工程和技術(shù)論文范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)工程和技術(shù)論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

1)專業(yè)能力目標(biāo):具有選擇合成用原料、溶劑、催化劑能力;典型精細(xì)化學(xué)品的的合成路線設(shè)計和評價能力;典型精細(xì)化學(xué)品的的合成步驟設(shè)計能力;常規(guī)實驗室設(shè)備操作能力;優(yōu)化實驗條件的能力;能夠按照操作規(guī)程進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)和DCS操作;能擬定操作規(guī)程和擬定事故處理預(yù)案;具有一般事故處理的能力。2)方法能力目標(biāo):具有決策能力和執(zhí)行能力;具有語言及文字表達(dá)能力;外文資料的閱讀能力;通過自學(xué)獲取新技術(shù)的自我更新能力;利用網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)等獲取行業(yè)國內(nèi)外信息和綜合處理信息的能力;制定工作計劃、評估工作結(jié)果的能力;解決問題的能力和創(chuàng)造能力。3)社會能力目標(biāo):具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神;與他人的合作、交流與協(xié)商能力;具有良好的環(huán)境適應(yīng)能力;具有創(chuàng)新能力和較強的實踐能力;具有工作責(zé)任心和社會責(zé)任感;能夠遵守勞動安全、環(huán)保的規(guī)章制度。

2教學(xué)模式的設(shè)計

2．1行動導(dǎo)向的任務(wù)驅(qū)動

精細(xì)合成技術(shù)采用任務(wù)驅(qū)動的行動導(dǎo)向的教學(xué)模式，在與企業(yè)實際相似的學(xué)習(xí)情境(項目)中設(shè)置若干工作任務(wù)及工作程序化。學(xué)生通過完成任務(wù)所需的獲取信息、設(shè)計方案、制定操作規(guī)程、操作等完整實踐過程，構(gòu)建自己的經(jīng)驗和知識體系，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。在行動導(dǎo)向的教學(xué)模式運行中，教學(xué)活動從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心，學(xué)生成為教學(xué)活動的主體。使學(xué)生由接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為以研究性、實踐性學(xué)習(xí)為主體的學(xué)習(xí)形式。教師的作用從以課堂講授為主轉(zhuǎn)向以教學(xué)設(shè)計與組織、創(chuàng)設(shè)情景、提出問題、指導(dǎo)、監(jiān)控(激勵、答疑、糾錯)、評估學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主。

2．2教學(xué)做一體化

設(shè)計課堂與實習(xí)地點一體化的教學(xué)場景，實施教學(xué)做一體化。形成“學(xué)做合一”，以“做”為主的課程整合模式。課程所在的實訓(xùn)場所是開放式教學(xué)的實訓(xùn)中心，為方便學(xué)生熟練掌握操作技能。這種理論實踐一體化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的理論教學(xué)和實踐相分離的教學(xué)形式，它集理論知識傳授、現(xiàn)場觀摩、實踐操作技能學(xué)習(xí)、訓(xùn)練為一體，集教師與學(xué)生雙向交流、指導(dǎo)，小組討論協(xié)作為一體，增強了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生實訓(xùn)的興趣和實際動手能力，為今后走向工作崗位增強了適應(yīng)能力。

3教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

3．1崗位典型工作任務(wù)分析

通過與精細(xì)化學(xué)品合成崗位的工藝技術(shù)骨干進(jìn)行崗位的工作流程、工作內(nèi)容的研討，確定了精細(xì)化學(xué)品合成崗位的典型工作任務(wù):能夠在規(guī)定的時間內(nèi)，以項目組合作形式，參與產(chǎn)品的開發(fā)合成;能夠根據(jù)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)特點選擇適宜的原料，設(shè)計出不同的合成路線;確定最佳合成路線并進(jìn)行實驗室合成和反應(yīng)條件的優(yōu)化;能夠按照崗位操作規(guī)程進(jìn)行磺化、硝化、氧化等反應(yīng)系統(tǒng)的工藝操作;能夠使用實驗室常規(guī)設(shè)備和反應(yīng)設(shè)備及其輔助工具;能夠按照事故處理預(yù)案解決工藝操作中存在的一般故障;能夠遵守勞動安全、環(huán)保的規(guī)章制度，根據(jù)規(guī)定使用和處理使用過的原料;充分重視操作質(zhì)量，實施過程控制，檢查評價自身的工作過程和成果;適應(yīng)團(tuán)隊工作，與團(tuán)隊成員進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)。

