四級英語復習計劃范文

前言：我們精心挑選了數篇優質四級英語復習計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

第一輪復習階段針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關（從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通通過配套練習、復習檢測形成能力。

在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：（1）根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；（2）循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。

第二輪復習要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講――練――評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。今年聽力的考查分數增加到30分，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，完形填空，閱讀理解（增加到四篇）都是從短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達這是一種新型的試題，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。

第2篇

為此在英語國家考試之前，我們決定組成一個三、四、六級英語復習班，特制訂策劃書：

活動時間：第十四、十五周的周五、周六晚自習

活動地點：

活動目的：就在三、四、六級英語過級即將到來之際，為了使大家在考試之前能了解一些有關考試的問題，使得大家在開始這場戰斗的時候能有更加十足的信心，而且為其相關的同學補習、改善一些英語的不弱環節，并且教大家一些解題的技巧、方法，從而能提高同學們的過級率。

活動意義：

1.使得同學們能有一個更好的學習環境。

2.能幫助一些同學了解相關考試要注意的問題，能夠使之避免在不必要的東西上失分。

3.能幫助一些同學改善、補習一些弱點知識，使之更有信心考試。

4.能夠學到一些方法和技巧在短時間內來解題，使之在題量大不必慌張。

活動流程：

1.先由宣傳部出通報來通知此消息，

2、請一些具有相關經驗教師，來分別對其進行教學。

3、教學內容安排：（由于教學輔導時間短，又向讓大家學到有用的東西就只能從一些方法、技巧性的東西出發）

三級：三級的考試內容相對較簡單，主要在于一些方法和解題技巧，故主要搞一些在技巧、方法易錯題來教學。就在于閱讀理解的題上。

四級：據有關信息得知四級的難度在于聽力、寫作和改錯上，因此故在此著重輔導。收集歷屆考試在聽力、寫作和改錯上的經典例子來進行講解。

六級：六級詞匯量的需求比較大，針對這個問題而專題練習。

在這個期間學生主要是心態上的問題，表現緊張、恐慌、心悸等狀況，故讓老師教學生的一些平衡心態的方法和技巧。

在教室里安排一些相關書籍供閱讀、查閱。每堂課的時間不必在全集中在教學內容上，空出一定時間來讓老師同學交流。

4、教學時間安排：

一）、總體教學時間安排在第十四、十五周的周五、周六晚自習的時間段。

二）、具體教學時間：（每天） 第一節：19：20—20：10 第二節：20：30—21：20

三）、教室級人數安排： 1—209 （30） 1—210 （30）

1—211 （30）

5、教學時間段紀律問題：

一、教室內禁止喧嘩、吵鬧、手機調成靜音或關機狀態。

二、教員在教課時不允許交頭接耳，講小話。

三、禁止隨意走動。

6、協會成員的要求：

一、若無其重要事情，不允許請假，還要參與學習。

二、幫助其他學生發放資料，維持紀律。

7、 成員工作安排：

策劃部負責1—209（三級） 主要由張敏負責，職責：負責老師進場，給老師一杯熱茶，劉萍發放輔導資料給同學

組織部負責1—210（四級） 主要由康娜負責，職責同上；資料的復印。

秘書部,網絡部負責 1—211（六級） 主要由佘艷婷負責，職責同上；在加上負責錄音機、磁帶、一些資料的收藏工作。

8、宣傳安排：

1 ：由宣傳部制作一張全開的宣傳海報，用來張貼在展扳上來，在第一食堂門口進行報名記錄。

2：在通報發出后兩天左右，還要進行一次海報宣傳，以起到有力的宣傳作用。

第3篇

【關鍵詞】單元復習 鋅和硫酸 教學反思

【內容分析】

本課題是新人教版化學必修2第二章的單元復習課，本章內容包括：1. 化學反應與能量 2. 化學反應的速率和限度。以初中化學為基礎，進一步學習化學能與熱能、電能的相互轉化，初步認識化學反應是有快慢和限度的，是選修4“化學反應原理”必不可少的基礎。

