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【關(guān)鍵詞】幼兒 音樂教育 興趣培養(yǎng)
中小學(xué)教育在為推動新課標(biāo)的順利實施不屑的努力著，學(xué)前教育作為每個孩子的啟蒙教育也應(yīng)該不斷的更新教育觀念，明確教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，且在教學(xué)方法方面都有了實質(zhì)性的變更。搞好學(xué)前音樂教育為幼兒所帶來的不僅僅只是豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，還為幼兒多一門技能的掌握奠定了基礎(chǔ)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供了保障。
一．提高幼兒音樂審美能力
音樂能使孩子們在聆聽的過程中，通過對音樂作品的藝術(shù)感知而產(chǎn)生情感共鳴，從中吸取美的感受并領(lǐng)會音樂所反映事物的喜與悲，是與非。在學(xué)前教育中，幼兒所涉及的音樂作品主要是活潑有趣，積極向上的思想情感。音樂所帶來的情感激勵作用通常會比語言灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)許多，更加能深入人心。因此，通過音樂審美來進(jìn)行思想行為、情緒體驗、理解認(rèn)知的培養(yǎng)將是一個十分有效的途徑。
二．促進(jìn)情感教育
在幼兒教育中，音樂藝術(shù)明顯的娛樂性特點(diǎn)可以引導(dǎo)幼兒在“玩樂”中學(xué)習(xí)，使音樂寓教于樂的特點(diǎn)得到充分展現(xiàn)。這樣一來可以為孩子提供一個活潑豐富且富有藝術(shù)特點(diǎn)的教育環(huán)境，從而促使學(xué)生形成活潑開朗的性格，鍛煉學(xué)生的身心健康，并且促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。學(xué)前音樂教育需要一個輕松歡愉的教學(xué)環(huán)境，其教學(xué)方式的有效性并非直截了當(dāng)?shù)恼Z言教學(xué)就可以達(dá)到的，應(yīng)該猶如綿綿細(xì)雨一般細(xì)致、輕柔的滲入孩子們的內(nèi)心深處，即采取熏陶以及感染的教學(xué)方法。
幼兒音樂以其歡快活潑的旋律使孩子的情感平衡，有利于其內(nèi)心緊張的消除。歌唱是音樂教育中最常采取的一種方式，促使學(xué)生的情感世界變得更加的豐富且充滿藝術(shù)色彩。
三．促使學(xué)生對藝術(shù)產(chǎn)生情感
人類都是有著好奇心的，特別是幼兒，一切的事物對他們來說都是新奇的，對絕大多數(shù)事物都抱有好奇心。因此，作為音樂教師要充分把握學(xué)的這種好奇心，將音樂這么藝術(shù)中各種美好的一面展現(xiàn)在孩子面前，讓學(xué)生充分體現(xiàn)音樂的樂趣。在課堂教學(xué)中，教師教學(xué)生們唱歌跳舞，在孩子面前演奏樂器等，將各種音樂藝術(shù)盡情的演繹出來，總有一種會引起孩子們心靈或情感上的共鳴，從而促進(jìn)學(xué)生對音樂的熱愛。
想要推動事物的發(fā)展，不論是什么都離不開興趣的催化作用。一旦孩子們對音樂產(chǎn)生了熱愛與興趣，不論是在當(dāng)前的學(xué)前教育還是今后的教育，都在一定程度上有利于學(xué)生音樂潛能的開發(fā)。因此，音樂教師在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的情感的同時也要注意發(fā)現(xiàn)孩子們的內(nèi)在潛能，并配合家長，使幼兒的該項潛能得以充分發(fā)揮，為其將來掌握一技之長奠定基礎(chǔ)。
四．如何培養(yǎng)孩子們對音樂的熱愛
興趣是學(xué)好一切的首要條件，音樂亦不例外。正所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”培養(yǎng)一個人的學(xué)習(xí)興趣本就不是一件容易的事情，特別是幼兒，再加上要之抱著積極主動的心態(tài)來學(xué)習(xí)更是難上加難。例如幼兒在初學(xué)兒歌時就需要教師對之付出極大的耐心和更多的時間來對之進(jìn)行輔導(dǎo)，老師就要富有表情的演唱，還要根據(jù)歌詞講解自然知識。由于幼兒的認(rèn)知十分有限，語言的溝通也是極為重要的，要時刻想著怎么樣的表達(dá)才便于幼兒理解。幼兒的心理都很脆弱，當(dāng)孩子沒有達(dá)到要求的時候通常都會產(chǎn)生畏懼的心理，教師要是對之進(jìn)行斥責(zé)則會讓孩子輕而易舉的就喪失了信心，不僅不敢繼續(xù)張嘴演唱甚至?xí)B興趣都一并消除。教師要以親切柔和或是幽默風(fēng)趣的兒童語言結(jié)合形象的教學(xué)方法對學(xué)生加以耐心輔導(dǎo)直到孩子能自如地掌握。另外，教材對孩子興趣的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的，對孩子的訓(xùn)練要充分結(jié)合其年齡特點(diǎn)，所采用的教學(xué)方式不可讓孩子產(chǎn)生畏難情緒。教師則應(yīng)選取孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨鷣磉M(jìn)行學(xué)習(xí)，避免單一枯燥的技能、技巧訓(xùn)練。
