商務英語專業的職業核心能力論文范文

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一、課前

1.教師的準備教師在上課前要做很多準備工作。首先每個老師都通過了教師職業能力測評，了解課程的整體設計和單元設計，每個教學項目的能力目標、知識目標、素質目標、教學重難點、教學過程中所用的教學案例、教學活動、推薦閱讀書目網站影視等等都要求熟練掌握。大多數教師都是雙師型教師。教師的素質高，學生的素質自然就高。其次，重視教師師德的培養。每個老師都要以身作則，身正是范。學校定期組織教師走出去調研學習，參加各種培訓。再就是實行“老帶少”工程。年輕教師拜師跟師，從課前到課程中到課下的實踐活動，都進行觀摩學習。我們學院更注重師德培養，一個教師的愛心，可以照亮一個學子前進的道路。

2.學生的準備(1)課前讓學生了解商務英語的課程，布置學生進行課程整體設計的學習，給學生發放《職業素養》手冊。(2)提前分學習小組。以學生為中心，用多種方式分組。比如報數的方式，數相同數的人分到一個組、以宿舍為單位等。選取組長的方式也可以多種多樣，比如生日大小、年齡大小、姓筆畫數多少等等。這樣的分組帶有趣味性，隨機性，讓每個學生都能有機會成為組長，給他們樹立自信心。（3）確立課前播報的順序。有很多種的方式來確立順序：可以按學號，可以打亂順序，可以讓大家報名，誰先誰后……在這個過程中，也可以看出每個人的自信心的程度，在以后的教學過程中，有的放矢。

3.教材學材的準備已經組織老師根據本學院的教學環境和學生特點，編寫符合自己學院實際情況的教材學材。教材學材的運用要與時俱進，每一級的學生、同一級的每個班級面臨情況不同，都要求老師根據實際情況調整教學進度和教學內容。

二、課堂

課堂教學是進行商務英語教學的基本途徑。改變教師講學生聽的做法。用各種豐富多彩的方式進行課堂知識的傳授。用體驗式課堂、參與式課堂這些方式，引導學生主動去汲取知識。

1.課前播報每個人按照自己的順序和自己喜歡的題目，進行課前播報。自己布置課堂、搜索查閱資料、制作播報的PPT、上交的材料等等都按照一個商務英語專業人才來要求自己。這個過程，讓學生們學習了團隊合作、求助、查閱、遇到問題解決問題等綜合能力。

2.校內仿真性實踐教學基地學院已經建立大學生技能訓練中心，在六樓建設了與真實工作環境有機聯系的、開放性的校內仿真性實踐教學基地。學生們可以在上課時模擬真實公司，實踐所學的理論知識，處理各種實戰中可能出現的問題，開展各種商務談判、營銷策劃等等，使學生學做結合。

3.分組的知識講授分組后，根據抓鬮得到的教學項目，每個成員各司其職，把教案、教學PPT、作業設計、實踐課要求等等在多媒體教室匯報，每組留音像資料等成果，留待展示。

三、課后

課后讓學生定期到校企合作單位進行社會實踐。學生們還自發組織各種關于商務英語的社團、建立多個英語角、原創商務英語情景劇、與學生處團委聯手在西操場建設文化長廊等等。重要的是在過程中，學生們學習到了很多人際交往溝通的能力、提升自信心的能力、團隊合作的能力、遇到突發事件解決問題的能力等，長此以往，就能提升學生們的綜合素養。職業核心能力的培養不是一天兩天就能見效的，要持之以恒，在實踐中不斷改進，力求尋找一條適合培養學生職業核心能力的高職商務英語課堂教學的有效模式，推進我國職業教育領域對職業核心能力的理論研究和實踐操作。

作者：曲彩練單位：煙臺職業學院