運動訓(xùn)練專業(yè)人才需求分析范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了運動訓(xùn)練專業(yè)人才需求分析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

【摘要】本文運用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法等方法，對用人單位及高職體育院校進(jìn)行調(diào)研，全面了解社會對運動訓(xùn)練專業(yè)人才需求的基本狀況，增強(qiáng)學(xué)生對該專業(yè)的認(rèn)識，提高學(xué)生就業(yè)能力，為科學(xué)編制《運動訓(xùn)練專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》提供依據(jù)，不斷提高專業(yè)教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新時代；運動訓(xùn)練專業(yè)；人才需求；培養(yǎng)質(zhì)量

新時代下體育事業(yè)的發(fā)展對我國綜合國力的提升有著重要的意義，全民健身已上升為國家戰(zhàn)略，體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長點。全民健身活動的日益發(fā)展，需要大量懂技術(shù)、會教學(xué)、能裁判的符合體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。為了更好了解社會對高職體育培訓(xùn)、體育教學(xué)等方面人才的需求情況，對我國體育行業(yè)運動訓(xùn)練（體育培訓(xùn)或教學(xué)）師資培養(yǎng)單位、用人單位及崗位工作能力要求進(jìn)行大量調(diào)查，包括在校期間學(xué)習(xí)動機(jī)、就業(yè)情況、課程設(shè)置、專業(yè)知識技能與就業(yè)崗位能力的適用性，以及用人單位對崗位職業(yè)技能與素質(zhì)的具體要求等，全面了解用人單位對高職運動訓(xùn)練專業(yè)人才需求的基本狀況，增強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生對該專業(yè)的認(rèn)識，提高學(xué)生就業(yè)能力，為科學(xué)編制《運動訓(xùn)練專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》提供依據(jù)，不斷提高專業(yè)教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、研究對象、方法與范圍

1.研究對象

研究對象為體育行企、俱樂部、事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)、教師、教練或培訓(xùn)師及崗位工作人員，體育高職院校教師、在校生、畢業(yè)生，人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃。

2.研究方法

主要采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等方法。

3.調(diào)研范圍

對體育行業(yè)企業(yè)或體育俱樂部、體育行業(yè)單項協(xié)會、體育高職院校等進(jìn)行調(diào)研。

二、研究結(jié)果分析

1.行業(yè)需求分析

（1）多數(shù)體育行業(yè)用人單位都認(rèn)為最緊缺的員工是體育培訓(xùn)師資（教練或教師）（見圖1），而體育培訓(xùn)師資需求也體現(xiàn)出項目差別，目前最為緊缺的是足球、游泳、羽毛球、籃球、輪滑等項目教練或教師。（2）綜合素質(zhì)和專業(yè)技能在工作過程中起主要作用。從圖2和圖3中可以看出，在就業(yè)過程中，用人單位最看重的是綜合素質(zhì)，其次是專業(yè)技能。但畢業(yè)生在工作初期最感欠缺的就是專業(yè)技術(shù)技能的不足，獨立完成工作和適應(yīng)環(huán)境的能力較差。（3）體育行業(yè)用人單位認(rèn)為員工最重要的是責(zé)任心，專業(yè)水平、誠信度、職業(yè)道德同樣看重，同時對進(jìn)取心、吃苦耐勞、團(tuán)隊精神、組織能力也有較高要求。

2.在校生分析

（1）運動訓(xùn)練專業(yè)農(nóng)村生源居多，占招生人數(shù)的60%左右，生源充足，素質(zhì)較好。生源中有70%以上為高考統(tǒng)一招生和自主招生。（2）選擇職業(yè)院校及專業(yè)的原因多樣化。學(xué)生選擇高職院校的主要原因是：有38%的學(xué)生把其當(dāng)作考不上本科院校的無奈之舉，只有40%的學(xué)生是自己喜歡或期望學(xué)到一技之長的原因選擇職業(yè)院校。由此可見，學(xué)生對職業(yè)院校的興趣不高（見圖4）。（3）學(xué)生對運動訓(xùn)練專業(yè)的興趣整體較高，50%的學(xué)生是自己喜歡的原因而選擇運動訓(xùn)練專業(yè)，有近15%的學(xué)生是因為容易找工作，其次就是父母決定。

