大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐“五化”模式創(chuàng)新范文

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大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高等教育人才培養(yǎng)體系的重要環(huán)節(jié)，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要載體和有效途徑，日益受到黨和國(guó)家的高度重視。近年來(lái)，重慶理工大學(xué)結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)際，創(chuàng)新并構(gòu)建了順應(yīng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要求的“機(jī)制長(zhǎng)效化、內(nèi)容課程化、主題時(shí)代化、形式基地化、過(guò)程全員化”的“五化”模式，把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)落到了實(shí)處，取得了良好的成效。

一、機(jī)制長(zhǎng)效化

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制是社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)期、有效、穩(wěn)定進(jìn)行的重要保障，探索社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制意義重大［1］。

（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制重慶理工大學(xué)創(chuàng)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的校、院兩級(jí)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制［2］，成立了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校黨委書(shū)記和校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管學(xué)生工作的黨委副書(shū)記擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員由學(xué)校辦公室、黨委組織部、黨委宣傳部、黨委學(xué)工部、校團(tuán)委、教務(wù)處、科研處、人事處、財(cái)務(wù)處、保衛(wèi)處、黨委研究生工作部、思想政治教育學(xué)院等單位的負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期至少召開(kāi)一次專(zhuān)題會(huì)議，討論決定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重大事項(xiàng)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)活動(dòng)辦公室，掛靠黨委學(xué)工部，成員由黨委學(xué)工部、校團(tuán)委、教務(wù)處、黨委宣傳部、校學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)、校青年志愿者協(xié)會(huì)的有關(guān)人員組成，負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)日常工作。各學(xué)院成立由主管學(xué)生工作的黨總支副書(shū)記和主管教學(xué)的副院長(zhǎng)牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)院團(tuán)總支負(fù)責(zé)日常組織和協(xié)調(diào)。

（二）構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制學(xué)校在二級(jí)單位年度考核辦法的頂層設(shè)計(jì)中，注重健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐激勵(lì)機(jī)制。黨委學(xué)工部、教務(wù)處負(fù)責(zé)的“學(xué)生工作”和“本專(zhuān)科教學(xué)”的兩個(gè)專(zhuān)項(xiàng)指標(biāo)中，各學(xué)院組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成效作為學(xué)生工作、教學(xué)工作考核的重要指標(biāo)。黨委學(xué)工部、校團(tuán)委等部門(mén)把大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的成績(jī)記入《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書(shū)》，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考評(píng)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先、確定入黨發(fā)展對(duì)象、推薦研究生、創(chuàng)業(yè)就業(yè)的主要依據(jù)之一。人事處加大教師指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的激勵(lì)力度，把教師指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況作為教師考核、職務(wù)晉升、職稱(chēng)評(píng)定、工作業(yè)績(jī)等方面考評(píng)的重要依據(jù)。

（三）完善保障機(jī)制我們?cè)?013年對(duì)7所重慶高校的1500名大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，60.2%對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中高校和社會(huì)提供的保障措施表示滿(mǎn)意，39.8%認(rèn)為保障機(jī)制還需要完善。可見(jiàn)，健全和完善保障機(jī)制是當(dāng)前改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一項(xiàng)重要工作。重慶理工大學(xué)注重加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育工作制度保障，制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》等文件，從實(shí)施、保障、評(píng)估等方面建立了相應(yīng)細(xì)則，以保證學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在總的方針、政策指引下良性運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校以項(xiàng)目化形式，加大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)“三下鄉(xiāng)”、帶薪實(shí)習(xí)、勤工助學(xué)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)安排了專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐期間的安全教育，協(xié)調(diào)實(shí)踐基地做好安全保障，與企事業(yè)、政府機(jī)關(guān)、社區(qū)街道等實(shí)踐基地簽訂了《大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐合作協(xié)議》，把大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐納入了校方的責(zé)任險(xiǎn)范疇。學(xué)校充分利用微博、微信、手機(jī)報(bào)等新興媒介，宣傳報(bào)道社會(huì)實(shí)踐典型事例和經(jīng)驗(yàn)效果，每學(xué)年都召開(kāi)實(shí)踐育人經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和理論研討會(huì)，不斷完善社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的保障措施。

