教師業務工作學習計劃范文

前言：我們精心挑選了數篇優質教師業務工作學習計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關鍵詞：退役運動員；高校體育教學；適應

隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立和體育領域改革的不斷深入，我國退役運動員職業轉型的路徑日趨多樣化，已形成了政策性安置、進入高等學校學習、進入高校從事體育教學工作和自謀出路等多種途徑［1］。退役運動員進入高校，從事體育教學工作，既解決他們再就業問題，又可以發揮他們專業優勢，提高高校體育教學的專業技術水平，也為高校的發展注入了新鮮血液，帶來了新活力。問題在于，運動員和高校體育教師是兩個不同的職業，職業特點不同、職業要求不同、職業內容不同，面對新領域的諸多要求，退役運動員能否通過自身調整盡快適應、如何適應新工作的要求，是每位進入高校從事體育教學工作的退役運動員所必須經歷的階段。

1研究對象與研究方法

1.1研究對象

南京部分從事高校體育教學工作的退役運動員

1.2研究方法

1.2.1文獻分析法

在大量查閱文獻的基礎上，確定自己的研究范圍，擬定研究提綱。運用相關理論進行資料的分析，通過對所選文獻資料的梳理與分析，了解國內外退役運動員職業轉換后遇到的困難和適應狀況。

1.2.2問卷調查法

本課題組于2013年12月分別對13所在寧本專科高校38名退役運動員體育教師分發問卷，共發放問卷38份，回收34份，回收率為89.5%，其中有效問卷34份，有效回收率為100%。根據艾爾.巴比《社會研究方法》觀點，問卷回收率在60%以上為好，問卷回收率在70%以上為非常好，因此，本次問卷調查發放回收情況可以滿足本論文研究和分析的需要。

1.2.3訪談法

通過訪談法，更深入地了解退役運動員從事高校體育教學工作適應現狀的相關情況。

1.2.4數理統計法

運用Excel和統計學方法對回收到的有效問卷進行統計、處理。

2結果與分析

2.1退役運動員適應高校體育教學工作的現狀

教學業務工作適應是新教師適應的最基本環節,高校體育教學業務工作由課程設計、課堂實施與調控、課后總結與評價等方面構成。本研究通過退役運動員高校體育教學業務能力來反映他們的教學業務工作適應性。由此，退役運動員高校體育教學業務能力分為課程設計能力、課堂實施與調控能力、課后總結與評價能力3個方面，具體為8個條目（見表1）。調查結果顯示：退役運動員自認為“制訂教學計劃及編寫教案能力”、“制作或運用多媒體課件與信息能力”和“課堂中出現的不可預見的突發事件處理能力”存在不足的相對較少，分別有11人、14人和9人（表1）。說明退役運動員在以上3方面基本能夠適應高校體育教學業務工作的要求。在調查中也發現，退役運動員教學業務能力還存在著不少不足的地方。調查結果顯示：退役運動員自認為在“體育教材掌握及教學方法運用能力”、“傳授知識或技能時的語言表達或身體操作能力”、“體育課教學活動合理安排及隊伍調動能力”、“具有獨立進行體育教學科研能力”以及“教學總結與反省能力”上存在不足的則相對較多（表1）。通過與他們進一步訪談得知，他們在教學業務工作中還面臨著以下幾個具體的問題：授課時“難以選擇適當的教學策略”；在組織教學中經常遇到“教學思路混亂”；組織教法上“缺少靈活的方法”；隊伍調動或轉換時“不知如何用準確的語言表達”；“課堂紀律差”，溝通缺少有效的方法；“很難準確的對一名學生進行評定”；“不能準確的對自己進行評定”；“不會寫論文”等。部分高校體育部門負責人在訪談中也表示，退役運動員在教學業務工作中，雖然對教材有了一定的了解，但在具體教學設計上，許多人缺少多變靈活的教學方法，隊伍調動不合理；在語言表達上，還不能規范、準確；在課堂管理上，有的仍舊沿襲近似專業隊對運動員的管理方法，造成學生的逆反情緒；在教學研究上，基礎知識薄弱，科研能力較弱；在教學過程評價上，對學生的評定不夠全面，對自己的評定不夠客觀等。

