家庭經(jīng)濟(jì)管理方法范文
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第1篇
關(guān)鍵詞：涉農(nóng)專業(yè)政策 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理 課程改革
農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。近年來(lái)，國(guó)家為解決“三農(nóng)”問(wèn)題制定了一系列行之有效的方針政策，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的全局。要完成建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村這一重大歷史任務(wù)，關(guān)鍵在于是努力提高農(nóng)村人口的科技文化素質(zhì)，推廣農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。而做好這些工作的前提和基礎(chǔ)是加強(qiáng)教育，尤其是加強(qiáng)中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育。近幾年來(lái)國(guó)家對(duì)涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生的免學(xué)費(fèi)政策和中等職業(yè)全日制學(xué)生的國(guó)家助學(xué)金補(bǔ)助政策確實(shí)起到了一定的成效，解決了就讀中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的大部分經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生就讀涉農(nóng)專業(yè)、為社會(huì)提供大量農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和經(jīng)濟(jì)管理人員的作用卻不明顯。因此，為充分發(fā)揮中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才的作用，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程的改革勢(shì)在必行。
一、中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育現(xiàn)狀
中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育為農(nóng)村培養(yǎng)了大批實(shí)用技術(shù)人才，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村做出了巨大貢獻(xiàn)。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的招生越來(lái)越難。目前社會(huì)上很多人認(rèn)為中等農(nóng)業(yè)教育招生難的主要原因是人們的擇業(yè)觀念不斷更新、學(xué)校設(shè)備陳舊、學(xué)院師資薄弱，專業(yè)不實(shí)用等問(wèn)題。但其實(shí)這對(duì)中等農(nóng)業(yè)教育來(lái)說(shuō)這不是主要問(wèn)題。主要原因有以下幾點(diǎn)：
1.就業(yè)分配不均衡
據(jù)了解，廣東省現(xiàn)有的幾所中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校的涉農(nóng)專業(yè)招生人數(shù)不多，為什么出現(xiàn)這種情況？20世紀(jì)90年代初期廣東省的中職學(xué)生還可以依靠政府安排就業(yè)，很多人認(rèn)為學(xué)農(nóng)也無(wú)所謂，只要能就業(yè)就行。90年代末取消分配制度，人們覺(jué)得花與其他專業(yè)的相同的學(xué)費(fèi)去學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)不值得。高等院校也取消了就業(yè)分配制度，但是高等院校的農(nóng)業(yè)專業(yè)相對(duì)中職學(xué)校來(lái)說(shuō)形勢(shì)要好一些，因?yàn)榫妥x高等農(nóng)業(yè)院?？梢阅玫揭粋€(gè)較高學(xué)歷的文憑，而中等農(nóng)業(yè)教育文憑是較低學(xué)歷的文憑。農(nóng)業(yè)中職學(xué)校的生源以農(nóng)村為主，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生較多，農(nóng)村的家長(zhǎng)更希望孩子跳出“農(nóng)門(mén)”。他們認(rèn)為辛苦供小孩上幾年中職學(xué)校，還要回去從事農(nóng)業(yè)行業(yè)的工作，不值得。農(nóng)業(yè)的勞作條件差以及風(fēng)險(xiǎn)概率比較高，有不少人寧可就業(yè)后從事收入較低的職業(yè)，也不愿意在農(nóng)村辛苦一生。另外，就讀中等農(nóng)業(yè)教育專業(yè)的學(xué)生大部分是農(nóng)村的孩子，農(nóng)民普遍認(rèn)為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能和經(jīng)營(yíng)管理方法可以在實(shí)踐中獲得，沒(méi)有必要到學(xué)校浪費(fèi)幾年時(shí)間，浪費(fèi)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是昂貴的學(xué)費(fèi)。
2.政策優(yōu)勢(shì)不明顯
