創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會工作計劃范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會工作計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

2015年是全面深入貫徹落實(shí)黨的十精神的開局之年，是實(shí)施學(xué)校十二五規(guī)劃承前啟后的關(guān)鍵一年。根據(jù)國家教育部、省委、省政府和省委高校工委關(guān)于大力鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的相關(guān)文件精神，以及"湖北中醫(yī)藥高等專科學(xué)校關(guān)于開展‘學(xué)習(xí)貫徹十爭創(chuàng)發(fā)展新業(yè)績’主題實(shí)踐活動的通知"（中醫(yī)專黨〔2015〕2號）文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧XX理論、"三個代表"重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神，大力推進(jìn)"人才強(qiáng)國"戰(zhàn)略，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為核心，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)筑"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、素質(zhì)教育、專業(yè)教育"三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，營造良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作的新局面。

二、工作目標(biāo)

通過實(shí)施一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、培育創(chuàng)業(yè)意識、樹立創(chuàng)業(yè)信心、掌握創(chuàng)業(yè)技能、提高創(chuàng)業(yè)管理水平，促進(jìn)學(xué)校積極構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、主要形式

（一）每周舉行一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍活動。在學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下每周舉辦一次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍活動，印制創(chuàng)業(yè)知識宣傳簡報，邀請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的畢業(yè)學(xué)生回校傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)創(chuàng)業(yè)專欄，將各類創(chuàng)業(yè)信息和政策及時公布。通過各類豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新，服務(wù)同學(xué)，奉獻(xiàn)社會的精神。

（二）搭建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動、項(xiàng)目孵化和指導(dǎo)服務(wù)平臺。為發(fā)展學(xué)生特長，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在"創(chuàng)新?lián)駜?yōu)、興趣驅(qū)動、注重過程"的原則下，鼓勵成績優(yōu)良有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生或?qū)W生團(tuán)隊，在老師的輔導(dǎo)幫助下開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的策劃，經(jīng)學(xué)生自主申報，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心論證、學(xué)校考核，選擇那些目標(biāo)明確，具有自主性和創(chuàng)新性的優(yōu)秀項(xiàng)目，給予資金和場地方面的支持。學(xué)校內(nèi)開辟了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，設(shè)辦公區(qū)、商鋪區(qū)、會議室、洽談區(qū)、文印通訊區(qū)等辦公場所，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供良好的發(fā)揮空間。

（三）抓好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目的試運(yùn)行。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，經(jīng)學(xué)校研究決定在大學(xué)生中廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，學(xué)校目前開展了四項(xiàng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，分別為：荊半夏讀書吧、"博學(xué)"教育培訓(xùn)中心 、"酷奇"車行、百草藥種植園。學(xué)校將以上述試運(yùn)行項(xiàng)目為契機(jī)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過在學(xué)校全面開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，為在校大學(xué)生每年提供20萬元的無息貸款，扶持、培育3--5個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（四）探索開設(shè)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等課程。針對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)現(xiàn)狀，探索創(chuàng)造出新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)模型課程體系，使課程體系規(guī)范化。多途徑的搭建開放式實(shí)踐課程，大力推進(jìn)多元支持的延伸課程建設(shè)，從而激發(fā)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為他們的個性發(fā)展提供更大的空間。

（五）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)。創(chuàng)業(yè)教育注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等綜合素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成自主、自信、勤奮、堅毅、果敢、誠信等品格，是培養(yǎng)高層次人才的學(xué)科之一，學(xué)校成立"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心",設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)辦公室，由專人負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，積極制定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動計劃。選擇有豐富教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師作為教學(xué)工作"導(dǎo)師",引導(dǎo)其他教師改變思想觀念，樹立新的教育理念，明確創(chuàng)業(yè)教師培訓(xùn)要求，使創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力在教師培養(yǎng)的過程中有更大的發(fā)展空間。

四、活動步驟

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施方案從2015年1月開始實(shí)施，至2015年12月底結(jié)束，具體分為審核宣傳、推進(jìn)實(shí)施、半年度總結(jié)提升、再推進(jìn)實(shí)施、年度總結(jié)提升五個步驟。

