教師業務培訓工作計劃范文

前言：我們精心挑選了數篇優質教師業務培訓工作計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

同志們：大家好。

我們利用兩天的時間,開展了全市工作觀摩交流及業務培訓活動，重點參觀了文化名勝等。同時，把車廂當課堂，以實景演練的方式開展接待 的操作培訓。現在我們召開會議,主要是對縣區工作觀摩情況點評，進行業務培訓,分析形勢、找準問題、安排部署下步工作,動員全市上下鼓足干勁、只爭朝夕，為順利完成全年工作任務再添把火、加把油。

從這兩天觀摩交流情況看,各縣(市、區)工作的整體成效不錯，在新成立**組織或新換屆短短一年時間，工作各方面都有較大進步。各縣(市、區)都建成了省級“僑胞之家”。有的縣(市、區)圍繞工作主業,凝僑心聚僑力逐步顯現,有的縣(市、區)圍繞關心支持涉僑民營企業,為企業走出去提供服務，發揮對外開放中的重要作用。在此，為大家付出的艱辛努力表示誠摯的問候和衷心的感謝！但也要清醒認識到存在一些問題：工作質量還不夠高,亮點不多，各縣(市、區)之間工作進展不平衡，為僑服務能力和水平需要提升,等等，這些都需要我們通過干中學、學中干來進一步改進。

第2篇

一、加強領導，科學安排

2013年，是實施檔案事業發展“十二五”規劃第一年，圍繞全市工作大局和省檔案局2013年繼續教育工作計劃，我局高度重視2013年檔案專業繼續教育工作。一是專題研究了教育培訓工作，明確了圍繞市委、市政府工作大局，加大力度、明確重點、突出成效的教育培訓工作原則，并且對人員、資金等作了全面安排；二是制定了市2013年度檔案專業繼續教育工作計劃，安排部署了全市繼續教育、培訓工作，對教育培訓、教學管理、培訓重點、培訓方式、考核機制等進行了安排；三是納入了市2013年度全市檔案工作計劃、目標任務和年度考核，確保了教育培訓工作取得成效；四是落實了教育培訓經費設備等重大問題，局長辦公會明確了編印培訓教材、購置投影設備和其他教育培訓所需物資，進一步改善教育培訓教學硬件條件。

二、認真準備，精心組織

為了確保檔案專業繼續教育、培訓工作取得成效，我局將教育培訓工作作為全年檔案工作的重點，認真準備、精心組織。一是制定了全年送培、自辦培訓、區縣和單位舉辦教育培訓工作方案。根據2013年全市檔案工作安排部署，確定了重大建設項目、信息化建設、規范化建設、民營企業檔案等作為2013年教育培訓重點，認真研究落實了教育培訓各項準備工作；二是加強教師管理。為了確保教育培訓工作取得實效，進一步推進檔案干部隊伍建設，我局選送了14名市、區縣檔案專業教師參加省局業務培訓，安排青年教師參與檔案業務培訓教學工作；三是編印教材。為了全面貫徹落實檔案工作法律法規、規范標準，有力推動我市檔案事業快速發展，結合今年開展的民營企業檔案人員培訓、重大建設項目檔案、檔案信息化、規范化建設，編印了教學資料500套電子版教學資料，滿足了我市2013年檔案教育培訓的需要；四是創新方式。突出實效。為了確保檔案專業教育培訓實效，我局對2013年培訓教學工作進行了新安排，在重點建設項目培訓方面，聘請了市發改委專業人員作專題授課；五是服務基層。2013年，市、區縣檔案局派出專業教師，深入鄉鎮、機關、企事業單位開展業務培訓，發揮了檔案教育培訓服務作用；六是加強了對全市區縣、主管部門檔案教育培訓工作的管理，嚴格組織實施、備案、師資配置等，開展了對全市檔案教育培訓工作的情況、數據的收集、整理和管理工作。

三、強化培訓，成效顯著

第3篇

關鍵詞：高校 青年教師 培訓體系 研究 探索

教師培訓是提升教師整體素質、促進高校人力資源開發、加快人才隊伍建設的重要舉措。進入21世紀以來，我國高等教育事業取得快速發展，高等學校數量和辦學規模不斷擴大，普通高等學校專任教師總數由1999年的42.57萬人增至2010年的134.31萬人。隨之而來，對教師培訓工作提出了更高的要求。如何建立健全有效的教師培訓長效機制，已成為高校實施人才強校戰略亟待解決的問題。