3．2教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

針對以上分析的職業(yè)崗位典型工作任務(wù)，設(shè)計基于工作過程的學(xué)習(xí)情境(項目)，以實際的工作任務(wù)內(nèi)容為依據(jù)確定教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)情境設(shè)計以產(chǎn)品的合成技術(shù)為載體，以產(chǎn)品的開發(fā)流程為主線。根據(jù)精細(xì)化學(xué)品合成涉及的典型合成技術(shù)，如鹵化、磺化、硝化、烴化、酰化、還原、氧化、氨解、重氮化、水解、縮合等，選擇7個具體產(chǎn)品為學(xué)習(xí)情境，按照產(chǎn)品的開發(fā)流程，原料的選擇－產(chǎn)品的合成路線設(shè)計－合成路線評價－產(chǎn)品的合成－設(shè)備操作和工藝參數(shù)控制－產(chǎn)品分離－產(chǎn)品分析－成本核算的流程重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系。通過完整的產(chǎn)品合成的工作過程使學(xué)生掌握精細(xì)合成技術(shù)的實際應(yīng)用、產(chǎn)品的開發(fā)過程和反應(yīng)參數(shù)調(diào)節(jié)。每個學(xué)習(xí)情景都以完成工作任務(wù)為導(dǎo)向，下設(shè)若干工作任務(wù)。實現(xiàn)了傳統(tǒng)學(xué)科體系的解構(gòu)與工作過程系統(tǒng)化知識的重構(gòu)，體現(xiàn)工程教育特色，學(xué)生也真正體驗了工程師的職業(yè)生涯經(jīng)歷。學(xué)習(xí)情境的安排不僅基于工作過程，而且符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、從簡到繁、先易后難，基于工作過程的教學(xué)內(nèi)容。

3．3教學(xué)內(nèi)容組織的設(shè)計

每個工作任務(wù)主要采用“資訊—決策—計劃—實施—檢查—評估”六步法來組織教學(xué)，教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解，并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評估。教學(xué)具體實施過程為:學(xué)生接受工作任務(wù)→學(xué)生進(jìn)行課外查資料，合作(分組)策劃項目完成的途徑，包括產(chǎn)品合成路線選擇、實施任務(wù)的材料和器材、工作流程、工作時間等→教師在了解學(xué)生項目策劃情況下進(jìn)行評議→學(xué)生修訂后，按企業(yè)要求交項目負(fù)責(zé)人(教師)審核批準(zhǔn)→在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行訓(xùn)練→記錄工作狀況、數(shù)據(jù)、訓(xùn)練中出現(xiàn)的事故及處理方法→教師將出現(xiàn)的問題及時組織研究、討論和總結(jié)→實訓(xùn)結(jié)束后，由學(xué)生進(jìn)行清場，組長(學(xué)生)檢查，項目負(fù)責(zé)人(教師)抽查→學(xué)生撰寫項目報告→教師批改→對報告中出現(xiàn)的問題反饋學(xué)生，予以糾正。

4教學(xué)方法的設(shè)計

在任務(wù)為導(dǎo)向、基于工作過程的項目化教學(xué)過程中，靈活多樣的教學(xué)方法是實現(xiàn)課程目標(biāo)的根本途徑。課程采用多種教學(xué)方法，例如引導(dǎo)文法、頭腦風(fēng)暴法、演講法、任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法、角色扮演法等，多種教學(xué)方法在六步法教學(xué)中的運用。

