三年級下冊數(shù)學(xué)教案范文
前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)三年級下冊數(shù)學(xué)教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。
第1篇
課題
幾分之一
課時
1
主備人
教學(xué)
目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡單分?jǐn)?shù)。理解一個整體平分成幾個部分，每一部分就是整體的幾分之一。
2、通過分蛋糕、折紙等借助實(shí)物、圖形進(jìn)行等分的活動，進(jìn)一步加深對平分概念的認(rèn)識，直觀認(rèn)識幾分之一，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位。
3、初步體會數(shù)的發(fā)展源于生活、生產(chǎn)實(shí)際的需要，進(jìn)而體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，滲透數(shù)學(xué)文化，感知數(shù)學(xué)是有用的，有趣的。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：借助實(shí)物、圖形，直觀認(rèn)識幾分之一。
難點(diǎn)：幾分之一含義的理解和表述。
教學(xué)
資源
多媒體課件、各種圖形的紙片
學(xué)情
分析
本課內(nèi)容是在整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是數(shù)的概念一次擴(kuò)展，這是學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中第一次接觸“分?jǐn)?shù)”這個概念，而且知識較為抽象，無論在意義和寫法上與整數(shù)都有很大差異，學(xué)生在生活中可能接觸過二分之一，三分之一等分?jǐn)?shù)，但并不理解它的含義，初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)可能會感到困難。分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是從等分某個不可分的單位開始的，而加強(qiáng)直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握概念、理解概念，所以我在教學(xué)設(shè)計中讓學(xué)生從實(shí)際生活經(jīng)驗出發(fā)，在豐富的操作活動中主動的去獲取分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識。
教學(xué)
過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知
1、創(chuàng)設(shè)情境
星期天小胖和小丁丁來到了郊外游玩，午餐時間到了，他們倆準(zhǔn)備分帶來的食品，你們說他們怎么分才公平呢？（每人分的食品同樣多，每份分得同樣多）
數(shù)學(xué)上我們把這樣的分法叫什么？
“平均分”（板書：平均分）
2、課件出示：8個巧克力、4個蘋果、2瓶果汁、1個蛋糕
你能幫他們把食品平均分一分嗎？學(xué)生集體說。
二、動手操作、探究新知
（一）、初步感知
1、我們把蘋果和飲料都平均分好了，可是蛋糕只有一塊呀，還能平均分給2個人嗎？每人分到多少呢？
如果用這個圓代替蛋糕，你打算怎么分？（出示圓形紙片）
怎么知道把這塊蛋糕平均分成了兩塊？（把兩個半塊完全重合）
2、課件：把一個蛋糕平均分成2份，每人可以分到多少呢？(
這塊蛋糕的一半)
小結(jié)：看來啊，把一個蛋糕平均分成2份，每份都是這個蛋糕的一半。
3、這半個蛋糕是幾份中的一份？我們就說這半個蛋糕是這個蛋糕的二分之一，（課件）用表示。另外半個蛋糕是多少呢？也是這個蛋糕的。所以，小胖分到了多少個蛋糕呢？（二分之一個蛋糕）
4、這個數(shù)的寫法。先寫—，表示平均分，再寫2，表示平均分的份數(shù)，最后寫1，表示其中的1份。（板書）
學(xué)生跟著老師在黑板上書空二分之一的寫法。
5、現(xiàn)在誰能說說我們是怎么得到這個蛋糕的的呢？（指名說、同桌說）
（二）、折紙操作，鞏固的意義
1、剛才找到了蛋糕的，現(xiàn)在老師這里有一個長方形，它的你會表示嗎？你們手里也有一張長方形，聽清要求：先折一折，然后把它的涂上顏色，折的時候想一想，還有沒有不同折法？
（1）生獨(dú)立操作
（2）師把各種情況展示在黑板上。（準(zhǔn)備）
師：老師看了一下有這三種情況，現(xiàn)在請這三位小朋友來介紹一下你把一個什么圖形平均分成幾份，每份是它的幾分之一？
2、同樣一個長方形有三種折法，為什么涂色部分都可以用表示？
練習(xí)
判斷：下面圖形里的涂色部分能不能用表示？（用手勢表示）
(
)
(
)
(
)
(
)
師：為什么不是？（指1、4）
（三）、再折分?jǐn)?shù)，建構(gòu)分?jǐn)?shù)意義
1、師：剛才是2個小朋友分蛋糕，現(xiàn)在看看有幾個小朋友？（4個）一塊蛋糕4人平均分，看看小巧分得對不對？為什么？應(yīng)該怎么分呢？（生折一折）
每個人分到了多少個蛋糕？每份是這個蛋糕的幾分之一？（強(qiáng)調(diào)：平均分）
我們是怎么得到這個蛋糕的呢？
怎么寫？學(xué)生書空。板書
2、折紙活動
師：我們繼續(xù)來找圖形中的，請你折出正方形紙片的并涂上顏色。
小組合作：拿出同樣大的正方形，折出不同的并涂上顏色，在相同的時間里看那組折出的方法最多。
