專(zhuān)科法學(xué)論文范文

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第1篇

（一）專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向設(shè)定模糊從上世紀(jì)90年代開(kāi)始，很多高等院校開(kāi)設(shè)法學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，但是對(duì)于法學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置及畢業(yè)生今后的發(fā)展方向并沒(méi)有更多的思考和設(shè)置，并沒(méi)有針對(duì)自身特點(diǎn)確定培養(yǎng)的發(fā)展方向、確定今后畢業(yè)生的就業(yè)可能，在教學(xué)的過(guò)程中，不能體現(xiàn)出培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)，造成了很多普通高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在尋求工作的過(guò)程中既沒(méi)有科研能力、不能開(kāi)展法學(xué)理論研究，同時(shí)也不具備法律實(shí)踐能力。這一點(diǎn)在如我校一樣的普通本科院校中普遍存在。沒(méi)有對(duì)自身培養(yǎng)方式、就業(yè)方向的思考和定位，使得專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的方向設(shè)定不夠明確，沒(méi)有形成結(jié)合學(xué)校及學(xué)生特點(diǎn)的層次分化。

（二）教學(xué)理念方法缺乏創(chuàng)新教學(xué)中仍然延續(xù)以往的講授型教學(xué)，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)以及對(duì)學(xué)生主動(dòng)分析能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生自身缺乏對(duì)專(zhuān)業(yè)理論研究的能力；教學(xué)內(nèi)容也多為知識(shí)理論講解，注重學(xué)科自身理論體系的完整和知識(shí)的系統(tǒng)性，授課中也缺少對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容；運(yùn)用教學(xué)手段比較傳統(tǒng)，方式方法單一，改革進(jìn)度遲緩，缺乏創(chuàng)新精神，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的興趣。

（三）實(shí)踐教學(xué)過(guò)少，法律從業(yè)技能不足課堂教學(xué)內(nèi)容與法律實(shí)踐聯(lián)系不緊密，課堂教學(xué)立足于書(shū)本教學(xué)，學(xué)習(xí)的知識(shí)也不過(guò)是應(yīng)用于書(shū)本案例，“從書(shū)本中來(lái)，到書(shū)本中去”，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練不夠重視，沒(méi)有真正的接觸到法律實(shí)踐的環(huán)節(jié)；同時(shí)在課程設(shè)計(jì)上實(shí)踐課課時(shí)較少，而且實(shí)踐課教學(xué)也往往流于形式，學(xué)生沒(méi)有切實(shí)的動(dòng)手動(dòng)腦，缺失了對(duì)從業(yè)技能的鍛煉。對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和技能訓(xùn)練不足，很難從根本上真正提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

二、設(shè)計(jì)法學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的立足點(diǎn)

（一）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維改變傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)開(kāi)展自主性分析，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好理念習(xí)慣，改變以往重理論輕實(shí)踐，重成績(jī)輕能力，重固有輕創(chuàng)新的舊有理念，在各方面積極做出轉(zhuǎn)變。

（二）完善課程培養(yǎng)方案，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力使課程設(shè)計(jì)比例更加科學(xué)合理，加大實(shí)踐課、討論課等培養(yǎng)學(xué)生法律實(shí)踐能力的基礎(chǔ)課程比例，并力求實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的切實(shí)有效性，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理，建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系及監(jiān)管體系，提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生適用所學(xué)知識(shí)提供適合的實(shí)踐平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

（三）適應(yīng)地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的切實(shí)需要立足于學(xué)校自身的辦學(xué)宗旨和人才培養(yǎng)方向，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的特點(diǎn)，及時(shí)對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，完善相關(guān)課程設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)生從業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠較好的掌握從業(yè)中要求的說(shuō)、寫(xiě)、及獨(dú)立思考分析的能力，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力出色、具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神的法學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性人才。

