五年級科學教學論文范文
前言：我們精心挑選了數篇優質五年級科學教學論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。
第1篇
關鍵詞：小學語文教學；情感態度；價值觀；培養
想要在小學語文教學中培養學生具備健康的情感、積極的態度、正確的價值觀，首先要做的是教師自身應當具備“育人”的意識，對于情感態度和價值觀的培養規律以及相關特點有一定的掌握；其次，教師要做到言傳身教，對課堂教學藝術有一定的掌握，并保證師生之間是一種平等、和諧、民主的關系，這樣有利于讓學生的學習氛圍變得更加的輕松、愉快，在這種氛圍中學生會更加坦誠的進行情感態度和價值觀的交流。
1、在語文教學中的閱讀教學方面培養情感態度價值觀
1.1重視加強閱讀教學中文本的朗讀和感受
現代閱讀觀對于閱讀教學的理解是師生與文本之間的對話過程，學生是這個對話的中心，而文本的意義在于學生在閱讀的時候，自行發現文本中的重要意義，并將其有效的構建起來，所以教師在開展閱讀教學的過程中，一定要重視提高學生閱讀的自主性和獨立性，重視文本朗讀，因為朗讀可以將學生自主閱讀的作用充分發揮出來，讓學生從自己的角度去理解文本中的情感因素。
1.2重視加強閱讀教學中文本的閱讀和體驗
目前小學語文課文中，文章大多都來自于名家名篇，語言華麗、情感豐富，就連說明文也寫得非常生動有趣，教師在教學過程中想要讓學生感同身受，就一定要采用以下幾種方法，來增強學生的情感體驗。首先要重視加強表情感染；小學生情感在一定條件下可以相互感染、相互影響，教師在教學過程中需要增加面部表情、肢體動作，這樣可以有效的感染、激發學生情感；其次要重視加強語言感染；語言是人與人之間溝通交流的主要方式，要是使用慷慨激昂的聲調去閱讀文章，可以有效的激發學生的情感；最后要重視加強畫面渲染和實物演示；世界萬物豐富多彩，教師利用圖像引導學生進入到自然世界、童話世界中去，可以讓學生心靈和情感上面產生共鳴，進而激發出學生的閱讀情感，除此之外，教師將生活中的實物拿到課堂上供給學生觀察，也可以有效的激發學生的情感。
2、在語文教學中的口語交際方面培養情感態度價值觀
口語交際主要指的是學生與學生之間的交流，教師與學生之間的交流，在課本素材中將作文題目提煉出來以后，就可以讓學生決定接下來的課堂流程，教師從旁做出適當引導即可，所以在口語交際的時候，教師可以以朋友的身份為學生提供一些有效的建議，并且要注意語氣的轉變，例如：教師在引導的過程中，可以將語氣“你應該怎么樣……”轉變成“你覺得怎么樣”，這樣有利于為學生創建非常輕松的學習氛圍，幫助學生情感、態度的表達。
3、在語文教學中的漢字教學方面培養情感態度價值觀
語文課程的相關標準要求一、二年級的學生在漢字學習過程中，做到認識1600左右數量的漢字，可以寫出800左右數量的漢字，要求五、六年級的學生在漢字學習過程中，做到認識3000左右數量的漢字，可以寫出2500左右數量的漢字，因此，教師在開展語文漢字教學的時候，首先要讓學生了解這些漢字，然后在合理的借鑒低年級的識字教學方法，使五年級的學生可以更快的熟悉這些生字。例如：一年級語文教師在開展“鋤禾”這節課教學的時候，可以使用識字與詩文理解相融合的方法，引導學生去了解生字和詩文意思，這樣可以取得字出圖像、圖出情感、情感升溫的理想效果，在進行生字鞏固的時候，教師可以聯系生活實踐，引導學生在生活中找出這個字的意思和用處，五年級的教師可以引用一年級這種識字教學方法，這樣不管是哪個年級的學生，在識字的過程中都可以將情感融入進去，切實的了解字的含義。
