前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)淺談音樂(lè)教育的重要性文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。
【關(guān)鍵詞】幼兒 音樂(lè)教育 興趣培養(yǎng)
中小學(xué)教育在為推動(dòng)新課標(biāo)的順利實(shí)施不屑的努力著，學(xué)前教育作為每個(gè)孩子的啟蒙教育也應(yīng)該不斷的更新教育觀念，明確教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，且在教學(xué)方法方面都有了實(shí)質(zhì)性的變更。搞好學(xué)前音樂(lè)教育為幼兒所帶來(lái)的不僅僅只是豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，還為幼兒多一門技能的掌握奠定了基礎(chǔ)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供了保障。
一．提高幼兒音樂(lè)審美能力
音樂(lè)能使孩子們?cè)隈雎?tīng)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的藝術(shù)感知而產(chǎn)生情感共鳴，從中吸取美的感受并領(lǐng)會(huì)音樂(lè)所反映事物的喜與悲，是與非。在學(xué)前教育中，幼兒所涉及的音樂(lè)作品主要是活潑有趣，積極向上的思想情感。音樂(lè)所帶來(lái)的情感激勵(lì)作用通常會(huì)比語(yǔ)言灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)許多，更加能深入人心。因此，通過(guò)音樂(lè)審美來(lái)進(jìn)行思想行為、情緒體驗(yàn)、理解認(rèn)知的培養(yǎng)將是一個(gè)十分有效的途徑。
二．促進(jìn)情感教育
在幼兒教育中，音樂(lè)藝術(shù)明顯的娛樂(lè)性特點(diǎn)可以引導(dǎo)幼兒在“玩樂(lè)”中學(xué)習(xí)，使音樂(lè)寓教于樂(lè)的特點(diǎn)得到充分展現(xiàn)。這樣一來(lái)可以為孩子提供一個(gè)活潑豐富且富有藝術(shù)特點(diǎn)的教育環(huán)境，從而促使學(xué)生形成活潑開(kāi)朗的性格，鍛煉學(xué)生的身心健康，并且促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。學(xué)前音樂(lè)教育需要一個(gè)輕松歡愉的教學(xué)環(huán)境，其教學(xué)方式的有效性并非直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言教學(xué)就可以達(dá)到的，應(yīng)該猶如綿綿細(xì)雨一般細(xì)致、輕柔的滲入孩子們的內(nèi)心深處，即采取熏陶以及感染的教學(xué)方法。
幼兒音樂(lè)以其歡快活潑的旋律使孩子的情感平衡，有利于其內(nèi)心緊張的消除。歌唱是音樂(lè)教育中最常采取的一種方式，促使學(xué)生的情感世界變得更加的豐富且充滿藝術(shù)色彩。
三．促使學(xué)生對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生情感
人類都是有著好奇心的，特別是幼兒，一切的事物對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是新奇的，對(duì)絕大多數(shù)事物都抱有好奇心。因此，作為音樂(lè)教師要充分把握學(xué)的這種好奇心，將音樂(lè)這么藝術(shù)中各種美好的一面展現(xiàn)在孩子面前，讓學(xué)生充分體現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。在課堂教學(xué)中，教師教學(xué)生們唱歌跳舞，在孩子面前演奏樂(lè)器等，將各種音樂(lè)藝術(shù)盡情的演繹出來(lái)，總有一種會(huì)引起孩子們心靈或情感上的共鳴，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
想要推動(dòng)事物的發(fā)展，不論是什么都離不開(kāi)興趣的催化作用。一旦孩子們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了熱愛(ài)與興趣，不論是在當(dāng)前的學(xué)前教育還是今后的教育，都在一定程度上有利于學(xué)生音樂(lè)潛能的開(kāi)發(fā)。因此，音樂(lè)教師在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感的同時(shí)也要注意發(fā)現(xiàn)孩子們的內(nèi)在潛能，并配合家長(zhǎng)，使幼兒的該項(xiàng)潛能得以充分發(fā)揮，為其將來(lái)掌握一技之長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
四．如何培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)
興趣是學(xué)好一切的首要條件，音樂(lè)亦不例外。正所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”培養(yǎng)一個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣本就不是一件容易的事情，特別是幼兒，再加上要之抱著積極主動(dòng)的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)更是難上加難。例如幼兒在初學(xué)兒歌時(shí)就需要教師對(duì)之付出極大的耐心和更多的時(shí)間來(lái)對(duì)之進(jìn)行輔導(dǎo)，老師就要富有表情的演唱，還要根據(jù)歌詞講解自然知識(shí)。由于幼兒的認(rèn)知十分有限，語(yǔ)言的溝通也是極為重要的，要時(shí)刻想著怎么樣的表達(dá)才便于幼兒理解。幼兒的心理都很脆弱，當(dāng)孩子沒(méi)有達(dá)到要求的時(shí)候通常都會(huì)產(chǎn)生畏懼的心理，教師要是對(duì)之進(jìn)行斥責(zé)則會(huì)讓孩子輕而易舉的就喪失了信心，不僅不敢繼續(xù)張嘴演唱甚至?xí)B興趣都一并消除。教師要以親切柔和或是幽默風(fēng)趣的兒童語(yǔ)言結(jié)合形象的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生加以耐心輔導(dǎo)直到孩子能自如地掌握。另外，教材對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的，對(duì)孩子的訓(xùn)練要充分結(jié)合其年齡特點(diǎn)，所采用的教學(xué)方式不可讓孩子產(chǎn)生畏難情緒。教師則應(yīng)選取孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨鷣?lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免單一枯燥的技能、技巧訓(xùn)練。
