護理大學(xué)畢業(yè)生論文范文
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第1篇
大學(xué)生就業(yè)問題一直深受各國和地區(qū)關(guān)注。隨著就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，各個國家和地區(qū)紛紛出招疏導(dǎo)，大學(xué)畢業(yè)生也在調(diào)整自己的心態(tài)以適應(yīng)新環(huán)境。
在中國的香港，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)比較完善，他們集咨詢、心理輔導(dǎo)、人才市場、就業(yè)教育為一體，為學(xué)生提供有針對性的服務(wù)。中國的近鄰日本，政府修改了科目設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定大學(xué)有義務(wù)設(shè)置職業(yè)指導(dǎo)方面的課程，同時又推出“大學(xué)生就業(yè)能力培訓(xùn)扶持項目”，引導(dǎo)大學(xué)提高在校大學(xué)生的就業(yè)能力。在就業(yè)形勢最為嚴(yán)峻的美國，今年高校畢業(yè)生被稱為“史上負債最多一屆學(xué)生”，他們的大學(xué)也采取了各種措施，來對大學(xué)生就業(yè)進行指導(dǎo)。
就業(yè)形勢
陳琦在北京大學(xué)讀本科，后又到香港中文大學(xué)讀碩士。今年畢業(yè)的她決定回北京找工作，一方面，因為更適應(yīng)北京的文化氛圍，另一方面，香港的就業(yè)形勢也不理想。她身邊大部分朋友畢業(yè)后都沒有留在香港。“不僅僅是我們這些留學(xué)生，香港本地人想要找到好工作也不容易。”
香港人口密集，勞動力不斷涌入，競爭激烈，每年約有2萬名大學(xué)畢業(yè)生走入社會，就業(yè)壓力可想而知。香港整體失業(yè)率較低，但金融業(yè)就業(yè)前景不明朗，工程及建筑學(xué)系人才卻供不應(yīng)求，這正契合近期的《2014中國大學(xué)生就業(yè)報告》中關(guān)于“建筑學(xué)專業(yè)就業(yè)率和就業(yè)滿意度居首位”的內(nèi)容。
與陳琦處境相同的，還有在美國威斯康辛大學(xué)留學(xué)的徐璐，畢業(yè)后去紐約找工作，感覺也不容易。但是她說：“美國近幾年的就業(yè)形勢是有所好轉(zhuǎn)的，當(dāng)?shù)孛绹说那樾螘靡稽c。”在徐璐看來，就業(yè)情況也與專業(yè)有關(guān)。她所學(xué)的室內(nèi)設(shè)計就業(yè)比較困難，相比之下，工程學(xué)專業(yè)和計算機科學(xué)則很好就業(yè)。
根據(jù)美國勞工統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，就業(yè)市場長期蕭條的美國，去年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生失業(yè)率達7.9%，比上一年提高1.3%。全美高校與雇主協(xié)會表示，對大學(xué)畢業(yè)生需求量最大的領(lǐng)域，包括商業(yè)、工程、計算機科學(xué)和會計，許多雇主不選擇大學(xué)畢業(yè)生的原因，是認為他們沒有接受過恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，不相信他們的專業(yè)技能。
紐約聯(lián)邦儲備銀行的報告顯示，與過去20年相比，美國大學(xué)生面臨更加嚴(yán)峻的就業(yè)市場，許多大學(xué)生找不到與學(xué)歷相應(yīng)的工作，不得不選擇對學(xué)歷要求低的低薪工作。
與陳琦和徐璐的經(jīng)歷相反，同樣作為留學(xué)生，陳夢靈在日本找工作卻很順利，她身邊的朋友也都找到了理想的工作。
日本的就職活動一般在大學(xué)三年級。陳夢靈在日本讀大學(xué)院（相當(dāng)于國內(nèi)的研究生），從一年級秋學(xué)期（9月）開始陸陸續(xù)續(xù)地聽就職講座、公司合同說明會。12月鎖定想去的行業(yè)，次年1月開始筆試，3月面試，4月得到通知（日本稱為“內(nèi)定”）。她面試了6家公司，進入2家公司的終面，最終選擇了其中1家。工作定下后，她繼續(xù)在學(xué)校完成論文。她說：“在日本找工作不難，和國內(nèi)相比還是比較容易的。”
日本文部科學(xué)省與厚生勞動省公布的數(shù)據(jù)顯示，截至4月1日，今年春季畢業(yè)的日本大學(xué)生就業(yè)率為94.4%，連續(xù)3年上升，比去年提高5%。按專業(yè)看，自然科學(xué)專業(yè)的就業(yè)率比包括法律及經(jīng)濟在內(nèi)的非自然科學(xué)專業(yè)就業(yè)率高。在希望就業(yè)者中，畢業(yè)時沒有獲得“內(nèi)定”的大學(xué)生估計有2.2萬人。
據(jù)媒體分析，日本就業(yè)形勢的改善，主要是由于日本社會今年對醫(yī)療、福利行業(yè)人才需求大量增加，同時中低層次人才需求旺盛。
政策疏導(dǎo)