【學情分析】

學生對本章知識有一定的認識，但沒有形成知識體系，知識點散亂甚至有缺漏。

【教學重難點】

從不同角度認識鋅和硫酸的反應并形成本章的知識網絡圖。

【教學目標】

知識與技能：掌握化學能與熱能、化學能與電能的關系；初步認識化學反應速率與限度。

【過程與方法】

1.通過不同角度分析鋅和硫酸反應，形成知識網絡圖；2.能對化學學習進行計劃、反思、評價和調控，學會自我總結，提高自主學習化學的能力。

情感、態度與價值觀：關注與化學有關的社會熱點問題，逐步形成可持續發展的能量觀。

【教學方法】

引導 、小組討論、 歸納、 整合。

【設計理念】

以鋅和硫酸這個學生很熟悉的反應為主線，引導學生利用本章的知識從不同角度進行分析，培養學生分析能力的同時總結了本章的主要內容。引導學生在熟悉本章知識的基礎上形成知識網絡結構圖。體會理論研究的方法，運用所學知識認識和指導實際應用，感受到本章學習的重要性。

【教學過程】

第一環節：創設情景引入新課。1.教師做“鋅與硫酸反應”實驗，設問：“請大家對該反應從能量變化、反應本質等不同角度進行分析”；2.板書第二章化學反應與能量（單元復習）。3.學生觀察實驗現象、思考、小組討論、展示成果。這樣安排的意圖是：引導學生從不同角度認識化學反應，培養學生合作學習和自主學習的能力，引導學生從新的角度復習本章知識。3.教師提問：①該反應是否可以設計成原電池？若可以，請畫出裝置圖，標出電解質溶液、電極材料、電子流動的方向，寫出正負極的電極反應式；若不可以，請說明理由。②該反應設計成原電池后，反應速率有什么變化？若要加快該反應的反應速率，還可以采取哪些措施？ 若2分鐘內，硫酸的濃度由2mol/L變為1mol/L，則用硫酸表示的反應速率是多少？用氫氣表示的反應速率是多少？③該反應是否存在化學平衡狀態？化學平衡狀態的研究對象是什么？如果你是制氨廠的總工程師，你如何判斷該反應已經達到平衡狀態？

第二環節：開展活動探究、交流研討。1.教師布置任務：分組討論，歸納對鋅和硫酸不同視角的整體認識，并形成知識網絡圖，繼而引導學生：可用框圖、圖表等方式盡量創造性設計不同體現格式。2.學生對教師所布置的任務進行思考、討論、整理并形成文字。其目的是培養學生自主歸納整合知識的能力，鼓勵和培養學生的創新精神。

第三環節：成果展示師生互動。1.教師要做好如下三步工作：①請小組代表上臺通過投影儀展示分組討論結果；②教師引導點評學生展示的研究成果；③展示教師示范的框圖、圖表。2.學生討論結果。3.師生共同點評。其目的是讓學生感受由參與研究所取得的成就感，分享合作學習的快樂。

第四環節：對學生進行針對性的訓練。1.教師在知識網絡圖基礎上總結考點，并布置學生做一些針對性的練。2. 學生認真練習、總結、反思。這環節的意圖是“學以致用，鞏固知識”。

第五環節：知識的拓展應用。1.教師引導，布置思考題。2.學生思考。其目的是通過學生完成作業情況，查閱復習效益或成果，進一步拓展學生的知識。

【教學反思】

本文是在教學實踐的基礎上，對新人教版必修2第二章單元復習進行教學設計及教學反思，以進一步提高教學能力。教學設計以鋅和硫酸的反應作為主線，通過問題的設計引導學生從能量變化、反應快慢及限度等不同角度認識化學反應，并引導學生形成完整的知識體系，避免了復習課中“炒舊飯”的尷尬，收到了很好的復習效果。

【參考文獻】

[1]人民教育出版社. 課程教材研究所. 化學必修2教師用書.