廣告考察報(bào)告范文

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第1篇

2003年11月1日至8日，有幸參加了廣、深、珠教育考察，這是“十五”期間首期小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，在這一周的時(shí)間里，先后參觀(guān)考察了廣州天河區(qū)石牌小學(xué)、珠海香洲第二小學(xué)、深圳螺嶺小學(xué)等三所學(xué)校，“零距離”地了解了沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教育改革發(fā)展的動(dòng)態(tài)。令我進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，找到了自身管理上的差距，此次考察活動(dòng)，學(xué)到東西很多，重要的是要將先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理方式與自身學(xué)校的實(shí)際相結(jié)合，提升自己學(xué)校的辦學(xué)品味。

（一）學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的辦學(xué)理念。

縱觀(guān)這三所學(xué)校，都有著先進(jìn)的辦學(xué)理念，如石牌小學(xué)提出“以人為本、發(fā)展為本、創(chuàng)新為本”的管理思想和“人格健全、體魄強(qiáng)健、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)明顯”的培養(yǎng)目標(biāo)；香洲第二小學(xué)創(chuàng)建英語(yǔ)特色中的“敢問(wèn)、善談、能演、愛(ài)唱、會(huì)玩”的思想，德育工作中的“環(huán)境育人、活動(dòng)育人、常規(guī)育人”的思路；深圳螺嶺小學(xué)“在創(chuàng)造中獲得自我發(fā)展”的辦學(xué)理念。

這些先進(jìn)的教育觀(guān)念體現(xiàn)了前瞻性和科學(xué)性。可以說(shuō)，以上學(xué)校的崛起首先得益于校長(zhǎng)嶄新的辦學(xué)觀(guān)念。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。”正因?yàn)檫@些學(xué)校的校長(zhǎng)很好的實(shí)踐了蘇霍姆林斯基的理論，才真正找準(zhǔn)了學(xué)校管理的切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。尤其是珠海香洲第二小學(xué)的呂校長(zhǎng)在這一方面表現(xiàn)了更為突出。他提出，21世紀(jì)的教師要準(zhǔn)備跨越四道門(mén)坎：一是雙語(yǔ)教學(xué)，即非外語(yǔ)類(lèi)學(xué)科要用外語(yǔ)教學(xué)，既用母語(yǔ)又要穿插外語(yǔ)對(duì)話(huà)，這是應(yīng)對(duì)21世紀(jì)和國(guó)際接軌的一項(xiàng)重要舉措，以培養(yǎng)更多的國(guó)際人才；二是學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)化信息技術(shù)，不僅用信息技術(shù)手段教學(xué)，而且學(xué)會(huì)用現(xiàn)化信息技術(shù)手段獲取知識(shí)；三是人文素質(zhì)，要求教師必須有相當(dāng)厚的人文底蘊(yùn)，有人格魅力；四是有較高的師德修養(yǎng)。他的觀(guān)念表現(xiàn)了很強(qiáng)的超前意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，很值得我們深思。

（二）學(xué)習(xí)他們濃厚的科研意識(shí)

正如香洲第二小學(xué)校長(zhǎng)呂校長(zhǎng)所說(shuō)：“學(xué)校的提升和發(fā)展靠科研，同時(shí)必須以科研為先導(dǎo)，人人要有科研意識(shí)。校長(zhǎng)必須把科研思路貫穿于教學(xué)管理之中，要有一個(gè)大的課題來(lái)整合小課題，使之網(wǎng)絡(luò)化，從而帶動(dòng)學(xué)校教育科研工作整體邁上新的平臺(tái)。”在參觀(guān)考察中，我們也深切感受到了幾所學(xué)校濃厚的科研氛圍，如螺嶺的課題：“學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)造活動(dòng)的研究”，石牌小學(xué)的“三位一體的大教育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建研究”，香洲小學(xué)的“雙語(yǔ)教學(xué)的研究”等，都給我們?cè)诮逃母锓矫嬉陨羁痰膯⒌稀?/p>