日本的就業(yè)服務(wù)體系稱為“職業(yè)安定服務(wù)體系”，主要有3層實施管理機構(gòu)。中央機構(gòu)是勞動省職業(yè)安定局，在地方的勞動廳設(shè)立職業(yè)安定課和社會雇傭課，在人口集中的地方設(shè)置公共職業(yè)安定所。隨著業(yè)務(wù)的擴大，又建立面對專門對象的職業(yè)介紹所，如為大學(xué)畢業(yè)生介紹工作的學(xué)生介紹所，為婦女就業(yè)服務(wù)的介紹所，還有臨時工介紹所，等等。
另外，針對大學(xué)生就業(yè)，日本還有專門的學(xué)生職業(yè)綜合支援中心、學(xué)生職業(yè)中心等，主要負責(zé)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)咨詢和介紹、信息和查詢，供需見面以及對未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)支持。
為提高大學(xué)生的就業(yè)意識，日本政府修改了科目設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定大學(xué)有義務(wù)設(shè)置職業(yè)指導(dǎo)方面的課程，又推出“大學(xué)生就業(yè)能力培訓(xùn)扶持項目”，引導(dǎo)大學(xué)提高在校大學(xué)生的就業(yè)能力。
日本政府還推出“緊急人才培養(yǎng)就業(yè)支援基金”項目，鼓勵大學(xué)生投入醫(yī)療、護理和福利機構(gòu)等人才不足的行業(yè)。就業(yè)者在職業(yè)培訓(xùn)期間每人每月可得10萬至12萬日元（相當(dāng)于人民幣6000元至7000元）的獎金，承接培訓(xùn)項目的機構(gòu)則每月可得到6萬至10萬日元（相當(dāng)于人民幣3000元至6000元）的獎金。
陳夢靈現(xiàn)在正處于職業(yè)培訓(xùn)期間，據(jù)她介紹，日本公司在正式上崗前都會對就職者進行全方位的培訓(xùn)，她所在的公司培訓(xùn)期長達4個月。
美國政府每年《崗位需求手冊》，收集不同時段美國就業(yè)市場的職業(yè)需求狀況、不同職業(yè)對知識和技能的要求等信息，同時預(yù)測經(jīng)濟發(fā)展對未來就業(yè)需求的影響。大學(xué)生可以很容易地在網(wǎng)上查詢到職業(yè)年薪、需求量以及晉升速度等信息。
非營利性組織如全美高校與雇主協(xié)會，也積極參與大學(xué)生就業(yè)服務(wù)。這個協(xié)會出版的《擇業(yè)》雜志是許多大學(xué)生求職的指導(dǎo)用書。
在美國高校，就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)工作人員一般都是專業(yè)人士，需持培訓(xùn)資格證書，考試上崗。指導(dǎo)內(nèi)容非常具體，包括撰寫簡歷的講座、前輩的指導(dǎo)以及模擬面試等。
徐璐在找工作時接受過學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)，工作人員對于她在模擬面試中的回答進行修正，并指導(dǎo)她如何有技巧地展現(xiàn)自己的優(yōu)點。她認為：“這些技巧都很實用，我在求職過程中大多都使用到。”
香港的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)也比較完善，集咨詢、心理輔導(dǎo)、人才市場、就業(yè)教育為一體。大學(xué)生都要經(jīng)過職前培訓(xùn)、暑期實習(xí)和畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。大學(xué)經(jīng)常有實習(xí)或進修的機會。如陳琦所在的香港中文大學(xué)，每年都組織“寰宇暑期實習(xí)計劃”，為約300名學(xué)生提供到內(nèi)地和海外的城市進行全職實習(xí)的機會。
與美國一樣，香港的社會團體也在為大學(xué)生就業(yè)積極努力。香港政府鼓勵大學(xué)生到內(nèi)地就業(yè)，香港青年機構(gòu)經(jīng)常組織大學(xué)生到內(nèi)地進行短期實習(xí)。日前，香港青年聯(lián)會舉辦“第六屆青年招‘工’日2014”，為香港青年提供多元化的就業(yè)機會。
根據(jù)一項香港大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查顯示，九成受訪大學(xué)生看好中國未來經(jīng)濟發(fā)展前景，近七成愿意在內(nèi)地工作及發(fā)展。
另外，香港政府也專門設(shè)置教育就業(yè)輔導(dǎo)組、統(tǒng)籌招聘組、擇業(yè)輔導(dǎo)組等機構(gòu)，免費提供協(xié)助。
媒體如此描述香港大學(xué)生就業(yè)中各方的作用：“政府主要提供公平的競爭環(huán)境，直接提供工作機會則甚少。社會團體為大學(xué)生建立一個工作應(yīng)征平臺，增加青年就業(yè)機會。學(xué)校專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)生適應(yīng)市場的職前準(zhǔn)備才是就業(yè)的關(guān)鍵。”
心態(tài)調(diào)整