問：（1）（學(xué)生介紹把正方形平均分成幾份，涂色部分是它的幾分之一？）
（2）在大家說的時候，老師收集了一些作品，（展示作品）為什么涂色部分形狀大小各不相同，卻都用表示？一樣大嗎？為什么？
（強(qiáng)調(diào)：整體一樣大，它的就一樣大）
小結(jié)：不論一個圖形的形狀、大小怎樣，只要把它平均分成四份，其中的一份就是它的。整個圖形大它的就大。
3、練一練
師：除了，，還有其它的幾分之一嗎？怎么寫？怎么讀？現(xiàn)在你能找到這張圓形紙片的
嗎，動手折一折。
（四）
觀察比較，總結(jié)概括幾分之一
1、填一填，想一想，什么是“幾分之一”？（完成任務(wù)單）
2、像，，……這樣的數(shù)都叫做什么數(shù)？請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書p44，在書上找一找。（板書）
3、揭示課題
今天我們就一起來認(rèn)識“幾分之一”這樣的分?jǐn)?shù)。（板書）
三、鞏固練習(xí)
1、說一說，寫一寫，在每一圖形中，涂色部分是整體的幾分之一？（書上練習(xí)）
2、判斷下列各圖中表示涂色部分的分?jǐn)?shù)是否正確，說說為什么？（書上練習(xí)）
3、（1）把一根繩子分成3段，每段是它的三分之一。
（2）九分之一表示將一個整體平均分成九個部分，取其中的一部分。
3、下面的畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一？（機(jī)動）
法國國旗
巧克力
法國國旗：哪一部分是法國國旗的。（小結(jié)：每一部分都是它的）
巧克力：
師：繼續(xù)觀察，（課件出示巧克力）聯(lián)想到幾分之一？
師：想想，要是每人吃這塊巧克力的，能分給幾個人（8人）
師：除了，你還能聯(lián)想到幾分之一？
師：也就意味著把這個巧克力平均分成幾份啊？
想想，每人吃這個巧克力的，這個巧克力又能分給幾人呢？
師：還能聯(lián)想到幾分之一？猜猜看他把這塊巧克力平均分成了幾份？（2份）每人吃這塊巧克力的，這塊巧克力能分給幾人呢？（2人）
小結(jié)：看來同樣一塊巧克力，觀察的角度不同，聯(lián)想到的分?jǐn)?shù)也各不相同。
四、拓展延伸（機(jī)動）
介紹分?jǐn)?shù)的歷史
五、總結(jié)
思維導(dǎo)圖設(shè)計
分?jǐn)?shù)
第2篇
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)長方形與正方形面積計算方法。復(fù)習(xí)長方形與正方形周長計算方法。
2．能力目標(biāo)：經(jīng)歷小組合作學(xué)習(xí)的過程，體驗問題解決的一般方法。經(jīng)歷問題解決的過程，初步體會到長方形與正方形周長與面積的關(guān)系。
3．情感目標(biāo)：師生共同學(xué)習(xí)，體驗問題解決的樂趣。學(xué)生合作交流，體驗集體的力量。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)平移及割補(bǔ)的數(shù)學(xué)思想。
難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問題。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知：
1．說說怎么計算長方形和正方形的周長和面積？
2．練習(xí)：
（1）計算下列圖形的面積和周長：
15cm
11dm
7cm
師：請你說說計算完之后要注意什么？（注意單位名稱不同）
（2）一個長方形的面積是56平方米，寬是7米，這個長方形的長是多少？
（3）一個正方形的周長是48分米，它的邊長是多少分米？
二、學(xué)習(xí)新知：
1．出示例題：
用繩子圍一個面積是512平方米的長方形，已知長方形的長是32米，這根繩子有多長？
師：我準(zhǔn)備了3個思考題，請大家邊思考邊在小組中交流你的想法。
思考題：
求“這根繩子有多長？”就是求這個圖形的什么？先算這個圖形的什么？怎
樣求？
2．小組討論。
3．交流反饋：
教師根據(jù)學(xué)生反饋板書：
先算長方形的寬：512÷32=16（米）
再算長方形的周長：
（16+32）×2
=48×2
=96（米）
4．練習(xí)：
下面長方形的面積是2350平方分米，這個長方形的周長是多少？
25分米
（
）分米
師：根據(jù)剛才的思考題獨(dú)立完成。
交流你的解法。
5．小結(jié)：
雖然面積和周長的概念不同，但是我們可以通過它們之間的互相轉(zhuǎn)化來求出未知量。
三、鞏固新知：
1．將一根36米長的鐵絲圍成一個正方形，求這個正方形的面積？
2．用3個邊長是5厘米的正方形拼成一個長方形，求拼成的長方形的周長與面積？
3．求圖形的周長與面積
第3篇
對學(xué)生學(xué)情的思考：
噸的認(rèn)識比較抽象。噸的認(rèn)識本身和生活聯(lián)系是很緊密的。只限于課本教學(xué)，無法打開學(xué)生的視野，云空間的使用，可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流。
對教學(xué)目標(biāo)的思考：
1、使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸重的概念，知道1噸=1000千克。
2、能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算,能結(jié)合具體的情境解決一些生活中的問題。
3、師生交流生活中有關(guān)噸的問題，通過推算、觀察、猜想等活動培養(yǎng)學(xué)生估測意識,知道“噸”在實(shí)際生活中的應(yīng)用.
