大學生社會實踐的思考3篇范文

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第一篇

1大學生社會實踐的重要意義

1.1社會實踐是高校思想政治教育的有效形式大學生通過社會實踐活動更多的接觸到實際的社會生活，對社會現狀有了生動、實際、具體的認識，再經過不斷學習和思考的過程，就能更加容易地得出相對正確的結論。社會實踐能夠比較充分的調動大學生自身內在的積極因素，開展自我教育。社會實踐把大學生從學校的有限范圍引向社會的廣闊領域，生動的現實生活給思想政治教育帶來豐富多彩的內容，使大學生變成自我教育的主體，大大強化了自我教育的效果。大學生從象牙塔走向社會，廣泛地和社會各方面接觸，不斷開闊視野、獲取信息、活躍思想，使其在社會實踐中發現問題、分析問題、解決問題，有效地進行自我教育。

1.2社會實踐是不斷深化高等教育改革和發展的重要趨勢大學生社會實踐，是聯系高校與社會的中介、橋梁和紐帶，因此要把大學生參與社會實踐的主動性和實操能力的培養提高到全面實施素質教育、培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的高度來認識。組織大學生參加社會實踐，將教育教學與社會經濟發展相結合，可以促使高校擺脫封閉式的辦學模式，把蘊藏在高校中的智力優勢和巨大潛力充分挖掘出來。綜上，大學生社會實踐的重要意義，在于從中國特色社會主義事業的全局與戰略高度，按照社會主義事業發展前進的客觀規律，培養符合時代標準的社會主義事業建設者和可靠的接班人。

2大學生社會實踐的特點

長期以來的實踐經驗證明，社會實踐不僅僅為大學生思想政治教育開辟了一條有效的途徑，更彌補了單一的課堂教學形式的不足，充實了大學生的閱歷，拓寬了大學生的眼界，鍛煉了大學生在工作中的實操能力，使大學生全方位的素質得到了顯著的提升。同時，組織大學生參加社會實踐還充分發揮了高校在人才和智力方面的優勢，也發揮了大學生自身的特長，為建設中國特色社會主義做出了重要的貢獻。大學生社會實踐主要具有以下四個特點：①主動性作用。大學生和社會都有積極的愿望和要求，并且可以在社會實踐活動中更好地發揮大學生的主觀能動性和積極性。②針對性教育。大學生可以帶著各種問題，結合理論學習，到現實中尋找答案，得到有針對性的教育效果。③綜合性鍛煉。大學生在社會實踐活動中，覺悟、知識、能力都會得到鍛煉和提高。④社會性效益。社會實踐不僅有益于大學生的健康成長，而且對經濟建設和社會發展都會產生積極的作用。因此，大學生社會實踐只有與思想政治教育相結合、與經濟發展相協調、與教育改革相適應，才能長期有效地開展下去，經受住歷史的檢驗。

3大學生社會實踐的原則

高校組織大學生參與社會實踐，應當遵循以下原則：

3.1加強指導。高校要根據培養目標對大學生社會實踐進行指導。脫離有針對性的培養，沒有明確的人才培養規格，大學生參加社會實踐活動就失去了其在教育引導上所能發揮的作用。因此，高校要把組織大學生參與社會實踐作為培養學生的一項重要工作，切實加強領導。教學、科研和學生工作等部門應共同對大學生社會實踐工作做出統籌安排，制訂必要的制度。高校應從教育事業費中撥出一定的經費作為大學生參與社會實踐的費用。要動員專業教師積極同大學生一起參加社會實踐。

3.2豐富層次。根據大學生專業領域、年級劃分的特點，采取不同的實踐內容和方法，提出不同的要求。針對不同專業大學生分別開展社會考察、技術服務、統計調研、志愿服務、支教扶貧等各類社會實踐活動。大學生在低年級時，組織認知性社會實踐活動，主要目的是了解國情，樹立理想；在高年級，組織專業性的社會實踐活動，主要用所學知識為社會服務，提高實際工作能力。

3.3形式多樣。大學生社會實踐要采用多種形式，合理布局。要使社會實踐活動既有深度、又有廣度，活動方式上要多樣，可承擔具體項目，例如社會考察、志愿服務；組織形式上要靈活，可集體組織，可自愿結合，也可獨立開展；布局上要合理，辦實事、見效快的活動可多到亟待發展的地區進行，打基礎、見效慢的活動可多到發達地區展開，高年級學生可以立項開展社會實踐，低年級學生可以以調研考察為主。