一、高校教師培訓存在的主要問題

1.缺乏政策理論指導

《高等學校教師培訓工作規程》、《高等學校崗前培訓暫行細則》和《高等學校教師崗前培訓教學指導綱要》頒布實施15年來，各地方根據本地實際情況，搭建了系統性的培訓管理網絡，構建了統一的課程和教材體系，取得了顯著的培訓規模和效果。但是，隨著這幾年高校教師急劇增加，特別是大量非師范類畢業生和具有豐富實踐能力的科研人員進入教師隊伍，教師培訓對象發生了很大變化。同時，《國家中長期教育發展與改革規劃綱要（2010-2020年）》的頒布，也對教師培訓工作提出了“完善培養培訓體系，做好培養培訓規劃，優化隊伍結構，提高教師專業水平和教學能力”的新要求。在這樣的內因外因環境條件下，原有的政策規章已不適應新形勢下教師培訓工作，急需對其進行修訂，完善政策體系，為下一步教師培訓工作指明方向，提供政策理論指導。

2.培訓工作任務重

一方面，教師總量增長迅速，培訓工作量大。近年來，隨著在校生數的劇增，專任教師總量增長迅速，以2010年為例，普通高校增加專任教師4.79萬人，平均每所高校增加20人左右，有的學校甚至增加過百人。如何讓新進教師盡快融入到教學、科研工作中，對教師培訓工作提出了新的要求。

另一方面，教師綜合能力亟待提升，培訓工作任務重。1999年高校擴招后，普通高校在校學生增加了4.4倍，由1999年的413.42萬人增至2010年的2231.79萬人，而專任教師總數只增加了2.2倍，生師比由13.41增至17.33，教師教學任務增大。同時，教師在承擔大量教學任務外，還要從事科學研究及社會服務，這都要求亟待提高現有教師綜合能力，進一步加重了教師培訓工作任務。

3.培訓內容、形式單一

目前教師培訓主要由崗前培訓和業務培訓組成。其中，崗前培訓主要為教育理論課程學習，在培訓形式上多以嚴格按照教學大綱講授課本內容為主，形式過于單一，缺少教學實踐技能的訓練。雖然近幾年部分省份在教師資格證的辦理過程中，增加了教學技能測試環節，但是仍未對教學實踐技能訓練提出實質性的指導意見。業務培訓主要由學校組織開展，多以集中式培訓講座為主，由于培訓人數多，培訓內容不能結合各專業具體的教學、科研要求，無法滿足不同學科教師的不同需求，不利于青年教師個性化發展。

4.缺乏健全的考核評價體系

崗前培訓主要以四門理論課程的考試作為考核評價手段，這種以一次理論考試成績來檢測評價培訓效果的終結性考核機制，形成了“老師講重點，學生劃重點，課后背重點，考試考重點”的怪圈，使青年教師產生了輕視培訓過程的心理，存在很大的片面性。而學校組織的業務培訓，考核評價要么沒有開展，要么往往以培訓總結報告作為依據，沒有量化考核標準和依據，且缺乏切實可行的獎懲措施，使業務培訓考核流于形式，缺乏健全的考核評價體系。

現階段高校教師培訓中存在的問題，雖然和體制機制不健全有一定關系，但究其根源還是由于高校自身重視程度不夠，措施不當造成。面對這些問題，必須轉變思路，開闊視野，探索新模式，搭建新體系，開展青年教師培訓工作。

二、高校青年教師培訓體系建設的探索

目前國內高校40歲以下青年教師占學校專任教師總數的比例普遍在60%-70%，其自身發展情況直接影響到學校的整體實力和綜合競爭力。針對青年教師培訓中存在的問題，各高校都在研究、探索一條適合本校青年教師發展的道路。我校高度重視青年教師培訓工作，多部門積極協同工作，以通識培訓和業務培訓為抓手，通過轉變思路，豐富培訓手段和內容，完善考核評價體系，構建了適應我校青年教師發展的校院兩級培訓體系。

1.轉變思路，豐富培訓手段與內容，做好通識培訓

所謂通識培訓就是指對青年教師進行共性知識培訓，包括崗前培訓、政策宣講等。在通識培訓過程中，學校改革原有培訓方式單一、內容單調的情況，做到三個注重：注重前期準備、注重落實實施、注重考核反饋，從崗前技能培訓、政策宣講、校園文化教育、職業道德修養等方面，系統地對新進青年教師培訓。

在每學年青年教師培訓前，精心籌劃、編排培訓課程表，主動聯系校內外專家和校內行政主管部門領導，以報告、研討會、教學觀摩等形式開展青年教師培訓。如在崗前培訓過程中，除了組織新進教師參加4門理論課程的學習外，邀請國家級教學名師開展教學方法、技巧培訓，邀請國家級普通話水平測試員舉辦“說普通話，寫規范字”講座，開展教師教學用語用字規范培訓；在校園文化教育過程中，邀請退休老領導開展校史校情教育，參觀校史館，培育校園文化精神；針對近年來高校學術造假現象的增多，開展師德師風、黨風廉政教育等等。這些培訓內容的增加，有助于新進青年教師加快完成身份轉變，樹立正確的價值觀，使其盡快融入到學校教學、科研環境中。

