化工本科論文范文

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第1篇

我校化工專業(yè)課程設(shè)計安排順序是在大二學(xué)完《化工原理》課程后做《化工原理課程設(shè)計》，大三學(xué)完《化工設(shè)備機械基礎(chǔ)》后做《化工設(shè)備機械基礎(chǔ)課程設(shè)計》，但是《化工設(shè)計》這門課后沒有課程設(shè)計，《化工原理》著重于介紹工藝流程操作條件優(yōu)化和設(shè)定，而《化工設(shè)備機械基礎(chǔ)》著重于設(shè)備的介紹，在學(xué)習(xí)完《化工儀表自動化》、《化工反應(yīng)工程》、《化工工藝學(xué)》后學(xué)習(xí)《化工設(shè)計》?！痘ぴO(shè)計》是一個綜合性的化工設(shè)計知識的介紹，把以前的設(shè)計知識融合為一體，所以在《化工設(shè)計》課程后安排一個《化工綜合設(shè)計》可以讓學(xué)生把以前所學(xué)的知識串聯(lián)起來，通過設(shè)計學(xué)生明白了以前所學(xué)的課程知識的真正用途，知道了怎樣利用理論知識去思考和解決實際問題，并且對以后的畢業(yè)設(shè)計在心理上也有了一定的準(zhǔn)備［4］。課程設(shè)計的時間安排上也應(yīng)有所調(diào)整，專業(yè)課程設(shè)計是一個綜合性的環(huán)節(jié)，每一個化工工藝和化工設(shè)備等方面的設(shè)計問題的解決要想讓學(xué)生達到理想的設(shè)計效果，需要大量的時間查閱資料，計算畫圖，所以一個星期的設(shè)計周期太短，完成不了工作量。這個問題可以通過兩種途徑解決:第一在課程設(shè)置上，理論課結(jié)束后安排兩到三周的時間讓學(xué)生做設(shè)計。第二授課老師在理論教學(xué)過程中就可以根據(jù)所授內(nèi)容把設(shè)計內(nèi)容安排給學(xué)生，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)理論知識邊進行設(shè)計，帶著目的去學(xué)習(xí)，效果更好。

2本科院化工類教師隊伍的建設(shè)

2.1教師知識體系的調(diào)整

作為理科出身的教師要拓展自己的知識結(jié)構(gòu)，從理科思維模式里面跳出來，可以從兩個方面改變自己的知識結(jié)構(gòu)。首先作為高校教師肯定要有自學(xué)的能力，通過自己學(xué)習(xí)拓展化工方面的知識，第二學(xué)院采取“請進來”和“走出去”的模式。“請進來”就是請相關(guān)院校經(jīng)驗豐富的老師來授課，“走出去”就是讓教師到外面辦學(xué)成熟的工科院校去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識或者到相關(guān)企業(yè)掛職，積攢實踐和工程經(jīng)驗，培養(yǎng)工程和創(chuàng)新思維［6］。教師的知識體系的完整和實踐經(jīng)驗的豐富才能提高化工類學(xué)生課程設(shè)計的能力。

