)內(nèi)和跨專業(yè)知識(shí)集成鍛煉、缺乏社會(huì)的實(shí)踐技能，缺乏超越專業(yè)的眼界和能力，畢業(yè)后很難適應(yīng)復(fù)雜的就業(yè)市場(chǎng)。因此，調(diào)整加大實(shí)踐式教學(xué)的比例已迫在眉睫。在適當(dāng)條件下，讓學(xué)生走出課堂去到工地和設(shè)計(jì)公司，身臨其境的體會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)積累經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)課堂上的不足。有計(jì)劃地安排學(xué)生到實(shí)地參觀學(xué)習(xí)、實(shí)地測(cè)量、繪圖，把課堂從學(xué)校搬進(jìn)企業(yè)，在實(shí)地訓(xùn)練中應(yīng)用理論知識(shí)，圍繞實(shí)際課題開展有針對(duì)性的理論教學(xué)；利用實(shí)際工地的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的空間尺度感，啟發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論認(rèn)知的興趣，使學(xué)生明白設(shè)計(jì)作品的轉(zhuǎn)化完成過程。

（四）更新創(chuàng)意理念

室內(nèi)設(shè)計(jì)的電子化，使得設(shè)計(jì)手段得到極大豐富和完善。設(shè)計(jì)不光是設(shè)計(jì)手段的應(yīng)用，即設(shè)計(jì)工具使用得再好，也不見得一定能得到好的裝飾效果。其中主要的原因是設(shè)計(jì)理念，或者說(shuō)是設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意，一個(gè)好的創(chuàng)意，往往比各種設(shè)計(jì)手段、方法或工具軟件更為重要。因此，單純學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件，并不能成為一個(gè)好的設(shè)計(jì)師，還必須提高自己的文化修養(yǎng)，提高綜合能力，增強(qiáng)和客戶的溝通能力，提高美學(xué)素質(zhì)，在設(shè)計(jì)中有與眾不同的創(chuàng)意，才會(huì)得到不同凡響的效果。

總之，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)物質(zhì)生活、精神生活要求的不斷提高，促進(jìn)了室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的大量需求與高校教育模式之間形成了激烈的矛盾，也暴露出了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的不足。因此，需要我們教育工作者在室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)方式和方法上不斷革新，力爭(zhēng)走在世界前沿，為培養(yǎng)出國(guó)際化的優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)師而努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 紀(jì)東升.室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐的思考――漫談室內(nèi)設(shè)計(jì)師的專業(yè)背景.神州，2012（23）.