（三）學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的校園文化

從參觀(guān)考察中我們發(fā)現(xiàn)，這幾所學(xué)校之所以被學(xué)生喜愛(ài)，被教師滿(mǎn)意，被家長(zhǎng)稱(chēng)贊，被社會(huì)肯定，因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)共同的特點(diǎn)，具有深厚的文化底蘊(yùn)，首先，表層的物質(zhì)文化投入很大，校舍、設(shè)施、環(huán)境建設(shè)都是高檔次，高品味。學(xué)生的行為習(xí)慣，教師的行為風(fēng)尚，都是學(xué)習(xí)型的；學(xué)校制度層面文化建設(shè)很完善，特別是學(xué)校的精神文化，這是深層次的，學(xué)校的辦學(xué)思想，教師的合作精神，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并且，學(xué)校都非常有自己的辦學(xué)特色，要想在眾多學(xué)校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的品牌，也就是創(chuàng)出自己的特色。學(xué)校首先要找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，形成自己的辦學(xué)特色，有了特色，就有了生命力。我們考察的學(xué)校都是特色鮮明，如石牌小學(xué)的“三位一體”的德育教育，香洲小學(xué)的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教學(xué)特色，螺嶺小學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)，各種活動(dòng)訓(xùn)練基地等，都給人留下了深刻的印象。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們應(yīng)該怎么辦？

（一）提升自己的辦學(xué)思想

先進(jìn)的辦學(xué)觀(guān)念是治校之本，而先進(jìn)的辦學(xué)觀(guān)念的提出，必須建立在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，而且要符合各自學(xué)校的實(shí)際，必要時(shí)采用“拿來(lái)主義”，但更可以采用“改良主義”，可以觸類(lèi)旁通。我校注重對(duì)教育觀(guān)念進(jìn)行提煉升華，逐步確立探索三維教育，構(gòu)建全方位、立體型、多層互動(dòng)的教育新格局，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)和諧全面發(fā)展。

（二）把“思想”轉(zhuǎn)化成全體教師的教育行為

首先校長(zhǎng)必須時(shí)時(shí)以先進(jìn)的教育觀(guān)念指導(dǎo)全校工作，而且必須把先進(jìn)的教育觀(guān)念內(nèi)化為廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)。素質(zhì)教育不能僅停留在領(lǐng)導(dǎo)層面上，應(yīng)該使上下成為一部和諧的機(jī)器，通過(guò)中樞系統(tǒng)指揮，“讓每個(gè)齒輪都轉(zhuǎn)動(dòng)”。如何使每一位教師學(xué)會(huì)研究具有可持續(xù)發(fā)展的能力，是作為校長(zhǎng)必須首先思考的問(wèn)題，也是每一位干部教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。我認(rèn)為，要解決這一問(wèn)題，就必須使全體干部教師都積極投身于教育教學(xué)改革中，投身于教育科研中，并不斷地豐富發(fā)展自己，提高自己的素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)造自己學(xué)校的文化特色。

學(xué)校要有自己的文化特色，不斷思考自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)是什么，薄弱環(huán)節(jié)在哪里，揚(yáng)長(zhǎng)避短，創(chuàng)造自己的特色文化，像廣州石牌小學(xué)的三十余個(gè)專(zhuān)用教室和乒乓球訓(xùn)練基地，螺嶺小學(xué)教師出國(guó)培訓(xùn)，就充分發(fā)揮了以上兩種優(yōu)勢(shì)，他們的經(jīng)費(fèi)與學(xué)校對(duì)學(xué)生的收費(fèi)都無(wú)關(guān)，我們考察了其他學(xué)校在開(kāi)放辦學(xué)方面，也是各有千秋，如各種實(shí)驗(yàn)班、特色班。因此，我認(rèn)為我們?cè)陂_(kāi)放辦學(xué)方面，思想應(yīng)進(jìn)一步解放，像沿海那樣放開(kāi)搞活，思路要開(kāi)闊一些，不要把眼光禁錮在學(xué)校的小圈子里縮手縮腳，要善于借助八面來(lái)風(fēng)，挖掘?qū)W校內(nèi)外的各種潛力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

第2篇

2020廣東高考報(bào)名號(hào)查詢(xún)系統(tǒng)入口

第一步：打開(kāi)學(xué)信網(wǎng)網(wǎng)站，chsi.com.cn/。第二步：找到學(xué)籍學(xué)歷模塊，點(diǎn)擊在校生查詢(xún)； 第三步：打開(kāi)在校生學(xué)籍頁(yè)面。第四步：如果你有學(xué)信網(wǎng)的賬號(hào)直接等登陸就行了。

