大學生暑期社會實踐安全思考范文

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為了讓大學生走出校園，利用暑期時間將教育與實踐相結合，每到暑假，各大高校團委組織的暑期社會實踐活動數量之多，學生覆蓋面之廣，持續時間之長，學生獨立操作性之強，是高校內其它活動都無法比擬的。然而在這大規模的暑期實踐活動風風火火開展的同時，其中的安全隱患卻不受學生重視，事故頻發。安全開展大學生暑期社會實踐是整個確保實踐順利開展的重要保障。

一、大學生暑期社會實踐開展現狀

以浙江省某新崛起的獨立學院為例，在校學生數目約為9000人，2015年暑期社會實踐項目總數就有過百項之多，個別系部光一系便上報隊伍30多支。一所新興的獨立學院的開展情況尚已如此，其他成熟高校的開展情況想必更加喜人。然而在喜人的活動開展背后，安全預案缺失、指導教師跟蹤不夠、活動經費不足等問題都相繼引發了一系列的安全隱患。

二、大學生暑期社會實踐中存在的問題

1.實踐地域廣，持續時間長，無法全程跟蹤。多數高校對于學生暑期實踐開展的地域無嚴格限制，學生可以選擇在校園所在地進行，也可以去省外開展。由于暑期實踐時間大多要求在五天以上，有些隊伍甚至會安排半個月到一個月的實踐，多數指導教師因為地域和時間的關系，無法全程陪同學生，了解學生活動開展的細枝末節，這就造成了暑期實踐中的安全漏洞。一旦發生事故，在第一時間學生只能自行解決，隨后再聯系指導教師，因為地域關系，很多指導教師在事后也無法趕到現場。

2.實踐類型多，非專業教師無法勝任指導。大學生暑期社會實踐類型基于學生本身的興趣愛好和專業背景，既有人文經濟類的，也有建筑設計類的等等。一些對專業知識要求或是危險性比較高的實踐活動，必須由專業教師擔任，才能預防一些安全隱患的發生。例如某項關于化學類的實踐，學生隨意填寫了一位外語教師作為指導教師，即便教師在場，學生在實踐過程中發生一些失誤，指導教師也無法第一時間洞悉或解決。

3.經費問題引發安全隱患。目前多數高校要求學生先自籌經費開展實踐，待實踐結束上交材料之后，再根據實踐表現給予一定的經費補助。由于事先沒有經費或是因為無法預測實踐之后究竟能夠拿到哪一檔次的補助，學生大多手頭拮據，出行和住宿都是能省則省，盡可能挑選便宜的交通工具和住宿，并不考慮交通和住宿是否正規，總抱著我們一群人在一起不會有危險的想法。

4.大學生處理安全突發事件能力薄弱。如今的大學生大多為90后的獨生子女，嬌生慣養，平日學習理論知識較多，實踐能力較弱。普通的校園活動對于學生的獨立自主能力的要求和活動維持時間都沒有暑期社會實踐那么高那么長。筆者通過調查問卷了解到，學生在遇到安全事故的第一時間通常會選擇撥打110或是打電話向朋友和老師求助，極少有人知道一些基本的急救知識和除了110、120、119之外的相關部門電話。

三、對于大學生暑期社會實踐中存在的安全問題的一些舉措。

1.嚴格審核項目方案，給師生加壓。嚴格審查學生上交的實踐方案，充分討論實踐的可行性和必要性，杜絕學生打著實踐的旗號跑到省外游玩，必要時候可進行立項答辯。通過答辯的方式既可以給學生施壓，也可以給指導教師施壓，教師是否對項目進行了悉心指導，還是只是掛名，通過答辯十分容易辨別。在要求學生寫好實踐日記的同時，省內項目必須要求指導教師親自跟蹤，省外項目要求教師每日電話跟蹤，不管任何一種跟蹤方式，均需要指導教師完成指教師實踐日記，以防指導教師渾水摸魚。

2.重新規劃實踐經費發放制度。可在立項答辯之后，根據學生表現，預支一部分經費，如若實踐項目如期完成，材料上交齊全，表現良好，可給予剩下的經費，否則剩下的經費由學生自行解決。這樣既保證了學生開展實踐的基本經費，又可鼓勵他們努力認真地完成實踐及后期材料。學生了有了基本的經費之后，就可以選擇正規而廉價的交通工具和住宿，養成索要發票以便后期報銷的習慣。這種方式可以在一定程度上解決由于經費拮據而引發的安全隱患。

3.加強立項后的安全急救知識培訓和演練。除了進行出征大會，發放安全告知書等儀式之外，可邀請保衛處對學生進行急救知識的普及培訓，在理論培訓之后，可進行一定的實操來加強學生的動手能力。未完成培訓課時和通過實操考核的隊員不可參與實踐。這種方式可以確保學生在出發前具備一定的急救知識和能力，是一種最有效的預案方式。

大學生暑期社會實踐活動作為高校覆蓋面最廣的活動，不僅僅要關心實踐活動的形式更需要確保學生安全實踐，家長放心讓學生實踐。否則一有事故在校外發生，責任難以界定，無論對學生、學校、家庭都影響重大。

作者：徐黎悅 楊虹 單位：同濟大學浙江學院中德學院