小學(xué)高效課堂論文范文

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第1篇

在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時，需要創(chuàng)新教學(xué)方法，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)全力以赴地創(chuàng)新與學(xué)生生活相貼切的教學(xué)方法，積極組織開展高效的課堂教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在高效的課堂教學(xué)中更高效率地獲取知識。創(chuàng)新教學(xué)方法就是要貼近學(xué)生的生活實際，將生活英語引入其中，促使他們更為積極有效地進行學(xué)習(xí)和應(yīng)用。另外，所創(chuàng)新的教學(xué)方法必須是因人而異的，根據(jù)學(xué)生水平的不同，設(shè)計不同層次的教學(xué)活動。

二、綜合運用圖片，活用多媒體

多媒體在課堂中的運用不但可以活躍氣氛，而且能夠通過圖片擁有更為直觀的圖片感受，增加學(xué)生練習(xí)的機會。多媒體技術(shù)的發(fā)展，使得英語課堂更加豐富多彩，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還能夠提高學(xué)生的聽說讀寫能力。小學(xué)英語內(nèi)容相對來講比較豐富，在多媒體應(yīng)用中，每一部分的內(nèi)容都可以加上一首優(yōu)美的小詩或者一首好聽的歌曲，學(xué)生在觀看幻燈片或者視頻的同時，可以對課文內(nèi)容有相應(yīng)理解。學(xué)生都喜歡在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，因此，教學(xué)過程中的多媒體運用能夠很好地活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生理解能力和觀察能力。在有聲有色的教學(xué)過程中，學(xué)生更愿意接受知識，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、采取多種手段活躍課堂氣氛

1.活動貼近生活

任何形式的英語活動都需要以生活為原型，選擇符合學(xué)生生活經(jīng)驗的認知活動。在教學(xué)中，如果能夠?qū)⑸詈蛯W(xué)習(xí)很好地結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生積極地對知識進行拓展，讓他們將英語帶向生活，這樣的活動既符合現(xiàn)代小學(xué)生的特點，又能夠提高課堂教學(xué)效率。

2.小組式學(xué)習(xí)

有效的小組學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，不僅能減輕教師負擔(dān)，還能進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小組內(nèi)部，學(xué)生有更大的發(fā)揮空間，一般每個小組都會挑選出相對較為優(yōu)秀的一員帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)，在小組討論中，他們會產(chǎn)生思維火花的有效碰撞。對于討論效果較好的小組，教師應(yīng)當(dāng)進行適當(dāng)獎勵，對于那些蓄意利用小組討論破壞課堂紀律者，要盡量避免對于個人的處罰，應(yīng)當(dāng)以小組為單位。

3.創(chuàng)設(shè)情境，進行模擬訓(xùn)練

英語少不了的就是人與人之間的交流，所以在學(xué)習(xí)課本上的一些對話時，教師可以找?guī)孜煌瑢W(xué)進行情景模擬訓(xùn)練，也就是將對話內(nèi)容表演出來。他們可以有自己的表演方式，甚至可以在前一天晚上布置好任務(wù)，選擇好搭檔，像演出舞臺劇一般第二天為同學(xué)們帶來歡樂。這樣不僅能夠幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，而且能夠增強課堂的娛樂性，讓學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

4.開展英語角

如果每一堂課都按照固定模式進行，未免顯得很枯燥，所以，英語教師每周完全可以抽出一節(jié)課開展“英語角”的活動，也就是為同學(xué)們創(chuàng)造一種開放式的英語環(huán)境，讓同學(xué)們感受全英語情境。在英語角開展的過程中，鼓勵他們積極挑戰(zhàn)，既活躍課堂的氣氛，又擴大知識面，這種英語角的活動正是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，比起一周都是固定模式的英語教學(xué)，更能夠激發(fā)學(xué)生對英語的熱愛之情。