（一）審核宣傳（1月至3月中旬）。審核學(xué)生創(chuàng)業(yè)策劃案，確定學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，上報創(chuàng)業(yè)明細(xì)。印制第一期創(chuàng)業(yè)知識簡報，組織舉辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目論證會，研究部署大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動實(shí)施方案。

（二）推進(jìn)實(shí)施（3月中旬至6月底）。根據(jù)學(xué)校上半年沙龍活動具體安排（詳情見附件），認(rèn)真落實(shí)每周工作計劃，合理組織學(xué)生參加活動。

（三）半年度總結(jié)提升（7月至8月）。認(rèn)真總結(jié)上半年活動開展的情況和經(jīng)驗(yàn)做法，再制定下半年的具體安排。

（四）再推進(jìn)實(shí)施（9月至11月底）。根據(jù)學(xué)校下半年沙龍活動具體安排（待制定），認(rèn)真落實(shí)每周工作計劃，合理組織學(xué)生參加活動。

（五）年度總結(jié)提升（12月）。認(rèn)真總結(jié)全年度活動開展的情況和經(jīng)驗(yàn)做法，形成務(wù)實(shí)管用、簡便易行的制度成果，探索增強(qiáng)內(nèi)生動力、推動科學(xué)發(fā)展的長效機(jī)制。

五、組織與分工

（一）組織機(jī)構(gòu)

在學(xué)校已有的"創(chuàng)業(yè)協(xié)會"基礎(chǔ)上，成立學(xué)校"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心".學(xué)校"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心"是湖北省"大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部"的分俱樂部。為保證活動計劃的順利實(shí)施，學(xué)校成立"大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)"工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃、政策制定和經(jīng)費(fèi)保障。

"大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作"領(lǐng)導(dǎo)小組組織機(jī)構(gòu)如下：

組　長：熊XX

副組長：楊XX

成　員：劉XX

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心負(fù)責(zé)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的教育和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，相關(guān)職能部門分工協(xié)作，負(fù)責(zé)各項(xiàng)目的日常管理。

（二）組織分工

學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會主要負(fù)責(zé)活動項(xiàng)目的整體規(guī)劃和宏觀指導(dǎo)，審定各類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，招就辦根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目確定具體資助和金額的劃撥，協(xié)調(diào)日常管理工作。

所有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)行"指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制",指導(dǎo)教師應(yīng)全程跟蹤指導(dǎo)，將學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題及時上報給學(xué)校招就辦，再由相關(guān)業(yè)務(wù)部門處理。

2015年4月27日

關(guān)于開展"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)"服務(wù)活動方案

各基層團(tuán)組織、各有關(guān)單位：

大學(xué)生是人才強(qiáng)市、科教興市的寶貴資源。為扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)發(fā)展意識，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握職業(yè)發(fā)展的理念和基本方法，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)，給有理想、有抱負(fù)、立志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生搭建起一座施展才華實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想的舞臺，著力形成區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展新亮點(diǎn)，為社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)；同時，也為了服務(wù)大學(xué)生就業(yè)，積極引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，并為他們提供實(shí)實(shí)在在的崗位，幫助大學(xué)生就業(yè)"減壓",經(jīng)研究，決定聯(lián)合開展"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)"服務(wù)公益活動，具體方案如下：

一、組織機(jī)構(gòu)

為了使各項(xiàng)服務(wù)工作的順利開展，設(shè)立"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)"服務(wù)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由主辦單位負(fù)責(zé)人組成，并邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任顧問。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)服務(wù)活動的日常工作，辦公室成員由主辦單位分管領(lǐng)導(dǎo)和承辦單位負(fù)責(zé)人組成。

為了提高培訓(xùn)和指導(dǎo)水平，邀請部分企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任指導(dǎo)委員會委員。

二、承辦單位

XX市聯(lián)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)中心

三、服務(wù)內(nèi)容

1、政策宣傳和咨詢

開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策宣傳活動，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策咨詢，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和就業(yè)意向進(jìn)行登記與指導(dǎo)。

2、就業(yè)指導(dǎo)