大學(xué)生正在調(diào)整就業(yè)心態(tài)，他們的選擇更加多元化。及早進行職業(yè)定位，是香港大學(xué)生入學(xué)時得到的重要忠告。有媒體報道，香港中文大學(xué)的畢業(yè)生石樂琦甚至自16歲起就在時裝店、咖啡店、人力資源公司及法律相關(guān)公司等15個機構(gòu)兼職及實習(xí)，畢業(yè)后在1153人中脫穎而出，成為成功獲聘香港寬帶管理培訓(xùn)生的21人之一。
當(dāng)然，大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生沒有像石樂琦那樣從高中就開始為今后的就業(yè)未雨綢繆。香港的大學(xué)講師建議大學(xué)生一年級時就開始制訂事業(yè)計劃，培養(yǎng)人際技巧，了解行業(yè)需求。
香港中文大學(xué)的校長沈祖堯曾多次表示，不希望學(xué)生根據(jù)畢業(yè)后是否能找到好工作而選擇就讀的專業(yè)。而在陳琦看來，專業(yè)不是就業(yè)的唯一選擇。她身邊的很多同學(xué)，從事的工作與專業(yè)都不對口。
陳夢靈找工作時，感觸較深的是日本公司對大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)的要求。“很多公司并不看重大學(xué)時候的專業(yè)，因為入職后會重新培訓(xùn)。當(dāng)然學(xué)校的名氣以及在校學(xué)分還是比較重要的。”她學(xué)習(xí)的專業(yè)是社會情報學(xué)（相當(dāng)于中國的大眾傳媒專業(yè)），但是找工作時她主攻的方向是日本商社，最后進了一家國際物流公司，從事與海關(guān)打交道的工作。
根據(jù)日本華媒分析，“日本年輕人就業(yè)心態(tài)比以往更加務(wù)實，越來越重視個人能力的發(fā)揮和工作時的快樂。當(dāng)前的日本年輕人出生于比較富足的年代，比起父輩，他們更希望快樂地工作，更向往自由”。
與香港和日本相比，美國大學(xué)畢業(yè)生面臨的生活壓力更大。近日，《華爾街日報》根據(jù)美國聯(lián)邦政府的數(shù)據(jù)得出結(jié)論，今年美國需要償還貸款的學(xué)士學(xué)位畢業(yè)生比率高于70%，比20年前翻一番，這個數(shù)據(jù)創(chuàng)歷史新高。今年美國高校畢業(yè)生被稱為“史上負債最多一屆學(xué)生”。媒體稱，這一數(shù)據(jù)在2015年還將繼續(xù)上升。
美國一位經(jīng)濟學(xué)教授告訴記者，今年美國大學(xué)生貸款首次超過信用卡貸款。他說：“美國大學(xué)生畢業(yè)后，首先要還貸，要養(yǎng)活自己，所以就算只有3個月的工作，他們也會選擇去做，有活就會干。”美國長期穩(wěn)定的職位并不容易找，很多大學(xué)生傾向于剛畢業(yè)先從事短期工作，先就業(yè)再擇業(yè)。他認為，美國大學(xué)生找工作時不會“一蹴而就”，而是積累經(jīng)驗等待時機，“騎驢找馬”。他所在的大學(xué)，專門為大三的學(xué)生開設(shè)就業(yè)必修課，計入學(xué)分，以加強對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。
第2篇
關(guān)鍵詞：民辦高校；大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；平臺
搭建民辦高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，為幫助大學(xué)畢業(yè)生解決就業(yè)的難題提供了力量支撐，也為民辦高校長期穩(wěn)定的發(fā)展增加了動力，還給力于社會穩(wěn)定和創(chuàng)建和諧社會。作為民辦高校，解決好大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題，核心的是為促進大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)，而搭建好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的平臺就是這種服務(wù)的具體作為。我們認為這個平臺的構(gòu)造應(yīng)由三個基本的板塊構(gòu)成。
一、促進大學(xué)生們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的工作版塊
這是平臺中能夠直接創(chuàng)造效益的版塊。也是個復(fù)雜而系統(tǒng)的體系，主要內(nèi)容有：
（一）成立專門機構(gòu)，統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作
民辦高校通過成立“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會”等機構(gòu)，落實上級的指示精神，統(tǒng)籌安排大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)事項。委員會由董事會、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，成員有就業(yè)指導(dǎo)中心、各系（分院）、教學(xué)實踐中心和基礎(chǔ)部（教研室）的領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)成。可設(shè)工作指導(dǎo)組、教育指導(dǎo)組和教學(xué)指導(dǎo)組及秘書處等機構(gòu)。通過建章立制，分工負責(zé)，落實具體工作。
