質量工程地質才能的培育方式探新范文

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一、加強質量工程建設，取得顯著效果

地質工程專業卓越工程計劃企業方案實施單位克拉瑪依工程師學院2012獲批教育部工程實踐教育中心；編寫“十一五”國家規劃教材4部，北京市精品教材和立項教材12部。在這些獲批的國家級和北京市級質量工程的示范帶動下，地質工程專業已形成了國家、省、校三級質量工程建設體系，招生就業形勢喜人，教育教學、人才培養質量和社會聲譽明顯提高。

二、創新人才培養模式，培養多型地質人才

1.應用型人才培養模式采取“大一、大二共基礎、大三、大四分方向”學校與企業聯合培養普通班工程應用型人才的方式。采取與企業共同制訂培養計劃、企業派專家部分授課、去企業進行生產實習和畢業設計等培養企業訂單班和二學位班工程應用型人才。采取“3+1”即學校上課3年，企業實習實訓1年的精英式校企聯合培養卓越工程師，為此學校建立了克拉瑪依工程師學院，專門進行卓越工程師培養。

2.創新型人才培養模式學校從2007年開始招收“創新實驗班”，以科技創新為導向，強化數理基礎，采用研究式教學方法，實行“1+1”導師制，“3+1”培養模式（即3年完成全部課程學習，1年進行科技創新及畢業設計等培養拔尖創新型人才）。校內全部科研實驗室為創新班學生開放，著力培養學生的創新能力，為培養碩士生、博士生打下基礎。

3.國際型人才培養模式采取“走出去、引進來”的方法，通過開設小語種班（阿拉伯語、西班牙語和俄語）、“2+2”、“3+1+1”、“4+3”、“國際交換生”、“與國外大學聯合建立工程師學院”等多種出國留學方式培養國際化人才。采取與國外企業訂單培養來華留學生。

三、創新人才培養途徑，全面提高教育教學質量

在人才培養過程中大膽探索，建立了課堂教學研討式、實驗教學互動式、實習教學探究式的人才培養新途徑。地質工程專業積極推動研究性教學，提高學生的創新能力。教學過程以學生學習為主體，開展研討式、啟發式、參與式教學。根據課程需要采用與研究型教學理念相適應的教材形式、授課方式、討論形式、作業類型、實踐訓練和考核方式，建立“以學生為主體、以教師為主導”的基于探索和研究的教學模式，激發每個學生的特長和潛能，鼓勵并引導學生的好奇心、求知欲、想像力、創新欲望和探索精神。目前創新班全部主干專業基礎課和專業課都進行了研究性教學的改革研究，如造巖礦物學、巖漿巖與變質巖石學、古生物學、沉積巖石學、構造地質學、巖相古地理、石油地質學、油礦地質學等課程都進行了研究性教學改革，并取得了顯著成效。

在實驗教學方面，建成的偏光顯微鏡互動實驗室，真正做到了師生的互動交流，增加了數碼顯微鏡和數碼互動系統，使傳統的由教師個別地手把手教學生用顯微鏡進行微觀形態觀察的教學方法，變為師生互動的、圖像共享的、高效率的教學體系?？朔似胀@微鏡功能單一，師生、同學之間缺乏交流與互動，教學內容局限性大，實驗現象、實驗過程無法保存，好實驗無法再現與共享，課時的時間有限，教師的指導具有個別性、無法同時觀察到全班同學的實驗進展與現象等等弊端。該實驗室達到了國內同類實驗室的領先水平，目前已有多數高校與我們聯系參觀學習，起到了很好的示范和引領作用。

在實習教學中由路線觀察逐步過渡為探究式的學習方式，我們利用中國石油大學（北京）地處昌平的地理優勢，建立了穩固的基礎地質實習基地、經典路線和綜合性、設計性實驗項目。在充分發掘北京地區天然地質實驗室豐富的地學資源基礎上，創建了具有野外特色的，與理論教學有機結合的，以地質時、空思維能力培養為核心的新型實驗-實踐教學體系。近三年在已有周口店經典教學路線上的基礎上，補充了延慶國家地質公園、昌平十三陵水庫等多條典型教學路線，這些經典教學路線分別對應于室內地層、巖石、構造地質的教學內容，屬于特殊的野外實驗課程，具有室內實驗不可取代的地位。我們所編寫的野外實習指導書被列為“十二五”石油天然氣規劃教材。利用昌平周邊特殊的地質現象，增設了昌平軍都山火山碎屑巖綜合鑒定、南邵沖積扇沉積相綜合研究等綜合性、設計性實驗項目。加強研究性實踐教學的探索，建立了典型野外地質研究剖面，大大提高學生研究水平和創新能力。利用北京地區豐富的地質資源，分別在延慶千家店、門頭溝下葦店、房山周口店、門頭溝野溪等地區建立了4條典型野外地質研究剖面，這4條剖面不是傳統意義上的野外實習剖面，而是讓學生通過實際丈量、標本采集和分析測試、室外與室內研究結合，對剖面進行系統的石油地質學綜合研究，真正做到創新能力的培養。

四、加強專業教育，全面培養學生綜合素質

加強專業教育，堅持不懈地教育學生學石油、愛石油、獻身石油。石油行業是一個技術密集而又條件艱苦的行業，要求大學生不僅具有過硬的技術素質，而且要有良好的思想素質。為了努力培養適應石油工業發展需要的合格人才，我們在拓寬專業知識、增強動手能力、創新培養模式和培養途徑的同時，堅持不懈地教育學生學石油、愛石油、獻身石油，樹立崇高的獻身精神，到基層去、到邊疆去、到艱苦的地方去、到祖國最需要的地方去建功立業，實現價值。每年志愿到青海、玉門、長慶、新疆、塔里木等西北油田工作的畢業生占畢業生總數的20％以上，有80％的學生被分配到地震、鉆井、采油等基層單位，他們以扎根邊疆、艱苦創業的精神展現了當代石油大學生的良好風貌，受到石油現場的普遍好評。我院積極探索開展的“1+1”助學工程，有效地把物質資助與大學生能力培養、品格教育、成才教育結合起來，取得了很好的效果，為學校開展貧困學生資助工作提供了有益借鑒。形成了全學院教師關心學生、關注學生思想政治教育工作的良好局面，促進了學生學風、班風的建設。

“1+1”助學工程自2004年開展以來，已成功開展了8期，在受助的363名學生中，2004級和2005級的115名本科生已經全部順利完成本科學業，其中33名同學以優異的成績被保送或考取研究生，其他同學也在祖國的石油石化行業或其他行業努力工作，成績突出，受到用人單位的好評。除剛入學的2012級學生外，其他296名同學中有172名同學獲得過各種級別的獎學金。該項成果2009年獲北京市德育教育實效一等獎。

作者：謝慶賓朱筱敏柳廣弟吳勝和周子勇單位：中國石油大學（北京）地球科學學院