主要是通過就業(yè)知識講授、就業(yè)技能培訓(xùn)和就業(yè)前的心理指導(dǎo)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自己的氣質(zhì)性格、道德品質(zhì)、興趣愛好、能力特長；強(qiáng)化大學(xué)生擇業(yè)的競爭意識，在心理上消除傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)理念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，實(shí)現(xiàn)所學(xué)的專業(yè)知識和技能與就業(yè)崗位的對接，促進(jìn)人力資源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化完善。

3、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

為有意創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供YBC扶持項(xiàng)目、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，通過創(chuàng)業(yè)意識教育、創(chuàng)業(yè)基本知識培訓(xùn)，幫助大學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，掌握開辦企業(yè)的程序、方法和創(chuàng)業(yè)必備的專業(yè)知識，并由專門的創(chuàng)業(yè)服務(wù)專家隊伍為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，制訂創(chuàng)業(yè)計劃書，直到大學(xué)生順利開辦企業(yè)。

4、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推介

建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫，為有創(chuàng)業(yè)需求而沒有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的大學(xué)生推薦創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；為社會投資機(jī)構(gòu)推薦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計劃。

5、就業(yè)招聘信息

捕捉企事業(yè)單位用人需求信息，人才招聘信息，積極為企事業(yè)單位和大學(xué)生創(chuàng)造"對接"機(jī)會。

6、建設(shè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習(xí)基地

選擇實(shí)力強(qiáng)的企事業(yè)單位，建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習(xí)基地，為大學(xué)生創(chuàng)造勤工儉學(xué)平臺的同時，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實(shí)踐能力。

7、開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)文化活動

開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)大講堂、舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)意設(shè)計大賽、開辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)論壇等活動。

8、開展其他方面的服務(wù)活動

共青團(tuán)XX市委員會

XX市人事局

XX市勞動和社會保障局

共青團(tuán)XX學(xué)院委員會

XX學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心 XX市青年文化研究會

2015年X月X日

主題詞： 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)就業(yè) 方案

抄 送：南平團(tuán)市委，XX市委組織部，XX市政府辦，

XX市民政局，XX學(xué)院黨政辦，存 檔

共青團(tuán)XX市委員會辦公室

第2篇

關(guān)鍵詞 校企協(xié)同創(chuàng)新；頂崗實(shí)習(xí)平臺；運(yùn)行機(jī)制；高職院校

中圖分類號 G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2013）26-0070-04

教育部、財政部在2011年聯(lián)合啟動實(shí)施“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”，包括高職院校在內(nèi)的多數(shù)高校開始制定協(xié)同創(chuàng)新計劃。如何推動校企協(xié)同創(chuàng)新，是高職院校面臨的新課題。本文以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討協(xié)同創(chuàng)新視域下高職院校頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建及實(shí)踐。

一、協(xié)同創(chuàng)新與頂崗實(shí)習(xí)

（一）協(xié)同創(chuàng)新的基本內(nèi)涵和類型

協(xié)同創(chuàng)新是1971年德國學(xué)者Haken在系統(tǒng)論中提出的，其結(jié)果是為了產(chǎn)生“1+1>2”的協(xié)同效應(yīng)。此后，協(xié)同的思想在創(chuàng)新系統(tǒng)理論中得到重視和深化[1]。當(dāng)前，雖然學(xué)界對于協(xié)同創(chuàng)新的概念還沒有達(dá)成共識，但無論何種定義其基本內(nèi)涵都指向創(chuàng)新主體以利益共贏為目標(biāo)，以協(xié)同合作為方式，共同構(gòu)成深度交叉融合的創(chuàng)新系統(tǒng)，各創(chuàng)新主體組成了一個有機(jī)的、聯(lián)系緊密的整體[2]。協(xié)同創(chuàng)新類型因主導(dǎo)主體的不同，分為政府主導(dǎo)、產(chǎn)業(yè)組織和高校主導(dǎo)等。高校主導(dǎo)的協(xié)同創(chuàng)新按其合作主體，分為校校協(xié)同、校企（行業(yè)）協(xié)同、校地（區(qū)域）協(xié)同和國際協(xié)同等；按其協(xié)同領(lǐng)域，分為人才培養(yǎng)、科技服務(wù)和產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新等[3]。