（二）做好宣傳教育，發(fā)揮政策、法規(guī)的方向引導(dǎo)作用
對于大多數(shù)畢業(yè)生來說，國家的政策、法規(guī)本身就是巨大的開辟就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑的寶貴資源。而我們調(diào)查的結(jié)果反映，40%的大學(xué)畢業(yè)生對于國家現(xiàn)行的促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)，知之甚少，或只是略知一二，卻不會合理運用。民辦高校可以通過教育、教學(xué)和開展各種活動（專場疑難解答、知識競賽、專家報告、印發(fā)手冊、媒體、網(wǎng)絡(luò)、櫥窗宣傳等）讓國家關(guān)于促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策、法規(guī)通過各種渠道，深入大學(xué)生的內(nèi)心，叫他們能理解、會運用。
（三）推行“訂單式”培養(yǎng)模式的實驗班
“訂單式培養(yǎng)”或叫“人才定做”，其實是為應(yīng)對“人才流動”的客觀現(xiàn)實，而產(chǎn)生的權(quán)宜措施。它作為一種先進的人才培養(yǎng)模式，被一些有眼光的企業(yè)先主動運用，我國民辦高校采用的也比較多。目前最大的受益者還是被選中的大學(xué)生，主要是解決了他們就業(yè)的后顧之憂，同時也節(jié)省了用人單位的用人成本。最突出的特性是定向培養(yǎng)，它的局限性是最適合一次能錄用30人（一個專業(yè)方向辦一個班）以上同類型人才的較大型用人單位或企業(yè)。實踐中需要注意的問題，一是必須打破本科院校傳統(tǒng)的研究性質(zhì)的學(xué)科教育模式，加大職業(yè)技能的訓(xùn)練的強度；二是加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，提高教師實踐能力，確保訂單能合格完成；三是堅持“先訂單，再辦班”，多接學(xué)生滿意的訂單；四是“訂單式”與“拉網(wǎng)式”并舉培養(yǎng)，不搞一刀切。
（四）盯住人才市場，建立通暢的信息溝通渠道
大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間主要精力大都集中在學(xué)習(xí)上，就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息掌握的并不是很多，民辦高校的職能部門，必須提高服務(wù)意識，保持高質(zhì)量的現(xiàn)代工作水準(zhǔn)，盯住人才市場，實現(xiàn)民辦高校與政府相關(guān)部門、社會職能機構(gòu)、國際信息網(wǎng)絡(luò)的無縫鏈接，為大學(xué)生們提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。
（五）把頂崗實習(xí)與大學(xué)生就業(yè)相銜接
調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，許多民辦高校的頂崗實習(xí)走兩個極端，一是有的學(xué)校認真組織大學(xué)生們的頂崗實習(xí)，并想方設(shè)法把頂崗實習(xí)與大學(xué)生就業(yè)相銜接，鼓勵大學(xué)生在實習(xí)階段就與實習(xí)單位簽訂“就業(yè)協(xié)議書”，經(jīng)過雙向選擇后大學(xué)生們一畢業(yè)就與用人單位簽訂了勞動合同。這樣做，一方面用人單位節(jié)省了不斷到人才市場選人的成本，通過實習(xí)只要大學(xué)生們本人愿意，根據(jù)他們的表現(xiàn)就可以合理取舍；另一方面，參加實習(xí)的大學(xué)生們心里也有底，只要本人表現(xiàn)好、素質(zhì)高，可以根據(jù)本人的意愿，有充分的時間選擇自己中意的崗位。二是有的學(xué)校放任大學(xué)生們的實習(xí)，對于大學(xué)生們，與其說大四是“實習(xí)年”，還不如說是“放假年”，好點的學(xué)校還向大學(xué)生們索要實習(xí)鑒定或?qū)嵙?xí)報告之類的，差勁的學(xué)校只要完成畢業(yè)論文答辯就ok了。我們認為民辦高校應(yīng)該提倡和推行第一種做法，把大學(xué)生們的頂崗實習(xí)與其就業(yè)相銜接。
（六）引導(dǎo)大學(xué)生個人利用家庭和社會人脈關(guān)系靈活就業(yè)