幼兒早教需要家長與教育機(jī)構(gòu)一同配合才能夠完整。父母是孩子的第一位老師，也是最好的老師，父母對孩子的關(guān)愛和耐心能促使孩子的才能得到充分的開發(fā)。家長的參與質(zhì)量直接影響到孩子是否繼續(xù)或是停止對音樂的學(xué)習(xí)。因此，家長要充分引起重視。大多數(shù)孩子在課堂的學(xué)習(xí)氣氛的熏陶下有著較濃烈的學(xué)習(xí)興趣，但是在課后卻不加以練習(xí)甚至很快將所學(xué)內(nèi)容拋之腦后，這個時候就需要家長對孩子進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)。
學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育。要對基礎(chǔ)教育引起充分的重視，并關(guān)注幼兒德智體美勞各方面的發(fā)展，使孩子能夠健康的全面發(fā)展。幼兒智力的開發(fā)、性格的形成一級語言能力的提高等各種行為都需要學(xué)前教育對之進(jìn)行完善。作為音樂教師，既要幫助孩子建立對音樂得興趣以促進(jìn)其音樂技能的掌握，還要運(yùn)用音樂陶冶孩子的情操。
參考文獻(xiàn)
[1].朱銳，淺談學(xué)前音樂教育對人全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要性[J].
一、音樂教育可以促進(jìn)美育的發(fā)展
美育，是人們通過審美的活動和審美實踐有意識地培養(yǎng)人的審美能力全面發(fā)展的一種教育，是整個民族素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)人對自然界、社會生活、文藝作品的正確的審美觀點(diǎn)及培養(yǎng)人感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的一種教育活動。美感是音樂審美教育的核心。學(xué)生的情感(美感)產(chǎn)生是伴隨著認(rèn)識過程而產(chǎn)生的，學(xué)生通過感知、聯(lián)想、想象、理解等活動把自己的情感移到音樂藝術(shù)中，使學(xué)生的情感設(shè)身處地，達(dá)到情感的共鳴，使音樂藝術(shù)的美陶冶學(xué)生的心靈。例如：欣賞歌曲《聽媽媽講那過去的故事》，可使學(xué)生產(chǎn)生愉快、哀傷、痛苦、憤怒等不同的情緒，激發(fā)他們對黑暗舊社會的憎恨，從而更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
二、音樂教育可以促進(jìn)德育的發(fā)展
音樂教材中，含有大量的思想教育內(nèi)容，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的良好教材。它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表達(dá)情意，因而能直接觸動學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈，對學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。所以，學(xué)校教育能以樂輔德。如通過欣賞《翻身的日子》和《我的祖國》后，能使學(xué)生愛憎分明，能喚起他們對舊社會和敵人的仇恨，對祖國和人民的熱愛；通過學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》、《我們要做雷鋒式的好少年》等能激發(fā)學(xué)生愛勞動、愛學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，凈化學(xué)生的心靈。
三、音樂教育要以促進(jìn)智育的發(fā)展
音樂活動可以開發(fā)學(xué)生的智力，可促進(jìn)聽覺、記憶、語言、想象及形象思維、創(chuàng)造、情感、個性的發(fā)展。如多聽音樂，聽辨能力會提高。學(xué)生進(jìn)行音樂活動時不僅要聽，而且要記，他們通過要記住所學(xué)歌曲的歌詞、曲調(diào)，記住律動的動作；舞蹈動作的順序；欣賞過的音樂作品和打擊樂中的節(jié)奏型等等一系列活動得到音樂記憶的發(fā)展。在具有音樂記憶的基礎(chǔ)上，才有可能進(jìn)行音樂想象。經(jīng)常唱歌能使學(xué)生對語言的重音、節(jié)奏、句子的結(jié)構(gòu)等，加強(qiáng)掌握與理解。音樂離不開想象、形象思維與創(chuàng)造。