質(zhì)量工程地質(zhì)才能的培育方式探新范文

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一、加強(qiáng)質(zhì)量工程建設(shè)，取得顯著效果

地質(zhì)工程專業(yè)卓越工程計(jì)劃企業(yè)方案實(shí)施單位克拉瑪依工程師學(xué)院2012獲批教育部工程實(shí)踐教育中心；編寫“十一五”國家規(guī)劃教材4部，北京市精品教材和立項(xiàng)教材12部。在這些獲批的國家級(jí)和北京市級(jí)質(zhì)量工程的示范帶動(dòng)下，地質(zhì)工程專業(yè)已形成了國家、省、校三級(jí)質(zhì)量工程建設(shè)體系，招生就業(yè)形勢(shì)喜人，教育教學(xué)、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)明顯提高。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)多型地質(zhì)人才

1.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式采取“大一、大二共基礎(chǔ)、大三、大四分方向”學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)普通班工程應(yīng)用型人才的方式。采取與企業(yè)共同制訂培養(yǎng)計(jì)劃、企業(yè)派專家部分授課、去企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等培養(yǎng)企業(yè)訂單班和二學(xué)位班工程應(yīng)用型人才。采取“3+1”即學(xué)校上課3年，企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)1年的精英式校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師，為此學(xué)校建立了克拉瑪依工程師學(xué)院，專門進(jìn)行卓越工程師培養(yǎng)。

2.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式學(xué)校從2007年開始招收“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”，以科技創(chuàng)新為導(dǎo)向，強(qiáng)化數(shù)理基礎(chǔ)，采用研究式教學(xué)方法，實(shí)行“1+1”導(dǎo)師制，“3+1”培養(yǎng)模式（即3年完成全部課程學(xué)習(xí)，1年進(jìn)行科技創(chuàng)新及畢業(yè)設(shè)計(jì)等培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才）。校內(nèi)全部科研實(shí)驗(yàn)室為創(chuàng)新班學(xué)生開放，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)碩士生、博士生打下基礎(chǔ)。

3.國際型人才培養(yǎng)模式采取“走出去、引進(jìn)來”的方法，通過開設(shè)小語種班（阿拉伯語、西班牙語和俄語）、“2+2”、“3+1+1”、“4+3”、“國際交換生”、“與國外大學(xué)聯(lián)合建立工程師學(xué)院”等多種出國留學(xué)方式培養(yǎng)國際化人才。采取與國外企業(yè)訂單培養(yǎng)來華留學(xué)生。

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

在人才培養(yǎng)過程中大膽探索，建立了課堂教學(xué)研討式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)互動(dòng)式、實(shí)習(xí)教學(xué)探究式的人才培養(yǎng)新途徑。地質(zhì)工程專業(yè)積極推動(dòng)研究性教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過程以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，開展研討式、啟發(fā)式、參與式教學(xué)。根據(jù)課程需要采用與研究型教學(xué)理念相適應(yīng)的教材形式、授課方式、討論形式、作業(yè)類型、實(shí)踐訓(xùn)練和考核方式，建立“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的基于探索和研究的教學(xué)模式，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長和潛能，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生的好奇心、求知欲、想像力、創(chuàng)新欲望和探索精神。目前創(chuàng)新班全部主干專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課都進(jìn)行了研究性教學(xué)的改革研究，如造巖礦物學(xué)、巖漿巖與變質(zhì)巖石學(xué)、古生物學(xué)、沉積巖石學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、巖相古地理、石油地質(zhì)學(xué)、油礦地質(zhì)學(xué)等課程都進(jìn)行了研究性教學(xué)改革，并取得了顯著成效。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，建成的偏光顯微鏡互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，真正做到了師生的互動(dòng)交流，增加了數(shù)碼顯微鏡和數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)，使傳統(tǒng)的由教師個(gè)別地手把手教學(xué)生用顯微鏡進(jìn)行微觀形態(tài)觀察的教學(xué)方法，變?yōu)閹熒?dòng)的、圖像共享的、高效率的教學(xué)體系。克服了普通顯微鏡功能單一，師生、同學(xué)之間缺乏交流與互動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容局限性大，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程無法保存，好實(shí)驗(yàn)無法再現(xiàn)與共享，課時(shí)的時(shí)間有限，教師的指導(dǎo)具有個(gè)別性、無法同時(shí)觀察到全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展與現(xiàn)象等等弊端。該實(shí)驗(yàn)室達(dá)到了國內(nèi)同類實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)先水平，目前已有多數(shù)高校與我們聯(lián)系參觀學(xué)習(xí)，起到了很好的示范和引領(lǐng)作用。