4、在語文教學中的寫作教學方面培養情感態度價值觀
4.1根據目前的作文教學情況進行需求改革
很多小學生都難以對作文產生濃厚的興趣，寫出來的作文也缺少激情、感情、感染力，導致學生的作文不能將真實的自己很好的展現出來，再加上教師不注重與學生的情感溝通，與學生之間產生情感隔閡，使學生不愿意把自己的真情實感在作文中表達出來，這樣會讓學生的文章缺乏個性，所以一定要根據這種情況進行相應的改革，與學生保持良好的情感溝通，鼓勵他們積極表達情感、態度、價值觀。
4.2重視加強情感的融入
教師想要讓學生的作文中具有豐富的情感，就一定要對學生的情感狀態有一定的了解，根據實際的教學內容，加強與學生的情感互動，只有這樣才能讓學生情感更加豐富，態度、價值觀更加明確，首先要重視情境的創設，教師要善于為學生創設不同的寫作情境，這樣有利于擴展學生的寫作空間，以自主作文課的形式促進學生勇于展現自己、表達情感；其次要重視題材的擴寬，將作文素材與生活進行緊密的結合，讓學生回歸到生活中去，這種熟悉的習作內容，更有利于學生觀察和表達；最后要重視生活閱讀量的積累，這樣有利于增強情感、精神方面的交流。
結束語
人的情感、態度、價值觀這三個方面之間存在著非常密切的聯系，如果沒有情感，那么無法找到正確的人生態度和價值觀，所以教育行業在開展教學的時候，除了追求教學效率，還要重視加強情感態度價值觀教育，語文作為情感表達的主要學科，在開展教學過程中，一定要從各個方面加強情感的融入，加強學生情感的培養，這樣才能讓學生樹立正確的價值觀，具備高尚的道德情操。
參考文獻
[1]王天明；試論小學語文教學中情感態度價值觀目標的達成.J.發現：教育版 2016.05
第2篇
季節輪回，時光流轉，告別了一個學期的忙忙碌碌，我們又迎來了輕松愉悅的暑假生活。首先，請允許我代表學校的各級組織向辛勤耕耘在教育教學第一線、為學生的成長和學校的發展傾注了無數心血的老師們致以誠摯的謝意，向勇于接受挑戰、樂于拼搏進取，在學習和活動中屢創佳績的同學們表示祝賀，接下來就讓我們共同回顧一學期來的豐碩成果：
（一）表彰：
這一學期中，我們學校有很多同學都表現的非常出色，而且取得了優異成績，下面，將本學期的獲獎情況向全體師生進行表彰：
集體方面：本學期，四（4）中隊被評為xx市優秀中隊，六（4）中隊被評為學區優秀中隊。在學區運動會上，我校運動隊獲xx學區小學組三等獎。四（1）班、四（4）班在學區英語書寫比賽中分別榮獲三等獎。學區藝術節比賽我校群舞節目獲學區二等獎。
教師方面：本學期xx老師撰寫的《釣魚的啟示》入選xx市《小學語文課外實踐活動設計》；xx老師在xx市音樂教師基本功比賽中獲一等獎，xx老師在xx市音樂教師基本功比賽中獲三等獎，xx老師在市新教師匯報課上成功開出一節匯報課贏得了進修學校領導好評；xx老師成功開出學區級研討課，xx老師在學區研討會作了主題論壇。xx老師被學區評為英語優秀指導師，xx老師在學區語文說課比賽中榮獲二等獎，xx、xx老師學區語文說課比賽中分別榮獲三等獎。xx老師在學區體育說課比賽中獲三等獎。在xx市舉行教育教學論文評比活動中我校的xx、xx、xx等十五位老師的論文被推薦到學區參加評比。
（2）六（4）班的林巧艷同學在xx市“華峰杯”創新作文現場賽中榮獲二等獎；六（2）班xx同學、六（3）班xx同學在xx市科學綜合能力比賽中分別榮獲二、三等獎。藝術節一（4）班的xx同學獲xx市器樂組比賽三等獎。
