高校體育教學自主創新能力培養研究范文

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【摘要】體育教學的改革提出多年，但是受傳統教育理念的影響，高校體育教學主要還是注重學生體育知識和訓練技能的教育，力求在體育測試與考核中讓學生取得好成績，不注重培養學生的興趣和主動性，談不上自主創新能力的培養了。高校人才培養目標應該與社會發展需求相適應，不能與社會發展脫節，要注重社會對人才的需要，在培養人才的過程中，要注重與社會的外界相聯系，提高高校培養人才的合理性和對社會的適應性。

【關鍵詞】高校；體育；創新能力

體育教學應該順應社會的發展和科技的進步的發展要求，在教學中注重培養學生的自主創新能力。當今時代，創新能力是一個國家和一個民族進步推動力，是中華民族屹立于世界的重要基礎。一個國家創新能力要提高，就必須要培養具有自主創新能力的人才。在體育教學中，教師也應該把培養學生的自主創新能力作為一個重要目標，與國家對高校教育的要求相一致。如何在體育教學中培養學生的自主創新能力，需要體育教育工作者進行積極的探索。

一、在體育教學中，要提高學生自主創新能力培養的理念

體育教學的改革提出多年，但是受傳統教育理念的影響，高校體育教學主要還是注重學生體育知識和訓練技能的教育，力求在體育測試與考核中讓學生取得好成績，不注重培養學生的興趣和主動性，這樣就使得學生不喜歡學習體育課，也就談不上自主創新能力的培養了。高校人才培養目標應該與社會發展需求相適應，不能與社會發展脫節，要注重社會對人才的需要，在培養人才的過程中，要注重與社會的外界相聯系，提高高校培養人才的合理性和對社會的適應性。面對這種問題，體育教學應該注重實施啟發式教學方法，樹立學生為主體的教育理念，教師在具體指導的過程中，在體育教學中注重挖掘學生的內在創新能力，結合學生的實際進行具體的教學指導，激發學生的興趣。在激發學生興趣的基礎上，讓學生結合自身的實際情況，幫助學生樹立科學的體育鍛煉目標，提高學生學習體育的計劃性和目標性。有了體育學習的目標，學生就能夠持之以恒的進行體育課的學習和體育訓練。在制定體育學習目標的過程中，就是發揮學生組織創新能力的過程，每一個學生可以根據自己的實際情況制定不同的體育學習目標，實現體育學習的目標也可以有很多種形式和途徑，只要是合理和符合實際的，就可以讓學生大膽的進行、大膽的實施。教師對學生提出的學習目標和學習方法進行總體的指導，保證學生制定的體育學習目標與學習的方法是合理的，科學的。在體育課上培養學生的創新能力，還需要在教學中大膽的運用創新的教學方法。教師在體育教學中要有意識的制造積極輕松的教學與學習環境，讓學生敢于發表自己的觀點，敢于進行符合自己實際的學習方法的創造和創新，讓學生們在發表自己觀點的基礎上，不斷地額思考如何學習好體育的問題，形成良好的學習習慣，形成良好的學習氛圍。

二、在體育教學中，要選擇符合學生實際的體育教學內容

體育教學中，要選擇與學生實際向貼近的教學內容。體育教學重，教師處于主導地位，這種主導地位的體現，主要表現在教學內容的確定、教學過程的指導、教學效果的檢驗等。在教學內容的選擇中，要在高校體育教學內容的基礎上，選擇與學生實際相適應的、與學生的年齡、體質等向適應的體育教學內容，例如可以選擇學習喜歡的健美操、體育瑜伽等現在健身房正在流行的體育項目，這些項目很容易引起學生的學習興趣。讓學生體喜歡學習體育、愿意學習體育，也能夠學會體育，在體育課中收獲健康的體質和良好的意識品質，并且在這種樂于學習的氣氛中，充分發揮學生的主動性與創造性，滿足學生的學習熱情和對體育鍛煉的熱愛，而培養學生的創新能力。教學內容的選擇，要有階段性，要做好不同階段體育教學與學習的教學內容，要讓學生在學習的過程中，不斷的進行新的內容的與學習任務的學習與完成，學生在體育學習中每一個階段都有新的學習把內容，這些學習內容是循序漸進的，在不斷提高學習深度的基礎上，讓學生前階段與后階段的學習有一個很大的連貫性，提高學生的學習的效果。在這種遞進的學習過程中，學生可以在前期的學習中積累與總結學習的經驗，在下一階段可以將總結的學習經驗進行具體的運用，提高下一階段學生學習的效果和效率。學生在總結前階段學習的經驗的過程中，充分發揮自己的創造性和主動性，可以讓學生的創新能力得到全面的提升。教學內容選擇的科學性，對于培養學生的創造能力和創新能力有這重要的作用。

三、在體育教學中，要有科學合理的評價體系

高校體育教學中要培養學生的創新性，就要建立科學合理的教學評價體系，將學生的學習表現與學生的年終考核緊密的結合起來。在評價體育學習中要把學生課外體育鍛煉與學習的情況考慮在內，一定要綜合的考慮學生的實際情況，進行有針對性的評價，不能只考慮學生的期末的體育測試。在考核中考慮到學生的綜合因素，可以讓學生在平時的課上學習與課外學習中，更多的發揮自己的主動性與創造性，提高學生學習的積極性，提高學生的創新能力。學生可以在進行課外體育活動的時候，充分的發揮自己的聰明才智，自主的選擇自己的方式參加體育課外活動，提高學生的創新能力。體育教學評價中，一定要注重學生的過程性評價，提前將能夠加分的項目告知學生們，讓學生在充分了解加分項的基礎上，可以結合自己的興趣與愛好制定自己加分的計劃，每個學生的學習計劃不盡相同，教師一定要進行適當的指導，保證學生制定的加分學習計劃是科學的，有效的，這樣能夠充分調動學生學習的主動性，在主動學習的基礎上，就能夠提高學生創新能力和創造性，提高學生的積極性和學習的效果與效率。

參考文獻：

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作者：楊貴彭