2010年廣東省教育廳明確了免學(xué)費(fèi)的資助對(duì)象和補(bǔ)助范圍，確定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生享受?chē)?guó)家免學(xué)費(fèi)學(xué)生人數(shù)占全日制一、二年級(jí)在校生的比例。免學(xué)費(fèi)受財(cái)政補(bǔ)助對(duì)象為在校全日制正式學(xué)籍一、二年級(jí)農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)非農(nóng)）家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、城市家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生（不包括藝術(shù)相關(guān)表演類）和涉農(nóng)專業(yè)一、二年級(jí)的在校生，免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年1500元。第三學(xué)年因免學(xué)費(fèi)導(dǎo)致學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)出現(xiàn)的經(jīng)費(fèi)缺口原則上由學(xué)校通過(guò)校企合作和頂崗實(shí)習(xí)等方式獲取的收入予以彌補(bǔ)。另外，國(guó)家助學(xué)金的資助對(duì)象是在校的大部分學(xué)生，包括農(nóng)村戶口和縣級(jí)（含縣級(jí)）以下的居民戶口的在校學(xué)生，國(guó)家助學(xué)金由中央和地方政府共同出資設(shè)立。2012年，廣東省的中等職業(yè)教育對(duì)所有專業(yè)的一、二年級(jí)學(xué)生實(shí)行免學(xué)費(fèi)政策，一、二年級(jí)的涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生享受?chē)?guó)家助學(xué)金，非涉農(nóng)專業(yè)有10%學(xué)生享受?chē)?guó)家助學(xué)金，免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年1500元。從以上的政策我們可以看到，涉農(nóng)專業(yè)優(yōu)惠政策優(yōu)勢(shì)不明顯，因?yàn)槠渌麑W(xué)習(xí)非農(nóng)專業(yè)的中職學(xué)生與學(xué)習(xí)涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生一樣可以享受免學(xué)費(fèi)待遇的政策，涉農(nóng)專業(yè)的招生就沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)可言了。
3.基層農(nóng)經(jīng)人才出現(xiàn)斷層
（1）農(nóng)業(yè)企業(yè)急需農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人員。與中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育規(guī)模不斷縮小形成鮮明對(duì)比的，恰恰是對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才需求的不斷增加。許多農(nóng)業(yè)企業(yè)的管理人員憑經(jīng)驗(yàn)決策，所需市場(chǎng)信息多由供銷人員以偶遇式的方式收集，缺乏科學(xué)性。并且較少有財(cái)務(wù)人員參與信息的收集與分析，可見(jiàn)其決策不并沒(méi)有規(guī)范的規(guī)則，準(zhǔn)確度和有效率較低。農(nóng)業(yè)企業(yè)的財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)低，很多企業(yè)的財(cái)務(wù)人員沒(méi)有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。由于很多農(nóng)業(yè)企業(yè)的權(quán)利十分集中，其財(cái)務(wù)管理也高度集中，財(cái)務(wù)管理活動(dòng)僅限于財(cái)務(wù)控制，即財(cái)務(wù)部門(mén)控制財(cái)務(wù)收支，分析檢查財(cái)務(wù)指標(biāo)完成情況，以此來(lái)監(jiān)督企業(yè)本身的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、降低產(chǎn)品成本、提高企業(yè)收益。有些大型農(nóng)業(yè)企業(yè)固定資產(chǎn)投資和虧損占用了大量資金，造成流動(dòng)資金的匱乏。重復(fù)投資項(xiàng)目雖然提高了總產(chǎn)值，但由于缺乏農(nóng)經(jīng)管理人員的科學(xué)論證，運(yùn)行質(zhì)量不高，而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中紛紛倒閉，導(dǎo)致資產(chǎn)閑置。很多農(nóng)業(yè)企業(yè)固定資產(chǎn)較多，大部分來(lái)自長(zhǎng)期貸款，并且呆賬壞賬比重較大。