2.2建設(shè)一個以化工類課程設(shè)計為中心的教學(xué)團隊

作為化工類課程設(shè)計的指導(dǎo)老師，一般一門課程實踐最多只能指導(dǎo)20人左右的學(xué)生，一門課程設(shè)計就需要5個左右的老師進行指導(dǎo)。要想達到一個很好的指導(dǎo)效果，指導(dǎo)老師必須對所指導(dǎo)的內(nèi)容和相關(guān)知識有很深的專業(yè)功底。而化工類課程設(shè)計所涉及到的內(nèi)容比較多，比如說《化工設(shè)備機械基礎(chǔ)課程設(shè)計》著重于設(shè)備的計算設(shè)計［7］，《化工原理》著重于工藝流程條件的優(yōu)化［8］，指導(dǎo)老師可能只上其中的一門課程，那對其它課程體系和主要內(nèi)容的掌握可能就不夠。這樣在指導(dǎo)過程中就不能夠全面的解決學(xué)生的問題?；谶@種情況，我們可以建設(shè)一個以化工類課程設(shè)計為中心的教學(xué)團隊。在這個團隊里面，每個人都要講授與化工類課程設(shè)計相關(guān)的每一門課程。這樣教師不僅可以在授課的過程中做到真正的集體備課，采他人之長，避己之短［9］。團隊里每一個教師還可以通過這種方法掌握所有與化工類設(shè)計相關(guān)的知識，在指導(dǎo)每一門課程設(shè)計的時候都能做到把握大局。只有你對這門課程有深入的了解，你才能夠很好的指導(dǎo)化工類課程設(shè)計。

3教學(xué)方法的改革

傳統(tǒng)的化工類課程設(shè)計的教學(xué)方法就是在理論課結(jié)束后老師布置課程設(shè)計的題目，一般設(shè)計周期為一周，一周時間類學(xué)生進行設(shè)計計算，中間有問題隨時和老師交流，設(shè)計結(jié)束后交給老師檢查。這樣的課程設(shè)計題目單調(diào)重復(fù)，學(xué)生在設(shè)計的過程中沒有形象的設(shè)備工藝流程實體概念，只是教條的按照書本知識計算模擬，很難達到化工課程設(shè)計的創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。所以教學(xué)方法和教學(xué)方式也應(yīng)該有所調(diào)整。

3.1授課過程中的加大案例分析與實踐的部分

在授課過程中的加大案例分析與實踐的部分，我校從單一師范性院校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科學(xué)院后加大了與企業(yè)的合作，走產(chǎn)學(xué)研發(fā)展的道路。每年都有很多老師到企業(yè)掛職，也提供了很多實習(xí)見習(xí)的基地，在發(fā)展產(chǎn)學(xué)研的同時也給教學(xué)提供了一定的優(yōu)勢。以《化工設(shè)備機械基礎(chǔ)課程設(shè)計》為例，《化工設(shè)備機械基礎(chǔ)課程設(shè)計》主要是對三種典型化工設(shè)備換熱器、塔設(shè)備、反應(yīng)釜的設(shè)計，在講解它們結(jié)構(gòu)的時候，帶學(xué)生到企業(yè)里面變看實物變講解，這樣學(xué)生才能對法蘭、對裙座、對換熱器的不同管板有形象的認識，這樣面對相關(guān)設(shè)備的設(shè)計時就能有很好的把握［10］。另外在傳統(tǒng)化工設(shè)計的設(shè)計書和圖紙完成后可以根據(jù)具體的課程設(shè)計讓學(xué)生分組做與設(shè)計相關(guān)的模型。比如《化工原理課程設(shè)計》可以讓學(xué)生做一個工藝流程模型，化工設(shè)備機械基礎(chǔ)課程設(shè)計》可以讓學(xué)生做一個設(shè)備的模型，我們所在的課程小組就用卡紙做過相關(guān)的設(shè)備模型和工藝流程模型，極大激發(fā)了同學(xué)們的積極性，學(xué)生為了能做好其中的附件和主體設(shè)備，會自主的去查閱大量資料。在課程設(shè)計答辯后做一個模型展覽，既能增加設(shè)計者的自豪感，也會激發(fā)下一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.2以參加化工類設(shè)計比賽帶動學(xué)生工程能力的培養(yǎng)

