創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目調(diào)研范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目調(diào)研文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關(guān)鍵詞：“90后”；藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)；創(chuàng)業(yè)

北京服裝學(xué)院（以下簡稱學(xué)校）高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，在學(xué)生中開展了創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，并取得了顯著的成績。學(xué)校具有藝術(shù)類院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型特色，多次被教育部和北京市授予“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范高校”等榮譽(yù)，僅2017年就榮獲了教育部三項(xiàng)榮譽(yù)：全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校和全國高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。20世紀(jì)90年代后期，學(xué)校開展了對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查研究；21世紀(jì)初，學(xué)校對校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺模式不斷探索總結(jié)；近年來，學(xué)校開展了對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的跟蹤調(diào)查及研究等。通過以2017屆藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)“90后”畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為研究對象，對學(xué)校17個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、30多名創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行問卷調(diào)查及訪談，以期對藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作起到參考作用。

一、“90后”藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)特征

本文選取了2017屆北京服裝學(xué)院畢業(yè)生中的17個“90后”優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究，團(tuán)隊(duì)成員所學(xué)專業(yè)涵蓋了學(xué)校的所有藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，團(tuán)隊(duì)都獲得了學(xué)校及北京市教委的資金或場地支持。1.創(chuàng)業(yè)地域選擇明確。有94%（16個）的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)選擇留京創(chuàng)業(yè)，原因在于畢業(yè)生已經(jīng)在京學(xué)習(xí)、生活四年，對北京的環(huán)境較熟悉和了解，積累了一些人脈和資源，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)認(rèn)為藝術(shù)設(shè)計(jì)類、文化創(chuàng)意類項(xiàng)目在京商機(jī)多、市場大、收益好。2.創(chuàng)業(yè)起步時間早。調(diào)研創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目啟動時間，可以發(fā)現(xiàn)“90后”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)起步早，也給創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)積累了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，便于團(tuán)隊(duì)畢業(yè)后直接進(jìn)入社會進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，節(jié)約了創(chuàng)業(yè)時間成本。其中，有35%（6個）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是在大二年級就開始啟動，另有35%（6個）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是從大三年級啟動，剩余創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為大四年級或畢業(yè)時開始的。雖然起步早，但是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)注冊公司積極性不高，注冊公司的僅有4個項(xiàng)目，也說明創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對公司注冊的重要性缺乏認(rèn)識。3.創(chuàng)業(yè)得到家長積極支持。有94%（16個）的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)表示父母對他們的創(chuàng)業(yè)夢想積極支持，沒有要求他們必須去用人單位就業(yè)，甚至在創(chuàng)業(yè)之初還給予了資金幫助。這說明目前“90后”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍良好，不僅是政府和高校在積極推動和扶持，而且學(xué)生還可以得到家長的認(rèn)同和支持，并取得家庭資金的配備。4.創(chuàng)業(yè)啟動資金所需數(shù)額較小。17個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目投資規(guī)模從1萬元～35萬元不等，其中3萬元～10萬元的項(xiàng)目比例達(dá)65%（11個），說明設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要的啟動資金少，創(chuàng)業(yè)資金門檻較低。對于他們來說，設(shè)計(jì)類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目啟動時，有幾臺電腦，掌握設(shè)計(jì)類應(yīng)用軟件，通過創(chuàng)新創(chuàng)意智力活動即可開發(fā)產(chǎn)品及服務(wù)，開始創(chuàng)業(yè)，對比其他創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域減少了投資固定設(shè)備和租賃場地等費(fèi)用。5.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目體現(xiàn)社會責(zé)任感。17個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目內(nèi)容多依據(jù)自身所學(xué)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，涵蓋服裝設(shè)計(jì)、首飾設(shè)計(jì)、美術(shù)教育、藝術(shù)衍生品等領(lǐng)域。可喜的是，“90后”大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中加入了傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)手工藝的因素，體現(xiàn)了對中國傳統(tǒng)文化傳承的責(zé)任感，表達(dá)了對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情，他們自覺地把傳統(tǒng)文化運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，出現(xiàn)了藏文化手工扎染、敦煌藝術(shù)衍生品等項(xiàng)目。

二、“90后”藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與專業(yè)關(guān)聯(lián)度分析