三、法學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施方法

（一）完善教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)手段，強(qiáng)化創(chuàng)新思維對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行量化，使不夠明確的教學(xué)相關(guān)過(guò)程具體化，杜絕教師的隨意性，同時(shí)加大實(shí)踐課程的教學(xué)比例，切實(shí)完善實(shí)踐課程內(nèi)容，使學(xué)生真正得到鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際的書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)言、分析等能力的培養(yǎng)和運(yùn)用，并以考核的方式對(duì)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的各種活動(dòng)加以管理，細(xì)化相關(guān)考核細(xì)則和規(guī)定。在授課來(lái)源上邀請(qǐng)知名學(xué)者、教授、初高中知名教師、執(zhí)業(yè)律師、法官、檢察官等來(lái)校，以授課、演講、報(bào)告及座談等不同的形式，開(kāi)闊學(xué)生的視野和思維，同時(shí)加強(qiáng)教師及學(xué)生同外界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)加大任課教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的參與，或者任用兼職法律實(shí)踐事物的教師任課，保證教學(xué)質(zhì)量。

（二）制定完善合理的教學(xué)質(zhì)量評(píng)判體系，加強(qiáng)科學(xué)有效的教學(xué)管理針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，制定法學(xué)專(zhuān)業(yè)各門(mén)課程相對(duì)應(yīng)的課程改革計(jì)劃及進(jìn)度監(jiān)察體系，對(duì)計(jì)劃中各個(gè)環(huán)節(jié)加以實(shí)時(shí)監(jiān)控和管理，制定個(gè)環(huán)節(jié)完成設(shè)定指標(biāo)參數(shù)，細(xì)化各個(gè)進(jìn)程中每個(gè)步驟的要求和作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)劃中的疏漏和錯(cuò)誤并作出實(shí)時(shí)改動(dòng)。嚴(yán)格實(shí)施合理的考評(píng)制度，實(shí)現(xiàn)有計(jì)劃的完善過(guò)程，逐步形成量化體系。同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)控教學(xué)、服務(wù)教學(xué)等工作，在教學(xué)管理環(huán)節(jié)運(yùn)用科學(xué)有效的手段，細(xì)化相關(guān)規(guī)定和實(shí)際操作規(guī)程，杜絕人為意志的判斷和決定，從教學(xué)工作的各方面入手進(jìn)行全方位監(jiān)控，同時(shí)運(yùn)用人性化的規(guī)章制度實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作的支持和對(duì)正常教學(xué)工作的保障，實(shí)現(xiàn)管理的切實(shí)有效性。加強(qiáng)管理的同時(shí)加強(qiáng)服務(wù)理念及實(shí)際行為的運(yùn)作。

（三）做好畢業(yè)生情況總結(jié)工作，加強(qiáng)實(shí)際跟蹤和信息反饋對(duì)學(xué)生在校的考試成績(jī)及參與各種活動(dòng)情況及時(shí)記錄，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)情況及時(shí)匯總，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后3年內(nèi)的就業(yè)、工作情況實(shí)施跟蹤調(diào)查，形成從新生到畢業(yè)生的一條龍持續(xù)存在的檔案管理，對(duì)畢業(yè)生考研、通過(guò)司法考試、考公務(wù)員、社會(huì)就業(yè)等各數(shù)字進(jìn)行總結(jié)，分析本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面臨問(wèn)題及如何快速解決并及早適應(yīng)工作需要，掌握社會(huì)需求，并對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行有必要的實(shí)時(shí)修改，使之更為合理和科學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，提高學(xué)生的就業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。（四）在相關(guān)可能從業(yè)行業(yè)中開(kāi)展對(duì)畢業(yè)生能力需求的調(diào)查工作開(kāi)展在本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可能從業(yè)行業(yè)內(nèi)部的有關(guān)從業(yè)要求、從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查工作，增強(qiáng)教學(xué)培養(yǎng)的針對(duì)性，進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案。增強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生從業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，及早做好專(zhuān)業(yè)的對(duì)口培養(yǎng)工作準(zhǔn)備，只有培養(yǎng)適合從業(yè)環(huán)境需要的適合人才，才能從根本上解決學(xué)生實(shí)踐能力欠缺的難題，減少與其他同類(lèi)優(yōu)秀院校畢業(yè)生實(shí)踐能力的差距，增強(qiáng)我校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，縮短從業(yè)培訓(xùn)時(shí)間，使之能更好的適應(yīng)社會(huì)需求。

