創(chuàng)業(yè)能力論文范文

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第1篇

中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)專業(yè)分養(yǎng)殖和種植兩個方向，專業(yè)課程內(nèi)容較多，而且很多部分要求學(xué)生能夠理解識記。課堂教學(xué)如果僅靠教師口頭傳授理論知識，或劃出重點讓學(xué)生機(jī)械記憶，這種“為教學(xué)而教學(xué)”的傳統(tǒng)模式與具有實踐特點的農(nóng)業(yè)專業(yè)教學(xué)是相違背的。因此，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，改革課堂教學(xué)模式。教師可以借助現(xiàn)代教學(xué)手段，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)能力。比如在農(nóng)業(yè)專業(yè)生物學(xué)《細(xì)胞的分裂》的教學(xué)時，傳統(tǒng)模式中教師往往是利用黑板作圖或借助圖片展示細(xì)胞分裂過程的圖例。這些做法不但會消耗教學(xué)時間，而且作圖的精確性與圖片展示的局限性也會影響課堂教學(xué)質(zhì)量，并且靜態(tài)的展示不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)效果并不理想。教學(xué)中為了提高課堂效率和質(zhì)量，教師可以將細(xì)胞分裂的過程制作成多媒體動畫，生動形象地展示每一個動態(tài)過程，輔以教師簡單的講解，讓學(xué)生對于課本的知識了解得更加直觀。

二、營造農(nóng)業(yè)專業(yè)濃厚的專業(yè)氛圍

專業(yè)學(xué)習(xí)是職業(yè)學(xué)校與普通中學(xué)的根本區(qū)別，學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識離不開自身的努力與教師的講授輔導(dǎo)。在學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)時間等這些影響學(xué)習(xí)主要因素外，良好、濃厚的專業(yè)氛圍對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)也很重要。學(xué)生置身其中可以加強(qiáng)對專業(yè)知識的理解和認(rèn)同，好的氛圍也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)生專業(yè)發(fā)展起到潛移默化的作用。專業(yè)氛圍建設(shè)，教師可以充分利用教室、宿舍、實訓(xùn)場地等空間類的各個宣傳陣地，精心設(shè)計符合農(nóng)業(yè)專業(yè)宣傳或展示的圖片、標(biāo)語、代表人物、行業(yè)信息等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場所處處體現(xiàn)出濃厚的農(nóng)業(yè)特色。此外，教師還可以針對農(nóng)業(yè)專業(yè)的專業(yè)特點布置教室。比如將教室內(nèi)的盆擺綠色植物換成觀賞類蔬果植物；也可以要求學(xué)生自己培育綠色植物布置教室。學(xué)生在充滿專業(yè)特色的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，有利于學(xué)生更好地理解農(nóng)業(yè)專業(yè)。

三、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

第2篇

一、廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)中開展創(chuàng)業(yè)教育的基本背景

1廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)中開展創(chuàng)業(yè)教育的教育背景

創(chuàng)業(yè)教育是2l世紀(jì)的重要教育課題。早在1998年1O月舉行的世界高等教育會議就提出：“高等學(xué)校，必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)，為了方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要關(guān)心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神”，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者”。我國于1999年1月公布的《面向2l世紀(jì)教育振興行動計劃》中也強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)對教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”。在此背景下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動風(fēng)生水起，1983年美國奧斯汀德州大學(xué)舉辦了首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽(他們稱之為商業(yè)計劃競賽)，接著，包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的十多所大學(xué)，每年都舉辦這一類的競賽，并逐漸波及世界其他國家的大學(xué)。1997年，清華大學(xué)研究生發(fā)起了首屆“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計劃大賽”。1999年3月，全國舉行首屆“桃戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，創(chuàng)業(yè)教育開始在我國推廣。經(jīng)過十多年的發(fā)展，我國高校的創(chuàng)業(yè)教育和研究漸成大觀。在廣告學(xué)專業(yè)教育中開展創(chuàng)業(yè)教育，已是大勢所趨。

2廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)中開展創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)背景