5教學(xué)手段的設(shè)計

1)利用多媒體課件輔助教學(xué)。在每個項目實施中，教師的講解、學(xué)生方案的演示、討論和工藝流程的展示等均采用多媒體，既生動又可以節(jié)省黑板板書時間，提高了教學(xué)效率。2)充分利用仿真教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)。可利用仿真技術(shù)開發(fā)與生產(chǎn)裝置逼真的學(xué)習(xí)仿真系統(tǒng)，學(xué)員不出校門，就能了解實際生產(chǎn)設(shè)備，并能進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)工藝操作，包括開車、停車、模擬事故并進(jìn)行事故處理、優(yōu)化工藝操作條件等，學(xué)員可反復(fù)練習(xí)。在練習(xí)操作的同時又可熟悉工藝流程、操作規(guī)程、控制方案、正常工況的工藝參數(shù)范圍等知識。3)通過課程網(wǎng)站建設(shè)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件。通過網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)平臺，拓展了課程的教學(xué)資源，豐富了教學(xué)手段，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展提供空間。

6考核方法的設(shè)計

以多元化的考核形式來滿足社會對學(xué)生能力的多元化需求，科學(xué)評判學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，建立了較完善的評分體系。課程的考核分為終結(jié)性評價(占30%)和過程性評價(占70%)兩部分。過程性評價由教師和學(xué)生共同完成。包括學(xué)習(xí)態(tài)度(占10%)、小組成員自評互評(占10%)、操作考核(占30%)、結(jié)果考核(占20%)等多種形式，全面、科學(xué)地考核學(xué)生專業(yè)能力掌握、理論知識應(yīng)用、團(tuán)隊協(xié)作精神、計劃和決策能力、完成工作任務(wù)質(zhì)量、自我學(xué)習(xí)能力等多元能力。終結(jié)性評價以三個主題(工藝路線評價、合成路線設(shè)計、安全操作知識，各占10%)考核學(xué)生對知識、技能、安全環(huán)保的掌握。

7結(jié)束語

第2篇

渾河閘工程應(yīng)急除險加固是針對原建筑物進(jìn)行加固，而原來的工程本身就已經(jīng)承受了一定的應(yīng)力應(yīng)變與受理，混凝土加固屬于二次受理，因此需要合理解決原有工程混凝土與加固混凝土結(jié)構(gòu)之間的結(jié)合，使其可以共同承擔(dān)工程的荷載。

1.1混凝土加固的技術(shù)要求

對渾河閘工程進(jìn)行應(yīng)急除險加固采用混凝土加固需要按照標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)要求進(jìn)行處理，以確保渾河閘工程進(jìn)行應(yīng)急除險加固的效果能夠滿足技術(shù)需求。1)應(yīng)最大限度的保證混凝土加固可以分擔(dān)渾河閘工程的載荷量，盡量在避免損壞原工程的技術(shù)上實現(xiàn)加固效果。原工程上的物件也應(yīng)該盡量保持、避免拆換。2)渾河閘工程進(jìn)行應(yīng)急除險加固過程中最大可能得保證使用功能的正常運行，不能因為加固施工而對農(nóng)田輸水、灌溉造成負(fù)面影響，不能使工程的整體結(jié)構(gòu)受到損壞。3)渾河閘工程進(jìn)行應(yīng)急除險加固過程中應(yīng)按照技術(shù)要求、遵循設(shè)計原則，考慮到加固后結(jié)構(gòu)的調(diào)整與結(jié)合。

1.2施工吊架搭設(shè)技術(shù)

由于渾河閘工程在施工過程中處于沈陽洪水多發(fā)期，因此水位上漲，水流較急，水流中漂浮物較多。在施工過程中可能會造成施工的安全性問題，因此經(jīng)過綜合考慮，可以在渾河閘工程應(yīng)急除險加固過程中需要針對施工吊架的安全進(jìn)行思考，保證混凝土施工過程中的安全性。渾河閘工程應(yīng)急除險加固拱橋閘孔門為28孔，橫向設(shè)置5個吊點，其中以閘孔門中間為中心，向兩邊分散設(shè)置4個吊點，以此保證吊點通過鋼筋加工而成的吊環(huán)，使其可以植入渾河閘原結(jié)構(gòu)中，依次進(jìn)行固定錨固。閘門的欄桿處設(shè)置橫桿，扶手橫向搭建在欄桿兩側(cè)，設(shè)置竹腳手板擋板與安全網(wǎng)。

