電商專題培訓范文

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第1篇

一、基本情況

貫徹落實《省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)農(nóng)村電商優(yōu)化升級工作方案》文件精神，全縣組織各類電商專題培訓46余期，參訓人員2565人次，其中貧困戶1631人次，新增電商經(jīng)營主體101個。培育省級電商示范鎮(zhèn)1個，電商示范村5個，電商示范網(wǎng)點6個，網(wǎng)銷超千萬電商企業(yè)1家，網(wǎng)銷超百萬電商品牌2個。截至10月，全縣電商交易額達24.95億元，同比增長17.57%，網(wǎng)銷額7.55億元，同比增長39.94%，其中農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)銷額3.55億元，同比增長18.33%。

二、主要做法

（一）強化政策保障。縣委、縣政府高度重視電商扶貧工作，連續(xù)四年制定出臺有關(guān)電商扶貧政策文件。今年，結(jié)合中央脫貧攻堅專項巡視電商扶貧問題整改要求又制定出臺了《縣2019年電商及家政扶貧獎補資金實施辦法(試行)》，對電商扶貧給予獎補，進一步激發(fā)了電商扶貧工作活力。

（二）強化培訓孵化。制定了《縣2019年度電子商務(wù)培訓工作計劃》和《關(guān)于進一步強化全縣農(nóng)村電商培訓工作的通知》，進一步細化培訓要求和培訓跟蹤服務(wù)，針對不同培訓對象開設(shè)不同培訓課程，提高培訓的精準性。聯(lián)合縣扶貧局、縣民生辦印發(fā)了《關(guān)于開展2019年縣電子商務(wù)進農(nóng)村暨“農(nóng)品上行助力扶貧”專題培訓的通知》（邱商務(wù)〔2019〕18號）。截至目前，已組織培訓各類電商專題培訓46期，人員2565余人次，其中貧困戶1631人次。培育新增電商經(jīng)營主體101個。同時，積極發(fā)揮政策引領(lǐng)作用，培育壯大電商經(jīng)營主體，背包客劉波、小萌寵黃健等本土新興電商企業(yè)不斷發(fā)展壯大，鼓勵電商企業(yè)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，忠旭、百食軒等行業(yè)銷冠型企業(yè)回鄉(xiāng)發(fā)展。

（三）強化線上線下。縣積極對接企業(yè)，通過線上線下互動的方式暢通農(nóng)副產(chǎn)品銷售渠道，助力貧困戶、貧困村產(chǎn)品銷售增收。1月10日-12日，我縣舉辦了“融e購2019年貨節(jié)”，全縣31個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的200余家涉農(nóng)企業(yè)、合作社、農(nóng)戶參展，線上線下交易金額超3千萬元。9月份，鄉(xiāng)村開展電商產(chǎn)業(yè)扶貧（認領(lǐng)扶貧地塊）活動，當月籌得資金25余萬元。9月9日，鄉(xiāng)村民200畝水蜜桃滯銷，縣商務(wù)局第一時間對接商超，數(shù)萬斤水蜜桃一個星期銷售一空。9月11日-12日，我縣與肥東縣聯(lián)合舉辦中秋節(jié)電商扶貧結(jié)對展銷會，我縣參展的22家電商企業(yè)與個人的農(nóng)特產(chǎn)品銷售一空，并與當?shù)仄髽I(yè)達成多項合作協(xié)議。

（四）強化民生服務(wù)。全縣“兩中心一站點”體系建成運行，并按照要求開展了優(yōu)化升級。“工業(yè)品下鄉(xiāng)”和“農(nóng)產(chǎn)品進城”雙向流通渠道逐步打通，實現(xiàn)了鄉(xiāng)村物流全通達、配送更便捷，村網(wǎng)點配送時限縮短近2個小時。同時，以中央巡視脫貧攻堅反饋的電商扶貧問題整改工作為契機，全面摸排梳理、優(yōu)化升級農(nóng)村電商服務(wù)網(wǎng)點，切實提升為民服務(wù)能力，不斷增強網(wǎng)點便民惠民、帶貧減貧功能。

（五）強化模式帶動。一是全面推廣“電商企業(yè)+合作社+基地+貧困戶”模式，鼓勵電商主體通過收購代銷、訂單生產(chǎn)、土地托管、股權(quán)合作、吸納就業(yè)、開發(fā)農(nóng)特產(chǎn)品等方式帶動貧困戶增收脫貧，現(xiàn)已涌現(xiàn)出以邱米山、百食軒、背包客、忠旭等為代表的一批模式探索企業(yè)。二是發(fā)揮示范帶動作用，我縣鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村電商服務(wù)網(wǎng)點等為代表的電商示范鎮(zhèn)、示范村和示范網(wǎng)點，根據(jù)自身產(chǎn)業(yè)特點或發(fā)展優(yōu)勢，積極主動參與電商扶貧，切實發(fā)揮示范帶動作用。