（2）農(nóng)村干部需要具備農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理水平能力。改革開(kāi)放以后，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，隨著改革的推進(jìn)，特別是黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)、黨的十提出解決好“三農(nóng)”農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題是全黨工作重中之重。城鄉(xiāng)發(fā)展一體化是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的根本途徑，對(duì)農(nóng)村基層干部也提出了更高的要求，而縱觀農(nóng)村基層干部隊(duì)伍現(xiàn)狀，村干部普遍沒(méi)有受過(guò)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的系統(tǒng)教育，對(duì)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)缺乏經(jīng)驗(yàn)，與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)要求的高素質(zhì)管理人才相差甚遠(yuǎn)。
二、課程改革內(nèi)容
1.改革思路
（1）正確把握發(fā)展方向。中等職業(yè)教育就是就業(yè)教育，因?yàn)闀r(shí)間較短，所以在教學(xué)計(jì)劃上不可能像高等職業(yè)或本科院校一樣在理論知識(shí)上安排更多的課時(shí)，在教學(xué)計(jì)劃上就會(huì)非?？粗噩F(xiàn)實(shí)性。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生大部分到農(nóng)業(yè)企業(yè)從事財(cái)會(huì)工作，課程設(shè)置時(shí)要考慮學(xué)生報(bào)考會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的課程，這是新課程與傳統(tǒng)課程的主要區(qū)別。另外，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生大部分從事基層的實(shí)際工作，所以課程的設(shè)置要從微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)考慮，盡量減少深?yuàn)W理論知識(shí)課程的設(shè)置。增設(shè)基層經(jīng)常用上的基本知識(shí)的課程，比如開(kāi)設(shè)《農(nóng)村政策與法規(guī)》等課程。
（2）堅(jiān)持育人為本、德育為先。就讀中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是考不上重點(diǎn)高中的農(nóng)村學(xué)生，他們不同程度地存在心理壓抑、自卑、缺乏自信等問(wèn)題。因此要把握中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，從他們的思想和生活實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化心理健康教育，強(qiáng)化職業(yè)道德教育，課程設(shè)置的內(nèi)容不僅開(kāi)設(shè)《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》、《職業(yè)道德》等課程，還要開(kāi)設(shè)《心理健康教育》課程，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極向上，健康樂(lè)觀的人生態(tài)度，為社會(huì)輸送既有職業(yè)技能、又有優(yōu)良品質(zhì)的專業(yè)人才。
（3）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，符合企業(yè)用人要求?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)向企業(yè)化發(fā)展，農(nóng)業(yè)企業(yè)急需大量初、中級(jí)的技能型人才和管理型人才，需要中等職業(yè)學(xué)校加快培養(yǎng)速度。但是，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育大多依舊沿用傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)模式，培養(yǎng)的畢業(yè)生不能適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)化發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)人才的要求。目前有些中職學(xué)校農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)依然沿用20世紀(jì)80年代培養(yǎng)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村干部農(nóng)村家庭農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)人才的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置。這與建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和加快農(nóng)業(yè)企業(yè)化發(fā)展所需的人才培養(yǎng)目標(biāo)大相徑庭。面對(duì)新的政策、新的挑戰(zhàn)和、新的發(fā)展機(jī)遇，中等職業(yè)學(xué)校要設(shè)計(jì)出比較合理的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程設(shè)置。比如開(kāi)設(shè)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方法、企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)等課程，并在教學(xué)實(shí)踐上予以運(yùn)用。