3.畢業(yè)生分析

（1）畢業(yè)生的就業(yè)崗位都較為分散。畢業(yè)生就業(yè)主要集中在體育培訓(xùn)與教育崗位就業(yè)。見圖5。（2）學(xué)生初次就業(yè)崗位的獲得方式。學(xué)生就業(yè)信息的獲取主要通過個人自薦和親朋幫助，任課老師和同學(xué)推薦、網(wǎng)絡(luò)信息也有一定比例，學(xué)生感到在剛就業(yè)時，人際交往能力和獨立工作能力不足。（3）學(xué)生選擇就業(yè)單位的影響因素。畢業(yè)生在選擇工作單位中，個人發(fā)展空間、工作環(huán)境、薪酬福利待遇等是最主要的因素，說明畢業(yè)生在選擇工作單位時，更加貼近現(xiàn)實生活，注重自身發(fā)展。（4）對口就業(yè)率。調(diào)查數(shù)據(jù)分析表明，高職學(xué)生近80%的畢業(yè)生就業(yè)崗位與專業(yè)有不同程度的相關(guān)性，但完全對口的比例為20%，占比偏小。（5）崗位與薪資。調(diào)查的畢業(yè)生主要為2017屆-20畢業(yè)，畢業(yè)時間不長，大部分為普通員工，32%左右的畢業(yè)生成為技術(shù)骨干，中層及以上的管理人員極少，見表1。高職畢業(yè)生目前的工資水平，62%的畢業(yè)生月工資都在3500-4500元之間、3500元以下占15%、4500元以上占23%，其中極少人數(shù)月薪過萬。

4.課程及教學(xué)情況分析

（1）課程體系不太合理。部分高職運動訓(xùn)練專業(yè)課程體系未能按照教學(xué)方案中對職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的要求進(jìn)行建設(shè)，專業(yè)技能課普遍占據(jù)了重要地位，專業(yè)理論與綜合素質(zhì)類的課程，如：體育理論與方法、教育學(xué)、體育教學(xué)法、體育游戲、體育心理學(xué)、體育繪圖等類型的課程偏少。（2）學(xué)生普遍認(rèn)為實踐性教學(xué)和操作性活動對自己工作的幫助比較大。83%的畢業(yè)生認(rèn)為在校時的專業(yè)技能學(xué)習(xí)最重要，實訓(xùn)實習(xí)、頂崗實習(xí)、專業(yè)實習(xí)的選擇比例都超過60%。可以看出，學(xué)生普遍認(rèn)為實踐性教學(xué)和操作性活動對自己受益最大（見圖6）。（3）教師在教學(xué)過程中對素質(zhì)教育關(guān)注度不夠。教師在教學(xué)中重視學(xué)生技能教育，但對學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)卻相對偏弱，這與用人單位所需要的高素質(zhì)人才不相吻合。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）體育行業(yè)人才需求量巨大①國家相關(guān)促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展、體育消費以及足球改革發(fā)展方案及全民健身的深入落實，體育業(yè)蓬勃發(fā)展急需大量少兒體育培訓(xùn)教練、小學(xué)幼兒園體育教師，體育行企、事業(yè)單位求才若渴，高素質(zhì)體育技術(shù)技能人才供不應(yīng)求，這為高職運動訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)提供了堅實的行業(yè)背景。②體育行業(yè)對人才培養(yǎng)的需求除了體現(xiàn)在數(shù)量和規(guī)模上外，對人才的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)（含層次）也提出了許多新要求，需要更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才來滿足體育行業(yè)用人單位的發(fā)展，崗位也對人才的學(xué)歷、能力提出了更高要求，更看重學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能及工作中的責(zé)任心、職業(yè)道德。這些因素為運動訓(xùn)練人才培養(yǎng)提供了發(fā)展機(jī)遇。（2）在校生方面①運動訓(xùn)練專業(yè)農(nóng)村生源居多，生源充足，素質(zhì)較好。②學(xué)生對于高職院校的認(rèn)可度不高，只有40%的學(xué)生是自己喜歡、學(xué)到一技之長的原因選擇高職院校學(xué)習(xí)。③學(xué)生對運動訓(xùn)練專業(yè)的興趣較好，對本專業(yè)的興趣近年來有所提升。（3）畢業(yè)生方面①畢業(yè)生的就業(yè)崗位較為分散，主要集中在體育產(chǎn)業(yè)、教育業(yè)；畢業(yè)生就業(yè)崗位與專業(yè)有不同程度的相關(guān)性，達(dá)到80%，但完全對口的比例偏低。②用人單位的工作環(huán)境、個人發(fā)展空間、薪酬福利待遇等是影響畢業(yè)生選擇就業(yè)崗位的最主要因素。③學(xué)生普遍認(rèn)為校內(nèi)實踐教學(xué)和操作性活動對自己工作幫助最大。（4）課程及教學(xué)情況①課程體系不太合理。專業(yè)課程中大多數(shù)存在本科課程痕跡，課程體系中涉及學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程缺乏。②教師在教學(xué)過程中都非常重視學(xué)生技能教育，對學(xué)生教育素質(zhì)的關(guān)注度不夠，學(xué)生綜合素質(zhì)有待提高。③師資力量不足。存在個別必修課程（如：游泳或冰雪項目）缺乏校內(nèi)專任教師；教練員兼職教學(xué)，需提高體育職業(yè)教育教學(xué)能力。