2.2退役運動員適應高校體育教學工作現狀的原因分析

退役運動員在教學業務工作方面之所以具有部分適應性是因為：1）退役運動員在進入高校工作之前的學歷教育為他們從事高校體育教學工作準備了基礎。調查結果顯示，絕大多數從事高校體育教學工作的退役運動員在走上教學崗位之前都受過專科以上的教育（表2），在學歷教育中，課程計劃制定和教案編寫是必修的內容。2）退役運動員進入高校后在從事體育教學工作之前，所在高校一般會給予其一段時期的教學業務工作學習，部分高校還專門安排有經驗的教師對他們進行教學業務指導和培訓。雖然退役運動員文化知識基礎不同，學習與掌握新工作業務存在著差異，但制定普通的課程教學計劃和編寫教案相對不難，退役運動員掌握起來較為容易。3）隨著個人電腦的普及、網絡信息技術的發展，早在運動隊期間，大多數運動員已擁有個人電腦并能熟練進行基本操作。進入高校后，職稱計算機考試等學習與鍛煉進一步提升了他們多媒體課件與信息能力。4）退役運動員在退役前的專業訓練和比賽中或多或少都曾遇到過處理突發事件的情況，如突發傷病的處理等。因此，他們具備一定的處理課堂中突發事件的能力。退役運動員在教學業務工作中之所以存在著某些不適應性，是因為：1）受運動隊大強度、高密度訓練和嚴格管理制度的影響，運動員在運動隊期間往往沒有充足的時間進行專業文化知識的系統學習與實踐教學技能的鍛煉。2）退役運動員受多年運動隊管理模式的影響，他們雖然取得了高校體育教學的資格，卻還沒有完全走出運動員服從運動隊和教練員管理的角色關系［2］，一味的要求學生服從老師的管理與安排，缺少正確處理師生關系的方法，排除學生個性因素外，自然會在學生中產生抵觸情緒，造成“學生難管理”和“課堂紀律差”現象。3）退役運動員的文化基礎相對薄弱，理論學習不系統，實踐鍛煉的機會少；雖然大多數退役運動員在退役前通過基礎課程的學習，取得了專科以上的學歷，但受訓練與比賽的影響，學習的周期往往被拉得很長，所學知識很難有系統的聯系與消化，形成知識積淀；雖有職業轉換期“注重理論指導，提高其理論水平”［3］，但無濟于退役運動員科研業務能力的提高。4）盡管大多高校組織了退役運動員上崗培訓及在職培訓，并在一定程度上起到了提高退役運動員師德師風自身素養方面的作用。但存在不少不足之處：1）培訓時間較短。培訓時間僅為一到兩周。2）培訓人員缺乏針對性。一般來說，都是將退役運動員與各科新進教師一起集中培訓。相比其他新進教師，退役運動員文化知識基礎相對較弱，在這種不分層次、缺乏針對性的集中培訓中，退役運動員教學業務能力難有提高。3）培訓內容籠統。主要是師德師風教育、教育政策宣講、教育規章制度解讀等。4）培訓形式比較單一。主要包括聽講座、看錄像、聽先進教師作報告等。在這種短期集中培訓中，缺乏專門針對退役運動員特點的培訓內容，往往趨于形式化和缺少實用性，因而脫離了退役運動員從事高校體育教學的實際工作，對退役運動員適應高校體育教學工作、人際關系和任職學校環境方面所發揮的作用并不大。此外，大部分高校會為退役運動員指派一名指導老師，指導老師的幫助可以使退役運動員更快獲得更多的實踐知識，掌握專業的技能技巧，縮短他們在各方面的適應期。然而在實際工作中，一方面，很多與退役運動員結對子的指導老師不是自愿結對的，大多是學校領導強加指派的，影響了指導教師幫助和指導退役運動員的積極性。另一方面，有些指導老師由于對新教師的指導積極性不高和其它一些如利益關系等的因素對自己的教學專長在傳授時亦有所保留，退役運動員不能從他們那里完全分享到指導教師的隱性經驗和寶貴的緘默知識。