1.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與專業(yè)關(guān)聯(lián)度高。從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目類型看，學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)度高。例如：服裝、首飾、箱包設(shè)計(jì)類項(xiàng)目11項(xiàng)，其中少兒美術(shù)教育類項(xiàng)目4項(xiàng)，藝術(shù)衍生品類項(xiàng)目4項(xiàng)；產(chǎn)品設(shè)計(jì)類1項(xiàng)。2.創(chuàng)業(yè)夢想多源自專業(yè)課教學(xué)。從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目起源看，學(xué)校“90后”學(xué)生創(chuàng)業(yè)“點(diǎn)子”源于“一門專業(yè)課的啟發(fā)”較多。有的項(xiàng)目源于在上課過程中，授課教師要求學(xué)生對某一領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)研，在了解了藝術(shù)類產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制作、宣傳、售賣等相關(guān)流程后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了商機(jī)，萌生了創(chuàng)業(yè)的沖動；有的項(xiàng)目是因參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程相關(guān)教學(xué)活動，受到了創(chuàng)業(yè)教育，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法；還有的是把課程作業(yè)上交的作品，在教師的指導(dǎo)下直接轉(zhuǎn)化成了商品，獲得了利益，走上了創(chuàng)業(yè)之路。3.教師引導(dǎo)發(fā)揮重要作用。調(diào)查中，有9人次提到學(xué)校教師對自己創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的幫助最大，涵蓋了專業(yè)課教師和學(xué)生工作教師及校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。學(xué)生們認(rèn)為在課堂上，教師不僅需要傳授知識、拓展學(xué)生視野，而且還要注重育人和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，引導(dǎo)學(xué)生敢于嘗試。正是因?yàn)榻處焸兊囊龑?dǎo)，“90后”大學(xué)生們才有了成為一名獨(dú)立設(shè)計(jì)師或創(chuàng)客的理想。4.注重傳承創(chuàng)新專業(yè)知識。“90后”大學(xué)生注重繼承傳統(tǒng)的專業(yè)知識，并將其創(chuàng)新發(fā)展運(yùn)用到設(shè)計(jì)領(lǐng)域中。有30%（5個）項(xiàng)目的設(shè)計(jì)靈感來源于校內(nèi)中國傳統(tǒng)文化相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，反映了“90后”大學(xué)生不僅熱愛中國傳統(tǒng)文化，及時從中汲取養(yǎng)分，而且還反映出他們的創(chuàng)新性，他們將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技手段相結(jié)合，推陳出新設(shè)計(jì)出符合當(dāng)下消費(fèi)者審美的消費(fèi)商品，產(chǎn)品備受好評。

第2篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；課程設(shè)計(jì)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）27-0172-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

1引言

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”及“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)新形態(tài)的時代背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)受到廣泛的關(guān)注，各大高校也非常重視，將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”理念融人課程教學(xué)、走進(jìn)課堂，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中融人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是高等教育人才培養(yǎng)以及學(xué)生個體發(fā)展過程中不可或缺的部分。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融人計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的課程設(shè)計(jì)整在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上融人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合案例為指引，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式運(yùn)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中所學(xué)的辦公軟件的使用，以及上網(wǎng)搜索資料的能力，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)基本技能的運(yùn)用能力，體現(xiàn)學(xué)以致用的理念，讓學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的課程設(shè)計(jì)

2.1課程設(shè)計(jì)目標(biāo)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種，受到各大高校的重視。各大高校大力提倡并重點(diǎn)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教，以提升大學(xué)生創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新意識、實(shí)際知識運(yùn)用能力為目的，逐步建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的理念，能夠發(fā)掘生活中的商業(yè)機(jī)遇，成為具有開創(chuàng)個性、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作以及管理能力的職業(yè)人士，能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展。

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程里加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，在掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的同時，注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)能力，促使學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，以提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，另外，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能的運(yùn)用能力，突出計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的針對性以及實(shí)踐性。

2.2課程設(shè)計(jì)思路

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為載體，選取合適的企業(yè)素材以及創(chuàng)業(yè)素材，綜合運(yùn)用所學(xué)計(jì)算機(jī)辦公軟件基本技能進(jìn)行實(shí)際鍛煉，以提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能的運(yùn)用能力和書寫文檔的技巧，掌握基本的計(jì)算機(jī)辦公軟件的運(yùn)用能力，以提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的具體課程設(shè)計(jì)

該課程設(shè)計(jì)結(jié)合目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)（線上、線下的混合式教學(xué)），在線上學(xué)習(xí)之前的導(dǎo)學(xué)課中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程里的線下課程授課部分，在學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)基本知識技能后，在線下的最后14課時里，以開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式運(yùn)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中所學(xué)的辦公軟件的使用，以及上網(wǎng)搜索資料的能力，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)。有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部分的具體課程設(shè)計(jì)如表1。