對教學(xué)重難點(diǎn)的思考：
1、重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。
2、難點(diǎn)：體驗感知一噸有多重。
對教學(xué)環(huán)節(jié)的思考：
教學(xué)環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
媒體作用及分析
異步起點(diǎn)導(dǎo)入新課
通過前置學(xué)習(xí)，了解學(xué)生自學(xué)情況，集中交流，加深理解。
1、知道噸和千克的關(guān)系。
2、知道噸的用途。
3、理解“載質(zhì)量”。
觀看微課，回顧自學(xué)內(nèi)容。
播發(fā)教師自己制作的微課視頻，再次激發(fā)學(xué)生探究興趣。
教學(xué)環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
媒體作用及分析
反饋體驗作業(yè)
通過學(xué)習(xí)匯報，對1噸有多重有更多了解
隨機(jī)點(diǎn)開三位同學(xué)的云空間，學(xué)生自己匯報體驗過程
隨機(jī)點(diǎn)開自己的空間，和同學(xué)們分享自己的體驗過程和推理過程。
學(xué)生空間的充分展示，讓教學(xué)資源豐富呈現(xiàn)，學(xué)生交流趣味無窮。
推理理解1噸有多重
通過翻牌游戲檢查學(xué)生對幾個幾是1噸的掌握情況。
翻牌游戲檢驗推理能力。
幾個500千克是1噸？幾個100千克是1噸？幾個50千克是1噸？
“搶答器”搶答。
在平板上“作業(yè)”，
教學(xué)助手中的游戲環(huán)節(jié)不僅是對知識的檢驗，又充滿學(xué)習(xí)的樂趣。
了解噸和千克的關(guān)系及噸的用途
1、學(xué)習(xí)噸和千克的單位換算。
2、看圖片，了解噸的有關(guān)用途。
1、交流恐龍質(zhì)量16000千克，也就是16噸。統(tǒng)一單位換算的方法。
2、了解生活中還有哪些地方用到了噸。
交流換算方法。
用比較、想像推理某物的質(zhì)量。
用云空間的教學(xué)助手軟件出示和噸有關(guān)的內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
媒體作用及分析
了解稱量以噸為質(zhì)量的物體的工具
大致了解衡器的歷史
回顧曹沖稱象的故事，出示磅秤與地磅。
學(xué)生自學(xué)后進(jìn)行隨機(jī)匯報。
利用教學(xué)助手，讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大效能地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
優(yōu)勢互補(bǔ)練習(xí)
靈活解決生活中的問題
連線、選擇填空、檢測
平板答題
教師推送習(xí)題，學(xué)生平板作答，學(xué)生情況當(dāng)時反饋。師生互動，課堂效率高。
多維延伸提出新的研究問題，布置作業(yè)。
將課堂學(xué)習(xí)向課外延伸，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的連續(xù)性。
1、總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、布置課后探究任務(wù)。
做生活的有心人，把生活中含有質(zhì)量單位噸的事和問題寫下來。
學(xué)生課后探究所得再次上傳云空間，為交互學(xué)習(xí)創(chuàng)造了間接便利的平臺。
板書設(shè)計
噸的認(rèn)識
質(zhì)量單位
1噸=1000千克
載質(zhì)量
？