四、加大科研力度，促進個人課堂教學(xué)效率的提高

教師不僅要在學(xué)生身上下工夫，更要在自己身上下工夫。教師應(yīng)當(dāng)積極參與教研方面的活動，加強英語學(xué)科的集體備課，在備課時，加強與其他教師的交流，敢于接受教師的批評指正并虛心接納。在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)多接觸其他教師的教學(xué)，進行聽課活動，看看其他教師是怎么讓一節(jié)課高效起來的。教師更應(yīng)當(dāng)積極地學(xué)習(xí)并及時交流思想，善于反思自己的不足，加強自身的各項基本技能。只有教師將自身的綜合素質(zhì)提高了，才能從根本上構(gòu)建出高效小學(xué)英語課堂。

五、結(jié)語

第2篇

新課改的目標之一就是建立“高效課堂”。“高效課堂”，顧名思義就是提高單位時間內(nèi)的課堂效率，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上得到最大的學(xué)習(xí)效益。有效地構(gòu)建“高效課堂”，并不是簡單以學(xué)生為主體，使其成為學(xué)習(xí)的主人就夠了。還必須體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生主動去探究問題并發(fā)現(xiàn)問題，通過分析問題，找到解決問題的方式，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)體驗過程，如何促進學(xué)生對知識和能力進行自發(fā)、主動的構(gòu)建。因此，如何構(gòu)建高效課堂應(yīng)是教師在教學(xué)工作中不斷思考的問題。接下來筆者就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談幾點看法與同行交流。

二、如何實施高效課堂策略

（一）提出問題，引導(dǎo)預(yù)習(xí)，為高效課堂做準備

帶著問題進行預(yù)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)最有效的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過有針對性的預(yù)習(xí)，可以了解新知識的大致輪廓內(nèi)容，對知識點有一個宏觀的視野，對所提出的問題有一個事先的思考，這樣在課堂的學(xué)習(xí)、探究以及思考過程中才能表現(xiàn)的游刃有余，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。其中需要注意的是教師所提的問題要貼近生活，要能夠充分地激發(fā)學(xué)生的好奇心。劉良華教授的“校本教學(xué)研究”一書中說，在學(xué)生學(xué)習(xí)中真正建構(gòu)和生成的角度談到的關(guān)于有效教學(xué)的三個關(guān)鍵詞就可以很好的說明預(yù)習(xí)以及提問角度的重要性，三個關(guān)鍵詞為:1.主動探究:強調(diào)了學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識以及結(jié)論，強調(diào)讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與探究過程中領(lǐng)會學(xué)習(xí)的方法并體驗到探索的快樂。2.情感的意志：強調(diào)“熱切求知”———作為“學(xué)習(xí)興趣”的情感意志，強調(diào)“先立其大者”———標識“人生幸福”的情感意志。3.生活實踐：強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗背景與積累；強調(diào)將所學(xué)新知識引向生活實踐,所謂“溝通書本世界與生活世界”“讓教學(xué)充滿活性特質(zhì)”。

（二）精心準備，合理引導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主人

我國著名教育學(xué)家陶行知先生曾說：“與其把學(xué)生當(dāng)作天津鴨兒填入一些零碎知識,不如給他們幾把鑰匙,使他們可以自動地去開發(fā)文化的金庫和宇宙的寶藏。”捷克教育家夸美紐斯也曾說過：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生多學(xué)。”我想這種方法就是：主動探究、自主學(xué)習(xí)。教師通過課前的精心準備，合理引導(dǎo)，就是為了解決“以學(xué)生為中心”的主體參與、自主學(xué)習(xí)為主體地位的問題，變“被動學(xué)習(xí)”為主動學(xué)習(xí)的問題。在課堂上，教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新問題，勇于質(zhì)疑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，處于知與不知的矛盾中探索，獲得新知識，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考以及自主創(chuàng)新能力。另外，要盡可能多地安排學(xué)生參加實踐活動，如果學(xué)生不能親自操作只是單憑教師的講解,獲得的知識會比較膚淺,只有不斷地參加實踐操作,并運用多種感官來參加學(xué)習(xí)活動,學(xué)生才能獲得比較充分的感知。由此可見，關(guān)于在學(xué)習(xí)中通過具體的動手操作，主動探究問題，充分調(diào)動腦、手、眼、口等多感官表征對于高效學(xué)習(xí)的重要性，并可以針對不同智力的學(xué)生對學(xué)習(xí)方式的不同需求，將學(xué)生所擅長的智力都能充分的運用到學(xué)習(xí)中，從而獲得最佳學(xué)習(xí)效果。