（二）校企協(xié)同頂崗實(shí)習(xí)

頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)教育發(fā)展到注重校企合作、工學(xué)結(jié)合階段后必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，直接參與的主體不僅有學(xué)生、學(xué)校，還有社會各個組織群體（政府機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會、用人企業(yè)、社會組織等）。

頂崗實(shí)習(xí)的良好運(yùn)行依賴于校企深度合作。頂崗實(shí)習(xí)通過建立校企協(xié)同頂崗實(shí)習(xí)戰(zhàn)略聯(lián)盟，確立各方利益共贏目標(biāo)，明確行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校三個直接聯(lián)系的主體要素，以協(xié)同合作的方式，建立穩(wěn)定的三級校企協(xié)同新型組織，由此構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)平臺及相關(guān)機(jī)制，并在該機(jī)制作用下，理順各要素間的相互關(guān)系，持續(xù)改進(jìn)其運(yùn)行方式，最終產(chǎn)生“1+1>2”的協(xié)同效應(yīng)，頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量就會獲得全面提升，見圖1。

二、建立校企協(xié)同頂崗實(shí)習(xí)戰(zhàn)略聯(lián)盟

（一）價值觀和文化上協(xié)同

由于各方在創(chuàng)新過程中的定位、資源和能力、發(fā)展目標(biāo)上都存在一定差異，形成了不同甚至潛在對立的組織文化和行為準(zhǔn)則，因此校企需打破雙方的藩籬，在價值觀和文化上建立認(rèn)同和包容，形成互贏的心理預(yù)期，建立長期穩(wěn)定的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。

（二）基于信任與交流的愿景協(xié)同

信任很大程度上取決于合作各方對自身優(yōu)劣勢的準(zhǔn)確判斷，找準(zhǔn)自己在創(chuàng)新中的定位，厘清各自的關(guān)注點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研與生產(chǎn)效益有機(jī)鏈接。信任源于溝通，建立共贏模式下的相互信任，能最大程度消除交流中的信息損耗，最終使合作雙方獲得協(xié)同效應(yīng)。

（三）風(fēng)險與利益觀念上協(xié)同

利益相關(guān)主體協(xié)商找準(zhǔn)“風(fēng)險與利益”的平衡點(diǎn)，建立基于風(fēng)險共擔(dān)和利益共享的校企聯(lián)盟，使得校企協(xié)作關(guān)系趨向長期、穩(wěn)定和互惠，推動各方在資源共享上承擔(dān)更多的義務(wù)，促進(jìn)合作在風(fēng)險共同承擔(dān)和利益共同分享基礎(chǔ)上進(jìn)行。

三、構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)平臺及運(yùn)行機(jī)制

（一）確立校企協(xié)同頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)

校企協(xié)同各方主要涉及行業(yè)協(xié)會、用人企業(yè)和學(xué)校，需要確定利益共贏的基本目標(biāo)，即立足本地，面向區(qū)域，輻射珠三角及廣東省，以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為核心、以就業(yè)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

（二）明確校企協(xié)同頂崗實(shí)習(xí)三個主體要素

頂崗實(shí)習(xí)主要涉及行業(yè)協(xié)會、用人企業(yè)、學(xué)校三個直接聯(lián)系的主體要素。

行業(yè)協(xié)會是非營利性組織，卻具備指導(dǎo)和管理企業(yè)的屬性，是企業(yè)的上層管理組織。協(xié)同關(guān)系一旦確立，行業(yè)成為協(xié)同創(chuàng)新的決策主體，與學(xué)校在協(xié)同關(guān)系中構(gòu)成一個有機(jī)的整體。

用人企業(yè)是營利性的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，其根本目的是追求經(jīng)濟(jì)利潤。協(xié)同關(guān)系一經(jīng)建立，用人企業(yè)則成為協(xié)同創(chuàng)新的保障主體，是頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施者，與學(xué)校在協(xié)同關(guān)系中組成緊密合作的整體。

