高校電子商務(wù)校企合作人才培養(yǎng)模式范文

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摘要：隨著社會(huì)和科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正在慢慢改變?nèi)藗兊纳睿@也導(dǎo)致電子商務(wù)行業(yè)的飛速發(fā)展。從幾年前大多數(shù)人不知道、不了解的電商，到現(xiàn)在學(xué)校開(kāi)展電商專業(yè)，大力培養(yǎng)電商人才，許多企業(yè)也開(kāi)始注重校企合作培養(yǎng)人才的模式，本文就校企合作模式在高校電子商務(wù)專業(yè)的應(yīng)用展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；人才培養(yǎng)；校企合作

如今隨著社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求越來(lái)越大，電子商務(wù)專業(yè)的人才也是供不應(yīng)求，很多學(xué)校便展開(kāi)了校企合作的人才培養(yǎng)模式，這無(wú)疑是讓電子商務(wù)的發(fā)展上了一個(gè)新的臺(tái)階，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才、繼續(xù)開(kāi)創(chuàng)研發(fā)電子商務(wù)領(lǐng)域、改變電商人才供不應(yīng)求的現(xiàn)狀，可以說(shuō)校企合作在電子商務(wù)專業(yè)的應(yīng)用能讓廣大學(xué)生受益匪淺。

1校企合作的意義及其模式

校企合作，從字面上來(lái)理解就是企業(yè)與學(xué)校之間搭建的一種合作模式，無(wú)論是大學(xué)、高中、小學(xué)，企業(yè)都可以有針對(duì)性的與學(xué)校一起培養(yǎng)人才，這樣做不僅是注重了人才的實(shí)用性，同時(shí)也為學(xué)生和社會(huì)搭建了橋梁，避免了學(xué)生初出社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象。在我國(guó)日益重視教育的今天，校企合作模式能夠更加高效、高質(zhì)量的培養(yǎng)出人才，而且能夠較少人才的流失，為我國(guó)的發(fā)展打造更多的精英。校企合作模式一般分為四大類：

1.1學(xué)校直接將企業(yè)引進(jìn)校園

有了企業(yè)的投資，學(xué)校可以大力改造一些基礎(chǔ)設(shè)施，或是完善學(xué)校需要的某專業(yè)的設(shè)備及師資力量，這樣就能避免一些學(xué)校因?yàn)橘Y源不足而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法更好的學(xué)習(xí)專業(yè)或是實(shí)踐。

1.2學(xué)校與企業(yè)之間互利共贏

如果說(shuō)企業(yè)并不想一味的投資學(xué)校，那么就可以采取第二種模式，可以將自己的員工送去學(xué)校學(xué)習(xí)，而學(xué)校即將畢業(yè)或是寒暑假想要兼職的學(xué)生就可以去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。這樣做不僅能讓企業(yè)的員工提升自我能力和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，也能讓學(xué)生盡早的接觸社會(huì)和工作，對(duì)于自己未來(lái)的工作崗位有一個(gè)大概地了解，并確定自己的奮斗方向［1］。

1.3企業(yè)專人培訓(xùn)

這種模式的校企合作就對(duì)企業(yè)的要求比較高，需要企業(yè)拿出專業(yè)型的人才來(lái)到學(xué)校，充當(dāng)講師的角色為學(xué)生們授業(yè)解惑。學(xué)校可以定期制定一些講座或是專題的計(jì)劃，企業(yè)也可以讓自己的員工和學(xué)生們一起參加培訓(xùn)，這樣做能夠最大程度的避免學(xué)生走彎路，或是學(xué)校專業(yè)部分欠缺的問(wèn)題。

1.4簽署訂單班模式

這種模式現(xiàn)在已經(jīng)在許多學(xué)校大力推廣，例如武漢的部分高校，就會(huì)分出訂單班，而學(xué)生想要進(jìn)入訂單班就需要參加考試或是專項(xiàng)考核，這樣企業(yè)能更加有針對(duì)性的培養(yǎng)人才，避免一些不感興趣或是能力不足的同學(xué)跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。開(kāi)展訂單班以后，企業(yè)可以根據(jù)想要培養(yǎng)人才的方向來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，無(wú)論是師資力量或是教學(xué)實(shí)驗(yàn)用具，企業(yè)都可以提供更加完善的設(shè)施。校企合作雖然是在發(fā)展中新提出的一種合作模式，但最終目的都是為了能更高效的培養(yǎng)出人才，且能讓人才為自己的企業(yè)出力，這種模式能夠達(dá)到的效果也就是學(xué)生的專業(yè)知識(shí)更過(guò)硬，學(xué)校的發(fā)展口碑和學(xué)生的就業(yè)率更高，企業(yè)擁有更多的專業(yè)型人才，這樣的合作是能夠達(dá)到互利共贏、資源共享新模式。

2目前傳統(tǒng)電子商務(wù)教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1課程設(shè)置方向模糊