創(chuàng)業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，必然導(dǎo)致人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動，是隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來而萌發(fā)的，迎合了產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)向“知識經(jīng)濟(jì)”的趨勢。知識經(jīng)濟(jì)是以現(xiàn)代高技術(shù)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)，其創(chuàng)新的本質(zhì)為掌握了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、富有冒險和創(chuàng)新精神的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了先決條件。而社會需求的多樣化和經(jīng)濟(jì)增長的差異化，又為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開辟了廣闊的天地。目前，金融危機(jī)席卷全球，它在給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來巨大影響的同時，也給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供了良好的機(jī)遇。一是金融危機(jī)促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境的改善。政府相關(guān)部門為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出臺了更多的優(yōu)惠政策。提供更多的救助措施。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更好的外部環(huán)境。二是金融危機(jī)加速了創(chuàng)業(yè)的社會認(rèn)同。金融危機(jī)所導(dǎo)致的就業(yè)形勢的低迷使得人們對創(chuàng)業(yè)有了更多的理解與支持，人們不再認(rèn)定創(chuàng)業(yè)是一種冒險行為，更把它看成一種尋求生存出路的最佳方式。三是金融危機(jī)降低了創(chuàng)業(yè)的門檻，為創(chuàng)業(yè)提供了較多的發(fā)展機(jī)會。

3廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)中開展創(chuàng)業(yè)教育的就業(yè)背景

就廣告行業(yè)而言，廣告公司規(guī)模小，接納的畢業(yè)生有限，未來廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場將日趨分化。一方面，隨著高等教育入學(xué)率的繼續(xù)提高，畢業(yè)生也必將相應(yīng)增加。預(yù)計到2010年我國適齡人口入學(xué)率將接近15％，屆時，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量將進(jìn)一步增加。另一方面，我國還存在著嚴(yán)重不足的就業(yè)需求問題，一是從社會對就業(yè)崗位的需求角度看，我國的就業(yè)需求總體上呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，經(jīng)濟(jì)增長對就業(yè)增長的貢獻(xiàn)越來越弱。在20世紀(jì)80年代，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值每增加1％，平均可以增加200萬個就業(yè)機(jī)會；進(jìn)入20世紀(jì)90年代，經(jīng)濟(jì)每增長1％，卻僅能提供約80萬個就業(yè)機(jī)會。二是根據(jù)有關(guān)預(yù)測，我國的經(jīng)濟(jì)增長率能夠在20年內(nèi)維持在8％左右的水平，這固然能夠使我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步繁榮，但從近期的角度看，就業(yè)需求的增長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我國社會巨大的就業(yè)供給數(shù)量。同時，在政府減員增效、高校繼續(xù)擴(kuò)招、非國有經(jīng)濟(jì)形式發(fā)展不容樂觀的情況下，人才市場供大于求的矛盾日益突出起來，造成不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段教育與就業(yè)的矛盾。出現(xiàn)“知識失業(yè)”。因此，依靠政府創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會來解決人才市場供需矛盾，短期內(nèi)可能性不大。自主創(chuàng)業(yè)，將是緩解就業(yè)壓力的有效途徑。

二、廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力要求

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐活動中自我生存、自我發(fā)展的能力。在廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐活動中，應(yīng)注重鍛煉和提高公共能力、職場能力和專業(yè)能力三種不同層次的創(chuàng)業(yè)能力。