第2篇

關(guān)鍵詞弱勢(shì)專(zhuān)科醫(yī)療市場(chǎng)專(zhuān)科建設(shè)可持續(xù)發(fā)展

【Abstract】Undernewtimeandnewmedicalmodel，themedicalmarketisrenewedlyarrangedanew.Then，therearesomeweakspecialmedicaldepartmentssuchasburndepartment.Howwilltheybesurvivalinmarketcompetitionandgaintodevelop?Thewriterputforwardfiveviewpointstodiscussthosespecialdepartments’constructionanddevelopment.

Keywordsweakspecialdepartmentmedicalmarketconstructionofthespecialdepartmentcontinuativedevelopment

隨著社會(huì)的發(fā)展，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化程度的提高，生產(chǎn)安全保障體系的逐步完善，一些工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意外事故在逐年下降，隨之而來(lái)一些專(zhuān)科的病人來(lái)源在減少，市場(chǎng)在縮小，例如燒傷外科就屬于這一類(lèi)在現(xiàn)代社會(huì)中的弱勢(shì)專(zhuān)科。且現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，舊的純生物醫(yī)學(xué)模式已逐漸被新的社會(huì)—心理—生物醫(yī)學(xué)的模式所代替，醫(yī)學(xué)的范疇也由單純的救死扶傷向著社會(huì)大醫(yī)學(xué)過(guò)渡。醫(yī)學(xué)也作為一種特殊的商品進(jìn)入市場(chǎng)，一個(gè)醫(yī)院一個(gè)專(zhuān)科的建設(shè)與發(fā)展也不可能違背市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律———優(yōu)勝劣汰。在當(dāng)前醫(yī)療市場(chǎng)中，像燒傷外科這一類(lèi)弱勢(shì)專(zhuān)科，如何在競(jìng)爭(zhēng)中求生存，在學(xué)科上謀發(fā)展，把這類(lèi)專(zhuān)科做大做強(qiáng)，變?nèi)鮿?shì)為強(qiáng)勢(shì)，值得我們深思。

1認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念，適應(yīng)醫(yī)療市場(chǎng)

1.1適應(yīng)醫(yī)療市場(chǎng)的變更工業(yè)的革命推進(jìn)生產(chǎn)的現(xiàn)代化，文明生產(chǎn)及工人的安全保障體系的逐步完善，以及人們生活居住環(huán)境的改善，一些工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中的意外事故在逐步下降，導(dǎo)致了像燙傷這一類(lèi)病人的逐年減少，造成了整個(gè)醫(yī)療市場(chǎng)構(gòu)成的變更。這類(lèi)專(zhuān)科由上世紀(jì)80年代末、90年代初的“推病人”、“轉(zhuǎn)病人”現(xiàn)象到現(xiàn)在的“等病人”、“要病人”、找病人”。病人是醫(yī)療市場(chǎng)的主體，也是專(zhuān)科建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)及動(dòng)力。所以說(shuō)贏得病人是一個(gè)專(zhuān)科建設(shè)與發(fā)展的核心。