（三）注意銜接，巧用方法，讓學(xué)生自己構(gòu)建知識體系

在高效課堂中，知識連續(xù)性的建構(gòu)尤為重要，因為任何的知識點都不是孤立存在的，而是散落在龐大的知識體系中，所以就要求教師在教學(xué)過程中注意知識點之間的銜接，讓學(xué)生清楚地認識到知識點之間的關(guān)系，有邏輯性地進行記憶和學(xué)習(xí)。呈現(xiàn)邏輯與認知規(guī)律的腦科學(xué)研究表明，那些生動有意義的和體驗相結(jié)合的信息先被大腦記憶，沒有價值和意義的信息，大腦找不到任何宏觀世界的理由就會拋棄它。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，更傾向?qū)W習(xí)有趣或是和自己有緊密相聯(lián)的知識。除此之外，科學(xué)的思維方法也是構(gòu)建高效課堂的重要手段，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來的發(fā)展。科學(xué)的思維方法具有形式化的邏輯規(guī)則，在觀察、思考、理解的基礎(chǔ)上進行，主要包括幾個方面，比較、抽象、分析、分類、綜合、演繹、歸納、聯(lián)想等幾種思維方法和流程。在學(xué)生的課堂教學(xué)中必須重視科學(xué)的思維能力，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的解決和獲取能力、并具備完善的思考問題的方式、做到嚴謹細致的科學(xué)作風(fēng)，并且可以讓學(xué)生自己構(gòu)建適合自己的知識體系，全面的掌握知識脈絡(luò)，做到活學(xué)活用。

三、結(jié)論

第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；主體性；教學(xué)效率

構(gòu)建高效課堂是每個教師的愿望，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)靈活運用多種教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們個性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，教師要善于運用自己的智慧去優(yōu)化課堂教學(xué)過程，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，達到教學(xué)目標的高效率，整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，打造出數(shù)學(xué)高效課堂。在新課程改革的形勢下，原來枯燥無味的課堂應(yīng)該變得活躍起來，學(xué)生在這樣的課堂上自由活動，積極發(fā)言，主動思考和探索。但是，在實際教學(xué)中，這一點落實的不是很到位，因此，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率需要每個教師深思和研究。

一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)習(xí)效率

教學(xué)過程就是學(xué)生認知的過程，在這個過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們主動去獲取知識和技能，進而提高學(xué)習(xí)效率。新課程把自主探究學(xué)習(xí)方式作為課堂教學(xué)改革的有力突破口，這種學(xué)習(xí)方式改變了學(xué)生被動接受知識的傳統(tǒng)模式，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了他們探究能力，讓學(xué)生在主動的參與中獲取知識，真正掌握解決問題的方法，促進學(xué)生的個性發(fā)展，切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主創(chuàng)造，積極參與，得到更多的情感體驗，其主體地位得到了充分體現(xiàn)。

二、充分了解學(xué)生，做到因材施教

課堂教學(xué)以教材為載體，從學(xué)生的實際出發(fā)，首先，教師要了解每個學(xué)生的差異性，做到因材施教，激活每個學(xué)生的思維，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，增強他們競爭意識。其次，教師還要充分了解學(xué)生的認知水平，在課堂教學(xué)教學(xué)時，盡可能從現(xiàn)實生活中引出問題，使課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識源于生活。因此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中提煉和教學(xué)有關(guān)的事例，這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中會興趣盎然，抽象的數(shù)學(xué)問題變得更加形象，消除了學(xué)生的畏難心理。同時，教師還要重視課堂反饋，了解學(xué)生對知識的掌握情況，對課堂教學(xué)方式作出調(diào)整，準確把握重難點，問題的設(shè)置要有層次性，有針對性地做好培優(yōu)補差工作，只有做到因人而教，才能促進每個學(xué)生最大程度的發(fā)展。