學(xué)校是教學(xué)頂層的設(shè)計者，既是協(xié)同創(chuàng)新決策主體又是責(zé)任主體，是人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新的主導(dǎo)，科技開發(fā)和社會服務(wù)的主要實(shí)現(xiàn)者。某種程度上，學(xué)校、企業(yè)是利益共同體。

（三）建立穩(wěn)定的三級校企協(xié)同新型組織

在實(shí)施校企協(xié)同創(chuàng)新的過程中，頂崗實(shí)習(xí)涉及到不同利益目標(biāo)的創(chuàng)新主體，這是一種獨(dú)特的混合型跨組織關(guān)系，其中單個主體不可能獲得合作的全部控制權(quán)，需要有新的管理技術(shù)和組織設(shè)計。可建立該組織機(jī)構(gòu)的三級組織機(jī)構(gòu)管理協(xié)同創(chuàng)新，同時在校企管理指導(dǎo)委員會下設(shè)管理辦公室。

校企統(tǒng)籌規(guī)劃委員會。成立校企協(xié)同創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)任組長，校方分管教學(xué)的副校長，企業(yè)分管生產(chǎn)的廠長任副組長，學(xué)校、企業(yè)相關(guān)部門中層領(lǐng)導(dǎo)及各二級學(xué)院院長為組員。委員會負(fù)責(zé)校企協(xié)同創(chuàng)新宏觀統(tǒng)籌規(guī)劃以及高層決策、政策咨詢和創(chuàng)設(shè)校企協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境等。通過校企統(tǒng)籌規(guī)劃委員會擬定雙方協(xié)同創(chuàng)新促進(jìn)條例，突破雙方操作層面上的瓶頸，營造企業(yè)主動參與校企協(xié)同創(chuàng)新的良好氛圍，規(guī)劃二級學(xué)院積極開展校企協(xié)同創(chuàng)新。

校企管理指導(dǎo)委員會。在校企統(tǒng)籌規(guī)劃委員會領(lǐng)導(dǎo)下，成立由二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，學(xué)校與企業(yè)相關(guān)中層領(lǐng)導(dǎo)組成的校企協(xié)同創(chuàng)新管理指導(dǎo)委員會，進(jìn)行校企協(xié)同創(chuàng)新中觀管理指導(dǎo)，負(fù)責(zé)中層合作的協(xié)調(diào)和管理，出臺二級學(xué)院層面加強(qiáng)校企協(xié)同創(chuàng)新的若干意見，制定頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行管理等制度。校企管理指導(dǎo)委員會下設(shè)管理辦公室，負(fù)責(zé)校內(nèi)外合作單位聯(lián)絡(luò)接洽，由專人負(fù)責(zé)。校企管理指導(dǎo)委員會聘請校外專家參與學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動；加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)交流溝通，共建校外實(shí)習(xí)基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室；邀請企業(yè)名師走進(jìn)課堂，組織學(xué)校為企業(yè)開展培訓(xùn)、科技服務(wù)等。

校企實(shí)踐服務(wù)委員會。在校企統(tǒng)籌規(guī)劃委員會協(xié)調(diào)及校企管理指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，成立專業(yè)教研室主任負(fù)責(zé)，由專業(yè)教研室、企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)行部門與企業(yè)相關(guān)基層組成的校企實(shí)踐服務(wù)委員會。該委員會將校企合作、工學(xué)結(jié)合事宜與頂崗實(shí)習(xí)密切結(jié)合，并將共同制定的頂崗實(shí)習(xí)計劃落到行業(yè)工作計劃和企業(yè)生產(chǎn)計劃之中，在微觀上指導(dǎo)和管理學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)教師下企業(yè)和企業(yè)員工培訓(xùn)工作。

（四）校企協(xié)同頂崗實(shí)習(xí)平臺運(yùn)行機(jī)制保障

建立合作開發(fā)和利益分配機(jī)制。校企統(tǒng)籌規(guī)劃委員會通過頂崗實(shí)習(xí)平臺互動，激發(fā)企業(yè)合作的動力，在共贏目標(biāo)作用下，依托行業(yè)及其自身資源優(yōu)勢，進(jìn)行各類科技項(xiàng)目開發(fā)、人才培養(yǎng)和服務(wù)培訓(xùn)，創(chuàng)新合作形式，最終形成基于“持續(xù)合作、共同研發(fā)、風(fēng)險共擔(dān)、利益共享”的利益分配制度。