3結語

3.1提高并完善基本適應的教學業務

退役運動員自身要加強理論專業知識的學習。不能僅滿足制作簡單的教學計劃和形式較為單一的教案編寫，而應深入學習課程的內容，針對學生的具體情況，制定更加科學合理并符合自身教學特點的教學實施計劃。在教案的編寫上，通過不斷實踐，內容力求全面，在時間的把握和整堂課學生運動負荷與運動量安排上更加符合學生的身體特點；理論教學中，多媒體信息的運用上注重實用性；對教學中不可預見的突發事件要多看、多想、多作預案。高校體育教學部門在接收退役運動員充實體育教學隊伍后，對退役運動員進行教學能力考察，不能經驗主義，而要多加鼓勵。要根據退役運動員在隊期間從事的專項和自身的特長，結合本院校體育課程開設條件的實際，針對性的發揮退役運動員從事高校體育教學工作的優勢。

3.2加強教學能力中不完全適應方面能力的學習與提高

退役運動員自身要加強教學思維的鍛煉，經常學習有經驗老教師的教學設計，如備課、教學實施等；加強實踐性技能的鍛煉，如語言表達能力，專業的教學口令和多樣的課堂隊伍調動技巧等，根據自己所從事的專項與高校體育教學的要求，有選擇的提高教學教法和教學基本技能；在學生管理上，轉換思維，多做溝通與交流，學會與學生平等相處，深入學習有關學生身心發展特點的知識和學校的有關教學規定，對學生進行綜合的評定；針對教學科研能力不足和知識缺乏問題，不逃避，擬訂學習計劃，從基礎方法學起的同時，加強文化知識尤其是有關體育教學類知識的學習，經常向有經驗的教師請教，敢于鍛煉，參加科研探討和學術交流活動。高校體育部門應根據全面考察的情況，在發揮退役運動員從事高校體育教學特長優勢的同時，針對教學工作方面的不適應，開展針對性的訓練與培訓，學習前沿體育科技，提高科研能力和教學能力。

參考文獻：

［1］周曉軍.江蘇省退役運動員文化教育現狀調查及對策研究［J］.南京體育學院學報（自然科學版），2010（9）.

［2］謝冬興.退役運動員從事高校教學工作后角色及心理調適探討［J］.西昌學院學報•自然科學版，2010（12）.

第2篇

關鍵詞 高職圖書館 館員 素質建設 服務創新

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A

The Library of Higher Vocational College Librarians'

Quality Construction and Service Innovation

HU Wanxiang

（Library of Wuhan City Vocational College， Wuhan， Hubei 430064）

Abstract This paper explores the library of higher vocational colleges to do the service tenet "readers first， service first"， should to improve the overall quality of librarians. Through establishing the learning type library， take a variety of innovative ways to improve librarian's professional skills and management level， in order to provide innovative service to readers.

Key words the library of higher vocational colleges； librarian； quality construction； service innovation

在網絡信息時代，文化大發展大繁榮的形勢下，高職圖書館作為學校的教育教學輔助基地，作為師生獲取知識和信息的主要場所，如何詮釋“讀者第一，服務至上”的服務宗旨，如何打造新時代高素質的館員隊伍，提高服務質量，以此來提高圖書館的服務創新能力是當前擺在圖書館員面前的一個重要的研究課題。

1 培養高職院校學習型圖書館員，建立學習型圖書館組織

1.1 學習型館員和組織的詮釋

所謂“學習型組織”就是大家通過不斷學習，突破自己的能力上限，創造真心向往的結果，培養全新、前瞻而開闊的思維方式，全力實現共同的抱負。若將其應用到圖書館的事業中，可以將學習型圖書館理解為：在不斷發展變化的環境中，以共同愿望為基礎，以增強圖書館學習力為核心，能夠迅速吸收新觀念、新知識、新技術、努力實現自我超越和不斷創新，從而求得圖書館事業的長遠發展。這種學習型圖書館包括“兩個層面”和“兩個方面”。“兩個層面”：一是基本層面，指傳統意義上的館員隊伍建設，包括學歷結構、文化素質、業務水平、職業道德；二是高級層面，指一種學習能力與工作實踐的有機結合，個人發展與組織目標的有機結合。“兩個方面”：一是個體方面，指圖書館每個館員都必須有學習愿望、學習目標、學習計劃和學習能力；二是整體方面，指全館必須有一種良好的學習氛圍和健全的學習機制（組織、制度和管理），整體的學習規劃，明確的學習目的。創建學習型圖書館，意味著圖書館不再是傳統意義上的一臺能完成讀者服務任務的機器，館員不再是機器上各個部位的零件，它們應是能夠適應環境變化、具有自主創新能力、產生新知識的生長著的有機體，或者說它們是一種維持圖書館可持續發展的能力。①

