小議信息技術(shù)與工業(yè)設(shè)計(jì)無(wú)縫鏈接范文

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一、信息技術(shù)為個(gè)性化的設(shè)計(jì)和合作協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)提供平臺(tái)

信息技術(shù)既為學(xué)生提供個(gè)性化的設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)，又組織學(xué)生開(kāi)展協(xié)作設(shè)計(jì)。在工業(yè)設(shè)計(jì)課程中，一些學(xué)生傾向于有人際溝通的學(xué)習(xí)氛圍，喜歡教師明確的講解和輔導(dǎo)，不能自覺(jué)地對(duì)收集的信息進(jìn)行加工、整理、想象和創(chuàng)造。相反，有的學(xué)生在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)創(chuàng)造活動(dòng)中，更喜歡個(gè)人鉆研、進(jìn)行獨(dú)立探究。他們很適應(yīng)這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)氣氛和結(jié)構(gòu)松散的教學(xué)方法。信息技術(shù)能滿足這些性格差異化學(xué)生的不同需求。信息技術(shù)為工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生建立了一個(gè)具有開(kāi)放性特征的設(shè)計(jì)平臺(tái)。完成一項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生可以采用不同的方法和渠道。有些甚至可以采用極具個(gè)性化的方案來(lái)設(shè)計(jì)，這正是工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的需要。采用個(gè)性化教學(xué)方式對(duì)于因人而異的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的主動(dòng)性是非常重要的。另外，信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)對(duì)完善學(xué)生團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)意識(shí)非常有幫助。對(duì)于一個(gè)大的產(chǎn)品設(shè)計(jì)任務(wù)來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)組建設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)與愛(ài)好來(lái)選擇工作，如設(shè)計(jì)能力強(qiáng)的學(xué)生可以構(gòu)思整體的設(shè)計(jì)方案；喜歡電腦繪圖的學(xué)生學(xué)可以制作產(chǎn)品效果圖；精通加工工藝的學(xué)生可以制作全套工程圖，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)可以做油泥模型設(shè)計(jì)方案基本成型，隊(duì)員之間可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，及時(shí)磋商和修改設(shè)計(jì)方案。通過(guò)分工與合作，有助于發(fā)展每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，另一方面也有助于模仿社會(huì)環(huán)境中的團(tuán)隊(duì)工作方式，鍛煉了學(xué)生分工合作的協(xié)同能力。

二、利用信息技術(shù)認(rèn)知和探索設(shè)計(jì)問(wèn)題

信息技術(shù)為工業(yè)設(shè)計(jì)帶來(lái)了更多內(nèi)容的更新，擴(kuò)展了工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)科領(lǐng)域。在工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，信息技術(shù)必須服務(wù)于工業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)在本質(zhì)要求，必須服務(wù)于具體設(shè)計(jì)任務(wù)要求。把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的認(rèn)知工具。信息時(shí)代的產(chǎn)品特征發(fā)生了很大的變化，軟性界面的設(shè)計(jì)逐漸受到重視，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的廣泛應(yīng)用呈現(xiàn)出體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的新特征，利用信息技術(shù)開(kāi)發(fā)的大量信息產(chǎn)品和人機(jī)界面等成為新的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。在教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、收集與優(yōu)選，并從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行思索、綜合、評(píng)估從而分析設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行存儲(chǔ)、組織和控制來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)方案的能力；訓(xùn)練學(xué)生有效地利用信息條件解決設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力；為學(xué)生準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。把信息技術(shù)手段完美、恰當(dāng)?shù)厝诤系焦I(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中去。

三、利用信息技術(shù)擴(kuò)大知識(shí)容量，提高設(shè)計(jì)效率

在傳統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中，課堂上講解的知識(shí)容量是十分有限的。而通過(guò)信息技術(shù)可以將設(shè)計(jì)理論集合起來(lái)，把文字、圖片、表格、動(dòng)畫(huà)等制成多媒體演示屏，將眾多的設(shè)計(jì)資料展現(xiàn)給學(xué)生瀏覽，拓展了學(xué)生的視野，開(kāi)拓了學(xué)生思路，從而擴(kuò)大課堂知識(shí)容量。教師還可以在課堂上提出一系列設(shè)計(jì)問(wèn)題或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生自己去查閱資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，尋找答案，進(jìn)而提出有效的設(shè)計(jì)方案。將設(shè)計(jì)知識(shí)從空間和時(shí)間上向課外延伸，不僅開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，并且培養(yǎng)了學(xué)生求得知識(shí)的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。在設(shè)計(jì)概念、設(shè)計(jì)構(gòu)思、收集材料上大大提高了設(shè)計(jì)教學(xué)效率。信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)與工業(yè)設(shè)計(jì)課程的無(wú)縫鏈接需要教師分析出信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)所在，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)來(lái)探索設(shè)計(jì)問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自主分析設(shè)計(jì)問(wèn)題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)通信工具協(xié)調(diào)和商議問(wèn)題；在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作平臺(tái)和信息加工工具上進(jìn)行實(shí)際的設(shè)計(jì)創(chuàng)造。同時(shí)對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行控制，對(duì)設(shè)計(jì)效果進(jìn)行自我評(píng)估。總的來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)革新了工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，促進(jìn)了工業(yè)設(shè)計(jì)教育信息化發(fā)展，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng)新能力，促成了信息技術(shù)條件下的創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育。

作者：雷鳴單位：武漢科技大學(xué)