建立運(yùn)行保障和成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。頂崗實(shí)習(xí)平臺的運(yùn)行是系統(tǒng)工程，校企管理指導(dǎo)委員會不僅需要在制度、管理和操作上建立保障平臺平穩(wěn)有效的運(yùn)行機(jī)制，而且還需要借助行業(yè)企業(yè)資源優(yōu)勢，開展創(chuàng)新活動，并進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)讓和孵化。

建立科學(xué)管理和績效評價機(jī)制。頂崗實(shí)習(xí)平臺是以高職院校人才培養(yǎng)為核心的開放式平臺，平臺運(yùn)行過程中需要科學(xué)指導(dǎo)與管理，校企實(shí)踐服務(wù)委員會通常需要協(xié)助第三方介入的績效評價，按照明確的計劃任務(wù)，加強(qiáng)目標(biāo)管理和階段性評估，完成平臺利益分配和人員考核機(jī)制的實(shí)施。

四、踐行頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制

（一）人才培養(yǎng)的協(xié)同

1.人才培養(yǎng)模式改革

參照行業(yè)企業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，依托頂崗實(shí)習(xí)平臺，校企統(tǒng)籌規(guī)劃委員會明確人才培養(yǎng)定位，校企管理指導(dǎo)委員會指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案修訂，校企實(shí)踐服務(wù)委員會直接參與專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革。例如，與美容行業(yè)知名企業(yè)廣東華好投資有限公司共同組建“華好學(xué)院”，雙方按照高素質(zhì)、強(qiáng)技能且具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的美容行業(yè)管理及服務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了“三雙、四跟”的人才培養(yǎng)模式[4]。“三雙”即學(xué)生雙重身份，教師雙重角色，領(lǐng)導(dǎo)雙重責(zé)任；“四跟”即專業(yè)跟著行業(yè)企業(yè)走，課程跟著服務(wù)管理走，教學(xué)跟著崗位標(biāo)準(zhǔn)走，教材跟著項(xiàng)目任務(wù)走。在體制、機(jī)制上保證將校企合作、工學(xué)結(jié)合全方位地內(nèi)植到人才培養(yǎng)的全過程，從而保證專業(yè)與職業(yè)崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)服務(wù)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接。

2.實(shí)踐教學(xué)改革

雙方為突出“一技之長+綜合素質(zhì)”的辦學(xué)理念，依托頂崗實(shí)習(xí)平臺，校企實(shí)踐服務(wù)委員會制定教學(xué)計劃，協(xié)同構(gòu)建“崗位認(rèn)知實(shí)踐、專業(yè)技能實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)作實(shí)踐”的實(shí)踐教學(xué)模式。例如，與廣州機(jī)床工具行業(yè)協(xié)會共建“廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)床學(xué)院”，實(shí)施人才“訂單”培養(yǎng)，雙方在“校中廠”和“廠中校”實(shí)訓(xùn)基地協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行崗位認(rèn)知、專業(yè)技能提高、創(chuàng)新創(chuàng)作能力提升，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、社會實(shí)踐、技能競賽、職業(yè)資格考證和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等環(huán)節(jié)，形成從課內(nèi)到課外、校內(nèi)到外校、初級到高級、分立到綜合，與理論教學(xué)緊密銜接的實(shí)踐教學(xué)體系[5]。

3.監(jiān)測體系改革

由于第三方人才評價機(jī)制缺失，人才培養(yǎng)結(jié)果難以監(jiān)控和測評。首先，校企統(tǒng)籌規(guī)劃委員會需要建立健全第三方人才測評的工作機(jī)制。其次，校企管理指導(dǎo)委員會需要重構(gòu)測量和評價學(xué)生職業(yè)能力的指標(biāo)體系。再次，校企實(shí)踐服務(wù)委員會需要設(shè)計學(xué)生職業(yè)能力測評方法。最后，將能力測評結(jié)果反作用于教學(xué)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)。以酒店管理專業(yè)為例，通過與長隆集團(tuán)深度融合，實(shí)施“前店后校”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在校以“準(zhǔn)職業(yè)人”身份學(xué)習(xí)和工作，接受企業(yè)化管理。校企管理指導(dǎo)委員會與校企實(shí)踐服務(wù)委員會合作建立職業(yè)技能測試題庫，最終完成學(xué)生職業(yè)能力的測評。