國內(nèi)現(xiàn)在以化工設(shè)計為主的大賽很多，比如“華南化工設(shè)計大賽”、“中國石化－三井化學(xué)杯”等化工設(shè)計大賽［11］。對于化工專業(yè)的學(xué)生，在授課過程中教師傳授一些相關(guān)賽事的內(nèi)容，展示一下以往參賽者的作品，激發(fā)學(xué)生的積極性。在具體的指導(dǎo)過程中，可以采用專兼職教師同時指導(dǎo)的模式，由學(xué)校的教師指導(dǎo)專業(yè)課基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，由企業(yè)的工程師進行課程設(shè)計專項訓(xùn)練，提高學(xué)生的工程設(shè)計能力。在2013年的“中國石化－三井化學(xué)杯”材料與化工學(xué)院學(xué)生第一次參賽就獲得華中賽區(qū)一等獎，國家二等獎的好成績，不僅讓參賽學(xué)生的綜合實踐工程能力得到了大幅度的提高，還給下一屆的學(xué)生樹立了好的榜樣。很多化工專業(yè)的學(xué)生從大二就開始著手為化工競賽打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)相關(guān)軟件和繪圖工具，提高自己的工程實踐和創(chuàng)新能力。參加比賽很好的帶動了化工課程設(shè)計能力的培養(yǎng)。

4結(jié)語

第2篇

一、制度文件的起草與修訂

1.規(guī)范管理制度

為規(guī)范畢業(yè)論文管理，自2009年畢業(yè)論文工作伊始，首次制定了《天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院法學(xué)系畢業(yè)論文手冊》。幾年來，針對該手冊在論文管理過程中發(fā)現(xiàn)的各種問題進行了多次修改。2011年初，學(xué)院進一步明確了院、系畢業(yè)論文二級管理工作機制。通過反復(fù)溝通與調(diào)研，協(xié)助教學(xué)部完成了《天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的管理規(guī)定》。在協(xié)助修訂的過程中，吸取了各專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的寶貴經(jīng)驗，同時與法學(xué)專業(yè)實際情況相結(jié)合，使得規(guī)定更加合理，簡化繁雜的工作流程的同時加強了規(guī)定的可操作性。

2.修訂寫作格式

在規(guī)范管理制度的同時，對學(xué)生畢業(yè)論文的寫作規(guī)范進行了調(diào)整。為此多方查找資料進行調(diào)研，借鑒兄弟院校的管理經(jīng)驗，結(jié)合法學(xué)專業(yè)的實際情況，組織指導(dǎo)教師進行討論，協(xié)助教學(xué)部制定了《天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作規(guī)范》，并結(jié)合法學(xué)系實際情況制定了《天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院法學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作規(guī)范實施細則》。

二、規(guī)范流程管理

1.合理安排論文工作時間，召開動員會

根據(jù)學(xué)院對畢業(yè)論文工作的整體要求，從每學(xué)年第一學(xué)期末開始，提前制訂好每一屆畢業(yè)論文工作的計劃安排。召開法學(xué)本科畢業(yè)論文工作會議，布置本年度畢業(yè)論文工作時間安排與要求。召開學(xué)生動員大會，加強對學(xué)生端正學(xué)風(fēng)教育，強調(diào)論文工作的重要性以及論文寫作規(guī)范和格式要求，使學(xué)生真正提高對論文撰寫的重要意義的理解，自覺遵守學(xué)院相關(guān)制度要求，認真參加實習(xí)，并結(jié)合專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和社會實踐，努力提高自己的專業(yè)綜合能力，高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文。

2.選題的申報與審批，確保題目質(zhì)量

在畢業(yè)論文工作選題的準(zhǔn)備階段，按指導(dǎo)教師所從事的專業(yè)研究方向，擬定論文題目供學(xué)生自主選擇，同時也可以根據(jù)學(xué)生的實習(xí)條件和實習(xí)案例及社會熱點問題，鼓勵學(xué)生開拓思維，自行擬定題目，并通過選題審批的程序，對初擬題目進行反復(fù)修改，做到一人一題，要求畢業(yè)論文研究方向能夠與學(xué)生的專業(yè)更加貼切，切實做到論文選題的規(guī)范化管理向分類化指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，提升論文內(nèi)在質(zhì)量。