二、內(nèi)容課程化

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程化，是指把社會(huì)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案，按照高校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱的要求，規(guī)定具體學(xué)時(shí)和學(xué)分，整合校內(nèi)外課程資源，豐富實(shí)踐內(nèi)容和形式，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性［3］。社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容課程化，是解決當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的重視程度不高、教師指導(dǎo)不深入、學(xué)生參與不積極、專(zhuān)業(yè)結(jié)合不緊密、考核評(píng)價(jià)不完善等問(wèn)題的重要舉措。重慶理工大學(xué)著重從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)分設(shè)置、教學(xué)工作量等方面加強(qiáng)了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程化建設(shè)。

（一）教學(xué)目標(biāo)學(xué)校提出大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課“以鞏固文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力為基礎(chǔ)，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)內(nèi)容學(xué)校引導(dǎo)大學(xué)生利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，服務(wù)重慶地方的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中積極參與學(xué)校、企事業(yè)單位、社區(qū)街道、村委會(huì)的管理工作，廣泛開(kāi)展解決實(shí)際問(wèn)題的社會(huì)科學(xué)類(lèi)的課題調(diào)查研究。學(xué)校形成了“校企聯(lián)合”培養(yǎng)模式，與中國(guó)兵裝集團(tuán)、長(zhǎng)安集團(tuán)、云天化集團(tuán)、宗申集團(tuán)、建設(shè)集團(tuán)、騰訊公司等知名企業(yè)合作，極大地豐富了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。

（三）學(xué)分設(shè)置自2005年實(shí)施全面學(xué)分制以來(lái)，重慶理工大學(xué)一直將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入人才培養(yǎng)方案，制定了教學(xué)大綱和實(shí)施方案，精心設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系。近年來(lái)，順應(yīng)時(shí)展新形勢(shì)，結(jié)合實(shí)際不斷完善了培養(yǎng)方案，特別是在“本科學(xué)生學(xué)分制素質(zhì)教育實(shí)施方案”中，設(shè)置了“國(guó)防教育與行為養(yǎng)成模塊、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)模塊、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作模塊”等6大模塊，明確規(guī)定素質(zhì)教育學(xué)分為7學(xué)分。其中：國(guó)防教育與行為養(yǎng)成模塊2學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)模塊1.5學(xué)分，學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊2學(xué)分。

（四）教學(xué)工作量學(xué)校在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》中明確規(guī)定，教師在擔(dān)任社會(huì)實(shí)踐課指導(dǎo)教師期間，按照社會(huì)實(shí)踐對(duì)指導(dǎo)教師的要求，履行相應(yīng)職責(zé)，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教師教學(xué)工作量。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，根據(jù)教師指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的具體情況，核定相應(yīng)的教學(xué)工作量，原則上按每天2學(xué)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算教學(xué)工作量。