1、公共能力。公共能力是所有社會人員參與社會生活必須具備的能力。其一是學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力就是獲取知識的能力，包括對知識的接受、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。學(xué)習(xí)能力是所有能力的基礎(chǔ)，它是一種生存能力的表現(xiàn)，決定了一個人競爭力的高低。它要求人們不僅要學(xué)習(xí)寬泛博學(xué)的知識，還要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。其二是語言表達(dá)能力。語言表達(dá)能力是人駕馭和運用語言的能力，它不僅是一種重要的智力技能，而且也被心理學(xué)家列為創(chuàng)造能力之一，是人的內(nèi)在素質(zhì)的重要外在表現(xiàn)，反映人的思維能力、社交能力、以及性格、風(fēng)度。其三是社會交往能力。社會交往能力是指參加社會集體生活，與周圍人們相互交往、保持協(xié)調(diào)、正確處理各種社會關(guān)系的能力。其實質(zhì)是獲得和利用社會支持的能力。一個創(chuàng)業(yè)者必須學(xué)會與各種人打交道，從而協(xié)同工作或建立良好的人際關(guān)系。其四是邏輯思維能力。邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力，亦即對事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力。一個具備良好創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人需要很強(qiáng)的分析問題、判斷是非和觀察事物的能力。其五是心理調(diào)適能力。心理調(diào)適能力是個體對各種因素引起的心理變化和情緒波動進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力，是健康心理乃至健康人格的外在表現(xiàn)。現(xiàn)代社會是一個激烈競爭的社會，良好的心理調(diào)適能力有助于人們在變化莫測的激烈競爭面前，迅速、正確地解決問題和矛盾，適應(yīng)日趨激烈的競爭與挑戰(zhàn)的社會生活。

2職場能力。職場能力是指職場工作中所需要的各種能力。其一是創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一種對未知世界、未知領(lǐng)域的探索性活動，其本質(zhì)是通過科學(xué)研究、生產(chǎn)活動和管理實踐，創(chuàng)造新的理念、產(chǎn)品或服務(wù)成果并轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。創(chuàng)新能力源于創(chuàng)造性思維，成功的創(chuàng)業(yè)者一定要具有獨立性、求異性、想象性、新穎性、靈感性、敏銳性等創(chuàng)造性思維的人格特質(zhì)。其二是組織能力。組織是創(chuàng)造價值的源泉。創(chuàng)業(yè)者往往也是一個領(lǐng)導(dǎo)者，需要一定的組織能力。組織能力包括合理選擇下屬的能力、粘合能力、架構(gòu)能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、激勵下屬的能力、授權(quán)能力、應(yīng)變能力和合理分配人力、財力、物力等資源的能力。其三是經(jīng)營管理能力。經(jīng)營管理能力是每一個創(chuàng)業(yè)者必備的重要能力，主要包括決策、經(jīng)營、管理、用人、理財?shù)确矫娴哪芰ΑＦ渌氖怯嬎銠C(jī)應(yīng)用能力。作為一項職場必備的能力，計算機(jī)應(yīng)用能力包括兩個層次：一是計算機(jī)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力；二是計算機(jī)專業(yè)軟件的應(yīng)用能力。尤其是第二種能力。它包括對各種流行應(yīng)用軟件的使用、優(yōu)劣判斷乃至軟件開發(fā)的能力。其五是市場洞察和營銷能力。創(chuàng)業(yè)者必須學(xué)會調(diào)查分析市場，隨時掌握商機(jī)所在。對市場洞察和營銷的能力，包括發(fā)現(xiàn)和識別市場需求的能力、整合社會資源的能力、迅速回應(yīng)的能力以及業(yè)務(wù)拓展的能力。其六是團(tuán)隊合作的能力。在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者光靠個人的力量是有限的。尤其是隨著社會經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，單憑個人的力量成就一番事業(yè)的機(jī)會已經(jīng)越來越少，因此，創(chuàng)業(yè)者必須具備團(tuán)隊合作意識，善于利用團(tuán)隊的力量來經(jīng)營企業(yè)。