1.3混凝土導(dǎo)流管與澆筑平臺技術(shù)

經(jīng)過數(shù)次洪水的沖刷，渾河閘工程上下游河岸周邊的砌石護(hù)坡呈現(xiàn)出嚴(yán)重的裂紋與破損，為了保證岸坡的穩(wěn)定性，改善水閘進(jìn)水流條件，提高泄流能力，對與攔河閘銜接的上游左右岸兩側(cè)各700m進(jìn)行防護(hù)。這種搭建模式需要構(gòu)建澆筑平臺，并設(shè)置混凝土導(dǎo)流管與澆筑平臺，使混凝土可以通過混凝土導(dǎo)流管進(jìn)入澆筑平臺，澆筑平臺通過加工底托和出料槽可以將混凝土進(jìn)行調(diào)整。

1.4自密實混凝土施工技術(shù)

渾河閘工程應(yīng)急除險加固采用C40密實混凝土，這種混凝土與一般地混凝土不同，具備以下特點:1)C40密實混凝土在進(jìn)行渾河閘工程應(yīng)急除險加固過程中可以填充到鋼筋、模塊內(nèi)的各個角落，防止出現(xiàn)表面氣泡或者澆筑不均勻等現(xiàn)象，可以借助外部的敲擊令內(nèi)部模體均勻。C40密實混凝土雖然原則上不需要進(jìn)行振搗，但是基于流動速度加強的角度與消除表面起泡的角度就可以對模塊進(jìn)行振搗，但是敲擊時間不能太長，避免出現(xiàn)離析現(xiàn)象。2)C40密實混凝土在渾河閘工程應(yīng)急除險加固澆筑過程中是自由落下，因此其高度≤5m，最大水平流動速度也應(yīng)該根據(jù)渾河閘工程應(yīng)急除險加固中各個部位的不同進(jìn)行分別設(shè)定。3)C40密實混凝土中由于在渾河閘工程應(yīng)急除險加固比重產(chǎn)假了高效緩凝減水劑，因此比一般的混凝土凝固時間要長，容易造成渾河閘工程應(yīng)急除險加固過程中混凝土因缺水而開裂的現(xiàn)象，因此需要對其進(jìn)行及時的養(yǎng)護(hù)，適當(dāng)延長養(yǎng)護(hù)時間。4)C40密實混凝土在渾河閘工程應(yīng)急除險加固中采用分段澆筑的模式，各個部位均采用一次性澆筑，各個連接面也與拱軸線垂直，僅需要對接縫面涂抹水泥即可，以保證渾河閘工程應(yīng)急除險加固過程中混凝土接縫面的密實性，并加強振搗。5)C40密實混凝土由于具備流動性，因此在渾河閘工程應(yīng)急除險加固過程中可以依靠自身的重量進(jìn)行流動。而水閘中由于很多地方會出現(xiàn)細(xì)小的裂縫，這些都會造成漏漿、跑漿的現(xiàn)象，影響后期渾河閘工程的施工效果，因此需要對排氣孔進(jìn)行預(yù)留。6)在渾河閘工程應(yīng)急除險加固中由于C40密實混凝土自身具備收縮性，為了避免造成原材料的不融合，因此需要再加固原固件的同時添加適量的膨脹劑，中和二者之間的對比差值。

2渾河閘工程中應(yīng)急除險加固混泥土施工技術(shù)

在渾河閘工程應(yīng)急除險加固中采用了直接加固與簡介加固兩種模式，在不同的工程處理中選擇不同的加固方法，使原有工程混凝土與加固混凝土結(jié)構(gòu)之間的結(jié)合，令其可以共同承擔(dān)工程的荷載。