三、主題時(shí)代化

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有鮮明的時(shí)代特征，只有順應(yīng)時(shí)展，才能加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性和實(shí)效性，也才能培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。改革開(kāi)放以來(lái)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大致經(jīng)歷了“興起、廣泛開(kāi)展、規(guī)范化發(fā)展、深入發(fā)展”四個(gè)階段［4］，每個(gè)發(fā)展階段都有那個(gè)時(shí)代的社會(huì)實(shí)踐主題。比如：1980年清華大學(xué)學(xué)生提出了“振興中華，從我做起，從現(xiàn)在做起”的口號(hào)，全國(guó)許多高校順勢(shì)開(kāi)展了“學(xué)雷鋒，做好事”“五講四美三熱愛(ài)”等主題實(shí)踐活動(dòng)；2001年以來(lái)，實(shí)踐主題先后緊緊圍繞“三個(gè)代表”、西部大開(kāi)發(fā)、社會(huì)主義新農(nóng)村、社會(huì)主義榮辱觀、科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等理論和時(shí)事焦點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)，使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打上了深深的時(shí)代烙印。提出的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，具有深刻而豐富的內(nèi)涵，有著重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，理所當(dāng)然應(yīng)是當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的時(shí)代主題。廣大青年學(xué)子要“到基層和人民中去建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國(guó)最需要的地方，在實(shí)現(xiàn)‘中國(guó)夢(mèng)’的偉大實(shí)踐中書(shū)寫(xiě)別樣精彩的人生”［5］。廣大教育工作者也要承擔(dān)起歷史使命，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)踐育人工作，為實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”提供堅(jiān)實(shí)的智力支持和人力資源支撐。重慶理工大學(xué)十分注重凸顯時(shí)代主題，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要緊跟時(shí)代步伐，緊貼國(guó)情、市情、民情，服務(wù)國(guó)家和地方的經(jīng)濟(jì)、文化、科技和社會(huì)發(fā)展。如，2012年的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以“青春九十年、報(bào)國(guó)永爭(zhēng)先”為主題，2013年以“實(shí)踐激揚(yáng)青春志，奮斗成就中國(guó)夢(mèng)”為主題，2014年以“為祖國(guó)勤學(xué)修德，以實(shí)踐明辨篤實(shí)”為主題，把“中國(guó)夢(mèng)”與重慶五大功能區(qū)建設(shè)相結(jié)合。三年來(lái)，共組織35支社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)，以走進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)市民學(xué)校為主線(xiàn)，以國(guó)情考察、政策宣講、科技支農(nóng)、環(huán)保考察、法律援助為主要內(nèi)容，引導(dǎo)青年學(xué)生培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，4000余名在校大學(xué)生分赴重慶各區(qū)縣的城鎮(zhèn)、農(nóng)村、企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)開(kāi)展了社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)。

四、形式基地化

社會(huì)實(shí)踐基地是大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要陣地，建立一批穩(wěn)固的基地，可以為實(shí)踐育人工作提供穩(wěn)定的社會(huì)支持，確保實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)、健康和可持續(xù)發(fā)展。通常意義上的社會(huì)實(shí)踐基地，主要包括黨政機(jī)關(guān)、城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)單位、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等［7］。我們于2013年對(duì)7所重慶高校大學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查表明，大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐基地的選擇意愿是：企事業(yè)單位占41%，社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)占17.9%，黨政機(jī)關(guān)占16.3%，城市社區(qū)占13%，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)占11.8%。高校應(yīng)當(dāng)充分利用黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的政策支持，主動(dòng)出擊，順勢(shì)而為，廣泛吸收各種資源，爭(zhēng)取社會(huì)各界配合，統(tǒng)籌規(guī)劃，加大對(duì)社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)力度，進(jìn)一步提高實(shí)踐育人效果。當(dāng)前，許多高校已逐漸意識(shí)到建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的重要性，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育形式基地化的趨勢(shì)有所增強(qiáng)，但仍然存在“缺乏頂層設(shè)計(jì)、系統(tǒng)性不夠、基地?cái)?shù)量少、類(lèi)型簡(jiǎn)單”等問(wèn)題。重慶理工大學(xué)高度重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，本著“互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、雙向受益”的原則，認(rèn)真做好頂層設(shè)計(jì)，在社會(huì)實(shí)踐形式基地化方面取得了顯著成效。一是突出了基地細(xì)分性。建立專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)、思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)、科技服務(wù)等實(shí)踐基地；二是體現(xiàn)了基地共建性。對(duì)基地提供技術(shù)服務(wù)、轉(zhuǎn)讓技術(shù)，建立回訪機(jī)制，跟蹤基地建設(shè)動(dòng)態(tài)，依托基地經(jīng)常開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和聯(lián)誼活動(dòng)，確保實(shí)踐基地的穩(wěn)定性和長(zhǎng)效性。截至2014年，學(xué)校在重慶主城9區(qū)、涪陵區(qū)、綦江區(qū)、南川區(qū)、銅梁區(qū)、璧山區(qū)、巫溪縣、巫山縣、彭水縣等區(qū)縣以及貴州遵義市，四川巴中市、瀘州市等地建立了校、院兩級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地共43個(gè)。其中，綦江區(qū)趕水鎮(zhèn)、涪陵區(qū)李渡鎮(zhèn)、銅梁區(qū)東城街道等7個(gè)基地作為學(xué)校長(zhǎng)期穩(wěn)固的社會(huì)實(shí)踐基地，校地合作時(shí)間已長(zhǎng)達(dá)10余年之久。正是因?yàn)檫@些實(shí)踐基地多年來(lái)的辛勤培育和精心共建，重慶理工大學(xué)實(shí)踐育人工作才取得了可喜成績(jī)，受到教育部、團(tuán)中央的肯定，《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)青年報(bào)》和新浪網(wǎng)、中國(guó)青年網(wǎng)等媒體都進(jìn)行了報(bào)道。