三、精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)

要想提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師必須要為他們提供良好的條件，有針對地創(chuàng)設(shè)一些開放性的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在無拘無束的氛圍中學(xué)到更多的知識，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，使他們的思維的靈活性、創(chuàng)新性和敏捷性能夠真正得到鍛煉。一是可以給學(xué)生布置一些彈性作業(yè)。比如，對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，可以讓學(xué)生免做作業(yè)，從而留出更多的時間讓學(xué)生去探究知識，提高能力。或者針對那些學(xué)習(xí)上確實困難的學(xué)生，可以給他們單獨開小灶，適當(dāng)為他們留一些難度較低的作業(yè)，讓這些學(xué)生能夠在做作業(yè)中感受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的信心和勇氣。二是布置一些探究性作業(yè)。隨著新課程改革的推進，教師越來越重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，因此我們可以給學(xué)生多布置一些探究性作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，探究和創(chuàng)新能力得到提高，因此，教師要重視探究性作業(yè)的實施，讓學(xué)生在探究的過程中，學(xué)到更扎實的知識，增強他們自主學(xué)習(xí)的能力。

四、豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)過程中，教師可以用現(xiàn)代技術(shù)手段輔助教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，打造高效課堂。把多媒體技術(shù)引入課堂，能豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于他們理解和接受所學(xué)知識，能起到事半功倍的教學(xué)效果。在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要向45分鐘課堂時間要效率，在教學(xué)時，要立足于學(xué)生的實際，根據(jù)學(xué)生的身心特點和智力水平、認知水平等合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，運用多種教學(xué)手段來激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與教學(xué)活動，順利完成教學(xué)目標，實現(xiàn)教學(xué)相長，打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

五、注重課堂導(dǎo)入

興趣是最好的教師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能積極愉快地進行學(xué)習(xí)，才能興趣盎然、樂此不疲，他們會對自己感興趣的事情更加投入，學(xué)習(xí)起來是輕松的，而不是痛苦的，會激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。在設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，教師應(yīng)該注意導(dǎo)入的時間不能過長，要做到少而精，導(dǎo)入要和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生順其自然地探究新知。具體到教學(xué)過程中，學(xué)生要做好預(yù)習(xí)工作，合理過渡，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生遇到的困難最小化，增強他們學(xué)習(xí)的信心，始終保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在日常課堂教學(xué)時，我們要把數(shù)學(xué)家的成功故事介紹給學(xué)生，還可以把數(shù)學(xué)領(lǐng)域等待解決的問題告知給學(xué)生，引起他們探究欲望。

六、實施多元評價方式

在新課程改革下，教師應(yīng)在課堂教學(xué)實施多元評價，更多地去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)的態(tài)度、習(xí)慣、情感等，通過合理評價，讓學(xué)生認識自我，增強信心。評價并不等同與表揚，如果給予學(xué)生過多的表揚，就會使評價的導(dǎo)向激勵功能趨于弱化。

七、結(jié)語

課堂教學(xué)的一門很深的學(xué)問，打造數(shù)學(xué)高效課堂，應(yīng)把課前、課堂、課后有機結(jié)合起來，將每一步的工作做細、做實，課堂上多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視學(xué)生富有個性的思維表現(xiàn)，努力拓寬他們的思維空間。教師應(yīng)本著一切為了學(xué)生的發(fā)展，樹立服務(wù)學(xué)生理念，以教學(xué)理念作指導(dǎo)，努力提高自身的教學(xué)水平，勇于實踐，不斷總結(jié)，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

作者:徐建朝 單位:河北省任縣駱莊鄉(xiāng)中心學(xué)校

參考文獻：