3專業(yè)能力。專業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)者掌握和運用專業(yè)知識進(jìn)行專業(yè)生產(chǎn)的能力。它是一種最基本的創(chuàng)業(yè)能力。廣告是一個多工種、多環(huán)節(jié)合作的行業(yè)，涉及市場調(diào)研、創(chuàng)意策劃、表現(xiàn)設(shè)計、媒介選擇、后期制作、效果評估等諸多方面，廣告專業(yè)的專業(yè)能力主要包括廣告基礎(chǔ)能力、廣告策劃能力、廣告表現(xiàn)能力、廣告創(chuàng)意能力、廣告文案能力。廣告基礎(chǔ)能力是從事廣告活動所需要的基本能力。具體包括廣告基本理論的運用能力、廣告調(diào)查能力、廣告提案能力、廣告專業(yè)軟件的操作能力、廣告制作設(shè)備的使用能力、廣告活動的統(tǒng)籌能力。廣告策劃能力是指科學(xué)、合理地安排廣告的構(gòu)思能力，廣告策劃能力的形成是和長期的行業(yè)關(guān)注，市場調(diào)查、社會洞察、謀略思維分不開的。廣告創(chuàng)意能力是最為根本的廣告專業(yè)能力。創(chuàng)意是廣告的靈魂，廣告創(chuàng)業(yè)者既要具有良好的智力素質(zhì)，又要擁有廣博的知識視野。廣告表現(xiàn)是將廣告創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為廣告作品的過程，它是實現(xiàn)廣告目標(biāo)的中心環(huán)節(jié)。在整個廣告活動中處于承上啟下的地位。因而，廣告表現(xiàn)能力反映了廣告創(chuàng)作者的基本素質(zhì)，是一項重要的廣告專業(yè)能力。廣告文案是廣告作品中傳達(dá)廣告信息的全部語育文字符號，是廣告創(chuàng)意策略和表現(xiàn)策略的執(zhí)行和深化。任何廣告作品都離不開用語言文字符號來傳達(dá)產(chǎn)品和勞務(wù)信息，所以，廣告文案能力也是廣告專業(yè)能力的重要組成部分，它包括通透的觀察力、高超的文字駕馭能力、策略性思維能力、組織事實與思想的能力。

三、廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的舉措

1調(diào)整廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才為己任

創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位除了知識、技能領(lǐng)域外，還應(yīng)包括自信心、動機(jī)和態(tài)度。因此，廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)符合這樣的要求：一是以全面素質(zhì)打造和能力培養(yǎng)為目的，使學(xué)生得到全面發(fā)展；二是以人為本，高揚人的主體性，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛能；三是以學(xué)生的創(chuàng)造性才能作為人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)業(yè)。喚起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神。

2科學(xué)安排廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容

一是立足于思維訓(xùn)練和操作需要，開設(shè)科學(xué)和創(chuàng)業(yè)方法論課程。現(xiàn)代廣告是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)晶，創(chuàng)新思維、技術(shù)運用發(fā)揮著重要的作用。科學(xué)方法的掌握，有利于學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)業(yè)方法的掌握，有利于學(xué)生的業(yè)務(wù)發(fā)展，有利于提高學(xué)生適應(yīng)行業(yè)的能力。二是在“大廣告”的觀念下，實現(xiàn)實踐教學(xué)從專業(yè)化轉(zhuǎn)向綜合化。一般的廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)條塊分割，只注重某項專業(yè)化內(nèi)容的訓(xùn)練，忽視廣告實踐活動的整體性和關(guān)聯(lián)性，直接影響到學(xué)生知識、技能的拓展，造成人才技能的單一化和膚淺化，難以在創(chuàng)業(yè)實踐中有大的作為。綜合化的實踐教學(xué)，既保證了學(xué)生形成比較系統(tǒng)、完整的知識結(jié)構(gòu)，又可以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，為今后的自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。三是打破專業(yè)邊界。實踐教學(xué)從單一化向多樣化轉(zhuǎn)換。單一化的實踐教學(xué)整齊劃一，目標(biāo)單純，學(xué)生視野只局限于廣告學(xué)專業(yè)的知識和能力領(lǐng)域，難以有新突破。而現(xiàn)代社會，廣告與各行各業(yè)之間的聯(lián)系越來越密切，局限于某一狹窄專業(yè)的孤陋寡聞?wù)唠y以適應(yīng)現(xiàn)代社會。同時，廣告學(xué)與新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、媒介經(jīng)營等專業(yè)同屬新聞傳播學(xué)科，學(xué)科基礎(chǔ)一致。因此，實施多樣化實踐教學(xué)，既體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)向協(xié)同化和綜合化發(fā)展的趨勢，又適應(yīng)了創(chuàng)業(yè)對多學(xué)科、多方面知識的依賴。