在通識培訓的考核過程中引入問卷調查，由青年教師對培訓內容、效果等提出反饋意見，及時了解青年教師的心聲，并實施調整培訓內容。如青年教師反映近幾年出國研修的增多，需要了解外交禮儀及國外生活習慣。了解到這一情況后，學校邀請外事主管部門舉辦了“外事禮儀與國際視野”報告，并在每年的公派出國交流會上邀請留學回國人員介紹國外生活注意事項。反饋評價體系的構建，使青年教師通識培訓更能切合青年教師培養需要，有的放矢，提高培訓效果。

2.拓展方式，以項目為抓手，開展業務培訓

學校統籌考慮各學科間差異，拓展培訓方式，在學校集中組織業務能力培訓的基礎上，以項目為抓手，從2010年起投入專項經費設立“青年教師培訓項目”，鼓勵基層單位開展形式多樣、內容豐富、符合廣大青年教師需求的培訓活動。

“青年教師培訓項目”開展過程中，從申請、立項、考核三個方面入手，做到“隨時申請、審核立項、經費監督、激勵考核”，使青年教師業務培訓工作落到實處。一是不明確限定項目申請時間，各單位根據教師隊伍實際、培訓方案制定情況和工作計劃隨時申請；二是各基層單位要根據自身學科特色和青年教師實際情況，從培訓目標、培訓計劃、經費預算等方面制定詳實的項目實施方案，經學校人事部門審核報主管校領導審批立項；三是為了保障經費使用到位，制定獨立的經費使用審批單，加強經費使用監督和管理，實現專款專用；四是考核過程中，將考核對象由教師轉為基層單位，根據項目實施方案，會同相關部門檢查監督，對效果較好的培訓方式和內容在全校宣傳、推廣并給予表彰獎勵。

以“青年教師培訓項目”為紐帶，有機的將通識培訓與業務培訓結合在一起，形成了學校抓通識培訓、學院抓業務培訓的校院兩級培訓體系，推動學校青年教師培訓工作穩步開展。

三、高校青年教師培訓工作改革的思考

隨著近年來高等教育的快速發展，高等學校要充分認識到教師隊伍建設已由數量擴張向內涵發展轉變，認識到教師的培訓培養已成為高校人才隊伍建設的主要內容，切實將青年教師培養作為“人才強校”戰略實施的重要手段，構建政策保障體系，注重能力培養，完善考核評價體系，推動青年教師培訓工作邁上新的臺階。

1.加強政策研究，構建保障體系

教育規劃綱要的出臺為青年教師培訓工作提出了新的要求，高校要加強政策研究，更新思想觀念，注重經驗總結，注重經驗借鑒，根據國家、地方新近或即將出臺的政策文件，結合本校實際情況，完善政策文件、規范培訓管理，加大專項經費投入、構建保障體系，使青年教師培訓有章可循、有錢可用。

2.注重能力培養，豐富培訓內容

目前高校教師來源的主要渠道為非師范類院校，以綜合型大學或理工類院校為主。這些教師就讀期間多從事的是科學研究工作，沒有進行過系統的從教能力培養，缺乏教師基本業務能力。因此，在青年教師培訓工程中，要注重從教能力培養，通過教育教學知識技能課程培訓、教學方法研討、講課競賽等方式，使其了解大學教師職業的特點和要求，掌握基礎的教育科學知識、教學技能和方法。同時，加強外聯，豐富培訓內容。如利用教育部高校教師網絡培訓平臺的豐富資源，搭建校級網絡培訓平臺；加強校際間合作，選派青年教師赴國內外高校進行短期進修學習，把握最新科研動態等等。通過多種形式，豐富青年教師培訓內容，加強從教能力、實踐能力和科研能力培養。

3.加強過程監控，完善考核評價體系

重視和加強青年教師培訓的過程控制與質量監控，完善青年教師培訓電子檔案，建立培訓進修認可機制，將培訓考核評價與崗位聘任管理和職務晉升有機結合在一起，探索學校、基層單位、教師三方共同承擔培訓成本的分擔機制，使青年教師認識到培訓工作的迫切性與重要性，變被動為主動，能夠自發參與、申請培訓，逐步實現培訓工作由單純的組織行為與個人行為相結合的轉變，實現自我培訓。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。通過加強青年教師培訓工作的研究，轉變觀念，理順機制，豐富內容，加強考核，構架適合本地區高校青年教師發展的培訓體系，提升高校自身實力和綜合競爭力，推動“人才強校”和“人才強國”戰略深入實施。

參考文獻：

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