（4）構(gòu)建以專業(yè)技能為本位的新體系。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的基本理論和管理技能，從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后各環(huán)節(jié)微觀經(jīng)濟(jì)管理和服務(wù)的管理專門(mén)人才。專業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方法、管理學(xué)原理、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德、農(nóng)村政策與法規(guī)、農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)、農(nóng)村財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)核算模擬訓(xùn)練、企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)等。
2.課程設(shè)置的原則
（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。近年來(lái)，實(shí)踐教學(xué)在中職教學(xué)中的重要性已形成共識(shí)。但農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一直是難點(diǎn)。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)所學(xué)內(nèi)容廣泛，過(guò)去形容該專業(yè)是“萬(wàn)金油”，即知識(shí)面廣而不精?，F(xiàn)在的培養(yǎng)目標(biāo)與過(guò)去不同，為了使學(xué)生畢業(yè)順利走入社會(huì)，在培養(yǎng)過(guò)程別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)企業(yè)角色扮演訓(xùn)練與企業(yè)管理模擬訓(xùn)練，學(xué)校幫助學(xué)生在假期到農(nóng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐和兼職活動(dòng)，讓學(xué)生走出校門(mén)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)吸引力和自信心，培養(yǎng)和提高學(xué)生的社會(huì)交際能力、調(diào)查研究能力、觀察分析能力、處理問(wèn)題能力和有效溝通能力等。授課時(shí)要求在每一門(mén)課程將理論知識(shí)與實(shí)踐技能很好地結(jié)合，實(shí)踐活動(dòng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低到高的要求，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需求。在每一學(xué)期單門(mén)課程實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，采用漸進(jìn)式的教學(xué)模式，通過(guò)集中教學(xué)對(duì)學(xué)生重復(fù)進(jìn)行各種能力訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解從懵懂狀態(tài)到深層次的解讀，并為就業(yè)做好心理準(zhǔn)備，能較好地實(shí)現(xiàn)與企業(yè)零距離對(duì)接。
（2）滿足社會(huì)發(fā)展的需求。在最近頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確提出到2020年形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。加強(qiáng)涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，加大培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展需要的專業(yè)人才力度。中等職業(yè)學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)要堅(jiān)持“面向農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)民”的辦學(xué)宗旨.主動(dòng)為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為農(nóng)村輸送合格的實(shí)用技術(shù)和管理人才。