1.2 學習型館員和組織的培養

1.2.1 館員是圖書館服務工作的主體

館員是圖書館服務工作的主體，是圖書館工作的承擔者和目標實現者，館員素質的高低決定了圖書館的服務質量和服務效率，并直接影響著圖書館職能的發揮。同樣，館員的綜合素質的培養在圖書館服務創新活動中起到關鍵的作用。

1.2.2 創新學習的方式和方法

在學習型組織中，要用辯證的方法思考和處理動態而復雜的組織系統。為此，我們用新的學習模式、新的學習內容、新的培訓方式組織學習，不斷探索和改革傳統的學習型組織。我們在這方面進行了一些有益的嘗試。比如：（1）加強知識更新。開辦講座全館學習；或者將館員送到先進高校圖書館學習。另外，圍繞采編方面新技術、新標準，利用假期讓館員輪流參加培訓，大家互相交流收獲和感想，共同提高。（2）實行崗位輪換。圖書館分南北兩區，每年或每學期對館員進行適當的南、北崗位輪換，一方面加強了各個崗位之間交流和聯系，另一方面促進了館員適應新崗位、新工作的能力。（3）開展合作與交流。館際之間開展互訪、交流活動，取長補短。（4）堅持自主終身學習。這種學習方式不同于人們平常所說的自學。它不僅是指某一個單獨的學習，而且強調其主動性，可以是一個人，也可以是一個小組。②它具有如下特點：一是靈活性，包括學習內容的靈活性，不同的館員可以根據自身的需要確定特定主題學習；學習方式的靈活性，可以一個人自學，也可以搭建學習小組共同學習研究探討；學習時間和地點的靈活性，不必拘于固定時間、地點。每個月，每個館員定一個學習目標，先自學，后集中學習，互相交流經驗。自學過程中，利用業余時間先自學，將學習融于工作中，工作學習化，學習工作化。二是針對性。由于館員的年齡、知識、職稱 、崗位職責等的不同，每位館員學習需求也不同。針對非圖書館學專業出身的館員，實行由外行轉向內行的基礎型學習；針對對口專業的新館員，我們采取實踐型和提高型學習；針對老館員，我們實行補己所短的補充型學習。三是實用性。帶著問題學習，強調學習的實用性。四是網絡化。充分運用網絡，為館員實現終身教育提供便利。

2 館員素質建設下的服務創新舉措

2.1 提供個性化服務

高職圖書館不同于省、市公共圖書館，也與學術型高校圖書館有所區別，相比公共圖書館，學校圖書館的服務面具有一定的局限性，我們的讀者主要是學生和教師，我們在探索具有高職特色的圖書館服務中也逐漸形成了自己的特色。今年，是武漢城市職業學院特色創建主題年，也是為建設“省內一流、全國知名”高職院校夯實基礎的關鍵年。毫無例外地，圖書館也要創新特色：秉承“人無我有，人有我優，人優我新”的服務理念，踐行為學院教學和科研提供有效服務的服務目的。為提高服務能力，我們開展了嵌入式專業館員的嘗試。為每個二級院系安排圖書館聯絡員，針對不同專業采取不同的服務方式，做好教學輔助的聯絡工作和教學課題科研項目的跟蹤服務工作。