許多民辦高校創(chuàng)辦的初期，相當(dāng)一部分學(xué)生的就業(yè)問題，是靠大學(xué)生們的家長和親友幫助解決的。那時經(jīng)濟上能夠讀得起民辦高校的學(xué)生家庭，就有條件解決孩子的就業(yè)問題。但隨著我國國民收入的不斷提高和民辦高校招生規(guī)模的不斷擴大，讀民辦高校不再是“有錢家庭”孩子的專利，許多低收入家庭為了孩子的前程也咬牙讓孩子讀高價的民辦高校。這部分學(xué)生有的靠自身的力量是不能解決就業(yè)問題的，他們需要學(xué)校和社會給予幫助。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有的民辦高校的做法就值得提倡，他們鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生個人利用家庭和社會人脈關(guān)系靈活就業(yè)，學(xué)校獎勵那些靠自己的力量解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的同學(xué)，同時也獎勵那些利用家庭和社會人脈關(guān)系幫助其他同學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的師生。
（七）學(xué)校運用自身影響的效力，調(diào)動社會力量提供就業(yè)機會
為了更好的生存和發(fā)展，民辦高校大多走特色辦學(xué)的路子，幾乎每個學(xué)校都有自己在社會上頗有影響的“名片”，他們本身也是促進大學(xué)生們就業(yè)創(chuàng)業(yè)的資源力量。某藝術(shù)學(xué)院有個女子禮儀方隊，專門聘請參加過國慶大閱兵的教官來訓(xùn)練，她們參加“城市大學(xué)生軍訓(xùn)成果展演”獲得第一名，多次出色完成禮儀迎賓任務(wù)，方隊隊員們?yōu)閷W(xué)院爭得了榮譽，也為自己迎來了更多選擇的就業(yè)機會。許多用人單位提前慕名預(yù)約即將畢業(yè)的方隊隊員們。許多民辦高校有成就的學(xué)生團隊、專業(yè)社團、工作室成員等因為在校內(nèi)和社會出了名，也為學(xué)校和大學(xué)生們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)贏得了良好的氛圍。
（八）為大學(xué)生們提供針對性強的咨詢服務(wù)
在民辦高校里大學(xué)生們對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的疑問是比較多的，他們需要多渠道得到解答。
這里職能部門和專業(yè)人士作為的空間是很大的，各民辦高校對大學(xué)生們都有咨詢服務(wù)，但針對性的差異卻很大，我們需要做有效地、針對性強的能夠從根本上解決問題的咨詢服務(wù)。
（九）指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)社團有成效的工作
同公辦高校一樣，民辦高校的學(xué)生社團也是大學(xué)校園的一個亮點，為提高大學(xué)生們的綜合素質(zhì)發(fā)揮了巨大的作用。調(diào)查中我們了解到民辦高校的的就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團都是很活躍的，我們認為校方的專業(yè)人員一定要主動給予正確的指導(dǎo)，讓他們在校園中卓有成效的開展工作，為大學(xué)生們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)真正起到示范的作用。
二、為大學(xué)生們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)的教學(xué)實踐管理版塊
這是大學(xué)生們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)“準(zhǔn)階段”的重要版塊，它為大學(xué)生人生最重要的行為選擇在心理上提供出一段緩沖地帶。其主要內(nèi)容包括：
（一）支持勤工儉學(xué)
調(diào)查時我們不難發(fā)現(xiàn)，每到周末和節(jié)假日，凡是有民辦高校存在的地方，當(dāng)?shù)氐娘埖辍⑸痰辍⑵髽I(yè)、社會服務(wù)機構(gòu)等都會有勤工儉學(xué)大學(xué)生們的身影，他們會把學(xué)到的理論與自己打工的實踐相結(jié)合，為日后的成功就業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。許多學(xué)校也都有靈活的保障措施支持大學(xué)生們的社會實踐活動，比如為在校生出具在讀證明、及時提供勤工儉學(xué)崗位信息等。
（二）學(xué)院成立的公司為學(xué)生們提供展示自我、促進成長的舞臺
民辦高校的出資方大多是經(jīng)濟實體，他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷本身對大學(xué)生們就具有示范作用，并且有些專業(yè)課程的實踐內(nèi)容就可以在校內(nèi)公司完成，在校學(xué)生也是這些實體不竭的人力資源，校內(nèi)企業(yè)也成為大學(xué)生們實踐教學(xué)內(nèi)容，展示自我，促進成長的大舞臺，許多優(yōu)秀的學(xué)生通過實習(xí)中的良好表現(xiàn)獲得留校或找到自己理想的工作崗位。
（三）與合作單位和團體建立實踐訓(xùn)練基地或者是搞校企聯(lián)合