幼兒早教需要家長(zhǎng)與教育機(jī)構(gòu)一同配合才能夠完整。父母是孩子的第一位老師，也是最好的老師，父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和耐心能促使孩子的才能得到充分的開(kāi)發(fā)。家長(zhǎng)的參與質(zhì)量直接影響到孩子是否繼續(xù)或是停止對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)。因此，家長(zhǎng)要充分引起重視。大多數(shù)孩子在課堂的學(xué)習(xí)氣氛的熏陶下有著較濃烈的學(xué)習(xí)興趣，但是在課后卻不加以練習(xí)甚至很快將所學(xué)內(nèi)容拋之腦后，這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)。
學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育。要對(duì)基礎(chǔ)教育引起充分的重視，并關(guān)注幼兒德智體美勞各方面的發(fā)展，使孩子能夠健康的全面發(fā)展。幼兒智力的開(kāi)發(fā)、性格的形成一級(jí)語(yǔ)言能力的提高等各種行為都需要學(xué)前教育對(duì)之進(jìn)行完善。作為音樂(lè)教師，既要幫助孩子建立對(duì)音樂(lè)得興趣以促進(jìn)其音樂(lè)技能的掌握，還要運(yùn)用音樂(lè)陶冶孩子的情操。
參考文獻(xiàn)
[1].朱銳，淺談學(xué)前音樂(lè)教育對(duì)人全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要性[J].
一、音樂(lè)教育可以促進(jìn)美育的發(fā)展
美育，是人們通過(guò)審美的活動(dòng)和審美實(shí)踐有意識(shí)地培養(yǎng)人的審美能力全面發(fā)展的一種教育，是整個(gè)民族素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)人對(duì)自然界、社會(huì)生活、文藝作品的正確的審美觀點(diǎn)及培養(yǎng)人感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的一種教育活動(dòng)。美感是音樂(lè)審美教育的核心。學(xué)生的情感(美感)產(chǎn)生是伴隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生的，學(xué)生通過(guò)感知、聯(lián)想、想象、理解等活動(dòng)把自己的情感移到音樂(lè)藝術(shù)中，使學(xué)生的情感設(shè)身處地，達(dá)到情感的共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)的美陶冶學(xué)生的心靈。例如：欣賞歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的故事》，可使學(xué)生產(chǎn)生愉快、哀傷、痛苦、憤怒等不同的情緒，激發(fā)他們對(duì)黑暗舊社會(huì)的憎恨，從而更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
二、音樂(lè)教育可以促進(jìn)德育的發(fā)展
音樂(lè)教材中，含有大量的思想教育內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的良好教材。它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來(lái)表達(dá)情意，因而能直接觸動(dòng)學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。所以，學(xué)校教育能以樂(lè)輔德。如通過(guò)欣賞《翻身的日子》和《我的祖國(guó)》后，能使學(xué)生愛(ài)憎分明，能喚起他們對(duì)舊社會(huì)和敵人的仇恨，對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)；通過(guò)學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》、《我們要做雷鋒式的好少年》等能激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，凈化學(xué)生的心靈。
三、音樂(lè)教育要以促進(jìn)智育的發(fā)展
