電商專(zhuān)題培訓(xùn)范文

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第1篇

一、基本情況

貫徹落實(shí)《省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)農(nóng)村電商優(yōu)化升級(jí)工作方案》文件精神，全縣組織各類(lèi)電商專(zhuān)題培訓(xùn)46余期，參訓(xùn)人員2565人次，其中貧困戶(hù)1631人次，新增電商經(jīng)營(yíng)主體101個(gè)。培育省級(jí)電商示范鎮(zhèn)1個(gè)，電商示范村5個(gè)，電商示范網(wǎng)點(diǎn)6個(gè)，網(wǎng)銷(xiāo)超千萬(wàn)電商企業(yè)1家，網(wǎng)銷(xiāo)超百萬(wàn)電商品牌2個(gè)。截至10月，全縣電商交易額達(dá)24.95億元，同比增長(zhǎng)17.57%，網(wǎng)銷(xiāo)額7.55億元，同比增長(zhǎng)39.94%，其中農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)銷(xiāo)額3.55億元，同比增長(zhǎng)18.33%。

二、主要做法

（一）強(qiáng)化政策保障。縣委、縣政府高度重視電商扶貧工作，連續(xù)四年制定出臺(tái)有關(guān)電商扶貧政策文件。今年，結(jié)合中央脫貧攻堅(jiān)專(zhuān)項(xiàng)巡視電商扶貧問(wèn)題整改要求又制定出臺(tái)了《縣2019年電商及家政扶貧獎(jiǎng)補(bǔ)資金實(shí)施辦法(試行)》，對(duì)電商扶貧給予獎(jiǎng)補(bǔ)，進(jìn)一步激發(fā)了電商扶貧工作活力。

（二）強(qiáng)化培訓(xùn)孵化。制定了《縣2019年度電子商務(wù)培訓(xùn)工作計(jì)劃》和《關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化全縣農(nóng)村電商培訓(xùn)工作的通知》，進(jìn)一步細(xì)化培訓(xùn)要求和培訓(xùn)跟蹤服務(wù)，針對(duì)不同培訓(xùn)對(duì)象開(kāi)設(shè)不同培訓(xùn)課程，提高培訓(xùn)的精準(zhǔn)性。聯(lián)合縣扶貧局、縣民生辦印發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展2019年縣電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村暨“農(nóng)品上行助力扶貧”專(zhuān)題培訓(xùn)的通知》（邱商務(wù)〔2019〕18號(hào)）。截至目前，已組織培訓(xùn)各類(lèi)電商專(zhuān)題培訓(xùn)46期，人員2565余人次，其中貧困戶(hù)1631人次。培育新增電商經(jīng)營(yíng)主體101個(gè)。同時(shí)，積極發(fā)揮政策引領(lǐng)作用，培育壯大電商經(jīng)營(yíng)主體，背包客劉波、小萌寵黃健等本土新興電商企業(yè)不斷發(fā)展壯大，鼓勵(lì)電商企業(yè)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，忠旭、百食軒等行業(yè)銷(xiāo)冠型企業(yè)回鄉(xiāng)發(fā)展。

（三）強(qiáng)化線上線下。縣積極對(duì)接企業(yè)，通過(guò)線上線下互動(dòng)的方式暢通農(nóng)副產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道，助力貧困戶(hù)、貧困村產(chǎn)品銷(xiāo)售增收。1月10日-12日，我縣舉辦了“融e購(gòu)2019年貨節(jié)”，全縣31個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的200余家涉農(nóng)企業(yè)、合作社、農(nóng)戶(hù)參展，線上線下交易金額超3千萬(wàn)元。9月份，鄉(xiāng)村開(kāi)展電商產(chǎn)業(yè)扶貧（認(rèn)領(lǐng)扶貧地塊）活動(dòng)，當(dāng)月籌得資金25余萬(wàn)元。9月9日，鄉(xiāng)村民200畝水蜜桃滯銷(xiāo)，縣商務(wù)局第一時(shí)間對(duì)接商超，數(shù)萬(wàn)斤水蜜桃一個(gè)星期銷(xiāo)售一空。9月11日-12日，我縣與肥東縣聯(lián)合舉辦中秋節(jié)電商扶貧結(jié)對(duì)展銷(xiāo)會(huì)，我縣參展的22家電商企業(yè)與個(gè)人的農(nóng)特產(chǎn)品銷(xiāo)售一空，并與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)達(dá)成多項(xiàng)合作協(xié)議。