1.2適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)化隨著社會(huì)的發(fā)展及現(xiàn)代化的建設(shè)，醫(yī)學(xué)模式也由舊的純生物醫(yī)學(xué)模式向新的社會(huì)—心理—生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)化。醫(yī)學(xué)的范疇在擴(kuò)大，已形成了一個(gè)社會(huì)大醫(yī)學(xué)。社會(huì)及病人對(duì)醫(yī)學(xué)的要求也越來(lái)越高，他們已不能滿足于以往的“好死不如賴(lài)活”的生活原則，轉(zhuǎn)向追求更高的生命質(zhì)量。醫(yī)學(xué)面對(duì)的服務(wù)對(duì)象不但是“生物人”，而且是“社會(huì)人”。這樣就給醫(yī)學(xué)的各專(zhuān)科不斷地提出新的課題。換句話說(shuō)專(zhuān)科的發(fā)展不但要在專(zhuān)業(yè)水平上有發(fā)展，而且還要在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、管理有發(fā)展。只有這樣該專(zhuān)科才能適應(yīng)新的醫(yī)學(xué)模式下醫(yī)療市場(chǎng)的不斷變更。才能贏得病人，求得專(zhuān)科生存和發(fā)展。

2創(chuàng)專(zhuān)科特色，樹(shù)專(zhuān)科品牌是發(fā)展之本

在競(jìng)爭(zhēng)日益強(qiáng)烈的醫(yī)療服務(wù)市場(chǎng)中，要在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具一定的聲譽(yù)，在整個(gè)醫(yī)療市場(chǎng)中，在整個(gè)醫(yī)院中占據(jù)一席之地，必須通過(guò):（1）敏銳地洞察學(xué)科發(fā)展的動(dòng)向;（2）摸清外部環(huán)境及社會(huì)形勢(shì);（3）認(rèn)清自身內(nèi)部的情況及特點(diǎn);（4）縱觀當(dāng)?shù)蒯t(yī)療市場(chǎng)迎合市場(chǎng)的要求。科學(xué)地提出本專(zhuān)科在近幾年的主攻方向，在人、財(cái)、物上，在臨床及科研上均有所傾斜;在某一二個(gè)專(zhuān)題上做強(qiáng)做精，從而在本學(xué)科中創(chuàng)出自己的特色，而形成影響，具一定的聲譽(yù);只有回頭客才是真顧客，只有能夠向他人引薦本企業(yè)產(chǎn)品的顧客才是真顧客。顧客的忠誠(chéng)度是企業(yè)生存之本。在醫(yī)療市場(chǎng)也是如此。在整個(gè)醫(yī)療市場(chǎng)中樹(shù)立自己的專(zhuān)科品牌，從而贏得市場(chǎng)，擴(kuò)大市場(chǎng)，贏得病人（特殊的顧客），得到發(fā)展。在這方面我院燒傷科這幾年來(lái)堅(jiān)持“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的原則，在提高燒傷整體救治水平的同時(shí)提出了提高手燒傷和頭部燒傷醫(yī)療水平及功能康復(fù)，改善病人的功能的主攻方向，得到預(yù)期結(jié)果。在本學(xué)科中創(chuàng)出自己的特色，在專(zhuān)業(yè)水平上跨入國(guó)內(nèi)先進(jìn)行列，贏得了病人，社會(huì)知名度不斷增大，專(zhuān)科業(yè)務(wù)覆蓋區(qū)域不斷地得到擴(kuò)大，得到社會(huì)的承認(rèn)，使專(zhuān)科病人得到了補(bǔ)充［1，2］。