由于高職圖書館專業館員的起點比較低，目前專業館員服務項目的開展只能在基礎的服務項目上，主要的工作分成以下幾部分：（1）對口院系的聯絡工作，比如搜集教工對圖書館資源和服務的建議及要求；聯系和組織院系教師圈選文獻，使其參與推薦、選訂中外文圖書和期刊；了解專業教師對圖書及數據庫的利用與需求等。（2）及時了解并獲取教師教學教研信息，并解答圖書館資源使用與服務的疑問。主要采取電話、QQ和電子郵件等方式。（3）信息推送服務，主要包括有針對性地推送相關專業的網絡信息資源；每月推送最新文獻資源信息，包括新書到館信息、薦購書目信息、電子資源信息等。（4）課題跟蹤和服務工作。與對口院系專業教師和學術帶頭人廣泛聯系和溝通，跟進專業教師和課題組承擔的科研項目，深入了解課題研究的信息需求，為教師和課題組提供信息檢索服務。

圖書館專業聯絡員工作的開展對館員的業務素質提出了更高的要求，做好專業聯絡員工作，要在熟悉并掌握對口院系的專業設置和課程設置的基礎上，深入了解教學科研對專業信息的需求，有針對性的收集、整理相關專業的核心館藏信息和專業文獻信息，以提供高質有效的文獻推送服務。

2.2 開展主動服務

我們實現了從“以藏書為軸心”向“以讀者為軸心”的轉化，從坐等讀者服務方式轉變為主動上門服務。流通部、期刊部是圖書館服務的窗口，采編部通過它們了解學生和教師的不同需求。針對學生，我們薦購一些具有指導性、興趣性和有時代感的書籍；針對教師，我們薦購一些具有研究參考價值和教學輔導作用等的書籍。采編部的館員主動到各個院系了解教師教學和科研急需的書籍和雜志，特事特辦，急事快辦，及時送到院系教師的手中，受到院系領導和教師的好評。

2.3 開展特色服務

圖書館開展特色服務就是為履行“讀者第一，服務至上”的宗旨，以圖書館的一切資源為基礎，針對不同讀者的不同需求，提供更具針對性的特色服務。除了在圖書借還、參考咨詢、信息推送等傳統服務上體現本館特色外，還積極開展多種多樣的活動，如專題講座、文藝沙龍、教育培訓等。我們邀請一些專家、學者來圖書館授課、簽名送書；開展“讀書月”活動，在全院掀起一股讀書熱潮；不定期地舉辦圖書展、“我來薦書”、評選讀書“達人”、人文知識競賽、讀書漂流本、書評、精品導讀等活動，這些活動深受學生們的青睞。此外，我們向新生發放《新生入館指南》，組織學生參觀圖書館，編寫教師版《圖書館使用助手》，為教師使用圖書館資源，體驗圖書館服務提供明晰、便捷的引導。

2.4 擴展網絡延展服務

現代信息技術為高職圖書館深化服務提供了良好的技術保障。我們圖書館采用計算機管理，實現了業務流程自動化；引入互聯網，建立了電子閱覽室，實現南、北校區圖書館互聯。圖書館網站進行了新的改版，開辟了論壇、學習書目、好書評介等專欄，向讀者提供各類數據庫、電子文獻和網上資源等。

計算機網絡條件下圖書館與傳統圖書館并行的局面已經基本形成。與此同時，隨著信息資源共享和數字圖書館的發展 ，高職圖書館之間可以建立數字資源共建共享聯盟，為各院校圖書館提供良好服務拓展巨大空間。

3 結束語

隨著社會現代化的發展，高職現代化圖書館必須要有高素質、能掌握各種技術手段、會現代化管理的館員。所以，館員必須不斷提高自身業務素質和管理水平，才不會被社會所淘汰。現代圖書館要根據讀者信息需求變化的新特點和信息的新變化提供創新的服務，服務的理念、內容、手段、模式等都要不斷創新。這樣，才有利于推動高職圖書館事業的發展。

注釋

第3篇

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年單位人事科個人年終工作總結

回顧今年的工作，人事科在分管院長的領導下，在全處工作人員的共同努力下，較好的完成了本學期的工作任務，現將我科工作情況簡要總結。

一、招聘工作

結合我院教改及師資隊伍現狀，通過網絡渠道招聘信息；選擇部分重點高校參加其校園招聘會或舉辦專場招聘會；有選擇的參加了__人才市場招聘會。認真完善招聘流程，通過多種渠道收集簡歷，及時審閱、篩選簡歷，對符合要求的簡歷盡快送用人部門再審核；及時___試講，盡量減少因時間過長導致的人才流失；建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數、同意試講/面試人數、合格人員___等信息均建立了較為詳細的檔案，以便查詢和分析。