2.1直接加固法

增大截面加固法是通過對混凝土與鋼筋的混合并用，使其可以在原結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，增強加固部分與結(jié)構(gòu)件之間的連接性，使其具備提高界面承載力與剛度的目的。但是，渾河閘工程應(yīng)急除險加固中需要注重原結(jié)構(gòu)與后期加固結(jié)構(gòu)的整體受理問題，可以應(yīng)用在攔河閘、渾蒲進(jìn)水閘、渾沙進(jìn)水閘上。置換混凝土加固法一般采用鋼板包裹原構(gòu)件的兩邊進(jìn)行固定，在于通過環(huán)氧樹脂膠黏劑對其進(jìn)行關(guān)注，然后將原結(jié)構(gòu)域后期加固結(jié)構(gòu)進(jìn)行黏接，使其成為一個整體，保證了渾河閘工程的整體性。

2.2間接加固法

預(yù)應(yīng)力加固法是通過施加預(yù)壓力使原材料與新材料進(jìn)行結(jié)合，承擔(dān)共同的受力模式，以達(dá)到對原結(jié)構(gòu)加固的目的。該方法由于具備一定的溫度限制，因此不適合應(yīng)用于渾河閘工程中溫度較高的混凝土結(jié)構(gòu)中。增加構(gòu)件法是在渾河閘工程原有結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上增加新的構(gòu)件，以減少原結(jié)構(gòu)上的荷載，達(dá)到加固結(jié)構(gòu)的目的，其可以運用在渾河閘啟閉機(jī)室下排架底，保證施工的安全性。增設(shè)支點加固法可以通過減少結(jié)構(gòu)的受力面積提高原結(jié)構(gòu)的荷載，使其達(dá)到加固的目的。而這種辦法可以運用在渾河閘工程應(yīng)急除險加固中，按照增設(shè)支點的剛性與彈性靈活運用，在提高混凝土加固承載能力的同時降低對空間的影響性，達(dá)到提高混凝土強度，延長渾河閘工程使用壽命的作用。

3結(jié)論

第3篇

關(guān)鍵詞：黃河險工改建工程 技術(shù)

中圖分類號：K826.16文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：

1．工程概況

1.1黃河險工是指在黃河大堤上因平時靠河或汛期經(jīng)常受到水溜直接沖擊或易貼溜出險的堤段,或歷史上經(jīng)常發(fā)生沖刷險情的堤段修建的關(guān)鍵工程。險工基本布置在彎曲河道的凹岸，利用壩垛的應(yīng)溜，挑溜，送溜，消能等作用，通過“以壩護(hù)彎，一彎導(dǎo)流“來控制河勢，穩(wěn)定河勢，保護(hù)提防。

1.1.1國家也加大了對黃河險工工程的投資力度，也對黃河險工進(jìn)行了大規(guī)模的改建，一般采用退坦，加固基礎(chǔ)，加高或水中進(jìn)占，下跨外展，壩身幫寬等方式，拆改為穩(wěn)定性強，易于搶護(hù)的扣石壩或亂石壩。近幾年又根據(jù)河勢變化情況增加防范范圍，大大提高了險工的抵抗能力。

2、工程的執(zhí)行情況和工程的實施情況

1.2建立健全“三檢”制，嚴(yán)格監(jiān)理、監(jiān)督制，按監(jiān)理程序進(jìn)行施工。每一道工序結(jié)束，由班組質(zhì)檢員檢查并填寫初檢記錄，爾后由質(zhì)檢組人員一起搞好復(fù)檢工作，并填寫復(fù)檢意見，搞好施工質(zhì)量復(fù)檢，努力提高一次檢查合格率。然后由質(zhì)檢處和施工單元專職質(zhì)檢員進(jìn)行終檢，簽署終檢意見，最后經(jīng)駐地監(jiān)理簽字后，方可進(jìn)行下一道工序的施工，每個單元工程及時進(jìn)行抽檢。要想在工程能如實進(jìn)行，設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)必須嚴(yán)格要求，然后進(jìn)行黃河工程施工技術(shù)操作。