第五步：如果你沒(méi)有賬號(hào)那就要先進(jìn)行注冊(cè)，點(diǎn)擊進(jìn)行注冊(cè)。

第六步：點(diǎn)擊注冊(cè)，用戶(hù)名填寫(xiě) 常用郵箱 證件選擇 身份證 證件號(hào)碼 填寫(xiě) 身份證號(hào)碼， 填寫(xiě)正確 則自動(dòng)生成 出生年月，所在地 選擇 省、市（州）。手機(jī)號(hào)碼填寫(xiě)可以正常使用的號(hào)碼（不欠費(fèi)，可以接收到系統(tǒng)信息的），點(diǎn)擊 獲取驗(yàn)證碼 待驗(yàn)證碼發(fā)送手機(jī)后填寫(xiě)。注冊(cè)完成。

第3篇

李廣同志的組織考察報(bào)告

皇帝陛下：

我大漢王朝在陛下的英明領(lǐng)導(dǎo)下，國(guó)強(qiáng)民富，不可一世。可是，匈奴臥榻在側(cè)，如同芒刺在背。當(dāng)此用人之際，求賢若渴，我部考察了一批備選干部，下面是李廣同志的組織考察報(bào)告，請(qǐng)陛下過(guò)目。

一、 據(jù)調(diào)查，李廣乃一介莽夫蠻漢

李廣，男，隴西成紀(jì)人。綽號(hào)“飛將軍”。

為深入了解情況，組織部的干部不遠(yuǎn)千里，來(lái)到李廣的老家，廣泛調(diào)查了李廣的社會(huì)關(guān)系，收集了關(guān)于李廣的傳說(shuō)故事。雖然。李廣是世家出身（“廣家世世受射”，《史記/李將軍列傳》，以下引文相同），但是，鄉(xiāng)里的傳言表明：李廣實(shí)際上是一個(gè)有些神力的莽夫蠻漢。據(jù)說(shuō)，有一次李廣和幾個(gè)地痞無(wú)賴(lài)去打獵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)草中躺著一只老虎，眾人驚惶失措，李廣仗著有些本事，拉弓一箭射去，過(guò)了一會(huì)，老虎一動(dòng)不動(dòng)，大家小心上前一看，哪里是什么老虎，原來(lái)只是一塊石頭，箭頭入石三寸。從此，李廣的濫兄濫弟們到處吹噓他是神人（“出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃。”）。

二、李廣雖然英勇善戰(zhàn)，但只是逞匹夫之勇

為慎重起見(jiàn)，組織部門(mén)又到李廣曾經(jīng)率領(lǐng)戰(zhàn)斗過(guò)的部隊(duì)去調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)對(duì)李廣的評(píng)價(jià)毀譽(yù)參半。有的人說(shuō)李廣愛(ài)戴士兵，身先士卒，英勇善戰(zhàn)。但是，也有許多人反映李廣放縱士兵軍紀(jì)渙散，而且李廣也沒(méi)有什么指揮才能，只是匹夫之勇。

有一次，李廣率領(lǐng)百余名騎兵，誤入敵人千軍萬(wàn)馬之中，“廣之百騎皆大驚，欲馳還走。”，李廣色厲內(nèi)荏假裝鎮(zhèn)靜，命令手下士卒“皆下馬解鞍”，使出大膽嚇小膽的招數(shù)。胡騎摸不著底細(xì)不敢出擊。胡軍中有騎白馬的將領(lǐng)心有不甘躍躍欲試，于是李廣飛身上馬，與十余騎兵射殺胡將，然后又假裝悠然地回到軍中，解鞍，讓隨從縱馬食草，士兵躺臥草地。也是老天保佑，當(dāng)時(shí)是傍晚時(shí)分，朦朦朧朧什么也看不清楚，相持了半天，敵人以為李廣有大軍埋伏在后面，只好退兵而去（“胡兵終怪之，不敢擊，夜半時(shí)，引兵而去。”），讓李廣逃過(guò)一劫。

三、李廣泄私憤，有疑似命案在身

據(jù)調(diào)查，李廣心胸狹窄，任用親信，排斥異己。對(duì)于與自己有過(guò)節(jié)的人，甚至假借嚴(yán)明軍紀(jì)濫殺無(wú)辜。