二、新進人員接收與檔案管理工作

為完成學院本年度人才引進計劃，做好新進人員接收工作，本學期主要完成了學院引進人才信息上報；大中專畢業生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進；全院勞工合同的新簽、續訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個方面的工作。為保證檔案的完整性、準確性，人事科在完善紙質檔案的同時，進一步建立了教職工個人電子檔案。同時，通過多次與學院網絡中心溝通交流，人事管理軟件開發工作基本結束，基本信息登陸完畢即可使用。

三、其他日常工作

堅持周一工作例會及每周工作總結、匯報制度，提高了工作人員的業務工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。___了暑假管理干部培訓班，收到較好效果。完成了行政部門科室設置及科長考察、任命工作。對個別違紀人員分別作出批評教育、通報批評及解除合同等處理工作。此外，在新進教職工接收、調動、請銷假與離職管理、科室間協調等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。認真完成了院領導交辦的其他任務。

四、教師培訓工作

本學期師資科工作以教師培訓工作為重點，逐漸探索符合學院實際教師培訓工作。在骨干教師培訓上，探索嘗試，___參加了骨干教師精品課程培訓。教師反饋效果極好，相關總結已交學院。

五、教師考核工作、輔導員考核工作

為做好教師考核工作，本學期對現實行教師考核辦法執行情況進行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執行現狀，教師考核辦法，根據實際情況，進行了調整和修改，收到較好效果。同時對重新修訂的輔導員考核制度的執行情況，進行了總結。對外聘教師和校內兼課教師亦進行了綜合評議。

__單位人事科個人年終工作總結范文（二）

一年來，在領導的正確領導、指揮下，我們努力拼搏、克服困難、無私奉獻、全力以赴，出色地完成了上級領導交給我們的各項任務。隨著建章立制工作的進一步深入，人事科也相應完善了各項規章制度。在領導的關懷下，人事科順利完成了人事制度改革工作、職稱評定工作等，基建檔案的整理工作已近尾聲，等待驗收。現將一年來的工作總結如下：

一、人事制度改革工作

人事制度改革是監測中心今年的一項重大舉措，我根據中心部署，開始著手進行人事制度改革的籌備工作。人事科負責承辦人事制度改革具體工作。為很好地完成這次人事制度改革，在__的帶領下，我們開始著手草擬各部門考核制度、崗位說明書、各崗位任職資格、機構人員設置方案、獎金分配方案等，并對原有的部分規章制度作了修改。

從人事制度改革的程序操作上，我們遵照中心的要求，參照__的改革方案，制定出切實可行的改革方案。為使干部職工正確認識人事制度改革的必要性和重要意義，人事科___學習了人事制度改革的相關文件，并對監測中心以及我的各項規章制度、獎金分配辦法、百分制考核辦法進行了詳細地講解。消除了干部職工對改革的抵觸情緒，從思想上接受改革。為達到改革的目的，充分調動大家工作學習積極性，我們抓住改革的兩個關鍵：一是實行全員聘用制，二是引入激勵機制，制定合理的內部分配方案。

人事制度改革主要是在中層干部的選拔任用上，實行競聘上崗的辦法，人事科嚴格按照競聘程序推進競聘工作。為充分體現民主，我們對照應聘條件嚴格___每名應聘人員。大家為每名參加競聘人員打分，投出自己神圣的一票，使全體職工都參與到中層干部的選拔工作中來。我每名職工都與簽訂了為期兩年的聘用合同。通過一系列的改革準備工作，到人事制度改革工作圓滿結束，實行全員聘用制。

二、完善管理

按照年初制定的工作計劃，繼續完善各項規章制度和崗位職責、完善各項考核制度，加大執行力度。我大部分職工均已轉正，這帶來了一些新出現的問題。為與里的實際情況協調，我們參照中心、兄弟以及地方的政策、規定，及時制定出切合實際情況的規定、制度。