3人才是專(zhuān)科發(fā)展的關(guān)鍵

專(zhuān)科建設(shè)，保證特色項(xiàng)目，用有限條件發(fā)揮出最大的科研效益，才能盡早、盡快多出成果。在這方面我們的體會(huì)首先是人才建設(shè)問(wèn)題。人才是醫(yī)院發(fā)展的動(dòng)力，也是醫(yī)院科研工作最重要的因素。在人才建設(shè)上要注重學(xué)科帶頭人的提高，只有他們加快知識(shí)更新，不斷提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，站在學(xué)科發(fā)展前沿，才能開(kāi)發(fā)新的科研項(xiàng)目，研究出高檔次的科研成果，使本專(zhuān)業(yè)處于本區(qū)域衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)外較先進(jìn)水平。專(zhuān)科的發(fā)展關(guān)鍵是要有一批學(xué)有所長(zhǎng)的技術(shù)骨干和有知名度的專(zhuān)家，充分地發(fā)揮他們的聰明才智，為他們創(chuàng)造良好的內(nèi)外環(huán)境。專(zhuān)科不但要有一個(gè)合理人才梯隊(duì)，而且要有一個(gè)健全的人才結(jié)構(gòu)，也就是說(shuō):專(zhuān)科的人才梯隊(duì)在年齡上老、中、青相結(jié)合，技術(shù)職稱(chēng)上高、中、初相結(jié)合。從而使專(zhuān)科建設(shè)穩(wěn)步進(jìn)步，后繼有人;在專(zhuān)科的人才結(jié)構(gòu)上，有的放矢地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，做到專(zhuān)科內(nèi)的每一個(gè)人均有自己在本學(xué)科領(lǐng)域中的專(zhuān)長(zhǎng)，特色，做到在某一方面勝于科室中的他人，學(xué)得較深，而具一技之長(zhǎng)。形成一個(gè)由不同特長(zhǎng)，不同專(zhuān)業(yè)水平相結(jié)合的合理化的智能機(jī)構(gòu)，從而使專(zhuān)科在學(xué)科上能夠全面發(fā)展，從而節(jié)省專(zhuān)科中人才資源，做到各有所長(zhǎng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)在本專(zhuān)科中得到互補(bǔ)，吸引專(zhuān)科領(lǐng)域中的各類(lèi)病人，使他們得到最好技術(shù)水平的（專(zhuān)家級(jí)的）治療。真正實(shí)行“院有優(yōu)勢(shì)，科有特色，人有所長(zhǎng)”的目標(biāo)［3］。

4科學(xué)管理是專(zhuān)科發(fā)展的動(dòng)力

管理就是根據(jù)一定的方針、政策和法規(guī)，通過(guò)科學(xué)預(yù)測(cè)，制定組織目標(biāo)，并運(yùn)用計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等職能，對(duì)人、財(cái)、物等資源，優(yōu)化組合、充分利用，爭(zhēng)取最大效益，以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。它是人類(lèi)社會(huì)的一種有組織的控制活動(dòng)。管理的核心通俗地說(shuō)就是如何讓人愉快、高效地做正確的事。專(zhuān)科的建設(shè)和發(fā)展除了上述因素外，科學(xué)地進(jìn)行科室管理起到了極其重要的作用。在科室這個(gè)小團(tuán)體中，如何最大程度地調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的積極性，發(fā)揮他們的聰明才智，最大程度實(shí)現(xiàn)科室的經(jīng)濟(jì)效益，這是科室管理的關(guān)鍵所在。在這方面筆者認(rèn)為國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。在整體規(guī)劃下的分工，在分工基礎(chǔ)上的協(xié)調(diào)綜合，才能是高效管理。人是管理活動(dòng)的主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮管理人員和被管理人員的積極性和主動(dòng)性是管理活動(dòng)的核心。第一，對(duì)全體科室成員根據(jù)他們每個(gè)人的特長(zhǎng)、學(xué)歷、職稱(chēng)、能力進(jìn)行合理的分工，各盡其能，各盡其責(zé)，最大限度地發(fā)揮每個(gè)科室成員的潛力，為科室的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，這樣也更好地節(jié)省了人力資源。目前在我們科室就存在人才的浪費(fèi)，人力資源的浪費(fèi)，一些高學(xué)歷，高職稱(chēng)的人員絕大部分時(shí)間埋頭于簡(jiǎn)單地勞動(dòng)，換藥，處理日常醫(yī)囑，寫(xiě)病歷，沒(méi)有時(shí)間和精力去完成更適于他們的工作，例如像疑難病例的分析、新技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用、科教研等工作。而一些簡(jiǎn)單的操作，如換藥等工作完全可以像國(guó)外由護(hù)士及創(chuàng)面技士來(lái)完成。這樣對(duì)專(zhuān)科的臨床及科研工作在項(xiàng)目，種類(lèi)和量上重新進(jìn)行分配，使得更合理，更經(jīng)濟(jì)，更有效率。第二，一系列制度，條例和操作常規(guī)的建立和健全。通過(guò)它們來(lái)規(guī)范科室工作，來(lái)進(jìn)行科室的科學(xué)管理，在制度、條例面前一定要做到人人平等。第三，科主任是科室管理的核心，其必須是業(yè)務(wù)技術(shù)精英，時(shí)時(shí)處處以身作則，辦事公道，淡薄名利，甘為人梯，而且必須懂管理，會(huì)管理，敢管理。科主任首先應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)型的表率，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，提高自己，不但要學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)政治，還要學(xué)管理，使自己在科室中永不落伍，從而帶領(lǐng)的科室才能不斷地進(jìn)取，在專(zhuān)業(yè)水平上及組織管理上不斷前進(jìn)［4］。