2.4課程實(shí)施過程中要注意的事項(xiàng)

該課程設(shè)計(jì)是在結(jié)合目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，該計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程目前采用的是線上線下混合式教學(xué)模式，分為線上28課時，線下28課時。在實(shí)施該創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)的過程中要注意的事項(xiàng)如下：

1）開課前的引導(dǎo)課里，需要導(dǎo)人該設(shè)計(jì)中的第一個設(shè)計(jì)點(diǎn)，讓學(xué)生知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是怎么回事，怎么設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和思想，讓學(xué)生組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開發(fā)團(tuán)隊(duì)，以便后面分組完成綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

2）課程設(shè)計(jì)里的市場調(diào)研、評價項(xiàng)目調(diào)研，確定具體項(xiàng)目和編寫項(xiàng)目申報書任務(wù)需要在學(xué)生掌握了運(yùn)用office辦公軟件里的Word、Excel基本技能以及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查詢資料的能力之后開展。

第3篇

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心緊密圍繞學(xué)校黨政工作要點(diǎn)，以進(jìn)一步健全完善“333”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式為主題，以創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)意識與能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與通識、課內(nèi)與課外、理論與實(shí)踐的三融合。著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、樹規(guī)矩，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理制度逐步健全

完善建章立制樹規(guī)矩。一方面協(xié)助西安市教育局起草創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面文件。另一方面內(nèi)部修訂管理制度，做到有章可循。

協(xié)助市教育局起草相關(guān)文件，提升工作影響力。起草《三明市關(guān)于深化市屬高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施意見》《三明市建設(shè)國家產(chǎn)教融合型城市試點(diǎn)方案》（高校版）。加強(qiáng)內(nèi)部管理，修訂出臺管理文件。修訂印發(fā)三明學(xué)院關(guān)于《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法(試行)》《大學(xué)生學(xué)科競賽管理及獎勵辦法(試行)》文件，從政策方面加強(qiáng)引導(dǎo)。

二、明方向，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)研開展扎實(shí)

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。“走出去，迎進(jìn)來”開學(xué)初我們從內(nèi)到外開展了扎實(shí)調(diào)研，做到了了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育前沿，明確了我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作現(xiàn)狀和未來努力方向。

圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作現(xiàn)狀、大創(chuàng)、學(xué)科競賽、互聯(lián)網(wǎng)+、激勵措施等熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題在校內(nèi)各二級學(xué)院和市級主管部門開展了調(diào)研。同時對校內(nèi)各二級學(xué)院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展調(diào)研，把需求和問題一一梳理反饋，做好全校雙創(chuàng)工作的管理及服務(wù)。接待了區(qū)雁塔區(qū)科創(chuàng)中心、教育廳及其他兄弟院校的來訪，共同探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式，也為我們的工作帶來了新的思路。

圍繞眾創(chuàng)空間管理運(yùn)營、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程開設(shè)情況、學(xué)科競賽管理方法，激勵措施、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽，特別是互聯(lián)網(wǎng)+大賽輔導(dǎo)機(jī)制，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，支持方式，激勵措施等調(diào)研主題，我們選取了中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)TOP100的北京和江浙一帶同類型高校，赴北京、杭州、寧波、合肥等地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作調(diào)研，并形成調(diào)研報告。了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育前沿，明確了我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作現(xiàn)狀和未來努力方向。

三、突重點(diǎn)，高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果顯著

積極實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)計(jì)劃，2019年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目校級立項(xiàng)111 項(xiàng)，省級立項(xiàng)85 項(xiàng)，國家級立項(xiàng)27 項(xiàng)，均比2018年有較大幅度的增長。

全年學(xué)生獲高層次科技創(chuàng)新成果、學(xué)科競賽成果較上年增長10%。2018年全年學(xué)生獲高層次科技創(chuàng)新成果、學(xué)科競賽成果共計(jì)175項(xiàng)。2019年度全年學(xué)生獲高層次科技創(chuàng)新成果、學(xué)科競賽成果共計(jì)225項(xiàng)（2018、2019年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不含團(tuán)委第二課堂部分）。比2018年增長28.6%，每百名學(xué)生有  項(xiàng)高層次成果，超額完成2019年目標(biāo)任務(wù)。據(jù)《全國普通高校大學(xué)生競賽白皮書》統(tǒng)計(jì)，我校在2014-2018年大學(xué)生競賽狀態(tài)數(shù)據(jù)排行榜（本科）榜單中平均排名553位，2018年在榜單中排名407位，在整體榜單（1118所）中屬于中游位置，位居省內(nèi)同類院校第一名。我校競賽貢獻(xiàn)主要來源于以下幾個賽事：全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、“西門子”杯中國智能制造挑戰(zhàn)賽、全國大學(xué)生智能汽車競賽、全國大學(xué)生英語競賽等在我校學(xué)科競賽A類目錄中的競賽。