在實(shí)習(xí)教學(xué)中由路線觀察逐步過渡為探究式的學(xué)習(xí)方式，我們利用中國石油大學(xué)（北京）地處昌平的地理優(yōu)勢(shì)，建立了穩(wěn)固的基礎(chǔ)地質(zhì)實(shí)習(xí)基地、經(jīng)典路線和綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在充分發(fā)掘北京地區(qū)天然地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室豐富的地學(xué)資源基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了具有野外特色的，與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合的，以地質(zhì)時(shí)、空思維能力培養(yǎng)為核心的新型實(shí)驗(yàn)-實(shí)踐教學(xué)體系。近三年在已有周口店經(jīng)典教學(xué)路線上的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充了延慶國家地質(zhì)公園、昌平十三陵水庫等多條典型教學(xué)路線，這些經(jīng)典教學(xué)路線分別對(duì)應(yīng)于室內(nèi)地層、巖石、構(gòu)造地質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，屬于特殊的野外實(shí)驗(yàn)課程，具有室內(nèi)實(shí)驗(yàn)不可取代的地位。我們所編寫的野外實(shí)習(xí)指導(dǎo)書被列為“十二五”石油天然氣規(guī)劃教材。利用昌平周邊特殊的地質(zhì)現(xiàn)象，增設(shè)了昌平軍都山火山碎屑巖綜合鑒定、南邵沖積扇沉積相綜合研究等綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。加強(qiáng)研究性實(shí)踐教學(xué)的探索，建立了典型野外地質(zhì)研究剖面，大大提高學(xué)生研究水平和創(chuàng)新能力。利用北京地區(qū)豐富的地質(zhì)資源，分別在延慶千家店、門頭溝下葦?shù)辍⒎可街芸诘辍㈤T頭溝野溪等地區(qū)建立了4條典型野外地質(zhì)研究剖面，這4條剖面不是傳統(tǒng)意義上的野外實(shí)習(xí)剖面，而是讓學(xué)生通過實(shí)際丈量、標(biāo)本采集和分析測(cè)試、室外與室內(nèi)研究結(jié)合，對(duì)剖面進(jìn)行系統(tǒng)的石油地質(zhì)學(xué)綜合研究，真正做到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、加強(qiáng)專業(yè)教育，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

加強(qiáng)專業(yè)教育，堅(jiān)持不懈地教育學(xué)生學(xué)石油、愛石油、獻(xiàn)身石油。石油行業(yè)是一個(gè)技術(shù)密集而又條件艱苦的行業(yè)，要求大學(xué)生不僅具有過硬的技術(shù)素質(zhì)，而且要有良好的思想素質(zhì)。為了努力培養(yǎng)適應(yīng)石油工業(yè)發(fā)展需要的合格人才，我們?cè)谕貙拰I(yè)知識(shí)、增強(qiáng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新培養(yǎng)模式和培養(yǎng)途徑的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地教育學(xué)生學(xué)石油、愛石油、獻(xiàn)身石油，樹立崇高的獻(xiàn)身精神，到基層去、到邊疆去、到艱苦的地方去、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。每年志愿到青海、玉門、長慶、新疆、塔里木等西北油田工作的畢業(yè)生占畢業(yè)生總數(shù)的20％以上，有80％的學(xué)生被分配到地震、鉆井、采油等基層單位，他們以扎根邊疆、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神展現(xiàn)了當(dāng)代石油大學(xué)生的良好風(fēng)貌，受到石油現(xiàn)場(chǎng)的普遍好評(píng)。我院積極探索開展的“1+1”助學(xué)工程，有效地把物質(zhì)資助與大學(xué)生能力培養(yǎng)、品格教育、成才教育結(jié)合起來，取得了很好的效果，為學(xué)校開展貧困學(xué)生資助工作提供了有益借鑒。形成了全學(xué)院教師關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)生思想政治教育工作的良好局面，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。

“1+1”助學(xué)工程自2004年開展以來，已成功開展了8期，在受助的363名學(xué)生中，2004級(jí)和2005級(jí)的115名本科生已經(jīng)全部順利完成本科學(xué)業(yè)，其中33名同學(xué)以優(yōu)異的成績被保送或考取研究生，其他同學(xué)也在祖國的石油石化行業(yè)或其他行業(yè)努力工作，成績突出，受到用人單位的好評(píng)。除剛?cè)雽W(xué)的2012級(jí)學(xué)生外，其他296名同學(xué)中有172名同學(xué)獲得過各種級(jí)別的獎(jiǎng)學(xué)金。該項(xiàng)成果2009年獲北京市德育教育實(shí)效一等獎(jiǎng)。

作者：謝慶賓朱筱敏柳廣弟吳勝和周子勇單位：中國石油大學(xué)（北京）地球科學(xué)學(xué)院