（四）強(qiáng)化民生服務(wù)。全縣“兩中心一站點(diǎn)”體系建成運(yùn)行，并按照要求開(kāi)展了優(yōu)化升級(jí)。“工業(yè)品下鄉(xiāng)”和“農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)城”雙向流通渠道逐步打通，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村物流全通達(dá)、配送更便捷，村網(wǎng)點(diǎn)配送時(shí)限縮短近2個(gè)小時(shí)。同時(shí)，以中央巡視脫貧攻堅(jiān)反饋的電商扶貧問(wèn)題整改工作為契機(jī)，全面摸排梳理、優(yōu)化升級(jí)農(nóng)村電商服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，切實(shí)提升為民服務(wù)能力，不斷增強(qiáng)網(wǎng)點(diǎn)便民惠民、帶貧減貧功能。

（五）強(qiáng)化模式帶動(dòng)。一是全面推廣“電商企業(yè)+合作社+基地+貧困戶(hù)”模式，鼓勵(lì)電商主體通過(guò)收購(gòu)代銷(xiāo)、訂單生產(chǎn)、土地托管、股權(quán)合作、吸納就業(yè)、開(kāi)發(fā)農(nóng)特產(chǎn)品等方式帶動(dòng)貧困戶(hù)增收脫貧，現(xiàn)已涌現(xiàn)出以邱米山、百食軒、背包客、忠旭等為代表的一批模式探索企業(yè)。二是發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，我縣鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村電商服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)等為代表的電商示范鎮(zhèn)、示范村和示范網(wǎng)點(diǎn)，根據(jù)自身產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)或發(fā)展優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)參與電商扶貧，切實(shí)發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。

三、存在問(wèn)題

當(dāng)前，我縣電商扶貧工作還存在一些困難和問(wèn)題：一是貧困戶(hù)通過(guò)電商雙創(chuàng)難。貧困戶(hù)因文化水平和年齡健康限制，從事電商雙創(chuàng)難度較大，電商意識(shí)較弱，從事電商意愿不強(qiáng)。二是農(nóng)村電商服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)扶貧作用未充分發(fā)揮。縣農(nóng)村電商服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)廣泛開(kāi)展貧困戶(hù)便民服務(wù)，在農(nóng)產(chǎn)品上行帶動(dòng)貧困戶(hù)增收效果參差不齊，部分運(yùn)營(yíng)效果不顯。

第2篇

關(guān)鍵詞：跨境電商 校企合作 電子商務(wù)專(zhuān)業(yè) 人才培養(yǎng)

引言

以電商為平臺(tái)，對(duì)外貿(mào)易全球化的局面日漸成熟，無(wú)論企業(yè)或個(gè)人均可以實(shí)現(xiàn)無(wú)國(guó)界的商品銷(xiāo)售，跨境電商可謂發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｄ釥柹钚卵芯繄?bào)告指出“2015年通過(guò)國(guó)內(nèi)電商平臺(tái)跨境網(wǎng)購(gòu)的比例超60%”，據(jù)暨南大學(xué)教授、廣東亞太電子商務(wù)研究院院長(zhǎng)陳海權(quán)在“第六屆跨境電商論壇”會(huì)議上指出，2015年中國(guó)跨境電商交易額達(dá)到5.3萬(wàn)億元人民幣，據(jù)保守估計(jì)，2016年將增長(zhǎng)至6.5萬(wàn)億元，年均增速接近30%。然而，在跨境電商前景一片大好的情況下，伴隨而來(lái)的跨境電商人才的需求卻存在很大的缺口。那么，如何突破“企業(yè)人才需求與高校人才培養(yǎng)上的不良對(duì)接”的瓶頸，成為了值得高校對(duì)電商專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的思考。