民辦高校育人的突出特性大多都定位在為社會培養(yǎng)實用型人才。與合作單位和團體建立的實訓(xùn)基地為大學(xué)生們提高專業(yè)技術(shù)能力，將來成功就業(yè)提供了有力的條件。只要你走進任何一所民辦高校的辦公樓前，都會看到許多實訓(xùn)基地的標(biāo)牌。許多民辦高校結(jié)合教學(xué)需要，先后在校內(nèi)建立汽車、電信、老年護理、幼兒教育、機械加工、動漫制作等企業(yè)，實行了校企聯(lián)合，把教育、教學(xué)與生產(chǎn)實踐、社會服務(wù)有機結(jié)合，融為一體；把教學(xué)過程與生產(chǎn)過程緊密銜接，真正在高校打造了一個企業(yè)環(huán)境與教學(xué)環(huán)境相互對應(yīng)、互為依托的教育、教學(xué)實踐平臺，做到理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生達到理論知識與實踐能力同步提高。
三、提高大學(xué)生們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教育教學(xué)板塊
決定任何事物成敗的都擺脫不了外環(huán)境和內(nèi)驅(qū)力兩個因素，民辦高校大學(xué)生們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題光靠社會和學(xué)校營造的外環(huán)境還不夠，還要為大學(xué)生們的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供內(nèi)在的驅(qū)動力，首先要端正他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，其次是傳授基本的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技巧，實現(xiàn)的途徑就是教育和教學(xué)。我們認為需要從三個方面下功夫。
（一）結(jié)合入學(xué)教育幫助學(xué)生們樹立正確的價值觀和擇業(yè)觀
進行入學(xué)教育是所有高校對大學(xué)生們開展思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，它為大學(xué)生們樹立正確的人生觀和價值觀具有很大的推動作用，借此我們強調(diào)民辦高校的入學(xué)教育要有樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀的內(nèi)容，為大學(xué)生們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確規(guī)劃自己的職業(yè)生涯打下良好基礎(chǔ)。另外，在大學(xué)生們學(xué)習(xí)的后期，還應(yīng)進一步深入和強化這方面的教育，讓他們在思想上能有正確的認識，行動上不會偏離正確方向。
（二）系統(tǒng)開設(shè)“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程
現(xiàn)在絕大多數(shù)民辦高校都開設(shè)了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的課程，并納入教學(xué)計劃之中。但有的學(xué)校還不夠系統(tǒng)。我們認為有實效的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)大學(xué)生們的不同成長階段來安排，采取主體參與型的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的“滿堂灌、填鴨式”教學(xué)模式，樹立以學(xué)生為主體的教育觀念，采取啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識。在大一學(xué)年開設(shè)“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課，通過教學(xué)幫助他們認清自我、了解社會需要、做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃；大三、大四學(xué)年開設(shè)“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”和“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課，通過教師的言傳身教，教會大學(xué)生們認清就業(yè)形勢、做好就業(yè)前的思想心理、信息和技能準(zhǔn)備。讓大學(xué)生們畢業(yè)前清楚自己選擇就業(yè)地區(qū)的就業(yè)形勢，能從容面對遇到的突況，能夠獨立制作有自己特色的求職簡歷（或求職信），有一定的面試技巧，最終能比較順利的找到自己心怡的工作崗位或者開創(chuàng)一個屬于自己的事業(yè)。
（三）幫助和指導(dǎo)大學(xué)生調(diào)整就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的不良心態(tài)，教會他們客觀清醒的認識自我
民辦高校的大學(xué)生們在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面遇到最多的還是心態(tài)問題，我們要教育和引導(dǎo)畢業(yè)學(xué)生們求職心態(tài)應(yīng)更加積極、靈活，不能一味地拿自己的短處和別人的長處去競爭。更不能用“非得進大企業(yè)工作”的心態(tài)對待自己的職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)根據(jù)自己的特點和長處合理調(diào)整求職意向。著重關(guān)注自己的發(fā)展空間而非企業(yè)的知名度或工作性質(zhì)。教會大學(xué)生們客觀清醒的認識自我，不盲目跟風(fēng)，在追求具有較高iq（智商）、eq（情商）的同時，還要有較高的aq（逆商），不斷提高自己適應(yīng)社會的能力。