3.4制度明確。首先，調整擴充教學內容，把社會實踐列入教學計劃，從教學制度上明確，將學生參加社會實踐的經歷折算學分，其在社會實踐中的表現、成果可記入檔案，作為評選優秀先進的重要參考條件；教師參與社會實踐的時間計入工作量，并作為晉升職務的條件等。其次，進一步推進大學生社會實踐基地的建立和完善，是社會實踐經常化、制度化的保證。在社會實踐基地建設過程中，高校應結合培養方向與實踐基地建立長期固定聯系，把大學生社會實踐、實習、科研、就業與用人單位的需求相結合，將社會實踐基地拓展為大學生實習基地、教學科研實驗基地、科技服務基地。

3.5互利共贏。實現學校和接收大學生社會實踐的單位雙方互利共贏。學校能在有限的經費條件下，通過同社會實踐接收單位的共同努力，完成大學生社會實踐教育的任務和目標，還能及時調整人才培養的方向與社會的實際需求相匹配。接收單位可以借助大學生的實踐、技術服務，解決日常管理、生產、經營中遇到的實際問題。這種互利共贏是當前大學生社會實踐所追求的目標。

4對大學生社會實踐工作的展望

在新形勢下著力開展大學生社會實踐工作，是進一步加強和改進大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。作為高校課堂教育的拓展延伸，以及高校素質教育的重要途徑和載體，社會實踐在促進大學生成長成材的過程中發揮著重要作用。高校要進一步建立和完善大學生社會實踐的長效機制，把社會實踐工作的開展與高校教育教學的總體計劃相結合，鼓勵大學生積極參加社會實踐活動，大力擴展大學生參加社會實踐活動的內容，不斷提升和豐富大學生社會實踐的質量和效果。同時，大學生社會實踐也是一個不斷發展變化的概念，隨著中國經濟的快速發展和社會的平穩進步，大學生參與社會實踐活動的傳統形式、方法和途徑在一定程度上已經難以同當前以“90后”為主體的大學生群體的實際需求相匹配，因此必須結合實際情況分析開展大學生社會實踐工作中存在的問題，使政府、社會、高校、用人單位和學生形成合力，高度關注大學生社會實踐工作，不斷思考、創新，更好的發揮社會實踐的育人作用，共同推進大學生社會實踐工作在新時期健康有序的發展。

作者：張北公單位：首都經濟貿易大學

第二篇

1突出時代特性

所謂時代特性就是緊緊跟上時代步伐，科學把握時代特征，找準“歷史方位”，推動社會進步。每一個時期的社會實踐活動都有鮮明的活動主題，而這些活動主題都與黨和國家一定時期的工作重點有關。社會實踐活動的時代特性要求在組織社會實踐活動時，要注意做到與時俱進，要科學把握社會實踐活動的規律，找準社會實踐活動與時展的結合點，有針對性地組織開展活動，推動社會進步。

2加強地方全面重視

大學生社會實踐活動的地點大多集中在地方，但是部分地方政府過多強調以經濟建設為中心，忽視了對意識形態的教育和引導，缺少必要的政策和資金投入，很多地方存在應付現象，只是象征性地按照上級要求召開了會議，出臺了文件，但缺少實質性的工作措施，使大學生社會實踐活動的投入很難得到有效保障。同時，在機構設置方面，地方政府并沒有成立專門的機構或者明確由哪個部門具體負責大學生社會實踐活動的領導和統籌等工作，高校在聯系社會實踐活動時就會出現屢吃“閉門羹”的現象，這使得大學生社會實踐活動的體制不能夠得到很好理順。因此加強地方領導和社會對大學生社會實踐活動的了解、認識以及重視程度，能夠從一定意義上促進大學生社會實踐活動的順利開展和實施，同時也加強了學校與地方的聯系，為地方經濟社會發展作出良好的貢獻。

3完善學校實踐組織建設

高校有關部門和領導要從培養新世紀合格人才的高度，重視大學生社會實踐的創新發展，建立和完善指揮有力、分工明確、實施得力的組織體系。要設置專門的由學校分管領導在內、有關部門負責同志組成的大學生社會實踐領導機構，統籌規劃，統一協調，加強大學生社會實踐的對內組織和對外聯絡。要建立科學的管理制度，制定制度措施，抓好貫徹落實。要規范大學生社會實踐課程設置，真正把社會實踐納入教育教學的總體規劃，加強社會實踐活動的科學研究和學科建設，積極協調教務科研等有關職能部門，認真組織實施。

4增強學生自覺性意識培養

自覺意識包含兩層含義：首先是在就業和社會競爭壓力日益增大的今天，大學生充分認識到提高自身綜合素質，提高社會適應能力的重要性，從而參與社會實踐活動的自覺性，其次是學生在參與社會實踐活動的過程中，增加了對國情的了解和對社會的認識，領悟到科學知識只有應用到生產生活的實際才會轉化為現實的生產力，親身感受到了知識的重要，學生的社會責任感會得到增強，進而轉化為服務社會的自覺性。因此指導教師應該在大學生社會實踐的過程中，讓學生積極接觸社會、認識社會、了解社會，大力培養學生的自覺性意識，從而主動參與各種社會實踐活動，提高實踐能力。

