動力工程創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)范文

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本文以遼寧石油化工大學能源與動力工程專業(yè)為例，將該專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案的具體措施分別從人才培養(yǎng)目標、課程體系設置，以及實踐基地建設3個方面進行闡述。人才培養(yǎng)目標體現(xiàn)了專業(yè)發(fā)展方向和定位，是直接反映專業(yè)發(fā)展水平的重要因素。其中，課程體系設置是該因素的直觀體現(xiàn)，并且直接影響著人才培養(yǎng)目標的效果。同時，實踐基地的建設為課程體系設置提供了有力的保障，是學生從理論學習上升到實踐掌握的快速通道。合理的進行課程體系設置與實踐基地建設是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的關鍵所在（見圖1）。

1．人才培養(yǎng)目標

遼寧石油化工大學能源與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)服務于石油石化行業(yè)。以熱工、力學和機械科學為基礎，以計算機和控制技術為工具，培養(yǎng)學生具備能源生產(chǎn)、轉(zhuǎn)化、利用與動力系統(tǒng)研發(fā)基本理論和應用技術能力，培養(yǎng)能夠從事石油石化產(chǎn)業(yè)鏈中涉及能量綜合利用的創(chuàng)新、應用型高級專門人才。

2．課程體系設置

在課程體系設置方面，能源與動力工程專業(yè)設置了較為完善的課程框架，包括：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)選修課組、學科任選課及實踐教學環(huán)節(jié)等。能源與動力工程專業(yè)充分結(jié)合了本學校的行業(yè)特色與優(yōu)勢，課程體系設置貫穿石油工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條，為學生提供了全面的專業(yè)應用背景。該專業(yè)課程體系以油氣資源的生命周期理論為依托，將石油產(chǎn)業(yè)鏈條劃分為3個主要層次，分別為上游的油氣開發(fā)、中游的油氣輸送、下游的終端應用。在上游的油氣開發(fā)方面，設置了油氣田開發(fā)工程、熱力采油技術課程。該層次旨在從油氣資源的源頭出發(fā)，使學生認識油氣藏，理解如何運用現(xiàn)代綜合性科學技術開發(fā)油氣藏。重點突出了熱力采油技術的應用。在中游的油氣輸送方面，設置了油田采輸系統(tǒng)換熱原理及設備、天然氣輸送設計與管理課程。油田采輸系統(tǒng)換熱原理及設備課程緊密銜接上游課程中的熱力采油技術，從能量利用角度系統(tǒng)分析了油田采輸環(huán)節(jié)的主要影響因素及其變化規(guī)律，重點講授了換熱設備的原理及應用。油氣設計與管理是依托學校省級重點學科油氣儲運工程而開設的課程，該課程重點講授了油氣輸送工藝及技術。在下游的終端應用方面，設置了燃氣儲存與輸配、加熱爐、能源工程與管理課程。

3．實踐基地建設

實踐基地建設是對理論教學的有力支撐和質(zhì)量保障。能源與動力工程專業(yè)非常重視實踐基地的建設，學校能源與動力工程專業(yè)與中石油遼河油田采油廠、撫順石化熱電廠、昆侖燃氣公司及東北石油管道公司建立了長期穩(wěn)定的實踐教學平臺。能源與動力工程專業(yè)實踐教學提出了“321”計劃，即將實踐環(huán)節(jié)進行“三步走”，包括認識實習、仿真實習和生產(chǎn)實習，各階段逐層遞進、緊密相連。進行“雙軌制”培訓，一方面，利用學校現(xiàn)有教育資源，進行油氣綜合在線仿真培訓；另一方面，深入企業(yè)生產(chǎn)運行，實踐檢驗培訓效果。最后，依托“遼寧石油化工大學—東北石油管道公司”國家級大學生實踐教育基地，按照“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的要求，精心選擇合適的項目與課題，全面完成企業(yè)實踐課程的教學任務，將工程技術、工程管理經(jīng)驗傳授給學生。

作者：賈馮睿李焱斌孫文卓單位：遼寧石油化工大學