3.指導(dǎo)過程監(jiān)督

在畢業(yè)論文工作進行過程中，按照法學(xué)系畢業(yè)論文工作計劃安排及時進行監(jiān)督和管理。分為前期、中期、后期進行檢查，前期主要檢查指導(dǎo)教師的到崗情況、開題情況、資料查閱的情況。中期針對教師的指導(dǎo)過程進行監(jiān)控，檢查指導(dǎo)過程記錄，學(xué)生完成情況及存在的問題。后期檢查畢業(yè)論文質(zhì)量、組織評分及分組評閱。

4.畢業(yè)論文格式審查、評閱和答辯

在畢業(yè)生實習(xí)返校之后，收集各種管控表格，對每一名同學(xué)的論文初稿進行格式審查，在總結(jié)歷屆學(xué)生答辯經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對每一名同學(xué)指出答辯技巧和建議，為正式答辯打下了良好的基礎(chǔ)。在正式答辯前，做好準(zhǔn)備工作，成立答辯委員會，明確答辯時間、答辯場地及相關(guān)材料的準(zhǔn)備，召開答辯分工會，確保答辯順利進行。

三、規(guī)范檔案管理

畢業(yè)論文工作結(jié)束后，認真整理相關(guān)電子檔案資料，做好紙質(zhì)版資料保存工作。將學(xué)生論文、材料裝入檔案袋，存入檔案室備查。按照要求對論文工作數(shù)據(jù)進行整理分析，填寫天津市普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作調(diào)查表，做好畢業(yè)論文工作總結(jié)，所有檔案匯集成冊以備教學(xué)部檢查和教委普通高校本科畢業(yè)設(shè)計（論文）管理互查工作。

四、樹立服務(wù)意識，保障工作順利完成

畢業(yè)論文管理是為了更好地完成我系畢業(yè)論文工作的服務(wù)性工作，內(nèi)容瑣碎，繁雜。在工作中需要不斷加強服務(wù)意識，加強各方面的溝通。為此我建立了論文指導(dǎo)小組分組聯(lián)系表，指定學(xué)生組長負責(zé)，定期與學(xué)生組長以及指導(dǎo)教師溝通，盡早發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。為畢業(yè)論文工作的順利進行提供了有力的保障。

五、總結(jié)與反思

在每屆學(xué)生畢業(yè)答辯結(jié)束后，認真總結(jié)本屆畢業(yè)論文工作中的亮點與不足，發(fā)現(xiàn)問題的同時，針對這些問題提出合理化的解決對策，將建議和意見上報教學(xué)部以便于上級部門對我系工作整改的監(jiān)督，為下一屆學(xué)生的畢業(yè)論文工作打下良好的基礎(chǔ)。

作者簡介：王曉飛，天津人，現(xiàn)任職于天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院法學(xué)系。

編輯謝尾合

第3篇

化學(xué)類本科畢業(yè)論文的重點在于運用已學(xué)到的專業(yè)知識理解選題依據(jù)、對實驗過程中的相關(guān)問題提出假設(shè)并設(shè)計合理的實驗步驟進行驗證、根據(jù)實驗結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析，從而總結(jié)規(guī)律得出結(jié)論以及使用專業(yè)術(shù)語撰寫高質(zhì)量的畢業(yè)論文;最終培養(yǎng)學(xué)生精益求精的良好品格。本文中，筆者圍繞化學(xué)類本科畢業(yè)論文工作中出現(xiàn)的問題進行分析和思考。

1、化學(xué)類本科畢業(yè)論文工作中存在的問題

1.1學(xué)生對畢業(yè)論文選題理解不深刻

目前，我校主要采取指導(dǎo)教師撰寫題目、學(xué)生進行選題的方式，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。但由于少數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，結(jié)果對選題一知半解，個別學(xué)生甚至完全不理解。比如,畢業(yè)論文的選題是離子液體的制備，在學(xué)生畢業(yè)論文答辯時，學(xué)生竟不能回答評審老師提問的什么是離子液體的問題。造成這一結(jié)果的原因就在于學(xué)生對畢業(yè)選題理解的不深刻，甚至是完全不理解。