（二）學(xué)生發(fā)展的協(xié)同

1.職業(yè)能力專修課改革

當(dāng)今人才需求已從單一技能型向復(fù)合型高素質(zhì)乃至創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)轉(zhuǎn)變，學(xué)校以提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)作基本素質(zhì)和職業(yè)技能為抓手，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)過程。通過校企管理指導(dǎo)委員會參與開發(fā)開放式職業(yè)能力專業(yè)選修課程，融入企業(yè)用人需求和專業(yè)發(fā)展要求，圍繞職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行一體化課程設(shè)計。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生通過自主設(shè)計、計劃實(shí)施、答辯驗(yàn)收等環(huán)節(jié)完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)新職業(yè)技能大賽

依托頂崗實(shí)習(xí)平臺，與企業(yè)開展系列的技能大賽。校企實(shí)踐服務(wù)委員會策劃大賽賽項(xiàng)，大賽項(xiàng)目都源于企業(yè)典型工作任務(wù)，貼近現(xiàn)實(shí)，企業(yè)深度參與大賽過程、學(xué)生參與大賽后學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，自發(fā)建立起課程與技能的橫向聯(lián)系；學(xué)校通過大賽推動課程教學(xué)內(nèi)容改革，促進(jìn)校企的協(xié)同創(chuàng)新。

（三）企業(yè)需求的協(xié)同

1.人力資源需求

高職院校能夠?yàn)槠髽I(yè)輸送各類高技能應(yīng)用型專業(yè)人才，校企協(xié)同創(chuàng)新以人力資源為紐帶，促進(jìn)雙方廣泛的合作，雙方遵照“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的原則培養(yǎng)企業(yè)所需人才。

2.技術(shù)創(chuàng)新需求

企業(yè)的技術(shù)革新和研發(fā)工作需要與學(xué)校合作進(jìn)行，學(xué)校能夠提供場地、設(shè)備等資源，使其參與到創(chuàng)新活動中去，還能針對企業(yè)特定需求，直接提供技術(shù)支持和培訓(xùn)服務(wù)，通過采取校優(yōu)秀研發(fā)團(tuán)隊進(jìn)駐企業(yè)開展創(chuàng)新活動，或者企業(yè)與高職院校共建專門實(shí)訓(xùn)室和新產(chǎn)品研發(fā)及新技術(shù)再創(chuàng)新中心，全面提高企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力。

（廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級攻關(guān)項(xiàng)目《高級技術(shù)技能型人才協(xié)同培養(yǎng)的探索與研究》，主持人：何靜）

參考文獻(xiàn)：

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[2]唐陽.關(guān)于高校開展協(xié)同創(chuàng)新的思考[J].中國高校科技，2012（7）：14-16.

[3]李祖超，梁曉春.協(xié)同創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制探析——基于高校創(chuàng)新主體的視角[J].中國高教研究，2012（7）：81-84.

[4]創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制，校企共同華好學(xué)院——廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院典型案例[C].全國示范性高職院校校企合作高峰論壇，2012：18-22.

[5]劉君義，方健.“雙師型”職教師資人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系改革實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013（2）：10-13.