（3）五（1）班xx同學、五（3）班xx同學在學區小學五年級英語口語比賽中分別榮獲一等獎，五（3）班xx同學、五（1）班xx同學分別榮獲三等獎。
（4）學區藝術節比賽成績喜人，四（2）的xx、二（4）xx等同學合作的舞蹈獲學區群舞比賽二等獎，四（2）班的xx獲美術組二等獎，四（4）班xx獲器樂組三等獎，四（4）的xx獲聲樂組三等獎，一（4）班的xx獲器樂組一等獎。
（二）假期要求及有關活動：
第3篇
以萬年縣教研室工作計劃為導向，以實施課堂教學改進計劃為載體，結合我校教育教學工作實際，制定本學期教研工作計劃。本學期將緊緊圍繞“兩個提高”即提高教學質量、提高教師教學水平，積極開展授課競賽與教學研究活動，密切關注近年來分配下來的年輕教師的課堂教學，通過合作、交流、互助等措施，努力提升年輕教師的職業素養和教學技能，不斷鞏固辦學規模和成果，實現我校可持續發展戰略目標。
二、具體措施
1、開學初做好各學科課堂教學改進計劃與措施，并按時按要求完成各階段各項內容的記載。
2、組織開展好數學優質課競賽，為教師展示教學風采搭建平臺。
3、語文和數學中心教研組要制定好教學研究活動計劃，各中心教研組根據教學實際情況擬定好可以研究、便于操作、難度不大的課題，并指導教師扎扎實實的展開研究。
4、積極開展全縣競賽活動的選拔工作，動員有條件的教師積極參加。
5、加強新近分配教師的指導，采取合作、交流和互助的方式，努力提高課堂教學水平，盡快適應教學工作，力爭三年內使他們成為教育教學骨干力量。各村完小和年級組要經常開展相互聽課學習，課后反思討論，課間聊課探究，提高教研氛圍。
6、編輯第8期《青小教苑》，為中心教研組的研究成果、班主任的班級管理經驗等搭建展示的平臺。
7、協助教導處做好教育教學工作。
三、每周工作要點安排：
第一周
制定學校教研工作計劃，語文和數學中心教研組擬定教研活動計劃及安排
第二周
發放《萬年縣教師課堂教學改進計劃和實施記載》手冊，并制定好其中的各項計劃和教學改進措施
第三周
第8期《青小教苑》征稿工作開始，做好入選教師參加縣小學數學優質課競賽的準備工作。動員全體教師積極參與中心教研組的課題研究
第四周
與教導處教師一起去荷塘小學了解新分配教師和支教教師的教育教學情況
第五周
與教導處教師一起去史橋小學了解新分配教師和支教教師的教育教學情況
第六周
國慶節放假
第七周
組織相關教師參加全縣小學語文和英語優質課競賽
第十周
與教導處教師一起去樂華小學了解新分配教師和支教教師的教育教學情況
第十一周
五年級語文、數學、英語和思品、科學統一抽測以及成績分析
第十二周
征集各學科教學論文，并將優秀論文推薦至縣市參評
第十三周
綜合實踐活動說課競賽
第十四周
與教導處教師一起去九龍小學了解新分配教師和支教教師的教育教學情況
第十五周
與教導處教師一起去下灣小學了解新分配教師和支教教師的教育教學情況
第十六周
與教導處教師一起去古陽小學了解新分配教師和支教教師的教育教學情況舉行數學優質課競賽
第十七周
《青小教苑》編輯刊印
第十八周
總結中心教研組課題研究成果，表彰在課題研究中涌現出來的先進教師
第十九周
《青小教苑》出刊，組織教師參加全縣小學語文期末復習經驗交流會
第二十周
抽考年級科任教師迎考座談會
第二十一周
檢查教師的《萬年縣教師課堂教學改進計劃和實施記載》手冊登載情況