孩子思維的培養范文

前言：我們精心挑選了數篇優質孩子思維的培養文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

思維能力是人的智力的核心因素。一個人智力水平的高低,主要通過思維能力反映出來。那么,什么是思維?什么是思維力?怎樣培養孩子的思維力?每位家長都應該有正確的認識,并且在教育培養孩子過程中自覺地采取措施,讓孩子變得更聰明。

年齡小的孩子遇到疑難問題,總希望家長給他答案。有些家長就真的把答案告訴孩子,當時解決了問題,但從長遠來說,對發展孩子智力沒有好處。因為家長經常這樣做,孩子必然依賴家長的答案,而不會自己去尋找答案,不可能養成獨立思考的習慣。高明的家長,面對孩子的問題,告訴孩子尋找答案的方法。也就是啟發孩子,一個問題應該怎樣去想、去分析,怎樣運用自己學過的知識和經驗,怎樣看書,怎樣查參考資料等。當孩子自己得出答案時,他會充滿成就感,思維能力提高而且產生新的動力。讓孩子經常處在問題情景之中。問題是思維的引子,經常面對問題,大腦就活動積極。當孩子愛提各種各樣問題的時候,家長要跟孩子一起討論、解釋這些問題,家長的積極主動對孩子影響很大。特別是家長也弄不懂的問題,通過請教他人、查閱資料、反復思考獲得圓滿答案,這個過程最能提高孩子的思維能力。孩子一兩歲以后,有的不愛向家長提問題了,家長應該主動提出一些問題進行討論,包括家庭遇到的一些疑難問題。有時,家長應放下架子,向孩子請教一些自己不懂的問題,這些做法,對發展孩子思維有好處。跟孩子一起收集動腦筋的故事和資料。動腦筋的故事和資料很多,有的是真人真事,有的是寓言故事,有的是科普性讀物。家長、孩子共同收集,整理好放在書柜的一角。空閑時間,大家可以翻閱這些資料,互相討論感興趣的問題。搞家庭智力競賽。利用節假日進行,家長和孩子輪做主持人,誰主持誰準備競賽題目,設立小獎品或其他獎勵措施。為了增強氣氛,可以請親友或其他小伙伴參加。準備過程和競賽過程都是訓練腦力的過程。討論、設計解決實際問題的思路,參與解決問題的過程。在孩子的生活中、學習中,在家庭生活中經常出現各種各樣的問題需要解決。家長應引導孩子并與孩子一起共同討論、設計解決問題的方案,并付諸實施。這個過程中,需要分析、歸納,需要推理,需要設想,需要設想解決的方法與程序。這對于提高孩子的思維能力和解決實際問題的能力大有好處。

總之,為了提高孩子的思維能力,家長經常想到創造動腦筋的氛圍,鼓勵孩子多想、多問、多實踐。腦子是越用越靈。為了孩子提高思維能力,既要重視學習過程,也要在功課以外想些辦法。

作者單位:江蘇省盱眙縣城南實驗

小學

第2篇

思維能力是一個人的核心能力。孩子的思維是后天形成的，水平不斷提高。孩子思維處于直觀行動思維向具體形象思維的發展過程中，抽象邏輯思維已經開始萌芽，具備了進行思維訓練的基礎。下面小編為你整理如何培養孩子的思維能力，希望能幫到你。

如何培養幼兒的思維能力家長在用具體的物品培養孩子的思維能力時，應該提出要求，要求其通過思考掌握那些不能直接感覺的東西，而不能只滿足他們的具體的、形象的思維特點。孩子對感興趣的活動常抱有很高的積極性，家長應善于利用這一特點，對其進行巧妙的引導，以利提高孩子的思維水平。孩子的思維活動很容易受到其興趣的支配。因此，家長在指導孩子進行思維活動時，應向孩子提出明確的目的。

