項目教學法對計算機教學改革的影響范文

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《消費電子雜志》2014年第十三期

一、項目教學法的教學設計

項目教學法與傳統教學法相比，其最大的改變在于三個方面。首先，將傳統教學法中的“以教師為中心”改變為“以學生為中心”；其次，將傳統教學法中的“以教材為中心”改變為“以項目為中心”；最后，將傳統教學法中的“以課堂教學為中心”改變為“以實際經驗為中心”。

（一）開展項目教學法必須遵守的原則1.貫徹落實以學生為中心，充分發揮教師的指導作用。2.項目教學的關鍵是選擇合理、科學的教學項目。3.項目教學中，教師最主要的工作是創設協作互助的學習環境。4、學生的學習效果評價必須以學生完成項目的實際情況為基礎。

（二）開展項目教學法的具體步驟1.設置情景：根據學生當前學習的內容，設置與現實相接近的情景環境。2.操作示范：教師必須要先選擇合理的項目，并完成該項目的示范操作。3.獨立探索：項目示范操作之后，給學生留下足夠的時間讓其獨立思考和消化示范項目中解決問題的要點和中心環節，為其自我操作打下堅實的基礎。4.確定項目：各個小組經過調查、討論以后，在老師的指導下確定具體的項目。5.協作學習：開展小組討論和交流，組員的分工要明確，在協作互助下，共同完成項目。6.學習評價：根據小組和個人在項目完成過程中的具體表現，對小組和個人進行評價。評價的方式主要有教師評價、小組評價、學生互評、學生自評等。

二、項目教學法的實施

（一）項目教學法的設計要有層次性從教學內容上來說，老師在開展項目教學時，必須要精心設計每個教學項目，因為項目教學的核心思想是要求學生在完成項目的過程中必須要掌握知識。在設計項目時，必須要對不同學生的知識接受能力以及學習基礎和個人特點進行分析和掌握，從學生的角度出發，根據學生的實際水平，設計不同層次的項目。

（二）項目教學法的設計要有情境性從教學方法上來說，教師要改變傳統的講授方式，關鍵是要培訓學生的自學能力。在項目教學過程中，老師要不斷的利用項目來引導學生自學，通過自學讓其感受到自身的價值，進而提高其學習的積極性。同時，在教學過程中，老師要充分發揮多媒體計算機的綜合功能，比如處理圖像、文字、聲音等功能，并通過這些功能設計特定的學習情景，創設良好的學習氛圍。

（三）項目教學法的設計要有鏈接性從知識聯系的角度來講，課程內容是相互聯系的。教師在開展項目教學時，必須要幫助學生理清前后知識之間的邏輯聯系。為了幫助學生將前后知識聯系起來，老師在設計項目時，應該適當增加一些與當前正在進行的項目有關，且與已完成項目也存在著聯系的子項目，幫助學生在學習新知識的同時，也可以復習已經學過的舊知識。

（四）項目教學法的設計要有參與性從能力培養方面來說，教師在開展項目教學的過程中，必須要充分調動學生的學習積極性，著重培養學生的合作意識以及創新意識。在開展項目教學時，老師必須要引導學生積極參與，這不僅能夠提高學生的學習注意力，同時還能幫助學生更快的掌握知識內容。

三、結束語

總而言之，項目教學法是提高當前我國教學事業發展水平的一種極為重要的教學方法，尤其是在計算機教學這類強調實際操作能力的教學課程中，其起到的作用是不容小覷的。我國高職教育要做好計算機課程教學，就必須要貫徹落實項目教學法，只有這樣才能幫助高職學校提升辦學水平。

作者：權明伍單位：遼源職業技術學院