1.2學(xué)生在畢業(yè)論文過程中思路不清晰

少數(shù)學(xué)生在畢業(yè)論文工作期間，實驗思路不清晰甚至完全沒有。由于專業(yè)特點,化學(xué)類本科畢業(yè)論文不只是動手搭建反應(yīng)裝置、稱量及洗刷實驗儀器等,學(xué)生在實驗過程中還必須有清晰的思路指導(dǎo)實驗進行,否則畢業(yè)論文完成得肯定是一塌糊涂。如何應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識解決實驗過程中遇到的具體問題，是進行化學(xué)類本科畢業(yè)論文的最終目的。

1.3畢業(yè)論文寫作不規(guī)范

1.3.1中英文摘要不規(guī)范

摘要在整個畢業(yè)論文中起著概括性作用，必須用最簡潔的語言對論文的研究目的和意義、研究方法、結(jié)果與結(jié)論做出精準(zhǔn)的歸納，包括中文摘要和英文摘要14]。中文摘要存在的問題主要是寫作冗贅、不規(guī)范,要么過多闡述研究目的和意義,對研究方法和結(jié)論一筆帶過;要么只重點闡述研究方法和結(jié)論,忽視了研究目的和意義的重要性。英文摘要存在的問題是過度依賴翻譯軟件，不能選擇正確語法，因此學(xué)生在使用翻譯軟件翻譯整句話時，出現(xiàn)了主謂顛倒、句法混亂的錯誤，完全是中式英語。

1.3.2前言部分邏輯混亂

前言部分存在的主要問題是邏輯混亂，不能做到循序漸進的引導(dǎo)作用。X朽果題的研究現(xiàn)狀僅停留在文獻的摘抄層次，沒有對此進行深入的分析比較，只是簡單的文獻羅列。前言應(yīng)該是首先闡述和分析前人的研究成果，然后指出其工作的不足或缺陷，最后確定本科畢業(yè)論文的研究目的和意義，即如何得到優(yōu)于前人的研究結(jié)果，這樣才能發(fā)揮前言應(yīng)有的作用。

1.3.3結(jié)果與討論部分僅是實驗數(shù)據(jù)的敘述

近幾年指導(dǎo)和評閱的本科畢業(yè)論文，大多數(shù)僅是對實驗數(shù)據(jù)的敘述、簡單地說明數(shù)據(jù)的變化趨勢，分析不深入。這些變化在圖表中都具有自明性，敘述雖是必要的,但一定要運用所學(xué)知識或查閱文獻的方法對數(shù)據(jù)的變化趨勢進行準(zhǔn)確、詳細的分析和闡述，找出反應(yīng)發(fā)生的原因和本質(zhì),并提高到理論程度，這才是整個畢業(yè)論文的亮點，是讓同行認可的公信力所在。有些畢業(yè)論文將結(jié)論當(dāng)做討論，結(jié)果導(dǎo)致討論部分與結(jié)論重復(fù)，甚至個別畢業(yè)論文缺少討論部分。

1.3.4結(jié)論部分不精煉

有些本科畢業(yè)論文的結(jié)論部分拖泥帶水、不夠精煉，誤將結(jié)果當(dāng)結(jié)論;還有些畢業(yè)論文的結(jié)論部分甚至不是在自己研究結(jié)果基礎(chǔ)上得出，而是將文獻的一些結(jié)論稍作修改，這樣的結(jié)論自然得到不自己研究數(shù)據(jù)的支持。

