高中化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的作用范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了高中化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的作用參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：

信息技術(shù)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)具有積極的推動(dòng)作用，高中化學(xué)教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化導(dǎo)入藝術(shù)，還原學(xué)習(xí)情景；運(yùn)用信息技術(shù)有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，化微觀為直觀；運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式，提升傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)效率，構(gòu)建模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式；運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建開(kāi)放性學(xué)習(xí)方式，拓展資源渠道，構(gòu)建微課堂等。

關(guān)鍵詞：

信息技術(shù)；高中；化學(xué)

信息化時(shí)代，信息技術(shù)正以強(qiáng)大的滲透力影響并改變著人們的生活，也對(duì)人們的認(rèn)知方法產(chǎn)生深刻的影響。高中化學(xué)教學(xué)要獲得新發(fā)展，必須要善于借助信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，利用信息技術(shù)優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)，提升化學(xué)教學(xué)效率。

1信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境

1．1優(yōu)化導(dǎo)入藝術(shù)：自然學(xué)科導(dǎo)入普遍存在一種弱化現(xiàn)象，不少化學(xué)教師直接削減了導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這不僅導(dǎo)致高中化學(xué)課堂的不完整，也難以有效抓住學(xué)生興趣點(diǎn)與注意力。因此，高中化學(xué)教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化導(dǎo)入藝術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)容量大、直觀形象等優(yōu)勢(shì)。教師可以借助信息技術(shù)，展示化學(xué)在生活中運(yùn)用的現(xiàn)象、化學(xué)故事、化學(xué)科學(xué)發(fā)展歷程等導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也自然地引入化學(xué)學(xué)習(xí)主題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

1．2還原學(xué)習(xí)情景；生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境將有助于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)，高中化學(xué)教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)還原學(xué)習(xí)情景，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)。首先，還原化學(xué)知識(shí)情景?；瘜W(xué)學(xué)科作為一門(mén)自然科學(xué)，如果教師教法不當(dāng)，不僅枯燥，而且不利于學(xué)生了解與消化。教師利用信息技術(shù)可以還原知識(shí)情景，使學(xué)生借助情景作用力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。其次，構(gòu)建運(yùn)用前景。學(xué)習(xí)化學(xué)的目的在于運(yùn)用，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)知識(shí)運(yùn)用前景，將化學(xué)知識(shí)置于特定的情境下，促使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，以達(dá)到提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

2信息技術(shù)有效突破教學(xué)重難點(diǎn)

2．1突出教學(xué)重難點(diǎn)：高效的化學(xué)課堂需要教師突出教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)進(jìn)行有效突破，信息技術(shù)則為教師突出教學(xué)重難點(diǎn)創(chuàng)造了條件。高中化學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，將之與信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，例如借助微課主題集中、短小精致等優(yōu)勢(shì)，聚焦教學(xué)重點(diǎn)，或者圍繞難點(diǎn)突破設(shè)計(jì)微課，以達(dá)到見(jiàn)微知著的效果。

2．2巧化微觀為直觀：化學(xué)科學(xué)中不少現(xiàn)象是微觀的，依靠傳統(tǒng)的呈現(xiàn)方式往往效果不顯著。高中化學(xué)教師要善于發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將微觀現(xiàn)象直觀化，將化學(xué)學(xué)習(xí)中的微觀現(xiàn)象借助計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行放大化處理，或者利用信息技術(shù)對(duì)抽象的概念建模，例如分子的結(jié)構(gòu)的展示，信息技術(shù)就能夠取得傳統(tǒng)教學(xué)手段所達(dá)不到的效果，化抽象為具體，化微觀為直觀，學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)手段能夠清楚、直觀地把握微觀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3信息技術(shù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式

3．1提升傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)效率：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率直接關(guān)系到學(xué)生化學(xué)知識(shí)的內(nèi)化，也直接影響著學(xué)生化學(xué)運(yùn)用能力發(fā)展。教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)提升傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。例如教師可以借助信息技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程形成清晰的認(rèn)識(shí)，以達(dá)到提升實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效率的目的，而且也能夠大大提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的安全系數(shù)，確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效、有序推行。

3．2構(gòu)建模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑弘S著信息技術(shù)的快速發(fā)展，基于數(shù)字化模擬實(shí)驗(yàn)得到高中化學(xué)教師大量的運(yùn)用。高中化學(xué)教師可以借助數(shù)字化模擬實(shí)驗(yàn)操作系統(tǒng)，在學(xué)生中開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)，使模擬實(shí)驗(yàn)成為傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的有益補(bǔ)充。這樣不僅能夠幫助學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)操作程序，也能夠節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本，提升實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的安全系數(shù)。在學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)操作程序的基礎(chǔ)上再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效率也得到有效提升。

4信息技術(shù)構(gòu)建開(kāi)放性學(xué)習(xí)方式

4．1拓展資源渠道：現(xiàn)代教育主張構(gòu)建開(kāi)放性學(xué)習(xí)方式，這就對(duì)高中化學(xué)資源提出更高要求。高中化學(xué)教師要進(jìn)一步提升資源開(kāi)發(fā)意識(shí)，尤其要發(fā)揮學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)資源建設(shè)中的積極作用。教師可以借助信息技術(shù)平臺(tái)，建立班級(jí)化學(xué)資源共享圈，推動(dòng)學(xué)生之間優(yōu)質(zhì)化學(xué)資源的共享，同時(shí)也可以借助信息技術(shù)平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)。

4．2構(gòu)建微課堂：信息技術(shù)的快速發(fā)展滋生了微課堂，微課堂正以蓬勃的態(tài)勢(shì)獲得快速發(fā)展。高中化學(xué)教師要根據(jù)化學(xué)教學(xué)需要與學(xué)生學(xué)習(xí)需求，積極構(gòu)建微課堂，發(fā)揮微平臺(tái)便捷的優(yōu)勢(shì)。微課堂構(gòu)建要與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使微課堂成為化學(xué)課堂的補(bǔ)充與有機(jī)的延伸。這樣不僅可以拓展學(xué)習(xí)渠道，也能夠滿(mǎn)足不同層次學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)需求。

5結(jié)語(yǔ)

總之，信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是時(shí)展要求，也是高中化學(xué)教學(xué)自我提升的現(xiàn)實(shí)需要。高中化學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)化學(xué)教學(xué)的推動(dòng)作用，抓住信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，探尋信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合的路徑，以充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)高中化學(xué)的推動(dòng)效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］林海燕．信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］．中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015，（13）：90－91

［2］李敏．略談信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用［J］．新課程學(xué)習(xí)，2010，（10）：113－114

［3］方小鴿．信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析［J］．好家長(zhǎng)，2015，（21）：67－67

作者:李亞芹 單位:公主嶺市第一中學(xué)