3合理設(shè)計廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)形式和方法

創(chuàng)業(yè)教育條件下，教育質(zhì)量的評價將主要由社會做出，對學(xué)生來說。與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識、技能必不可少，但更重要的是強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望以及自信心與進(jìn)取精神，因而需要在教學(xué)過程中營造一種民主、平等的教育氛圍。因此，在實踐教學(xué)形式上，采用單項競賽系列、綜合競賽系列、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)系列等實踐教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望。堅持基礎(chǔ)知識、一般能力與專業(yè)技能相結(jié)合、突出專業(yè)核心能力與綜合能力，使學(xué)生具有解決實際問題的能力和廣告作業(yè)素質(zhì)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識主要通過單項競賽系列來完成，一般能力與專業(yè)技能主要通過綜合競賽系列來完成。專業(yè)核心能力與綜合能力的培養(yǎng)通過創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)系列完成。在教學(xué)方法上，應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主，根據(jù)具體的實踐教學(xué)環(huán)境和條件，積極采用指導(dǎo)式、啟發(fā)式、討論式、研究式、現(xiàn)場教學(xué)和案例教學(xué)等多種教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第3篇

1.設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程時要注重激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。高校中創(chuàng)業(yè)教育活動的最終目標(biāo)即通過一系列的創(chuàng)業(yè)教育來訓(xùn)練和培養(yǎng)大學(xué)生敢于創(chuàng)新、溝通協(xié)作、誠信誠實、了解社會的本領(lǐng)和素養(yǎng)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育的過程中，創(chuàng)業(yè)教育課程要遵循大學(xué)生的個性特征和時代特征，用勇于創(chuàng)新和敢于創(chuàng)業(yè)的思想、觀點，有計劃、有針對性地對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)實踐活動加以引導(dǎo)，培養(yǎng)出適合社會要求的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)行動。由此，創(chuàng)業(yè)教育課程的內(nèi)容應(yīng)該包括培養(yǎng)創(chuàng)新的思維、信息和資源的搜索、拓展力的開發(fā)、敏銳的機(jī)會判斷力、良好的機(jī)會評估能力等。通過這些課程的開設(shè)和引導(dǎo)，持續(xù)培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。

2.鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要貫穿在創(chuàng)業(yè)教育的全程中。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神是提高創(chuàng)業(yè)能力的重要前提，高校要把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神貫穿于入學(xué)教育、知識教學(xué)、社會實踐、學(xué)生日常管理等活動中來。在這一系列的過程中激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要、幫大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)的理想和堅定的創(chuàng)業(yè)信念，保持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，樹立大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)責(zé)任。

二、營造創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的文化氛圍，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念

1.高校應(yīng)關(guān)注創(chuàng)業(yè)教育，搭建合理的創(chuàng)業(yè)文化體系。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，給予創(chuàng)業(yè)教育以足夠關(guān)注，通過持續(xù)地開展創(chuàng)業(yè)教育來促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能的提升。大學(xué)里創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的校園文化氛圍不僅可以給學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)行為充當(dāng)精神指引，而且還可以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的實際規(guī)范。高校要成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，組建涵蓋學(xué)校、院系、輔導(dǎo)員、教師的四級教育網(wǎng)絡(luò)，保障創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)得以落實，使創(chuàng)業(yè)教育的重要意義及其緊迫性得到相關(guān)主體的重視，為開展創(chuàng)業(yè)教育搭建合理的創(chuàng)業(yè)文化體系。