三、存在問題

當前，我縣電商扶貧工作還存在一些困難和問題：一是貧困戶通過電商雙創(chuàng)難。貧困戶因文化水平和年齡健康限制，從事電商雙創(chuàng)難度較大，電商意識較弱，從事電商意愿不強。二是農(nóng)村電商服務(wù)網(wǎng)點扶貧作用未充分發(fā)揮。縣農(nóng)村電商服務(wù)網(wǎng)點廣泛開展貧困戶便民服務(wù)，在農(nóng)產(chǎn)品上行帶動貧困戶增收效果參差不齊，部分運營效果不顯。

第2篇

關(guān)鍵詞：跨境電商 校企合作 電子商務(wù)專業(yè) 人才培養(yǎng)

引言

以電商為平臺，對外貿(mào)易全球化的局面日漸成熟，無論企業(yè)或個人均可以實現(xiàn)無國界的商品銷售，跨境電商可謂發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｄ釥柹钚卵芯繄蟾嬷赋觥?015年通過國內(nèi)電商平臺跨境網(wǎng)購的比例超60%”，據(jù)暨南大學教授、廣東亞太電子商務(wù)研究院院長陳海權(quán)在“第六屆跨境電商論壇”會議上指出，2015年中國跨境電商交易額達到5.3萬億元人民幣，據(jù)保守估計，2016年將增長至6.5萬億元，年均增速接近30%。然而，在跨境電商前景一片大好的情況下，伴隨而來的跨境電商人才的需求卻存在很大的缺口。那么，如何突破“企業(yè)人才需求與高校人才培養(yǎng)上的不良對接”的瓶頸，成為了值得高校對電商專業(yè)人才培養(yǎng)的思考。

1. 電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前，絕大多數(shù)高校的電子商務(wù)專業(yè)仍然是主要通過系統(tǒng)的電子商務(wù)基礎(chǔ)理論學習與專業(yè)技能訓練，培養(yǎng)學生熟悉基礎(chǔ)的理論知識，具備基本的操作技能[1]。然而，跨境電子商務(wù)屬于交叉性學科，企業(yè)所需的專業(yè)人才不僅要掌握電子商務(wù)專業(yè)知識，還需要掌握國際貿(mào)易實務(wù)知識，具有良好的外語溝通能力。然而，現(xiàn)有的課程體系通常是比較單一的，針對跨境電子商務(wù)的教材有限，跨境電子商務(wù)的師資力量薄弱[2]。此外，盡管很多高校已經(jīng)引入了電商模擬平臺，但是更新困難，實際操作更難以在校內(nèi)實現(xiàn)。

2. 電商專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)存在的問題

（1）教師缺乏跨境電商實踐經(jīng)驗

目前，高校電子商務(wù)專業(yè)并未開設(shè)跨境電商的相關(guān)課程，電子商務(wù)專業(yè)的教師普遍沒有國際貿(mào)易的專業(yè)背景，很難在課程設(shè)計中加入對外貿(mào)易的相關(guān)知識。而且，絕大多數(shù)的校企合作僅僅針對學生，而沒有對電商專業(yè)的教師進行相應(yīng)的技能培訓，致使教師缺乏跨境電商運營的實踐經(jīng)驗，所以在校內(nèi)對學生的實訓指導也顯得力不從心。

（2）校方缺乏對學生頂崗實習過程的掌控

部分校企合作使學生成為了企業(yè)免費的勞動力，企業(yè)沒有系統(tǒng)地對學生進行相關(guān)技能和知識的培訓，學生只是機械地重復(fù)某些簡單的工作，對跨境電商的整體運營缺乏認識。高校在學生進入企業(yè)后很難追蹤學生的學習情況，技能掌握水平，缺乏對培訓過程的監(jiān)管，致使培訓效果無法掌控。學生也會認為這種校企培訓沒有實際意義，長此以往必會導致校企合作失敗。

（3）高校體制僵化致使校企合作推進難

部分高校雖然想要抓住市場發(fā)展的機遇，培養(yǎng)滿足社會需求的電子商務(wù)人才，但是，高校對于校企合作需要進行多方審批，環(huán)節(jié)多，致使電子商務(wù)專業(yè)所在系、院放慢了校企合作的腳步，甚至放棄了校企合作的機會[3]。

3.校企深度合作培養(yǎng)電商人才的建議

根據(jù)《中國電子商務(wù)人才需求報告》（2015）的調(diào)查結(jié)果顯示，只有17%的企業(yè)與高校合作，招聘電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生。可見，校企合作的聯(lián)合培養(yǎng)模式并沒有被廣大高校所采用，換個角度說，企業(yè)與高校的合作還存在很大的發(fā)展空間。