2.對策建議

（1）調(diào)整運動訓(xùn)練專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，重構(gòu)課程體系根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果，建議運動訓(xùn)練專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：主要面向體育培訓(xùn)業(yè)、競賽表演業(yè)、健身娛樂業(yè)、體育服務(wù)業(yè)和初級教育機(jī)構(gòu)，從事教練、教師、賽事活動組織管理與裁判等工作，具備良好的職業(yè)道德和體育精神，掌握本專業(yè)的基本知識和主要技術(shù)技能，具有較強(qiáng)的專項運動技術(shù)水平、體育教學(xué)與訓(xùn)練能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。重構(gòu)專業(yè)課程體系，加強(qiáng)專業(yè)理論和實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，尤其是責(zé)任心、職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)；根據(jù)不同地域的體育項目特色和新興體育項目，開設(shè)拓展課程模塊，拓展學(xué)生的就業(yè)面向。（2）完善教學(xué)內(nèi)容選取和教學(xué)改革課程內(nèi)容設(shè)計上主要以就業(yè)為導(dǎo)向，以工作任務(wù)、工作流程為依據(jù)設(shè)計課程內(nèi)容，把職業(yè)或技能考證內(nèi)容納入課程教學(xué)內(nèi)容之中，并注重學(xué)生專項訓(xùn)練和教學(xué)能力的培養(yǎng)，專業(yè)技術(shù)課程內(nèi)容主要包含專業(yè)技術(shù)原理與裁判規(guī)則、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)訓(xùn)練實訓(xùn)、裁判實訓(xùn)等。支持并鼓勵專任教師進(jìn)行課程教學(xué)改革和研討，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)，提高教學(xué)效率，鍛煉學(xué)生信息時代生存能力。（3）全面提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力將職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)要求進(jìn)行對應(yīng)分析，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅有顯性課程的安排，還應(yīng)有隱性課程，并注重學(xué)生日常行為教育，將職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿于包括校園文化內(nèi)涵建設(shè)在內(nèi)的教育全過程，與專業(yè)課、思想政治理論課、就業(yè)指導(dǎo)課、拓展課以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教學(xué)相結(jié)合。突出以誠信、敬業(yè)為重心的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)創(chuàng)新和終身學(xué)習(xí)的能力、自主創(chuàng)業(yè)的職業(yè)能力。（4）優(yōu)化配置專業(yè)師資與實訓(xùn)條件專業(yè)師資團(tuán)隊和實訓(xùn)條件，是人才培養(yǎng)過程中必不可少的人力和物力資源保障。應(yīng)充分利用各院校優(yōu)秀運動隊的師資資源優(yōu)勢，讓更多高水平的教練，通過教育教學(xué)能力的培養(yǎng)，參與高職專業(yè)課程教學(xué)，利用他們豐富的訓(xùn)練指導(dǎo)經(jīng)驗，讓學(xué)生切身受益。加強(qiáng)校內(nèi)專任教師業(yè)務(wù)能力的提升，提高專業(yè)技能、個人綜合素養(yǎng)、行業(yè)工作能力、教學(xué)管理能力。積極聘請行企專家擔(dān)任專業(yè)課程教學(xué)，完善師資團(tuán)隊的結(jié)構(gòu)，提高團(tuán)隊綜合素質(zhì)及業(yè)務(wù)教學(xué)能力。同時，還要加強(qiáng)校內(nèi)外實訓(xùn)條件建設(shè)，積極開拓行企單位作為專業(yè)實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供良好的專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)平臺，形成全真式的專業(yè)實訓(xùn)環(huán)境，實現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)崗位的“零距離”對接。確保專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的順利實施，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王戰(zhàn)偉.我國體育院校運動訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)對策研究[J].當(dāng)代體育科技，2015,(3)：164,166.

[2]彭貽海，彭超然，唐建倦，等.華南理工大學(xué)運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況及其優(yōu)化培養(yǎng)措施[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2016,(6)：108-112.

[3]王濤.運動訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題與解決措施[J].體育時空，2018,（09）120-121.

作者：謝迪 謝向陽 李清榕 單位：廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院