1.2.1實施情況包括：技術(shù)準(zhǔn)備和施工準(zhǔn)備。

技術(shù)準(zhǔn)備：對設(shè)計文件進(jìn)行校核，組織施工人員進(jìn)行質(zhì)量意識教育及技術(shù)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)設(shè)

計文件，并對設(shè)計文件進(jìn)行校核，施工前劃分目標(biāo)各司其責(zé)，實行獎罰制度，為共同創(chuàng)優(yōu)良

工程奠定基礎(chǔ)。

施工準(zhǔn)備： 對施工機(jī)械設(shè)備進(jìn)行大修、維修、保養(yǎng)。

對施工場地道路進(jìn)行墊土平整。

安設(shè)測量斷面樁。

3.改建工程設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)

1.3工程改建標(biāo)準(zhǔn)可根據(jù)以下三個方面進(jìn)行：

1.3.1坦石頂寬1.0m，內(nèi)坡1：0.8―1：1，外坡1：1.0―1：1.2，坦頂 高程低于相應(yīng)大堤頂0.3m，低于壩頂0.1m；

1.3.2根石邊坡、高程原則上保持不變，全險工改建時，為便于工程管理，以原根石臺高程的平均值計；

1.3.3新裹護(hù)段根石深度：低于灘面或河床2.5m；坡度1：1.5；高程與相鄰工程同。

以下進(jìn)行黃河施工技術(shù)分析：

4、坦石與壩胎

1.4.1險工工程結(jié)構(gòu)形式及標(biāo)準(zhǔn)險工壩岸一般為土石方工程,結(jié)構(gòu)上從內(nèi)向外依次為:壩基、壩胎、坦石以及根石。

坦石由面石和腹石組成,是防御洪水淘刷和雨水沖刷的主體結(jié)構(gòu),起到保護(hù)大堤和壩體的作用。坦石尺寸一般為:頂寬1.0m(扣石結(jié)構(gòu)的面石寬0.35m),外邊坡1∶1.0～1∶1.5,內(nèi)邊坡1∶1.0～1∶1.3,從根石臺頂高程下1.0m處起坡加高修建至壩頂。

壩胎是坦石和壩基的連接體,兼有防沖、固土、防滲的作用，設(shè)在膽石與土壩基之間，主要采取粘性涂料。

根石是位于壩體底部的防沖亂石結(jié)構(gòu)，起到緩沖，防水溜淘 ，固基的防護(hù)作用，是壩體的基礎(chǔ)。當(dāng)發(fā)生中小型洪水時，根石就容易出現(xiàn)走失險情，需要隨走失隨拋護(hù)。根石頂寬同2000年3000m3/s 水位平，頂寬2.0m邊坡1：1.5。

注：險工工程座壩、垛、護(hù)岸，常年靠河，自修建以來，經(jīng)過歷次大水的考驗，工程嚴(yán)重老化，坦石頂部厚度不足、高低不平，根石臺參差不齊，根石下蟄，土石結(jié)合部不牢，加之坦石坡度較陡，坦石出現(xiàn)大量陷坑，工程強度不足，抗洪能力下降。

5、改建工程多種技術(shù)措施

1.5.1黃河險工要采取多種技術(shù)措施，確保總體目標(biāo)按期實現(xiàn)，必須確定合理的技術(shù)施工。其中黃河險工改建加固工程復(fù)雜，工期緊，要在計劃工期內(nèi)完成任務(wù)，總體方案確定，嚴(yán)格控制個程序施工進(jìn)度。施工單位進(jìn)場后，項目要求其根據(jù)實際情況，報出切實可行的施工，組織設(shè)計，并與設(shè)計，監(jiān)理，施工單位共同確定項目建設(shè)的控制工期，一次作為整個項目建設(shè)期的工期，控制依據(jù)。

1.5.2嚴(yán)格按操作規(guī)程、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及文件要求進(jìn)行施工