（3）符合區(qū)域特色。肇慶是廣東省重要的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，有明顯的區(qū)域優(yōu)勢(shì)和發(fā)展。目前，全市縣級(jí)以上的龍頭企業(yè)已超過(guò)一百家，行業(yè)專業(yè)協(xié)會(huì)等各類中介組織超過(guò)七十家。肇慶市建立起各類特色農(nóng)業(yè)基地500萬(wàn)公頃，肉桂、松脂、柑桔等三大基地的種植面積、產(chǎn)量居全省首位。培植具有廣闊市場(chǎng)前途的名優(yōu)特農(nóng)產(chǎn)品品牌近百個(gè)，強(qiáng)勢(shì)有力地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)增收，農(nóng)民增收。近幾年來(lái)，肇慶市農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才數(shù)量有較大幅度的增加，但從總量上看，農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才仍顯不足。因此要加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的建設(shè)，大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高農(nóng)民收入水平，作為農(nóng)業(yè)企業(yè)發(fā)展的“第四要素”的體現(xiàn)者，農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才的數(shù)量和質(zhì)量越來(lái)越成為阻礙農(nóng)業(yè)發(fā)展的瓶頸。隨著農(nóng)業(yè)改革的深入，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)一步加快，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才的短缺現(xiàn)象將更加嚴(yán)重。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是一門(mén)綜合性學(xué)科，中等職業(yè)學(xué)校針對(duì)區(qū)域現(xiàn)狀培養(yǎng)該專業(yè)的學(xué)生，解決招生困難和畢業(yè)生充分就業(yè)問(wèn)題，增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展后勁。
3.課程設(shè)置內(nèi)容
根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況，結(jié)合農(nóng)業(yè)發(fā)展的新要求、新形勢(shì)、新趨向，綜合中職農(nóng)業(yè)學(xué)校培養(yǎng)農(nóng)業(yè)企業(yè)初、中級(jí)既懂專業(yè)技能又擅長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)管理的綜合型人才的目標(biāo)，將農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程設(shè)置作了修改，新舊課程設(shè)置內(nèi)容區(qū)別見(jiàn)下表。
第2篇
工商管理類：工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際商務(wù)、人力資源管理、審計(jì)學(xué)、資產(chǎn)評(píng)估、物業(yè)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理（注：可授管理學(xué)或藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位）、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展（注：可授管理學(xué)或農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位）
公共管理類：公共事業(yè)管理、行政管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、土地資源管理（注：可授管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位）、城市管理
圖書(shū)情報(bào)與檔案管理類：圖書(shū)館學(xué)、檔案學(xué)、物流管理
電子商務(wù)類：電子商務(wù)（注：可授管理學(xué)或經(jīng)濟(jì)學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位）
旅游管理類：旅游管理、酒店管理、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理
管理學(xué)專業(yè)下分類繁多，令許多考生難以抉擇，下面《求學(xué)》特別為讀者設(shè)計(jì)了一個(gè)專業(yè)傾向測(cè)試，說(shuō)不定能夠幫助患了“選擇恐懼癥”的你哦！
專業(yè)測(cè)試
請(qǐng)閱讀以下測(cè)試題，并在3秒鐘內(nèi)作出判斷。若表示完全贊同，則涂黑測(cè)試題前的括號(hào)；若模棱兩可，不能在短時(shí)間內(nèi)作出判斷，請(qǐng)涂半黑；若毅然否定，則不做任何標(biāo)記。
（1）經(jīng)常與工商局的工作人員打交道
（2）研究過(guò)家庭的費(fèi)用開(kāi)支
（3）研究過(guò)人的能力與崗位需求的匹配
（4）計(jì)算過(guò)蔬菜的利潤(rùn)
（5）常關(guān)注招聘信息
（6）常制作成績(jī)統(tǒng)計(jì)表
（7）常研究圖書(shū)管理方法
（8）研究過(guò)獎(jiǎng)懲對(duì)激活人潛能的機(jī)制的作用
（9）希望到政府部門(mén)工作
（10）對(duì)土地價(jià)值估價(jià)感興趣
（11）了解自己的學(xué)籍檔案
（12）熟悉檔案管理
（13）熱衷于行政組織學(xué)
（14）能提出有關(guān)城市規(guī)劃的一些好的想法
（15）參加過(guò)由學(xué)校組織的游行集會(huì)
（16）對(duì)城市規(guī)劃感興趣