1.3.5參考文獻引用、格式不準(zhǔn)確

如何對自己的課題進行文獻查閱、篩選和引用是科研工作的重點之一。本科畢業(yè)論文中參考文獻的主要問題表現(xiàn)在對文獻歸納不準(zhǔn)確，文獻引用偏少，特別是外文文獻的引用更是缺乏。個別學(xué)生甚至不知道參考文獻中各個部分代表的含義，如ChemCatChem.,2012,4,1752-1758.其中ChemCatChem代表雜志名稱;4代表卷碼;2012代表發(fā)表年代;1752-1758代表的則是起始和終止頁碼。如果上述字母和數(shù)字代表的含義不知道，肯定會造成文獻引用的錯誤。

2.化學(xué)類本科畢業(yè)論文存在問題的原因分析

2.1學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

隨著考研熱、公務(wù)員熱的到來，很多學(xué)生只顧著各種考試的初試和復(fù)試，不能靜下心做畢業(yè)論文，認為畢業(yè)論文就是走形式，對指導(dǎo)教師布置的要求、進度不以為然，臨到答辯匆忙應(yīng)付。就是這一匆忙導(dǎo)致了學(xué)生選題的隨意性,甚至沒有人選擇實驗步驟較多的驗證性選題;寫作時亦是東拼西湊,甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。這些都是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正造成的。

2.2 缺乏相關(guān)專業(yè)知識、方法和技能

化學(xué)類畢業(yè)論文撰寫是一項系統(tǒng)的工作，需要專業(yè)的知識、方法和技能支持。畢業(yè)論文選題中出現(xiàn)問題的主要原因是部分學(xué)生缺乏相關(guān)化學(xué)基本知識的記憶和學(xué)術(shù)前沿訓(xùn)練。畢業(yè)論文過程中出現(xiàn)思路不清晰的主要原因是部分學(xué)生沒有掌握相關(guān)方面的知識，不能根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計實驗步驟。畢業(yè)論文中中英文摘要方面不規(guī)范的主要原因是部分學(xué)生對論文寫作技能、方法及專業(yè)外語技能掌握不夠。前言方面邏輯混亂、結(jié)論不精煉、文獻用不當(dāng)?shù)葐栴}是因為學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、沒有掌握科技論文寫作的基本方法。

2.3指導(dǎo)和評閱教師責(zé)任心不強

學(xué)生出現(xiàn)不能理解選題、不能設(shè)計實驗、不能科學(xué)撰寫畢業(yè)論文等問題，指導(dǎo)教師負有不可推卸的責(zé)任。指導(dǎo)教師責(zé)任心不強直接導(dǎo)致對畢業(yè)論文工作過程管理疏松，導(dǎo)致學(xué)生對選題及實驗思路模糊，加上學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,論文工作流于形式;而評閱教師在論文評閱時給人情分等。

3、關(guān)于改進化學(xué)類本科畢業(yè)論文工作中存在問題的建議

3.1制定有針對性的論文工作實施細則

結(jié)合學(xué)校對本科畢業(yè)論文工作管理規(guī)定，學(xué)院、教研室進一步制定工作實施細則。制定過程中應(yīng)充分考慮學(xué)生的時間，盡量避免畢業(yè)論文與研究生和公務(wù)員考試時間的沖突;強調(diào)畢業(yè)論文過程中學(xué)生必須按照指導(dǎo)教師布置的要求和規(guī)范完成畢業(yè)論文工作。同時也應(yīng)充分考慮指導(dǎo)、評閱教師在畢業(yè)論文工作中的重要作用，規(guī)范指導(dǎo)、評閱教師的操作規(guī)程。指導(dǎo)教師應(yīng)詳細講解論文選題的背景和意義、文獻查閱的方法和技巧、實驗方案的設(shè)計與進行，論文寫作的方法和規(guī)范等。評閱教師則從畢業(yè)論文的寫作規(guī)范,實驗方案設(shè)計的合理性，論文的學(xué)術(shù)水平等各方面綜合考慮評分，避免人情分的出現(xiàn)。