作者：蒲科宇單位：內江師范學院

第三篇

一、社會實踐活動的形式與內容

(一)社會實踐的主要形式1、“三下鄉”活動大學生參與“三下鄉”活動，是當年五四青年開創的“走向社會，深入民眾”光榮傳統的延續，也是大學生廣泛接觸社會，增長見識、鍛煉成材的有效途徑，推廣素質拓展，使“三下鄉”活動成為素質教育的試驗田。2、“區校共建”活動學生走進社區、服務社區，是加強大學生思想政治教育的良好形式，大學生在社區中與居民舉辦講座、幫助社區開展活動、開展交通安全講座、衛生知識宣講等工作，為社區的孤寡老人、殘疾人送去關愛與溫暖，大學生在其中可以提升服務的質量，并增強了社會的使命感。

(二)社會實踐的基本內容1、學生軍訓軍訓作為大學生入學的第一課，不僅可以提高大學生的身體素質，提高大學生的思想覺悟，還可以增強國防觀念和安全意識，并可以養成良好的生活習慣與思想意識，盡快的適應大學生緊張而又豐富多彩的大學生活。2、社會調查社會調查是大學生利用課余時間有目的有組織的去企業、社區、農村等地進行參觀、訪問，開展調查研究，提出合理的建議，形成調研的一種社會活動。深入的開展社會調研活動，可以幫助學生正確的認識社會現象，提高提出問題、解決問題的能力。樹立正確的人生觀與價值觀。3、志愿服務志愿服務是大學生走出校園，走入社會，開展一系列的志愿活動，投身在社會公益活動中，志愿服務可以鍛煉大學生的服務意識，磨練大學生的意志品質，提高大學生的道德品質修養，在奉獻中展示自己的才華，提升自我的價值。4、學習參觀積極開展“紅色之旅”形式的學習參觀，組織大學生到博物館、紀念館及革命教育基地參觀學習，了解中國的革命歷史與成就，讓學生在參觀學習中樹立正確的三觀，激發學生強烈的愛國主義情感，為實現中華民族的偉大復興肩負起責任與重擔。5、創業實踐活動大學生創業是團中央關注大學生成長的重點，各高校利用自身的社會資源，有意識的開辟社會實踐場所，創立大學生社會實踐園區，了解社會市場的需求，為培養大學生成為社會所需要的人才打好基礎。

二、當前大學生社會實踐存在的問題

(一)大學生參與社會實踐的熱情還需進一步提高大學生參與社會實踐活動是讓大學生走入社會、融入社會、服務社會，在服務中提高自己的服務能力與自身素質，但是大多數的學生還是不愿意參與進來，怕苦怕累，形式主義嚴重，參加活動不能正確的認識參與的目的，違背了社會實踐的宗旨，使一些社會實踐活動流于形式。

(二)高校對于社會實踐的指導還不夠深入社會實踐就是要將課堂的內容與社會實踐聯系起來，但是在學生進行社會實踐的過程中，得不到專業的指導老師進行指導，使學生遇到的問題不能及時的解決。

三、進一步加強大學生社會實踐活動的建議

(一)嚴格制定社會實踐的運行機制與組織實施良好的運行機制及有效的組織實施，是大學生進行社會實踐的活動深入、持久、健康、穩定開展下去的保障。將社會實踐的運行機制基地化、實體化、項目化、社會化。通過尋求社會支持，整合各類社會資源，可以更好的促進大學生社會實踐活動的進一步深化發展。

(二)建立大學生社會實踐基地積極的創立大學生社會實踐基地，讓學生能充分的利用寒暑假進行社會實踐，將理論知識與實踐相結合，借助企業資源培養社會需要的人才。高校也要與企業達成長期共建的聯系，并把社會實踐與專業學習、服務社會相結合，使大學生社會實踐活動規范化。建立校政企合作，產學研一體的模式，為培養社會所需要的人才提供服務。

(三)進一步加強對社會實踐活動的指導對大學生社會實踐及社會服務提供相應的指導，對大學生的社會實踐進行跟蹤、評價。由專業的老師及輔導員組成指導團隊，對社會實踐的過程進行監測，有效的指導學生進行社會實踐活動。加強對學生社會實踐中的安全教育及社會活動中的指引作用。完善評優獎勵辦法，讓學生真正的融入到社會實踐中去，真正的服務社會，堅定理想信念，增加歷史的使命感與責任感。

作者：董宇佳單位：齊齊哈爾工程學院