第3篇
關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)院校;畢業(yè)生;就業(yè)指導(dǎo)
隨著我國高等教育大眾化及市場經(jīng)濟體制發(fā)展的影響,我國醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況越來越受到各醫(yī)學(xué)院校的重視。高校就業(yè)指導(dǎo)是在國家有關(guān)法律和政策規(guī)定、指導(dǎo)下,通過各種有效的途徑,為畢業(yè)生提供就業(yè)政策、求職技巧、就業(yè)信息等方面的指導(dǎo),幫助畢業(yè)生根據(jù)自身的條件和特點選擇職業(yè)崗位,發(fā)揮他們的才能,實現(xiàn)人生價值和社會價值的過程[1]。大學(xué)畢業(yè)生是社會新增勞動力的重要組成部分,無論從社會需求和崗位的醫(yī)學(xué)院校就業(yè)指導(dǎo)工作在正確引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)中起著十分重要的作用,主要內(nèi)容是引導(dǎo)大學(xué)生正確分析、評價自我,根據(jù)自身特點和社會需要,調(diào)整就業(yè)心理和觀念,解決就業(yè)信息不暢[2]等不利因素對學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生的不良影響,盡量避免造成學(xué)生的盲目擇業(yè)。
一、當(dāng)前我國醫(yī)學(xué)院校就業(yè)的現(xiàn)狀與問題
我國從1999年開始在全國范圍內(nèi)持續(xù)擴大招生,導(dǎo)致醫(yī)學(xué)專業(yè)高校畢業(yè)生自2003年起大幅增加,我國醫(yī)學(xué)高等教育已經(jīng)從“精英化”進入了“大眾化”時代,滿足了人民群眾對于醫(yī)療服務(wù)人員的需求。但社會上各個醫(yī)療單位招聘畢業(yè)生的人數(shù)并不是同步增長,醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生普遍遭遇了就業(yè)困難的窘境。計劃經(jīng)濟時大學(xué)生就業(yè)的“統(tǒng)招統(tǒng)分”早已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟時代的“雙向選擇,自主擇業(yè)”,尤其是在2008年經(jīng)濟危機爆發(fā)以后醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。
雖然我國的大學(xué)畢業(yè)生較多,卻不能說明我國醫(yī)學(xué)人才過剩。現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)存在著嚴(yán)重的的結(jié)構(gòu)性失衡問題,我國的人力資本結(jié)構(gòu)與國外發(fā)達國家相比較仍有很大的差距。從近二年我院實習(xí)前學(xué)生就業(yè)意愿抽樣調(diào)查分析可以看出,多數(shù)學(xué)生首選就業(yè)地域是北京、上海、深圳等大、中型經(jīng)濟發(fā)達城市,其次是省會及各省主要城市,然后才是西部,最后有極少部分同學(xué)選擇了離家較近的縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院。學(xué)生選擇就業(yè)地域分布的不均衡更直接加劇了醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢,形成了城市醫(yī)院一崗多求,而社區(qū)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院少人問津的尷尬局面。我國社會發(fā)展的現(xiàn)狀要求我們必須同時解決畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加與妥善安排醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的相對矛盾的問題。
二、我院近三年來畢業(yè)生就業(yè)情況及分析
表一 我院07-09年本科畢業(yè)生就業(yè)情況
從表一中看出,07年至09年我院畢業(yè)生就業(yè)率顯逐年減低趨勢,待就業(yè)率和考研率逐年增加,其中靈活就業(yè)、合同就業(yè)率每年均占30%左右,09年畢業(yè)生實際就業(yè)率去掉升學(xué)的畢業(yè)生以后實際就業(yè)僅為48.6%。
表二 我院2009年各系本科畢業(yè)生就業(yè)情況
從表二可以看出09年我院畢業(yè)生臨床醫(yī)學(xué)、公共事業(yè)管理專業(yè)的實際就業(yè)率較低,護理本科就業(yè)率最高,同時可以看出就業(yè)率較低的專業(yè)考研比例較高。