（1）高校增設(shè)實踐性課程，培養(yǎng)復(fù)合型人才

根據(jù)調(diào)查顯示，企業(yè)需求最大的是電子商務(wù)運營的人才，希望高校增設(shè)實踐性比較強的課程。而且，這樣的課程絕不能停留在模擬軟件的操作上，而應(yīng)是與企業(yè)平臺對接，提供給學生真實的運營操作環(huán)境。此外，在學生實操的過程中，滲透國際貿(mào)易實務(wù)、外貿(mào)英語等跨境電商所需的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)出復(fù)合型人才。

（2）多種校企合作形式并存的模式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)對于校企合作都抱有積極的態(tài)度，而高校卻某些原因不能順利地與企業(yè)合作。針對此種情況，建議高校與跨境電商企業(yè)開展多種形式的合作。比如，為教師提供掛職鍛煉的機會，定期地派企業(yè)專家到校為教師培訓，為師生作前沿專題講座，教師與企業(yè)共同對實習生的實習效果做出認真的鑒定，保證實習效果。針對技術(shù)型電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，企業(yè)與高校可以采用“訂單制”培養(yǎng)模式，保證學生實習即就業(yè)[4]。

（3）高校在制度上要確保校企合作的順利推進

一旦企業(yè)與高校進行了聯(lián)合培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才的項目，雙方就應(yīng)長期堅持下去，毫不動搖地進行專業(yè)共建、師資共建。高校應(yīng)在其權(quán)利范圍內(nèi)積極主動地與跨境電商企業(yè)合作，制定有利于校企聯(lián)合培養(yǎng)的制度，鼓勵校企合作長期深入下去。比如，高校提供給跨境電商企業(yè)培訓學生的場地，提供必要的設(shè)施，允許實操性強的課程由高校電子商務(wù)專業(yè)教師與企業(yè)專家共同擔任等。

總之，在跨境電商發(fā)展的黃金時代，面對多變的市場環(huán)境，校企合作是解決電子商務(wù)專業(yè)學生就業(yè)的有效途徑，也是高校培養(yǎng)滿足社會需求的電子商務(wù)人才的必然選擇。通過校企合作各種模式的開展，不僅可以有效地整合高校與跨境電商企業(yè)的資源，而且，有助于學生對企業(yè)運營有真實的體驗，進一步確定自己的就業(yè)方向。

參考文獻

[1]梅蔣巧. 跨境電子商務(wù)人才需求特征研究[J]. 管理觀察， 2014（31）：119-120.

[2]戴卓. 高校跨境電子商務(wù)課程教學實踐研究[J]. 中國市場， 2015（50）：85-86.

[3]桑椹. 高職院校國際商務(wù)系跨境電商人才培養(yǎng)校企合作問題淺析[J]. 商業(yè)故事， 2015（9）.

[4]支侃買， 張敏， 馬永輝. 校企合作應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式研究與實踐――以西安翻譯學院電子商務(wù)特色專業(yè)建設(shè)為例[J]. 求知導刊， 2015（1）：71-73.

第3篇

一、目標任務(wù)完成情況

1—11月，農(nóng)民轉(zhuǎn)化為三產(chǎn)經(jīng)營者或從業(yè)者人數(shù)為7862人，完成目標任務(wù)94.2%。預(yù)計全年農(nóng)民轉(zhuǎn)化為三產(chǎn)經(jīng)營者或從業(yè)者人數(shù)8400人，完成目標任務(wù)的100%。第三產(chǎn)業(yè)社會從業(yè)人員總數(shù)將超過28萬人。

二、主要舉措

1.重視三產(chǎn)企業(yè)對就業(yè)的基礎(chǔ)性作用。以項目引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展壯大。引進世界500強企業(yè)法國歐尚超市，大力發(fā)展品牌連鎖商業(yè)，城區(qū)大型連鎖超市、購物中心不斷涌現(xiàn)。加快發(fā)展汽車服務(wù)貿(mào)易，一汽大眾4S店正式投入運營。與建國汽車、天牛車業(yè)等4戶汽貿(mào)企業(yè)合作開發(fā)的汽車綜合服務(wù)園區(qū)項目開工建設(shè)。成功引進紅星美凱龍實業(yè)，城北建材家居市場項目迅速推進。組織企業(yè)參加西博會、夏洽會、廣交會等國際會展，積極搭建外資合作平臺。截至目前，全縣限額以上商企達202戶，為促進農(nóng)民工轉(zhuǎn)變?yōu)槿a(chǎn)經(jīng)營者或從業(yè)者奠定了堅實的基礎(chǔ)。