五、過(guò)程全員化

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是多種社會(huì)力量共同參與和多種社會(huì)資源重新組合的過(guò)程和結(jié)果。因此，全員化是指在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，高校、地方政府、實(shí)踐基地和大學(xué)生作為參與主體，共同圍繞社會(huì)實(shí)踐育人工作，扮演自己的角色，發(fā)揮應(yīng)有的作用，建立健全相關(guān)運(yùn)行機(jī)制，共同實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“高校為主、社會(huì)支持、學(xué)生參與”的工作目標(biāo)。

（一）高校高校在過(guò)程全員化中是參與主體，要尋求地方政府支持，與實(shí)踐基地建立和保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，都需要高校積極主動(dòng)地發(fā)揮主體作用。重慶理工大學(xué)著力從組織領(lǐng)導(dǎo)、人才培養(yǎng)、考核評(píng)價(jià)、經(jīng)費(fèi)投入、基地建設(shè)等方面做好頂層設(shè)計(jì)，為社會(huì)實(shí)踐提供政策保障和物質(zhì)支持，在校內(nèi)營(yíng)造了支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的良好氛圍，不斷強(qiáng)化自身的主體作用。

（二）地方政府各級(jí)地方政府的大力支持，是高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以順利進(jìn)行的有力保證。多年來(lái)，重慶理工大學(xué)與九龍坡區(qū)政府、巴南區(qū)政府深入開(kāi)展政、校之間的產(chǎn)學(xué)研合作，分別簽訂了雙方戰(zhàn)略合作協(xié)議。協(xié)議明確了地方政府對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的支持包括：牽頭組織協(xié)調(diào)，在企業(yè)、機(jī)關(guān)、城鎮(zhèn)、農(nóng)村、街道、社區(qū)等為大學(xué)生提供100個(gè)暑假掛職鍛煉崗位；為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的食宿、安全及活動(dòng)開(kāi)展提供幫助；為大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供一定的項(xiàng)目支持、資金支持、場(chǎng)地支持。此外，學(xué)校還十分注重與實(shí)踐基地所在的政府加強(qiáng)友好合作，爭(zhēng)取他們提供其他各種支持。

（三）實(shí)踐基地不論是校級(jí)層面的基地，還是院級(jí)層面的基地，都與學(xué)校保持了良好的合作關(guān)系，對(duì)學(xué)校開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供了支持，也為進(jìn)一步深化育人效果給予了幫助。目前，學(xué)校在基地建設(shè)方面還存在著缺乏有重大影響力的基地、合作范圍還需擴(kuò)大、合作成效還需凸顯等不足。學(xué)校將更加注重依托兵工行業(yè)背景，建立有專(zhuān)業(yè)特色的社會(huì)實(shí)踐基地；更加注重需求導(dǎo)向，明確社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的雙方職責(zé)和義務(wù)，實(shí)現(xiàn)合作共建；更加注重匯聚社會(huì)多方資源，發(fā)揮基地優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)基地可持續(xù)發(fā)展。

（四）大學(xué)生我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查得知，有92.6%的大學(xué)生參加過(guò)課外家教、社會(huì)調(diào)查、社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)、三下鄉(xiāng)、帶薪實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“積累經(jīng)驗(yàn)、提升能力、崗前預(yù)演、勤工助學(xué)、服務(wù)社會(huì)”等目的有著比較清晰的認(rèn)識(shí)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得了明顯的成效，但是，活動(dòng)的質(zhì)量和效果還需要多方共同努力，才能不斷提升社會(huì)實(shí)踐育人的實(shí)效。

作者：黃旭 柳莉 單位：重慶理工大學(xué)