（17）了解圖書(shū)分類
（18）研究過(guò)家庭經(jīng)濟(jì)情況
（19）常閱讀有關(guān)企業(yè)家的報(bào)告
（20）常進(jìn)行定量分析
（21）常關(guān)注外資的投資情況
（22）常去圖書(shū)館
（23）愿意學(xué)習(xí)營(yíng)銷技巧
（24）常聽(tīng)保險(xiǎn)人員的保險(xiǎn)宣傳
（25）了解當(dāng)?shù)囟愂涨闆r
（26）對(duì)跨國(guó)公司財(cái)務(wù)感興趣
（27）熱心于公益事業(yè)
（28）關(guān)注國(guó)家土地資源政策
（29）善于將自己的物品管理得井井有條
（30）關(guān)注社會(huì)福利
（31）作過(guò)旅游資源考察
（32）常與人交流營(yíng)銷知識(shí)
（33）關(guān)注過(guò)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略
（34）熟悉消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法
（35）希望做一名工程施工員
（36）了解基本經(jīng)濟(jì)法規(guī)
（37）了解檔案的存期
（38）常收集地價(jià)信息
（39）關(guān)心城市建設(shè)
（40）了解一個(gè)人的工作潛能
（41）設(shè)想過(guò)城市土地的利用
（42）常了解保障法
（43）研究過(guò)政府各部門(mén)人員的任命程序
（44）關(guān)心圖書(shū)館建設(shè)
（45）了解政府的部門(mén)設(shè)置
（46）家里書(shū)柜上的書(shū)總是分類擺放
（47）常去短程旅游
（48）對(duì)管理藝術(shù)感興趣
（49）對(duì)人力調(diào)配方法感興趣
（50）關(guān)注過(guò)景區(qū)的收入情況
（51）對(duì)檔案感興趣
（52）常作某種商品市場(chǎng)行情分析
（53）?？醇彝ベM(fèi)用支出表
（54）常關(guān)注保險(xiǎn)賠償情況
（55）常收集個(gè)人理財(cái)?shù)姆椒?/p>
（56）常看報(bào)紙上的企業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表
（57）推銷過(guò)小商品
（58）常作工作前景調(diào)查
（59）熟悉圖書(shū)館各部分藏書(shū)情況
（60）常記載自己的零用開(kāi)支
（61）對(duì)賬目審查感興趣
（62）常聽(tīng)國(guó)際貿(mào)易金融新聞
（63）熟悉辦公自動(dòng)化
（64）研究過(guò)優(yōu)化人力資源管理方法
（65）填寫(xiě)過(guò)個(gè)人檔案
（66）常了解土地使用情況
（67）喜歡聽(tīng)廣告詞
（68）常學(xué)財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)知識(shí)
（69）研究用人的藝術(shù)
（70）對(duì)保險(xiǎn)業(yè)感興趣
（71）對(duì)縮微攝影復(fù)制技術(shù)感興趣
（72）了解學(xué)校資金運(yùn)營(yíng)情況
（73）關(guān)注銀行年度財(cái)務(wù)報(bào)告
（74）熟悉政府各部門(mén)的職能
（75）有較強(qiáng)策劃組織能力
（76）常學(xué)會(huì)計(jì)知識(shí)
（77）作過(guò)土地酸堿度測(cè)量
（78）愛(ài)護(hù)路燈等公共財(cái)產(chǎn)
（79）對(duì)單位的人事管理感興趣
（80）常聽(tīng)導(dǎo)游的介紹
（81）常學(xué)處理人際關(guān)系的藝術(shù)
（82）了解各種地方政策
（83）了解文獻(xiàn)檢索法
（84）了解國(guó)家企業(yè)管理的有關(guān)方針
（85）常閱讀文書(shū)資料
（86）常學(xué)習(xí)營(yíng)銷語(yǔ)言
（87）調(diào)查過(guò)社會(huì)保險(xiǎn)情況
（88）對(duì)公司人力資源管理策略感興趣
（89）對(duì)新景區(qū)開(kāi)發(fā)感興趣
（90）考察過(guò)旅游交通
（91）常觀察景區(qū)的娛樂(lè)設(shè)施情況
（92）常與破壞公共設(shè)施行為作斗爭(zhēng)
（93）關(guān)注國(guó)家低保政策
（94）研究過(guò)社會(huì)就業(yè)情況
（95）了解酒店的管理機(jī)制
（96）考察過(guò)單位的用人機(jī)制
（97）關(guān)注退耕還林的進(jìn)展情況
（98）常聽(tīng)當(dāng)?shù)卣畧?bào)告
測(cè)試結(jié)果
請(qǐng)將以上測(cè)試結(jié)果依樣填在以下對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)，再計(jì)算各方框內(nèi)涂全黑的括號(hào)個(gè)數(shù)，個(gè)數(shù)越多則表示你對(duì)此類專業(yè)傾向性越強(qiáng)。若有全黑括號(hào)個(gè)數(shù)相同的專業(yè)大類，則請(qǐng)你再計(jì)算涂半黑括號(hào)的個(gè)數(shù)，依此判斷。
【（2） （6） （19） （48） （55） （62） （75） （76）】 共計(jì) 個(gè)
【（1） （25） （33） （52） （68） （72） （84） （88）】 共計(jì) 個(gè)
【（4） （23） （32） （34） （57） （58） （67） （86）】 共計(jì) 個(gè)
【（18） （21） （26） （36） （53） （60） （61） （73）】 共計(jì) 個(gè)
【（3） （5） （8） （40） （49） （64） （69） （79） （96）】 共計(jì) 個(gè)