三、基礎工作

人事科完成了職工工資正常晉級調整工資標準等項工作，新招調職工__人，人事科為他們辦理了招錄手續和調入手續，為他們工資定級，并上報中心得到批復。為今年實習期滿的畢業生辦理轉正定級手續以及職稱的評定工作。通過培訓班的學習，對人事工作的一些具體問題有了深刻地了解，對提高工作效率和工作質量起到了很大的促進作用。學習班結束以后，人事科根據新的人事檔案管理規范，統一整理了我職工個人檔案。對工作中的一些登記制度等也相應作了更趨合理的調整。

今年工作得以順利完成，我們得到了領導的關心、得到了全體干部職工的理解和支持。人事科的工作關系到每名職工的切身利益，這就要求我們工作中來不得半點馬虎，為圓滿完成工作任務，人事科將在現有基礎上，努力提高業務水平、提高政治修養，做到使每名職工滿意。

__單位人事科個人年終工作總結范文（三）

今年以來，通過我科同志的共同努力，滿完成了各項工作任務，工作既有成績，也有不足。現將我一年來主要工作情況總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素質

我在人事科工作多年，始終認識到學習的重要性，所以平時除做好本職工作外，始終堅持政治理論學習和業務學習。通過學習提高了自身政治素質，在工作中積極配合領導做好有關人員的政治思想工作，化解矛盾，排除誤會，對促使工作人員加強團結、穩定干伍、增強___凝聚力發揮了積極作用。通過業務學習，進一步提高了自身業務素質和辦事水平。

工作之余，還積極學習電腦、網絡及其他業務軟件的學習，使自己工作起來得心應手，對推動工作發揮了積極作用。根據安排，制定了學習計劃，督促各科室抓好本單位的學習，并加強了監督檢查，形成了濃厚的學習氛圍，對創建學習型工商機關做出了自己的努力。

二、盡職盡則，努力做好本職工作

在干部人事工作中，我首先深刻領__文件精神和上級會議精神，然后根據上級要求，不辭辛苦，即使加班加點也要對各類人員進行詳細摸底，做到底數清、數字準、情況全面，為完成上級布置的各項任務打下良好的基礎。在今年公務員登記工作中，反復核對人事檔案，保證了人員信息的準確、完整，為公務員登記工作奠定了良好基礎，既保證了工作公務員的合法利益，也避免了由于工作不細致而給領導招致的麻煩。

在基層規范化達標建工作中，在深刻領會上級文件精神和有關會議精神的基礎上，發揮主觀能動性，積極為基層建設工作出注意想辦法，有時白天協助開展工作，晚上還要加班落實領導和上級安排的一些重要工作。在勞資和老干部工作中，更始盡職盡則，可以說工作細致入微。

我們的工資政策從來是全面公開的，任何工作人員詢問、查詢工資問題，都耐心細致地予以解答，解釋不了的及時向上級請示。由于離退休人員較多，情況也復雜。在對待老干部問題上，我始終把他們當作自己的___對待，在職權范圍內盡量滿足其合理要求，受到老同志們的稱贊。

三、堅持原則，把好“人事”關

人事工作無小事，任何一項人事工作都事關每個人的切身利益，工作中稍有不慎，就可能給一個同志的利益造成損失，也可能給一些人帶來不當得利。在工作中，我始終堅持原則。正是由于手中的這點所謂的“權利”，曾有一些同志許諾一些所謂“優惠”條件，提出了一些不合理的要求被我婉言拒絕，后來還被認為“死心眼、死腦筋”，我反倒認為這是對我堅持原則的另一種形式的認可。干部人事工作必須嚴守工作紀律，必須嚴格堅持原則，必須公平公正，必須細致認真，這也是我多年從事干部認識工作的一點心得。

四、工作中的不足

工作中也存在一些不足，一是有時做事拖拉，影響辦事效率；二是由于在人事科工作多年，放松了對業務知識的學習；三是有些工作只注意抓布置忽視了具體落實，致使有些工作效果不好。今后，我將針對自身存在的不足，努力加以改進，按照部署，完成好領導交辦的各項工作任務，向上級領導交一份滿意的答卷。