目前雖然許多高校都在大力推廣電子商務(wù)專業(yè)，且有的學(xué)校還以電子商務(wù)專業(yè)為主導(dǎo)專業(yè)來(lái)吸引學(xué)生選擇，但很多學(xué)校都沒(méi)有真正理解電子商務(wù)的含義，也沒(méi)有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)足夠豐富的老師，設(shè)備也只是簡(jiǎn)單的一臺(tái)電腦，而課程方面的設(shè)計(jì)也是雜亂的。例如：武漢某高校的電子商務(wù)專業(yè)是近兩年才開(kāi)展的，但老師們以前都沒(méi)有太多電商方面的經(jīng)驗(yàn)，大多配備的老師都是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的，這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上也只能理解到電商的皮毛。在課程設(shè)計(jì)上，此專業(yè)開(kāi)設(shè)有PS、軟文、經(jīng)濟(jì)與管理、商務(wù)禮儀、跨境電商等課程，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)方向不明確，每個(gè)課程都只能學(xué)到很淺的知識(shí)，也沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)踐課程，甚至有的課程并不是電子商務(wù)行業(yè)最需要的，這樣一來(lái)就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的比較混亂，沒(méi)有一個(gè)較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于更深層次的電子商務(wù)的理解就顯得力不從心。而在這樣的教學(xué)模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，往往是不符合社會(huì)要求的，雖然接觸的面廣，但大多不精，而且對(duì)于電子商務(wù)的理解比較狹窄片面。再加上很多電商都是中小型企業(yè)，對(duì)于電商人才的要求就更加的高，剛出社會(huì)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，再加上專業(yè)技能的不足，就會(huì)讓很多學(xué)生感到工作乏力。

2.2缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

上面說(shuō)到課程設(shè)計(jì)模糊，還提到了學(xué)生們沒(méi)有實(shí)際的電商經(jīng)驗(yàn)。大家都知道凡事不能紙上談兵，像電子商務(wù)這種屬于技術(shù)型的專業(yè)，實(shí)踐就是最為重要的。書(shū)面上的案例和道理都只是某一個(gè)時(shí)間段或是某個(gè)特定環(huán)境下發(fā)生的。社會(huì)是在不斷發(fā)展進(jìn)步的，電子商務(wù)行業(yè)更是一天一個(gè)新面貌，如果還只是停留在書(shū)本上的學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的思想和見(jiàn)解就只會(huì)停留在老舊的過(guò)去。因?yàn)槿狈?shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，所以就很容易與發(fā)展中的電子商務(wù)脫節(jié)。除了實(shí)踐操作之外，很多學(xué)校也沒(méi)有完善的電商學(xué)習(xí)設(shè)備，例如電商學(xué)習(xí)的各種模擬軟件，因?yàn)槔蠋煹慕?jīng)驗(yàn)不足，也無(wú)法及時(shí)的更新學(xué)習(xí)軟件，導(dǎo)致學(xué)生總是空有一副理論卻不會(huì)學(xué)以致用，這樣的教學(xué)模式不僅阻礙了學(xué)校對(duì)于人才的培養(yǎng)，也更加阻礙了我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展前進(jìn)的步伐。

2.3不了解電子商務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)

由于許多老師對(duì)電子商務(wù)行業(yè)了解的不深，再加上沒(méi)有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，就導(dǎo)致在教學(xué)上的思想老舊或是有偏差。老師對(duì)于電子商務(wù)未來(lái)的發(fā)展方向不明確，也沒(méi)有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，所以一切的教學(xué)都是在理想狀態(tài)下完成的，對(duì)于實(shí)際出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有一個(gè)相應(yīng)的解決辦法。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中，就很容易將學(xué)生的思想帶偏離，甚至?xí)霈F(xiàn)很多學(xué)生學(xué)完以后并不知道自己學(xué)了些什么。有些老師自己有一定見(jiàn)解看法的，但由于沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)電商的發(fā)展，也沒(méi)有實(shí)際操作過(guò)，以至于有些觀點(diǎn)可能存在誤區(qū)，這樣就很可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的思想，以至于學(xué)生在實(shí)踐的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的工作方向。

3校企合作應(yīng)用在電子商務(wù)的好處和案例

3.1確定了方向和目標(biāo)

既然傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學(xué)模式存在課程設(shè)計(jì)的不合理和教學(xué)方向的模糊，那么校企合作就很好的改善了這個(gè)缺點(diǎn)。首先企業(yè)是擁有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的，那么在課程設(shè)計(jì)方面就能夠更加有針對(duì)性的開(kāi)展實(shí)用、易懂、專業(yè)性強(qiáng)的內(nèi)容。且這些課程是能夠讓學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去的，這樣的教學(xué)一方面是扎實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面讓學(xué)生心理有了一個(gè)明確的目標(biāo)，不再是模糊的不知道自己學(xué)了些什么。其次，企業(yè)能夠有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生，讓培養(yǎng)出的人才更加符合自己企業(yè)的要求，還可以給愛(ài)好電商不同領(lǐng)域的學(xué)生進(jìn)行更為專業(yè)的指導(dǎo)。