1. 電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前，絕大多數(shù)高校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)仍然是主要通過(guò)系統(tǒng)的電子商務(wù)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熟悉基礎(chǔ)的理論知識(shí)，具備基本的操作技能[1]。然而，跨境電子商務(wù)屬于交叉性學(xué)科，企業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)人才不僅要掌握電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)，具有良好的外語(yǔ)溝通能力。然而，現(xiàn)有的課程體系通常是比較單一的，針對(duì)跨境電子商務(wù)的教材有限，跨境電子商務(wù)的師資力量薄弱[2]。此外，盡管很多高校已經(jīng)引入了電商模擬平臺(tái)，但是更新困難，實(shí)際操作更難以在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)。

2. 電商專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（1）教師缺乏跨境電商實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

目前，高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)并未開(kāi)設(shè)跨境電商的相關(guān)課程，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教師普遍沒(méi)有國(guó)際貿(mào)易的專(zhuān)業(yè)背景，很難在課程設(shè)計(jì)中加入對(duì)外貿(mào)易的相關(guān)知識(shí)。而且，絕大多數(shù)的校企合作僅僅針對(duì)學(xué)生，而沒(méi)有對(duì)電商專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行相應(yīng)的技能培訓(xùn)，致使教師缺乏跨境電商運(yùn)營(yíng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以在校內(nèi)對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)也顯得力不從心。

（2）校方缺乏對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程的掌控

部分校企合作使學(xué)生成為了企業(yè)免費(fèi)的勞動(dòng)力，企業(yè)沒(méi)有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技能和知識(shí)的培訓(xùn)，學(xué)生只是機(jī)械地重復(fù)某些簡(jiǎn)單的工作，對(duì)跨境電商的整體運(yùn)營(yíng)缺乏認(rèn)識(shí)。高校在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后很難追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，技能掌握水平，缺乏對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)管，致使培訓(xùn)效果無(wú)法掌控。學(xué)生也會(huì)認(rèn)為這種校企培訓(xùn)沒(méi)有實(shí)際意義，長(zhǎng)此以往必會(huì)導(dǎo)致校企合作失敗。

（3）高校體制僵化致使校企合作推進(jìn)難

部分高校雖然想要抓住市場(chǎng)發(fā)展的機(jī)遇，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的電子商務(wù)人才，但是，高校對(duì)于校企合作需要進(jìn)行多方審批，環(huán)節(jié)多，致使電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)所在系、院放慢了校企合作的腳步，甚至放棄了校企合作的機(jī)會(huì)[3]。

3.校企深度合作培養(yǎng)電商人才的建議

根據(jù)《中國(guó)電子商務(wù)人才需求報(bào)告》（2015）的調(diào)查結(jié)果顯示，只有17%的企業(yè)與高校合作，招聘電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。可見(jiàn)，校企合作的聯(lián)合培養(yǎng)模式并沒(méi)有被廣大高校所采用，換個(gè)角度說(shuō)，企業(yè)與高校的合作還存在很大的發(fā)展空間。

（1）高校增設(shè)實(shí)踐性課程，培養(yǎng)復(fù)合型人才

根據(jù)調(diào)查顯示，企業(yè)需求最大的是電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)的人才，希望高校增設(shè)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程。而且，這樣的課程絕不能停留在模擬軟件的操作上，而應(yīng)是與企業(yè)平臺(tái)對(duì)接，提供給學(xué)生真實(shí)的運(yùn)營(yíng)操作環(huán)境。此外，在學(xué)生實(shí)操的過(guò)程中，滲透國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)英語(yǔ)等跨境電商所需的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)出復(fù)合型人才。