要培養幼兒的分析、綜合、比較、分類、抽象和概括能力。在幼兒的日常生活和游戲中，要利用孩子所接觸的各種事物，練習思維能力，如在認識小動物時，不是羅列一大堆動物的名字，讓孩子知道動物的名稱就可以了，而是通過分析，了解動物的主要特征。如孩子看到小雞時，會對小雞的外形有一個初步的認識，如毛茸茸的，通過分析可以了解小雞的身體特征如尖尖的嘴巴、圓圓的眼睛和細長的腿腳，在分析的基礎上對小雞有了更清楚的認識，再在此基礎上，還可對小雞和小鴨等其他動物進行比較，找出它們的相同點和不同點，并根據它們的特點進行分類、抽象和概括，在這個過程中孩子逐步認識了動物的一些本質特征，頭腦中就不是雜亂的、無序的動物名稱，孩子的思維能力也得到鍛煉和提高。

家長應尊重幼兒思維發展的特點，通過具體事物激發幼兒的思維。幼兒的思維以具體形象思維為主，因此豐富幼兒的生活經驗，用直觀形象的方式進行教育：充分利用日常生活所接觸的各種材料、通過孩子直接的操作和活動，發展孩子的思維。如在數數教育中，通過點數實物，孩子開始真正理解數的含義，而只是口頭上會數數并不代表孩子真正理解數。單純的說教和書面知識的學習，因孩子的理解有限，所以學習效果一般不好。

利用現實生活中接觸到的事物進行現場教學，看到樹木就讓孩子觀察樹的葉子的形狀，樹干的粗細，樹枝的疏密程度，明白太陽對植物生長的重要意義，讓孩子比較它與別的樹的區別，明白不同種類的樹木對陽光濕度的要求，對氣候的選擇，等等，再講樹的分類，用筆畫出樹的形象，讓孩子用一句話概括出這種樹的樣子。所有這些都是在訓練孩子的思維能力，你只要耐心引導啟發，讓你的孩子養成一個好習慣，就能培養孩子敏銳的觀察力和善于動腦動手的能力。

孩子進行思維訓練的好處中國有句古話，“授之以魚，不如授之以漁”，給孩子現成的知識和技能，不如讓孩子學會自己獲取這些的能力。思維訓練就是要交給孩子正確的思維方法，發展孩子的思維能力。通過適當的思維訓練，借助適合幼兒年齡特點的一些材料，可以幫助孩子學會如何思考、如何學習，例如：如何進行分析、分類，如何進行比較、判斷，如何解決問題等。掌握了正確的思維方法，就如插上了一雙翅膀，使孩子的抽象思維能力得到迅速的發展和提高，從而大大提高孩子的知識水平和智力水平。

1、科學研究表明后天的環境能夠顯著影響孩子大腦神經元細胞的相互鉸鏈，從而影響孩子的智力發育。

經過思維訓練，孩子的思維能力有顯著提升的空間。

2、“幼兒英語”、“音樂藝術”、“奧數”等知識技能型的訓練不能替代思維訓練。

思維訓練的重點是“全面”和“均衡”。必須是精心設計的系統化的專門思維訓練課程方可達到這個效果。

3、思維能力直接關系到孩子的學習能力，直接影響孩子在學校的表現。

因此，投資思維能力這個“萬能鑰匙”，具有很高的回報率。

4、思維訓練和知識技能灌輸不同，思維訓練存在一個短暫的“機會窗口”。

這個機會窗口對應于兒童大腦迅速的發育的2-7歲。

第3篇

思維能力是一個人的核心能力。孩子的思維是后天形成的，水平不斷提高。孩子思維處于直觀行動思維向具體形象思維的發展過程中，抽象邏輯思維已經開始萌芽，具備了進行思維訓練的基礎。下面小編為你整理如何利用積木培養孩子的思維能力，希望能幫到你。

用積木搭好一件東西后，讓寶寶數一數共用了多少塊積木，每種形狀的積木用了多少塊?大一些的寶寶還可以讓他用紙和筆記錄下來

一、【培養寶寶思維能力】排順序準備大小不同的積木，讓寶寶依照從小到大的順序排成一列。一開始排序的積木不要太多，可以從三個開始，讓寶寶先比較兩個并依序排好，然后拿出第三個與前兩個比較。玩過一段時間，再根據寶寶的能力適當增加積木的數量。