3.2完善的設(shè)施和豐富的實(shí)踐

除了目標(biāo)明確之外，完善的設(shè)施和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)也是必不可少的。企業(yè)是在不斷發(fā)展進(jìn)步的，那么就得了解目前的電子商務(wù)行業(yè)應(yīng)用到的軟件和應(yīng)用的方式，這樣可以大大避免“軟件更新了，學(xué)生不會(huì)用”的情況，同時(shí)也能讓學(xué)生在專業(yè)技能方面有進(jìn)一步的提升。企業(yè)還可以為學(xué)生提供豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，例如京東的“618”、淘寶的“雙十一”“雙十二”、各種品牌的周年慶等，都可以通過(guò)學(xué)生報(bào)名的方式，再加上活動(dòng)前的培訓(xùn)，讓學(xué)生能在實(shí)踐中真正體會(huì)到電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)模式和內(nèi)涵，也能在這些活動(dòng)中學(xué)習(xí)到企業(yè)的工作模式和電商行業(yè)究竟需要什么樣的人才［2］。在不斷的實(shí)踐中，學(xué)生能夠更好的將書(shū)本知識(shí)結(jié)合起來(lái)并且應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)于電子商務(wù)的概念不再單一片面，對(duì)于工作內(nèi)容也有了一個(gè)宏觀的概念，告別枯燥的紙上談兵，讓學(xué)生在實(shí)踐中去扎實(shí)自己的專業(yè)技能。

3.3合作案例

近幾年校企合作達(dá)成互利共贏的成功案例不在少數(shù)。案例一、2016年某職業(yè)學(xué)院的電子商務(wù)專業(yè)與企業(yè)合作，共同開(kāi)啟了“跨境電商”的訂單班，招收的學(xué)生都是對(duì)跨境電商感興趣的學(xué)生，在課程的選擇上有專業(yè)的英語(yǔ)課程、跨境電商的實(shí)際操作、國(guó)外電商平臺(tái)的專業(yè)學(xué)習(xí)等等。當(dāng)?shù)剡€有6000多個(gè)跨境電商的企業(yè)和單位，在每年的寒暑假，企業(yè)之間就能夠相互合作，為這些學(xué)生提供合適的實(shí)習(xí)地方，這就類似于為學(xué)生創(chuàng)造的實(shí)訓(xùn)基地。整個(gè)課程是以實(shí)訓(xùn)為主，以書(shū)本為輔，從大學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始參加實(shí)訓(xùn)，直到畢業(yè)時(shí)學(xué)生就已經(jīng)能積累三、四年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)以后，就可以直接選擇最適合自己的崗位或是單位，這樣不僅節(jié)約了各個(gè)企業(yè)重新培訓(xùn)的時(shí)間，同時(shí)也將人才留在了本地，讓本地的電子商務(wù)領(lǐng)域越發(fā)的壯大。案例二、2011年某企業(yè)采取校企合作的第一種模式，直接建立了多個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，這樣的實(shí)訓(xùn)基地不單單只為一個(gè)學(xué)校的學(xué)生提供，而是可以多個(gè)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了多企業(yè)多學(xué)校的合作方式，把學(xué)生和老師們聚集在一起，相互進(jìn)步學(xué)習(xí)。久而久之，不僅讓學(xué)生豐富了自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，還成立了一支強(qiáng)大的專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的師資團(tuán)隊(duì)，而這樣的老師在各自的學(xué)校又能夠帶領(lǐng)下一批老師的實(shí)踐學(xué)習(xí)，周而復(fù)始的良性循環(huán)就會(huì)讓一個(gè)學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)真正成為領(lǐng)頭羊。除此之外，企業(yè)還會(huì)與學(xué)校共享資源，舉行各種電子商務(wù)比賽，例如在模擬軟件上的創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)生自主規(guī)劃的策劃大賽等等，這些比賽能讓學(xué)生進(jìn)一步的提高自己的專業(yè)技能［3］。經(jīng)過(guò)了這些比賽和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的洗禮，學(xué)生們能更加了解在電商領(lǐng)域適合自己的板塊和發(fā)展前進(jìn)的方向，即使剛畢業(yè)，也能夠有足夠的經(jīng)驗(yàn)去中小型企業(yè)工作學(xué)習(xí)。

4總結(jié)

在科技和網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)展的今天，無(wú)論是電子商務(wù)還是其他任何技能性強(qiáng)的專業(yè)，都應(yīng)該大力推廣校企合作這一模式，這種模式不僅能讓學(xué)校變得更加富有特色，在人才的培養(yǎng)方面也能更加的高效精確，同時(shí)還能達(dá)到互利共贏的效果，是現(xiàn)在、也是未來(lái)教育行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和方向。

參考文獻(xiàn)：

［1］胡盈豐.應(yīng)用型電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略研究——基于智慧教育云平臺(tái)視角［J］.文化創(chuàng)新比較研究,2018,2(18):157+159.

［2］童俊,王凱,劉佳穎.高校電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式研究［J］.河南財(cái)政稅務(wù)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2018,32(3):94-97.

［3］陳曉雯.基于校企合作的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐——以廣東省輕工業(yè)技師學(xué)院為例［J］.現(xiàn)代營(yíng)銷:學(xué)苑版,2014,(2):64-65.

作者：肖斌 喻紅艷 單位：湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院