淺談中職物流專業工學的結合范文

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[摘要]目前，中職技術學校各專業課堂教學改革的呼聲日益高漲，特別是工學結合的教學模式，備受廣大一線教師的高度重視，因為只有把學生所的理論知識與實踐密切結合起來，課堂教學才具有實效性，整體的課堂教學效果才會得到全面的提升。作為中職物流專業的教師，要細致地分析當前教育教學改革的實際情況，有的放矢地安排和設計各種教學活動，全面解析市場經濟發展的狀況，把握好有利的教學時機，虛心學習和汲取先進的教學經驗，科學地運用符合學生實際的教學策略，全方位推進工學結合的實施。

[關鍵詞]中職物流；專業；工學結合

國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，不僅明確了職業教育在我國教育體系中的重要地位，也為我國職業教育指明了未來的發展方向，讓職業教育真正“揚眉吐氣”。職業教育越來越受重視，如何培養專業性的技術類人才，成為各學科教育者的重要任務。作為長期工作在一線的中職物流專業教師，需要結合教學內容，開展不同形式的實踐活動，有機地把學習和工作結合起來，引導學生全方位地掌握理論知識，并把所學的知識運用到實際的工作中，充分體現以職業為主的教育教學方向，展示物流專業技術性、實踐性和應用性的特征，促使學生更加主動地探究新知識，運用新技術，把握新航向，真正把課堂當作滿足企業需求的平臺，從而為中職物流專業提供良好的發展時機，帶動課堂教學改革朝著健康的方向發展。本文立足中職物流專業的課堂教學，就如何把學習和工作結合起來，進行如下幾點有效地探索和研究：

1巧妙地引入先進的技術設備，切實推進工學結合

就目前的就業形勢而言，許多中職學校的學生，由于缺乏實踐能力，在試用階段很難被企業錄用，甚至有的企業不愿招收剛剛畢業的中職生，導致中職生的就業受到嚴重地阻撓。鑒于此，中職物流專業的教師必須結合當地經濟發展的實際情況，時時刻刻關注市場經濟的境況，妥善地安排時間，合理地運用工學結合模式，根據市場的需求，調節課堂教學結構，制定行之有效的方案，及時掌握物流市場的用工時間，有效地創新教學計劃，為學生提供更為廣闊的實踐條件，真正把學生引領到工作中，切實提高學生的競爭能力和實踐水平。比如在學習現代化倉儲設施設備操作的相關內容中，教師要合理地為學生安排實習的機會，隨時了解當地倉儲設施設備操作的科學方法，引導學生運用現代化的技術，讓學生真正參與到區域范圍內的物流工作中，真正體會到物流行業的艱辛，引導學生樹立正確的職業觀，以提高學生的適應能力和實踐素養。這樣的工學結合方式，還能很好地幫助學生掌握現代化的技術，從而更好地融入到倉儲設備的操作中。

2借鑒先進的教學經驗，全面推進工學結合

當下，各地的中等職業技術學校蓬勃發展，不同專業在各地區呈現出多元化的發展趨勢，有效地帶動當地經濟和社會的前進，更為學生參與實踐，掌握專業知識，提供更為廣闊的空間。對于中職物流專業的教師，要認識到目前本學科教育發展的多樣化，積極主動地探尋新的教育教學方法和策略，要真正認識到企業與專業之間的密切關系，汲取更為先進的教學經驗，虛心地學習，并運用到實際的教學中，切實把工學結合的教學模式落到實處。比如在學生學習“現代物流管理”的相關內容中，教師為了加深學生對這一知識的認識和了解，需要先從網絡上搜集各地區所運用的現代化的技術手段，然后把這些先進的教學理念融入到教學中，接著尋求當地物流企業的支持，把學生帶入到企業中去踐行所學知識，有效地突破“現代物流管理”中的難點和重點，實現資源的有效整合，促使工學結合的逐漸深入。

3合理地運用教學策略，實現工學結合效率的全面提高

從目前的教育教學角度來看，工學結合的教學模式，不僅及時地彌補了教學中不足和缺陷，更為學生帶來不同的體驗，實現了學校教育與企業發展的共同進步。作為中職物流專業的教師要認真地研究新策略，促使學科教育與企業攜手共進，促進課堂教學改革的深化，有效地提升課堂教學的整體效果，讓學生真正感受到工學結合的美妙之處。比如在進行“物流運輸與配送的線路規則”的教學內容中，教師需要結合實際，從中挑選出學生所熟悉的“圓通快遞”或“中通快遞”，然后結合當地的路線圖，進行線路的安排和設計，接著把學生真正帶入到當地的中通物流中，與工作人員一起，真正送一次快遞，從中體會路線的重要性，找到捷徑，節約時間，減少成本，盡快地把物品送到消費者手中，以提高企業的經營效果以及課堂的教學效率，促使物流企業在市場中的地位得到鞏固，同時也能激發學生參與物流學習的積極性和主動性，增強學生的團隊精神，進而為學生就業率的提升打下堅實的基礎，最終推進中職物流專業的可持續發展。

4結語

總而言之，學習和工作的密切整合，是當前教育教學全面發展的必然趨勢，更是經濟社會進步的重要結果。作為中職物流專業的教師，要積極地運用以上方式和方法，依靠工學結合的方式，積極地探究新的教學途徑，為學生創造更多的機會，參與實踐活動，不僅能夠帶動課堂教學效率的提高，更為社會培養更好、更多的專業性人才，從而緊跟時代和社會發展的趨勢，把握好教育教學改革的航向，順應新教育形勢所提出的要求，最終使學生、學校和企業都能獲取成功。

【參考文獻】

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作者：黃嘉亮 單位：鹽步職業技術學校