總體看來,近幾年來的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻,且重點專業(yè)、特色專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢好于普通專業(yè),由于我國研究生逐年擴招,所以本科學(xué)生的考研比率也有所增加。
三、對我國地方醫(yī)學(xué)院校就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點建議
3.1地方醫(yī)學(xué)院校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)同時兼顧普遍性與特殊性
普遍性是指針對各專業(yè)各個層次的學(xué)生進行統(tǒng)一的就業(yè)指導(dǎo),具體地說,就是根據(jù)近三年各專業(yè)的就業(yè)情況有針對性的對學(xué)生進行就業(yè)方向及就業(yè)技巧方面的專題講座,可以有效的解決學(xué)生在尋找就業(yè)崗位時的盲目性和普遍存在的問題,盡量發(fā)揮高校就業(yè)指導(dǎo)部門促進學(xué)生就業(yè)的重要作用,最大限度地為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。在進行專題講座同時也要根據(jù)不同學(xué)生不同的情況針對特殊學(xué)生的盲目樂觀或盲目悲觀、好高騖遠等特殊情緒進行及時糾偏,引導(dǎo)他們正確分析、評價自我,根據(jù)自身特點和社會需要,調(diào)整就業(yè)心理和觀念,讓學(xué)生更加順利就業(yè)。
3.2提高就業(yè)指導(dǎo)教師的素質(zhì)
加強就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè),普遍提高就業(yè)指導(dǎo)教師的素質(zhì),提高他們對就業(yè)指導(dǎo)的工作熱情,督促他們及時了解就業(yè)市場的動態(tài)變化,培養(yǎng)他們對人才市場變化的敏感性和準(zhǔn)確判斷力,主動開展就業(yè)工作改革和發(fā)展的研究,自主改進和加強就業(yè)管理工作,使學(xué)生充分就業(yè)取得最佳效果。
3.3醫(yī)學(xué)生社區(qū)化、鄉(xiāng)村化將是未來醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主要發(fā)展方向
傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)生就業(yè)觀念導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)方向比較單一,大多以發(fā)達地區(qū)的三甲醫(yī)院為主,產(chǎn)生了畢業(yè)生在發(fā)達地區(qū)比較集中,競爭壓力相當(dāng)嚴(yán)重,而偏遠地區(qū)及地市及以下地區(qū)醫(yī)生明顯不足。相對于國家 “二一一”工程的醫(yī)學(xué)院校及國家一類重點醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生來說,地方性醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生競爭的弱勢顯而易見,所以相對于競爭壓力強大的發(fā)達地區(qū)三甲以上醫(yī)院來講地方性醫(yī)院及社區(qū)醫(yī)院將是未來地方性醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)的重點。社區(qū)醫(yī)院我國在近年來發(fā)展勢頭比較猛烈,社區(qū)醫(yī)療在我國開展的如火如荼,社區(qū)醫(yī)療的人員缺口較大,是地方性醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生較好的就業(yè)選擇方向。另外,對于醫(yī)學(xué)人才缺口較大的鄉(xiāng)村醫(yī)療體系來講,部分學(xué)生分流至鄉(xiāng)村醫(yī)療也是以后解決畢業(yè)生就業(yè)的不錯選擇。
四、小結(jié)
總之,高校學(xué)生就業(yè)問題是需要社會全部門、各環(huán)節(jié)、各要素相互作用、共同努力才能完成的系統(tǒng)工程[3],并且需要不斷的完善發(fā)展。教育、管理、指導(dǎo)、服務(wù)是就業(yè)指導(dǎo)工作者為學(xué)生提供服務(wù)的途徑,而醫(yī)學(xué)生社區(qū)化、鄉(xiāng)村化將是未來醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主要發(fā)展方向。高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)該積極面對機遇和挑戰(zhàn),準(zhǔn)確判斷形勢,及時抓住機遇,統(tǒng)籌利用資源,科學(xué)規(guī)劃實施,為學(xué)生營造最佳就業(yè)氛圍。
【參考文獻】
[1] 李國茜.中美高校就業(yè)指導(dǎo)工作比較研究(碩士學(xué)位論文2008):19