下面的這個(gè)事件，監(jiān)察部門(mén)曾經(jīng)數(shù)次調(diào)查，由于李廣黨羽甚多，終究不了了之。

李廣曾經(jīng)因?yàn)槟繜o(wú)上級(jí)，一度被貶為庶人，隱居于南山之畔。一天，他與狐朋狗友在田間飲酒到夜半。回來(lái)的路上，經(jīng)過(guò)霸陵亭。霸陵是漢文帝的陵墓，李廣們恰巧遇到了霸陵尉，這位老兄雖然也是喝的酩酊大醉，但是照章辦事，不讓李廣通過(guò)。李廣的隨從到霸陵尉的面前蠻橫地咆哮：“不知他是以前的李將軍嗎？！”（“故（！）李將軍”）

不知高低的霸陵尉語(yǔ)帶譏諷地回答：“宵禁，知道不？！不要說(shuō)曾經(jīng)的將軍，就是現(xiàn)在的將軍也不行！”（“今（！）將軍尚不得夜行，何乃故（！）將軍也！”）李廣不得已，只好忍氣吞聲暫居亭下。

不久，戰(zhàn)事又起，用人之際，陛下又召拜李廣為右北平太守。不知陛下記得否，當(dāng)時(shí)李廣向您提了一個(gè)條件，要求霸陵尉和他一起隨軍。陛下恩準(zhǔn)了他的要求，可是等霸陵尉一到，李廣栽贓他遲到，違反了軍律，命令手下把他推出帳外，斬了他的首。陛下也知道李廣是泄私憤，可是用人之際，也只好發(fā)一道明諭夸獎(jiǎng)李廣做得好做得對(duì)。

四、李廣動(dòng)機(jī)不純，跑官要官

文帝的時(shí)候時(shí)，李廣為武騎常侍，跟從文帝。有一次，文帝一時(shí)高興，玩笑說(shuō)：“李廣啊，你生不逢時(shí)，如果在高祖的時(shí)候，你可以封侯拜將啊！”（“惜乎！子不遇時(shí)，如令子當(dāng)高帝時(shí)，萬(wàn)戶(hù)侯豈足道矣哉！”）從此，李廣就存了加入革命隊(duì)伍升官發(fā)財(cái)?shù)哪铑^。

在歷次的對(duì)敵斗爭(zhēng)中，李廣個(gè)人英雄主義，好出風(fēng)頭，熱衷于沽名釣譽(yù)，每次出征都要當(dāng)前鋒。其實(shí)，我朝人才輩出，后起之秀衛(wèi)青、霍去病等驍勇善戰(zhàn)，加之陛下對(duì)李廣的動(dòng)機(jī)看的很清楚（“以為李廣老，數(shù)奇（經(jīng)歷坎坷離奇），勿令當(dāng)單于，恐不得所欲。”），使得李廣的升官發(fā)財(cái)美夢(mèng)不得遂愿。

隨著許多曾經(jīng)追隨李廣的部下，或封侯或拜相，李廣開(kāi)始牢騷滿(mǎn)腹，懈怠工作。他常常對(duì)周?chē)娜撕詠y語(yǔ)：“組織部的人都是瞎了狗眼，不就是我沒(méi)有巴結(jié)他們嗎？看來(lái)我是沒(méi)有封侯的命啊！”（“何也？豈吾相不當(dāng)侯邪？且固命也？”）

五、結(jié)論

綜上，雖然，李廣同志打了不少勝仗，積了不少戰(zhàn)功，匈奴對(duì)他聞風(fēng)喪膽，但是，李廣同志的缺點(diǎn)也很明顯，群眾基礎(chǔ)差，口碑也不太好，離領(lǐng)導(dǎo)干部的要求差的很遠(yuǎn)。

建議：第一，組織調(diào)查組，查清霸陵尉的死因；第二，暫不考慮提拔任用；第三，需要嚴(yán)加防范、控制使用。

大漢王朝組織部

年 月 日

附記：

1、此報(bào)告除上報(bào)漢武帝，還以?xún)?nèi)參的形式抄報(bào)中央各部委，朝野流言遂四處。

2、不久，發(fā)生了一起爆炸新聞：李廣在軍中自殺身亡。有人說(shuō)，是當(dāng)官不成絕望自刎。也有人說(shuō)，是因?yàn)橘O誤戰(zhàn)機(jī)以死謝罪。