【（31） （47） （50） （80） （89） （90） （91） （95）】 共計(jì) 個(gè)
【（9） （13） （15） （43） （45） （74） （82） （98）】 共計(jì) 個(gè)
【（14） （16） （20） （27） （39） （78） （81） （92）】 共計(jì) 個(gè)
【（24） （30） （42） （54） （70） （87） （93） （94）】 共計(jì) 個(gè)
【（10） （28） （38） （41） （66） （88） （77） （97）】 共計(jì) 個(gè)
【（7） （11） （17） （22） （44） （46） （59） （83）】 共計(jì) 個(gè)
【（12） （29） （37） （51） （63） （65） （71） （85）】 共計(jì) 個(gè)
第3篇
一、經(jīng)濟(jì)學(xué)視野中的休閑研究
經(jīng)濟(jì)學(xué)家從效率視角考察休閑。而凡勃倫（ThorsteinVablen）、貝克爾（GaryS．Becker），林德（SteffanB．Linder）、格魯諾（ReubenGronau）、摩利伽尼（CaseyB．Mulligan）是其中的幾座豐牌。
凡勃倫（Vablen，1899）是最早致力于休閑概念研究的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。在凡勃倫看來(lái)，休閑是不制造財(cái)富的時(shí)間消費(fèi)，它來(lái)自那種認(rèn)為生產(chǎn)勞動(dòng)毫無(wú)價(jià)值的觀念和顯示提供悠閑生活的財(cái)力的需要。凡勃倫的有閑階級(jí)理論的基本社會(huì)范疇是比富、引人注目的閑暇和引人注目的消費(fèi)。而貝克爾則致力于突破傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的工作、休閑二分法。貝克爾（Becker，1965）指出，不應(yīng)把休閑作為一個(gè)獨(dú)立范疇，所有休閑都含有某種消費(fèi)，所有消費(fèi)活動(dòng)都含有某種休閑。人們不是在工作和休閑之間選擇，而是在不同的消費(fèi)活動(dòng)之間抉擇。市場(chǎng)活動(dòng)時(shí)間（工作）與非市場(chǎng)活動(dòng)時(shí)間（休閑）的最佳組合可以使消費(fèi)者獲得最大效用。
林德（Linder，1970）則從經(jīng)濟(jì)學(xué)的效用理論出發(fā)，使用經(jīng)濟(jì)數(shù)量模型得出了一個(gè)與時(shí)間密度有關(guān)的休閑悖論，即從效用最大化原則出發(fā)，在時(shí)間的稀缺性日益增長(zhǎng)的情況下，理性的行動(dòng)者越來(lái)越不幸，因?yàn)槿藗儗⒎艞壓臅r(shí)多而耗費(fèi)商品和勞務(wù)少的沉思式的活動(dòng)，而對(duì)那些耗費(fèi)商品和勞務(wù)甚多但在短期內(nèi)可以完成的活動(dòng)則情有獨(dú)鐘，趨之若鶩。林德認(rèn)為，自從我們把休閑看成一種商品以來(lái)，商品交換及其它經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的價(jià)值就是要竭立剝奪我們的休閑，從而對(duì)我們重新思考進(jìn)步的目的提出了挑戰(zhàn)。
1937年出生于以色列特拉維夫的格魯諾（Gronau）是西方休閑經(jīng)濟(jì)研究集大成者。格魯諾先后供職于美國(guó)和以色列的多所大學(xué)，1978-1992年曾在世界銀行工作。早在20世紀(jì)70、80年代，格魯諾就在美國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志上發(fā)表了《時(shí)間的家庭分配：家庭主婦的價(jià)值》(1973)、《以色列婦女的時(shí)間分配》(1976)、《休閑、家庭生產(chǎn)和工作：時(shí)間分配理論回顧》(1977)、《家庭生產(chǎn)：一個(gè)被人遺忘的產(chǎn)業(yè)》(1980)及《消費(fèi)技術(shù)和家庭內(nèi)資源分配——成人均衡規(guī)模的重新考察》(1988)等多篇學(xué)術(shù)論文，對(duì)休閑和家庭時(shí)間分配問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究。進(jìn)入新世紀(jì)，格魯諾對(duì)休閑的研究更為系統(tǒng)，實(shí)證性更強(qiáng)。在其與哈默麥?zhǔn)埠现恼撐模℅ronau&Hamermesh，2001）中，作者以澳大利亞、以色列、荷蘭、瑞典、美國(guó)和西德1985-1994年的時(shí)間預(yù)算調(diào)查為基礎(chǔ)，運(yùn)用家庭生產(chǎn)模型的框架闡述了由不同活動(dòng)的機(jī)會(huì)成本引致的需求差別，并發(fā)現(xiàn)了家庭間休閑活動(dòng)差異性的規(guī)律。
美國(guó)芝加哥大學(xué)經(jīng)濟(jì)系教授摩利伽尼（Mulligan，2002）用實(shí)證性評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)均衡模型及把其擴(kuò)展至非競(jìng)爭(zhēng)狀況的新方法，直接測(cè)度了美國(guó)經(jīng)濟(jì)1889-1996年期間勞動(dòng)—休閑扭曲的情況。Mulligan的研究發(fā)現(xiàn)，1889-1996年以來(lái)，勞動(dòng)—休閑扭曲呈平衡發(fā)展，但大蕭條期間、二次大戰(zhàn)和20世紀(jì)80年代除外。邊際稅率與勞動(dòng)-休閑扭曲有點(diǎn)相關(guān)，但不能解釋大蕭條、戰(zhàn)時(shí)和20世紀(jì)80年代的扭曲。壟斷工會(huì)主義可以解釋大蕭條扭曲的一小部分，而工會(huì)地位的下降可以解釋20世紀(jì)80年代的扭曲?？傮w而言，消費(fèi)、工資、工作每隔10年的波動(dòng)與勞動(dòng)供求的簡(jiǎn)單數(shù)量模型是不一致的。