互聯(lián)網(wǎng)+大賽。我校共有280項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目報名參加校賽，參與人次達(dá)到1298人次。學(xué)校推薦7個項(xiàng)目參加省賽，最終《鋼琴線上綜合服務(wù)平臺》《夢之園兒童劇》《三明曲藝》獲得省賽銅獎。

四、抓課程，專創(chuàng)融合成效初現(xiàn)

進(jìn)一步深化我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合，不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

建設(shè)94門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點(diǎn)課程。根據(jù)2018版人才培養(yǎng)方案，年初每個學(xué)院專業(yè)都報了各自的試點(diǎn)課程。目前94門試點(diǎn)課程都完成了教學(xué)大綱。

啟動專創(chuàng)融合試點(diǎn)教程編寫工作。按照學(xué)校學(xué)科門類，分師范教育、電子信息、生物化工、智能制造、文化創(chuàng)意、商貿(mào)物流、社會治理、康養(yǎng)服務(wù)等八個專業(yè)集群研發(fā)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教程。同時編寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教程，最終完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系“1+X”。

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革。以《地方高校“三遞進(jìn)、三融合、三協(xié)同”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐研究》為題申報了2019年福建省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目。

五、辦活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍日趨濃厚

為進(jìn)一步提高我校學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)意思維和創(chuàng)業(yè)能力，弘揚(yáng)和傳播校園文化精神，展示學(xué)校形象，打造富有校園文化特色的產(chǎn)品，從而開發(fā)出系列擁有學(xué)校自主知識產(chǎn)權(quán)、體現(xiàn)我校文化發(fā)展底蘊(yùn)、表達(dá)文理情愫的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品，形成學(xué)校名片，展示學(xué)校風(fēng)采的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品，我們舉辦了西安文理學(xué)院首屆校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品原創(chuàng)設(shè)計(jì)大賽。圍繞大賽我們安排了三場專題報告《文創(chuàng)的破逼思維》《無創(chuàng)意，不生活，創(chuàng)意源于生活，生活享受創(chuàng)意》《短視頻創(chuàng)新趨勢及大學(xué)生原創(chuàng)視頻市場潛力》。

開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化沙龍和圓桌探討活動，不僅有大咖的專題講堂，還有校友講堂，以文理學(xué)院校友親身的創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，進(jìn)校園分享給在校的有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)弟學(xué)妹們。

開發(fā)校園紀(jì)念品。從設(shè)計(jì)到開發(fā)再到生產(chǎn)銷售全由我校在校學(xué)生和校友完成。目前已開發(fā)出茶具禮盒、抱枕T恤系列，融入了校園的文化元素和創(chuàng)新理念，相繼投入校園市場，備受學(xué)院及全校師生的歡迎和認(rèn)可。

主辦了2019 全國高校行暨青年電競論壇活動的第四站競賽活動，受到廣大師生的關(guān)注和好評。

六、談合作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源有效拓展

與千里馬伯樂科技孵化器有限公司、千里馬創(chuàng)投分別簽訂戰(zhàn)略合作框架協(xié)議。

與相關(guān)政府和企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作意向書、戰(zhàn)略合作框架協(xié)議。未來幾年，三方將從空間打造、運(yùn)營服務(wù)、創(chuàng)業(yè)支持、人才交流、項(xiàng)目孵化、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、政策支持等多個方面共同打造校園文創(chuàng)科教空間。目前三方正在協(xié)商正式協(xié)議的簽訂。

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)。由學(xué)校主辦，通道教育（新安新區(qū)） 科技有限公司承辦，舉辦了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維訓(xùn)練與專創(chuàng)融合金課建設(shè)

師資培訓(xùn)。

邀請董國華教授開展“商業(yè)計(jì)劃書撰寫”專題培訓(xùn)，我校100名師生參與了培訓(xùn)，為2020年互聯(lián)網(wǎng)+大賽打下了基礎(chǔ)。

七、精孵化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地開花

開展了項(xiàng)目遴選，共有39個團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了項(xiàng)目路演，通過5位校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對項(xiàng)目進(jìn)行評審，10個項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成功入孵。并且均已注冊成立公司，法人均是我校在校學(xué)生。