第3篇

論文致謝一：

四年的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，說(shuō)時(shí)間轉(zhuǎn)瞬而逝亦不為過(guò)，每一次的相聚都是那么短暫卻值得珍惜。感謝每一位授課老師不辭辛苦趕赴杭州為我們授課，毫不吝嗇地與我們分享自己在學(xué)術(shù)上的本科成果，給我們打開(kāi)一道道門(mén)，帶我們進(jìn)入新的領(lǐng)域。感謝每一位同學(xué)，課堂上的觀點(diǎn)分享以及課后的歡聚時(shí)光讓我們結(jié)下深厚的情誼，而班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員更是無(wú)私地奉獻(xiàn)出自己寶貴的時(shí)間和精力，全心全意為班級(jí)服務(wù)，使得我們的班集體更有凝聚力和向心力。

作為一名非法本的本科生，畢業(yè)論文的寫(xiě)作是一件痛苦卻又極具挑戰(zhàn)的任務(wù)。由衷地感謝張心泉導(dǎo)師對(duì)我的幫助，在學(xué)術(shù)上指點(diǎn)迷津，讓人豁然開(kāi)朗，生活上關(guān)懷備至，讓人如沐春風(fēng)。從開(kāi)題、列提綱，到寫(xiě)作、定稿，張老師都十分盡心。特別在論文修改階段，張老師對(duì)論文逐字逐句的檢查，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、格式、錯(cuò)別字等各方面提出了修改的建議。在老師的幫助下，我的論文寫(xiě)作才得以順利完成。很慶幸自己能遇到張老師這樣的導(dǎo)師。在此向老師表示我最誠(chéng)摯的敬意和感謝!

另外，感謝同事和家人在我就讀期間所給予的支持和理解，幫我分擔(dān)了很多事情，讓我得以順利完成學(xué)業(yè)。

最后感謝那些曾經(jīng)給予我?guī)椭呐笥褌?

論文致謝二：

隨著畢業(yè)論文的完成，我的本科生歷程也將結(jié)束。通過(guò)這次寫(xiě)畢業(yè)論文，深刻感覺(jué)到自己學(xué)術(shù)的淺薄和鉆研的艱辛。能夠完成這篇論文，要感謝的人有很多。

首先，必須要感謝我的導(dǎo)師王月明教授。從論文選題、提綱擬定、調(diào)研問(wèn)卷起草、論文修改完善等每一環(huán)節(jié)，都離不開(kāi)他悉心的指導(dǎo)。特別要感謝的是，導(dǎo)師在百忙之中，卻總是第一時(shí)間回復(fù)我的種種疑問(wèn)，不厭其煩地提出修改建議，給予及時(shí)的指導(dǎo)，讓我得以順利完成論文。