2.凸顯出創(chuàng)業(yè)文化在高校校園文化建設(shè)中的重要地位。校園文化具有潛移默化、點滴滲透、耳濡目染的效果，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升能起到整體引導(dǎo)、塑造和養(yǎng)成的作用。高校應(yīng)在校園文化中加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)容，使得創(chuàng)業(yè)文化影響大學(xué)生的思想及其行為，有效誘發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。高校要在政策和資金上支持學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動，支持學(xué)生策劃有關(guān)創(chuàng)業(yè)的比賽、成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會等社團(tuán)組織，邀請創(chuàng)業(yè)成功人士對在校生講解本人的創(chuàng)業(yè)歷程、創(chuàng)業(yè)感悟和經(jīng)驗。高校要充分調(diào)動各種資源，貼近學(xué)生實際創(chuàng)造性地開展校園活動，營造有助于學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的校園氛圍。

3.加強(qiáng)教育主管部門及高校的宣傳與政策引導(dǎo)和支持作用。教育主管部門及高校要及時加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)的宣傳與政策的引導(dǎo)和支持作用，在大學(xué)里創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向文化氛圍，培育有利于創(chuàng)業(yè)文化的輿論環(huán)境，指導(dǎo)相關(guān)規(guī)章制度的制訂，做好輿論的引導(dǎo)工作。此外，充分利用廣播、網(wǎng)絡(luò)、電視等輿論宣傳工具大力發(fā)揮輿論的導(dǎo)向作用，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，讓創(chuàng)業(yè)文化深入人心。

三、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

1.依托創(chuàng)業(yè)實踐基地，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升離不開在創(chuàng)業(yè)實踐基地中的鍛煉，高校應(yīng)建立創(chuàng)業(yè)實踐基地，依托創(chuàng)業(yè)實踐基地，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。建立創(chuàng)業(yè)實踐基地。建設(shè)實踐基地需要教育管理部門積極協(xié)調(diào)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。同時，高校也要積極利用各種社會資源與各級政府部門、非政府組織、企事業(yè)機(jī)關(guān)等共同構(gòu)建起順暢的協(xié)作機(jī)制，實現(xiàn)多方主體共同建設(shè)實踐基地。創(chuàng)業(yè)實踐基地應(yīng)發(fā)揮創(chuàng)業(yè)實踐教育作用。一些高校成立了學(xué)生創(chuàng)意工作室、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園等組織或場所供學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動，使學(xué)生有機(jī)會將理論應(yīng)用到具體活動中來。同時，也鼓勵專兼職的創(chuàng)業(yè)教育教師深入實踐基地，不斷更新專業(yè)知識，更好地開展工作。

2.鼓勵大學(xué)生踴躍參加與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的活動。高校可通過開展形式多樣的學(xué)生活動促使大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育，如鼓勵學(xué)生參與“挑戰(zhàn)杯”等各類創(chuàng)業(yè)競賽活動。高校大學(xué)生通過聆聽成功創(chuàng)業(yè)的典型案例，受到鼓舞；通過參觀創(chuàng)業(yè)實際項目，深入了解創(chuàng)業(yè)；通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，有機(jī)會使自己的設(shè)想變?yōu)樾袆印８咝４髮W(xué)生在這些活動中參與創(chuàng)業(yè)活動的熱情被激發(fā)，并在活動中積淀了吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)夯實了良好的思想基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識教育，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知資源體系。優(yōu)化大學(xué)生的認(rèn)知資源結(jié)構(gòu)，挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)及其社會適應(yīng)性。通過合理設(shè)置創(chuàng)業(yè)必修課、公共選修課等課程讓高校大學(xué)生盡可能多地接觸到創(chuàng)業(yè)所需的理論知識，形成與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的一系列的知識結(jié)構(gòu)體系。該知識結(jié)構(gòu)體系至少涉及到專業(yè)知識，與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律、法規(guī)，經(jīng)營與管理方面的知識及工商、稅務(wù)、人際交往、公共關(guān)系等方面的知識。該知識體系能為提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力打下良好基礎(chǔ)。同時，進(jìn)行全方位、多維度、系統(tǒng)化的思維訓(xùn)練、技能實踐與方法培養(yǎng)，促進(jìn)受教育者提升素質(zhì)。

四、結(jié)語