二、管理學(xué)視野中的休閑研究
從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，伴隨著休閑服務(wù)項(xiàng)目的增多和休閑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，西方學(xué)者開(kāi)始從管理學(xué)視角關(guān)注休閑的營(yíng)銷、規(guī)劃、經(jīng)營(yíng)和管理，相關(guān)研究成果也開(kāi)始增多。其中德萊弗（Beverly，L.Driver）、哈維茨（MarkE．Havitz）和麥克維里（RonaldE.MaCarville）等人的研究較有份量。
德萊弗(Drive)在休閑管理學(xué)領(lǐng)域最重要的貢獻(xiàn)在于提出了基于益效的管理（Benefit-BasedManagement，簡(jiǎn)稱BBM）及由BBM進(jìn)一步發(fā)展而成的休閑益效方法（BenefitApproachtoLeisure，簡(jiǎn)稱BAL）。1989年，他與席萊爾（Schreyer）合作發(fā)表的《休閑的益效》一文，首次提出休閑服務(wù)項(xiàng)目的管理不能只襲用其它領(lǐng)域的管理方法，而應(yīng)從一個(gè)休閑服務(wù)項(xiàng)目能給有關(guān)各方帶來(lái)的益處著眼，從整體上對(duì)之進(jìn)行規(guī)劃和管理。他將廣義系統(tǒng)論的理論視角與現(xiàn)代管理和規(guī)劃方法結(jié)合起來(lái)，指出傳統(tǒng)的管理是著眼于休閑活動(dòng)，以管理為目的，將重點(diǎn)放在建立休閑設(shè)施和推銷休閑服務(wù)上。如果把一個(gè)休閑項(xiàng)目視為一個(gè)系統(tǒng)的話，傳統(tǒng)的管理基本上只看到了輸入系統(tǒng)的投資和維護(hù)所需的資本、項(xiàng)目管理人員及其技能、休閑設(shè)施及推銷方法等因素。德萊弗要人們先著眼于系統(tǒng)的輸出，即項(xiàng)目能帶來(lái)什么益處，然后去考慮如何規(guī)劃和管理。這樣，系統(tǒng)的輸入與對(duì)系統(tǒng)的管理都只是手段，目的則是使項(xiàng)目給有關(guān)各方帶來(lái)的益效最優(yōu)化。
哈維茨（Havitz）教授是休閑管理研究領(lǐng)域的杰出學(xué)者。1987年就獲博士學(xué)位的他，先后在美國(guó)伊阿華大學(xué)、俄勒岡大學(xué)和加拿大滑鐵盧大學(xué)任教，研究興趣主要集中在贏利與非贏利機(jī)構(gòu)的營(yíng)銷、消費(fèi)者行為、休閑與失業(yè)等方面，代表性作品有：《商業(yè)部門(mén)和公共部門(mén)對(duì)兩類休閑活動(dòng)抉擇的偏好分析》（論文）、《公共休閑服務(wù)營(yíng)銷：不后悔的樂(lè)觀者的一些（臨時(shí)性）悲觀視角》（論文）、《非在業(yè)成人的多元世界：休閑價(jià)值、生活方式和福利》（專著）。在這些論著中，哈維茨指出，勸導(dǎo)性信息會(huì)對(duì)人們購(gòu)買(mǎi)選擇性公共和商業(yè)娛樂(lè)服務(wù)產(chǎn)生影響，因此，必須樹(shù)立休閑服務(wù)營(yíng)銷的觀念，通過(guò)營(yíng)銷改變休閑者的偏好和活動(dòng)。
麥克維里（McCarville）是加拿大滑鐵盧大學(xué)娛樂(lè)與休閑學(xué)系的教授，研究重點(diǎn)是休閑營(yíng)銷、管理和消費(fèi)者行為。近幾年，麥克維里教授致力于服務(wù)質(zhì)量對(duì)休閑者經(jīng)歷的影響以及參與者對(duì)服務(wù)失敗反應(yīng)的研究，成果卓著。通過(guò)一系列在不同價(jià)格情形下監(jiān)控顧客期望的試驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)了參與者對(duì)不同價(jià)格模型的反應(yīng)，以及服務(wù)質(zhì)量對(duì)不同休閑者經(jīng)歷的反應(yīng)。在《通過(guò)市場(chǎng)行為改進(jìn)休閑服務(wù)》這本專著中，麥克維里對(duì)未來(lái)休閑研究提出了自己的洞見(jiàn)。
三、簡(jiǎn)要述評(píng)
審視國(guó)外休閑經(jīng)濟(jì)與休閑管理方面的研究成果，可以看出，目前休閑經(jīng)濟(jì)管理理論仍處于一個(gè)相對(duì)活躍發(fā)展的時(shí)期，理論創(chuàng)新成果豐碩。但必須指出的是，休閑經(jīng)濟(jì)理論雖已有100余年的研究歷史，但目前對(duì)休閑的研究還依附在家庭經(jīng)濟(jì)學(xué)和勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究上，沒(méi)有發(fā)展出較為成熟的理論框架體系，也沒(méi)有得出大量的普遍性結(jié)論。至于休閑管理理論，研究的視角較為狹窄，這在一定程度上限制了該理論的發(fā)展。因此，對(duì)于休閑經(jīng)濟(jì)學(xué)與休閑管理學(xué)而言，在理論思考、實(shí)證分析和政府研究方面，加強(qiáng)休閑分析方法的基礎(chǔ)，進(jìn)一步探討現(xiàn)有的應(yīng)用領(lǐng)域，以及發(fā)展全新的應(yīng)用領(lǐng)域，尚有許多工作要做。
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（責(zé)任編輯：櫻紫）