二、【培養寶寶思維能力】數積木用積木搭好一件東西后，讓寶寶數一數共用了多少塊積木，每種形狀的積木用了多少塊?大一些的寶寶還可以讓他用紙和筆記錄下來。

三、【培養寶寶思維能力】誰的積木多寶寶和媽媽各有相同數量的積木，玩“剪刀石頭布”，贏家從對方那里拿一塊積木過來。玩3次后，分別數一數雙方各有多少塊積木，比比誰的多。

四、【培養寶寶思維能力】學習分類很多東西都可以根據一種特征進行分類，如顏色、形狀、用途等。引導寶寶觀察積木的不同顏色、形狀、質地等，不但增強寶寶的觀察能力，還可以讓寶寶學習分類。

五、【培養寶寶思維能力】找朋友媽媽先在白紙上涂上紅、黃、綠等幾種顏色，然后拿出相同顏色的彩色積木，讓寶寶試著把不同顏色的積木放在對應的顏色下面。如果寶寶沒有放對，可以先引導他觀察畫出的顏色，再來配對。

六、【培養寶寶思維能力】理解數字概念有些寶寶3歲之前就能數出并認識1～10的數字，但是對于數與事物的關系，寶寶并不了解，他只是單純“背數”。玩積木的過程中，可以幫助寶寶了解數與量之間的關系，理解數字概念。

七、【培養寶寶思維能力】和什么一樣讓寶寶拿著積木去找一找，家里的什么東西和手里拿的積木的顏色是一樣的，誰穿的衣服和這塊積木的顏色一樣的。

八、【培養寶寶思維能力】了解順序的概念利用積木的大小、長短等特征讓寶寶進行排序，有助于寶寶了解順序的概念，更好把握事物的特征。

九、【培養寶寶思維能力】掌握空間概念寶寶的空間概念需要我們在日常生活、游戲中不斷地引導，積木玩具的立體特性是幫助寶寶掌握空間概念的有力助手。

十、【培養寶寶思維能力】打保齡球先把不同顏色的圓柱體積木排列成倒三角形，然后讓寶寶離開一段距離，拿一個球滾向積木，將積木碰倒。隨著寶寶能力的增強，逐漸加大距離。

十一、【培養寶寶思維能力】多米諾骨牌把積木按多米諾骨牌的方式排列好，然后撞倒排在最前面或最后面的一塊積木，欣賞積木按次序倒下的有趣景象。在積木的擺放過程中，寶寶需要準確地判斷空間距離，而且要求手部動作精確、注意力高度集中。

十二、【培養寶寶思維能力】簡單的因果關系寶寶雖然還小，除了日常生活中的語言交流，如“寶寶吃飯是因為寶寶肚子餓了”，游戲活動也可以讓寶寶知道簡單的因果關系。

十三、【培養寶寶思維能力】哈哈，倒了當著寶寶的面，把積木一塊一塊地壘起來。壘到一定高度的時候，教寶寶用小手將積木推倒。看到積木倒下來的樣子，寶寶一定會開心地大笑。這個過程中，寶寶會理解自己手推的動作和積木倒下之間的關系。

十四、【培養寶寶思維能力】放手，讓積木落下來在寶寶面前放幾塊積木，讓他將積木一塊一塊地拿起來。你用手接住，鼓勵寶寶松開手，讓積木自然地落到你手上，寶寶就會知道手的松開動作與積木落下之間的因果關系。

十五、【培養寶寶思維能力】教育叮嚀1.“你搭的房子怎么一點也不像?”

——寶寶搭的不一定是房子呢，在不了解的前提下妄加評判只會挫傷寶寶的自信。

2.“那塊藍色的積木應該放在上面!”

——命令的口吻會阻礙寶寶的游戲熱情，讓他覺得是在聽從指揮而不是自主地玩。

3.“來，我們用三角形搭房頂吧!”

——房頂一定是三角形的嗎?這樣的建議可能會抹殺寶寶的創造