其次，要感謝本科生學(xué)習(xí)階段授課的每一位老師，真心感謝他們的傳授，讓我又一次體會(huì)到讀書(shū)的美好和學(xué)問(wèn)的學(xué)無(wú)止境。還要感謝兩位班主任老師和研教院的各位老師為我們的本科生歷程所提供的方方面面的指導(dǎo)和幫助。

最后，感謝我的同學(xué)，陪伴我度過(guò)了難忘的本科生歷程，共同分享著探討的快樂(lè)。感謝幫助我發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷的各位親朋和熱心參與調(diào)研的各位人士，沒(méi)有你們，我的論文將無(wú)法完成。

論文致謝三：

在論文完成之際，特別要感謝我的導(dǎo)師易典益教授。從本科方向的確定，到具體的論文寫(xiě)作，導(dǎo)師都傾注了極大的心血。而這四年里導(dǎo)師對(duì)我的指導(dǎo)和鼓勵(lì)至今銘記在心，而他在科學(xué)本科方面孜孜不倦的為學(xué)精神，都將會(huì)是我一生學(xué)習(xí)的榜樣。在此，再次感謝導(dǎo)師!

同時(shí)感謝給予我?guī)椭c指導(dǎo)的老師們，感謝我們班所有可親的同學(xué)們，正是因?yàn)榇蠹业膱F(tuán)結(jié)和努力，才使得我們這個(gè)本科生團(tuán)隊(duì)生機(jī)盎然，感謝你們的陪伴!

感謝我的家人，你們是我一路向前的動(dòng)力源泉!

最后，衷心感謝各位專(zhuān)家、教授抽出寶貴時(shí)間，付出辛勤勞動(dòng)評(píng)閱本論文。

謝謝老師們的寶貴意見(jiàn)!

論文致謝四：

經(jīng)過(guò)近半年的寫(xiě)作，論文終于成稿，心里充滿著對(duì)論文尚不完善不細(xì)致的擔(dān)憂，邊工作邊寫(xiě)作，的確讓我感到較大的壓力。有人說(shuō)吃過(guò)苦的人才有一顆善良的心，四年的大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯，工作、生活上的努力對(duì)我今后的人生道路一定有莫大的幫助。

我首先特別特別感謝我的導(dǎo)師何敏教授，他是博士生導(dǎo)師，卻是如此的平易近人，多次致電和請(qǐng)教，都得到了導(dǎo)師耐心的指導(dǎo)。從論文的選題，到框架的搭建，文章思路以及資料的篩選，何敏教授都是嚴(yán)格要求，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶岢鲂薷囊庖?jiàn)，多次幫助我進(jìn)行修改，使得論文質(zhì)量得以彌補(bǔ)提高，占用了導(dǎo)師大量的休息時(shí)間與精力，同時(shí)對(duì)于許多像我這樣由于家庭條件，未能考全日制大學(xué)生的學(xué)生，何敏教授也表示理解和師長(zhǎng)般的關(guān)心，為我以后考母校全日制博士提供了一些中肯的建議和鼓勵(lì)。

其次，我感謝母校華政，給了我重新上大學(xué)的機(jī)會(huì)，你的學(xué)風(fēng)是那么嚴(yán)謹(jǐn)和親切，那么多教導(dǎo)過(guò)我的優(yōu)秀的教授，楊新培，牟逍媛，姚駿華，張學(xué)忠、彭溆、鄭偉、武勝健教授等等，他們?cè)谏鐣?huì)上都是知名學(xué)者，可是他們沒(méi)有脫離百姓，能夠?qū)嵤虑笫堑目创鐣?huì)問(wèn)題，追求法律的公正和正義，社會(huì)的公平。有的告訴我，他們孩子的情況，有的告訴我考博士需要注意什么，有的告訴我他們是如何奮斗，使我們廣大學(xué)生感到這些可敬的教授既是老師，又是長(zhǎng)輩。