Construction and Practice of Internship Operational Mechanism in Higher Vocational Colleges from the Perspective of Cooperative Innovation

JIE Ping-ying

（Guangzhou Panyu Polytechnic， Guangzhou Guangdong 511483， China）

第3篇

第一條推進(jìn)科技中介服務(wù)業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo):優(yōu)化科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織制度、運(yùn)行機(jī)制和發(fā)展環(huán)境,培育“組織網(wǎng)絡(luò)化、功能社會化、運(yùn)行規(guī)范化、服務(wù)產(chǎn)業(yè)化”的科技中介服務(wù)體系,造就具有較高職業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)業(yè)技能的科技中介服務(wù)隊伍,充分滿足各類科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的需求。

第二條推進(jìn)科技中介服務(wù)業(yè)發(fā)展的基本原則:市場調(diào)節(jié)與政府推動相結(jié)合;鼓勵發(fā)展與監(jiān)督規(guī)范相結(jié)合;全面推進(jìn)與分類指導(dǎo)相結(jié)合;專業(yè)化分工與網(wǎng)絡(luò)化協(xié)作相結(jié)合。

第三條創(chuàng)新科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織體制。保留少數(shù)由政府資助的面向社會提供公共服務(wù)的非營利機(jī)構(gòu);支持單位和個人按照市場化機(jī)制興辦科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu);鼓勵省外各類機(jī)構(gòu)來晉開展科技中介服務(wù)業(yè)務(wù)。

第四條引導(dǎo)專業(yè)技術(shù)力量開展科技中介服務(wù)。有條件的科研院所、高等學(xué)校要積極興辦各類科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu);政府部門所屬事業(yè)單位要面向社會開展科技中介服務(wù)業(yè)務(wù);企業(yè)應(yīng)積極與科研院所、高等學(xué)校聯(lián)合興辦科技企業(yè)孵化器和技術(shù)轉(zhuǎn)移中心。

第五條建設(shè)科技中介服務(wù)業(yè)共享平臺。整合政府、科研院所、高等學(xué)校和企業(yè)的信息資源,依托現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),實(shí)現(xiàn)服務(wù)與需求的信息對接。

第六條加強(qiáng)科技中介組織的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。支持科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)與科研院所、高等學(xué)校、科技企業(yè)等組織的聯(lián)合;鼓勵科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)與法律、金融、會計、資產(chǎn)評估等服務(wù)機(jī)構(gòu)的協(xié)作,為科技創(chuàng)新提供技術(shù)與管理的綜合配套服務(wù)。

第七條加大對科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的政策扶持。對促進(jìn)高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化或發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有重大貢獻(xiàn)的科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu),可申請認(rèn)定為高新技術(shù)企業(yè),享受相關(guān)優(yōu)惠政策;對符合條件的科技企業(yè)孵化器、國家大學(xué)科技園自認(rèn)定之日起,一定期限內(nèi)免征營業(yè)稅、所得稅、房產(chǎn)稅和城鎮(zhèn)土地使用稅。

第八條強(qiáng)化科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的科技成果轉(zhuǎn)化功能。科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)要將科技成果轉(zhuǎn)化作為服務(wù)重點(diǎn),在完成科技成果的承接、引進(jìn)和應(yīng)用后,可以按照國家和省市有關(guān)規(guī)定獎勵為促進(jìn)該項(xiàng)成果轉(zhuǎn)化做出貢獻(xiàn)的有關(guān)人員。

第九條充分發(fā)揮科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的決策咨詢作用。地方各級人民政府及其工作部門,可以將專業(yè)性、技術(shù)性較強(qiáng)的部分工作委托給科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu),發(fā)揮其在重大事項(xiàng)決策、重大項(xiàng)目論證和重要工作部署中的決策咨詢作用。

第十條大力扶持科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。地方各級人民政府要采取多種方式促進(jìn)科技中介服務(wù)業(yè)發(fā)展,對在科技中介服務(wù)過程中做出突出貢獻(xiàn)的單位和個人給予獎勵。

第十一條促進(jìn)各類科技中介服務(wù)行業(yè)協(xié)會發(fā)展。積極推動行業(yè)協(xié)會建立行業(yè)操守自律制度和統(tǒng)計制度,鼓勵建立行業(yè)聯(lián)盟,擴(kuò)大服務(wù)范圍和影響,提高服務(wù)水平和質(zhì)量。

第十二條加強(qiáng)對科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的信譽(yù)評價。強(qiáng)化各級政府對科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管,依托行業(yè)協(xié)會建立信譽(yù)評價信息制度,促進(jìn)信譽(yù)監(jiān)督管理的社會化。