我們在險工改建施工過程中，雖然積累了較豐富的經(jīng)驗，但是我們?nèi)匀灰笫┕坠芾砣藛T認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計文件精神，認(rèn)真編寫施工組織設(shè)計，建立健全施工質(zhì)量保證體系等有關(guān)質(zhì)量控制措施，把質(zhì)量控制落到實處。

6、險工改建關(guān)鍵技術(shù)和施工方法

6.1拆除與開挖

拆除與開挖就是將原壩的沿字石，坦石拆除，對土壩坡和根石槽進(jìn)行開挖，清理等。

1.6.1水中進(jìn)占工程

水中進(jìn)占時，占體材料應(yīng)準(zhǔn)備充足。同時，按照設(shè)計和施工工序要求，結(jié)合河勢，溜勢的實際進(jìn)行施工，完成的進(jìn)占體一般應(yīng)超寬設(shè)計壩基2m左右，為防止回流淘刷，當(dāng)占體在河底穩(wěn)固，沉降穩(wěn)定后，迎及時在迎水面拋枕拋石，背水面填筑土壩墓。

1.6.2根石施工

根石施工，一是利用拆除后的舊坦石，舊根石，二是采用拋石排或船拋方式進(jìn)行拋護(hù)。根石施工主要以人工為主，遵循“不傷小石，小石在里（不小于20kg），大石在外，大小結(jié)合，一次拋護(hù)完成”的原則。要選擇大河潮勢較緩時拋護(hù)，容易定位。拋根石應(yīng)從下游開始，逐段向上游拋占。

7、 施工中應(yīng)注意的問題

1.7.1險工單壩施工時，由于作業(yè)面較小，特別在壩身與提身結(jié)合處，施工單位常為便于施工，出現(xiàn)順坡斜填筑碾壓的現(xiàn)象，這樣很不利于坦石穩(wěn)定，安全隱患很大。

1.7.2險工壩胎施工中，易出現(xiàn)因壩胎鋪土過窄而造成削坡后的壩胎寬度不足或壩胎外剿壓實不達(dá)標(biāo)等問題，迎注意控制。

1.7.3險工壩面石和腹石是分開施工，材料不同，但通過面石中的丁向用石和腹石，上下層結(jié)合為統(tǒng)一體。施工中，一些單位不注意丁向用石和立石的使用，造成面石和腹石分離，上下層結(jié)合不好，影響工程的整體性和穩(wěn)定性，降低了工程的抗洪強度。

8、嚴(yán)格質(zhì)量控制點

根據(jù)本工程施工要求，我們將以下石方、土方工程作為工程質(zhì)量控制點：

石方工程控制點： 測量放線、舊石拆除堆放的范圍、舊石利用和新運石石塊大小、石質(zhì)，毛石粗排的外形尺度（長、高程、坡度）。

土方工程：工程挖槽的寬度、槽底高程；削坡的坡度、高程以及壩基土方的填筑的干密度、高程。

嚴(yán)格施工測量方法

根據(jù)險工改建工程總體規(guī)劃和本工期工程施工要求，嚴(yán)格控制毛石粗排頂部高程、坦石、根石坡度，以沁河左堤河大斷樁（三等點）為依據(jù)，在施工堤頂背河及險工挖槽以外安設(shè)臨時水準(zhǔn)點，以便隨時校測

結(jié)語

通過分 析該黃河險工改建工程的施工標(biāo)準(zhǔn)，采用的一些導(dǎo)上游險工壩垛位置等的防洪措施的主動治理措施，嚴(yán)格按操作規(guī)程、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及文件要求進(jìn)行施工控導(dǎo)減少險情的發(fā)生。通過該項 目實施，將能規(guī)順黃河水流，調(diào)整河勢，爭取黃河防洪的主動性，從而增強黃河險工改建工程的穩(wěn)固性，充分體現(xiàn)工程中的熟練技術(shù)和運作方式。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉耀祥.項目融資在水利建設(shè)中的應(yīng)用分析［J］.水利經(jīng)濟(jì),2006，(4).