（2）多種校企合作形式并存的模式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)對(duì)于校企合作都抱有積極的態(tài)度，而高校卻某些原因不能順利地與企業(yè)合作。針對(duì)此種情況，建議高校與跨境電商企業(yè)開(kāi)展多種形式的合作。比如，為教師提供掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，定期地派企業(yè)專(zhuān)家到校為教師培訓(xùn)，為師生作前沿專(zhuān)題講座，教師與企業(yè)共同對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)效果做出認(rèn)真的鑒定，保證實(shí)習(xí)效果。針對(duì)技術(shù)型電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，企業(yè)與高校可以采用“訂單制”培養(yǎng)模式，保證學(xué)生實(shí)習(xí)即就業(yè)[4]。

（3）高校在制度上要確保校企合作的順利推進(jìn)

一旦企業(yè)與高校進(jìn)行了聯(lián)合培養(yǎng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的項(xiàng)目，雙方就應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，毫不動(dòng)搖地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)共建、師資共建。高校應(yīng)在其權(quán)利范圍內(nèi)積極主動(dòng)地與跨境電商企業(yè)合作，制定有利于校企聯(lián)合培養(yǎng)的制度，鼓勵(lì)校企合作長(zhǎng)期深入下去。比如，高校提供給跨境電商企業(yè)培訓(xùn)學(xué)生的場(chǎng)地，提供必要的設(shè)施，允許實(shí)操性強(qiáng)的課程由高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)專(zhuān)家共同擔(dān)任等。

總之，在跨境電商發(fā)展的黃金時(shí)代，面對(duì)多變的市場(chǎng)環(huán)境，校企合作是解決電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的有效途徑，也是高校培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的電子商務(wù)人才的必然選擇。通過(guò)校企合作各種模式的開(kāi)展，不僅可以有效地整合高校與跨境電商企業(yè)的資源，而且，有助于學(xué)生對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)有真實(shí)的體驗(yàn)，進(jìn)一步確定自己的就業(yè)方向。

參考文獻(xiàn)

[1]梅蔣巧. 跨境電子商務(wù)人才需求特征研究[J]. 管理觀察， 2014（31）：119-120.

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[4]支侃買(mǎi)， 張敏， 馬永輝. 校企合作應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐――以西安翻譯學(xué)院電子商務(wù)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)為例[J]. 求知導(dǎo)刊， 2015（1）：71-73.

第3篇

一、目標(biāo)任務(wù)完成情況

1—11月，農(nóng)民轉(zhuǎn)化為三產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者或從業(yè)者人數(shù)為7862人，完成目標(biāo)任務(wù)94.2%。預(yù)計(jì)全年農(nóng)民轉(zhuǎn)化為三產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者或從業(yè)者人數(shù)8400人，完成目標(biāo)任務(wù)的100%。第三產(chǎn)業(yè)社會(huì)從業(yè)人員總數(shù)將超過(guò)28萬(wàn)人。

二、主要舉措

1.重視三產(chǎn)企業(yè)對(duì)就業(yè)的基礎(chǔ)性作用。以項(xiàng)目引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展壯大。引進(jìn)世界500強(qiáng)企業(yè)法國(guó)歐尚超市，大力發(fā)展品牌連鎖商業(yè)，城區(qū)大型連鎖超市、購(gòu)物中心不斷涌現(xiàn)。加快發(fā)展汽車(chē)服務(wù)貿(mào)易，一汽大眾4S店正式投入運(yùn)營(yíng)。與建國(guó)汽車(chē)、天牛車(chē)業(yè)等4戶(hù)汽貿(mào)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)的汽車(chē)綜合服務(wù)園區(qū)項(xiàng)目開(kāi)工建設(shè)。成功引進(jìn)紅星美凱龍實(shí)業(yè)，城北建材家居市場(chǎng)項(xiàng)目迅速推進(jìn)。組織企業(yè)參加西博會(huì)、夏洽會(huì)、廣交會(huì)等國(guó)際會(huì)展，積極搭建外資合作平臺(tái)。截至目前，全縣限額以上商企達(dá)202戶(hù)，為促進(jìn)農(nóng)民工轉(zhuǎn)變?yōu)槿a(chǎn)經(jīng)營(yíng)者或從業(yè)者奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。