首先，作曲者在創(chuàng)作過程中必須有充分的想象才能將自己的思想感情，深切的體驗，通過運(yùn)用音樂的各種表現(xiàn)手段、音樂的語言向人們傾訴、表達(dá)。其次，演唱、演奏者也必須充分運(yùn)用自己的想象，深入體會作品中的感情，經(jīng)過一個再創(chuàng)造的過程，采用自己獨(dú)特的處理方法，力求完美地表現(xiàn)，傳達(dá)給聽眾。而聽眾，欣賞者，要真正與創(chuàng)作者其鳴，領(lǐng)會作品的意境，還要運(yùn)用想象。誰都承認(rèn)，音樂的力量是巨大的，之所以巨大是因為音樂能觸動人們的感情，一切美好的音樂作品都具有這種強(qiáng)大的感染力。列寧在欣賞貝多芬的“熱情奏鳴曲”時，感情激動，認(rèn)為這是人間奇跡。經(jīng)常進(jìn)行音樂活動，能培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，發(fā)展音樂及其它方面能力，陶冶情操，養(yǎng)成活潑開朗的性格等，為日后良好個性發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
四、音樂教育可以促進(jìn)身體健康
關(guān)鍵詞：音樂教育；素質(zhì)教育；職業(yè)教育；中職生
素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的主旋律。作為素質(zhì)教育基本內(nèi)容之一，音樂教育對于促進(jìn)中職學(xué)生形成正確人生觀，增強(qiáng)中職學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心，提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)等有重要意義。
目前，非藝術(shù)類的中等職業(yè)學(xué)校的音樂教育得不到重視，音樂教育沒能真正發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的作用。如何改變這一狀態(tài)，使音樂教育回歸本位，是值得音樂教育工作者思考與探索的問題。
一、音樂教育有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
中等職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，而作為中職教育的實施基地――中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，肩負(fù)著為社會培養(yǎng)中、初級技術(shù)人才的重任。培養(yǎng)出合格的中職生，使之更好地為社會服務(wù)，始終是職業(yè)教育的最終目的。要把這些學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需要的技能型人才，承擔(dān)起建設(shè)祖國的重任，提高他們的綜合素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。
音樂教育是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育和愛國主義教育，它總是以生動、直觀的感性形式存在，使人易于接受。同時，它蘊(yùn)含的政治思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵，也可以使受教育者在提高音樂審美感受、表現(xiàn)能力的同時，心靈得以凈化，道德情操得以升華，完善精神人格，達(dá)到崇高的精神境界。
二、音樂教育有助于學(xué)生身心健康
黑格爾曾說過，音樂是精神，是靈魂，音樂是靈魂的語言，靈魂借聲音抒發(fā)自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發(fā)中取得慰藉，超載于自然感情之上，音樂把內(nèi)心深處感情世界所特有的激動化為自我傾聽的自由自在，使心靈免于壓抑和痛苦。
處于青春期的中職生往往情緒不穩(wěn)定，意志品質(zhì)薄弱，性格尚未定型，極易受外界因素影響。所以要提高學(xué)生的人際交往能力，培養(yǎng)其豐富的情感、活躍的思維、廣泛的愛好、健全的情緒和較強(qiáng)的自制力。而音樂教育作為有效的載體，可以通過課堂教學(xué)、舞臺表演以及社團(tuán)活動等方式，讓他們盡情地宣泄，盡情地釋放，盡情地彰顯個人的魅力，使他們青春期的身心發(fā)展需要得到最大滿足，從而達(dá)到心理健康的狀態(tài)。
三、音樂教育有助于學(xué)生正確面對就業(yè)，適應(yīng)社會
職業(yè)教育與應(yīng)試教育有很大的區(qū)別，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有很強(qiáng)的職業(yè)針對性。我們培養(yǎng)的學(xué)生，要想勝任工作崗位的要求，得到用人單位的認(rèn)可，需要學(xué)生不僅具備較強(qiáng)的崗位技能，更要正確面對自己的職業(yè)，更好地適應(yīng)社會。