音樂(lè)活動(dòng)可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，可促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)、記憶、語(yǔ)言、想象及形象思維、創(chuàng)造、情感、個(gè)性的發(fā)展。如多聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨能力會(huì)提高。學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)時(shí)不僅要聽(tīng)，而且要記，他們通過(guò)要記住所學(xué)歌曲的歌詞、曲調(diào)，記住律動(dòng)的動(dòng)作；舞蹈動(dòng)作的順序；欣賞過(guò)的音樂(lè)作品和打擊樂(lè)中的節(jié)奏型等等一系列活動(dòng)得到音樂(lè)記憶的發(fā)展。在具有音樂(lè)記憶的基礎(chǔ)上，才有可能進(jìn)行音樂(lè)想象。經(jīng)常唱歌能使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的重音、節(jié)奏、句子的結(jié)構(gòu)等，加強(qiáng)掌握與理解。音樂(lè)離不開(kāi)想象、形象思維與創(chuàng)造。首先，作曲者在創(chuàng)作過(guò)程中必須有充分的想象才能將自己的思想感情，深切的體驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用音樂(lè)的各種表現(xiàn)手段、音樂(lè)的語(yǔ)言向人們傾訴、表達(dá)。其次，演唱、演奏者也必須充分運(yùn)用自己的想象，深入體會(huì)作品中的感情，經(jīng)過(guò)一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，采用自己獨(dú)特的處理方法，力求完美地表現(xiàn)，傳達(dá)給聽(tīng)眾。而聽(tīng)眾，欣賞者，要真正與創(chuàng)作者其鳴，領(lǐng)會(huì)作品的意境，還要運(yùn)用想象。誰(shuí)都承認(rèn)，音樂(lè)的力量是巨大的，之所以巨大是因?yàn)橐魳?lè)能觸動(dòng)人們的感情，一切美好的音樂(lè)作品都具有這種強(qiáng)大的感染力。列寧在欣賞貝多芬的“熱情奏鳴曲”時(shí)，感情激動(dòng)，認(rèn)為這是人間奇跡。經(jīng)常進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，發(fā)展音樂(lè)及其它方面能力，陶冶情操，養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格等，為日后良好個(gè)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、音樂(lè)教育可以促進(jìn)身體健康
關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；素質(zhì)教育；職業(yè)教育；中職生
素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的主旋律。作為素質(zhì)教育基本內(nèi)容之一，音樂(lè)教育對(duì)于促進(jìn)中職學(xué)生形成正確人生觀，增強(qiáng)中職學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心，提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)等有重要意義。
目前，非藝術(shù)類的中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)教育得不到重視，音樂(lè)教育沒(méi)能真正發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的作用。如何改變這一狀態(tài)，使音樂(lè)教育回歸本位，是值得音樂(lè)教育工作者思考與探索的問(wèn)題。
一、音樂(lè)教育有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
中等職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，而作為中職教育的實(shí)施基地――中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)中、初級(jí)技術(shù)人才的重任。培養(yǎng)出合格的中職生，使之更好地為社會(huì)服務(wù)，始終是職業(yè)教育的最終目的。要把這些學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的技能型人才，承擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的重任，提高他們的綜合素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。
音樂(lè)教育是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育和愛(ài)國(guó)主義教育，它總是以生動(dòng)、直觀的感性形式存在，使人易于接受。同時(shí)，它蘊(yùn)含的政治思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵，也可以使受教育者在提高音樂(lè)審美感受、表現(xiàn)能力的同時(shí)，心靈得以凈化，道德情操得以升華，完善精神人格，達(dá)到崇高的精神境界。
二、音樂(lè)教育有助于學(xué)生身心健康
黑格爾曾說(shuō)過(guò)，音樂(lè)是精神，是靈魂，音樂(lè)是靈魂的語(yǔ)言，靈魂借聲音抒發(fā)自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發(fā)中取得慰藉，超載于自然感情之上，音樂(lè)把內(nèi)心深處感情世界所特有的激動(dòng)化為自我傾聽(tīng)的自由自在，使心靈免于壓抑和痛苦。
處于青春期的中職生往往情緒不穩(wěn)定，意志品質(zhì)薄弱，性格尚未定型，極易受外界因素影響。所以要提高學(xué)生的人際交往能力，培養(yǎng)其豐富的情感、活躍的思維、廣泛的愛(ài)好、健全的情緒和較強(qiáng)的自制力。而音樂(lè)教育作為有效的載體，可以通過(guò)課堂教學(xué)、舞臺(tái)表演以及社團(tuán)活動(dòng)等方式，讓他們盡情地宣泄，盡情地釋放，盡情地彰顯個(gè)人的魅力，使他們青春期的身心發(fā)展需要得到最大滿足，從而達(dá)到心理健康的狀態(tài)。
三、音樂(lè)教育有助于學(xué)生正確面對(duì)就業(yè)，適應(yīng)社會(huì)
職業(yè)教育與應(yīng)試教育有很大的區(qū)別，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有很強(qiáng)的職業(yè)針對(duì)性。我們培養(yǎng)的學(xué)生，要想勝任工作崗位的要求，得到用人單位的認(rèn)可，需要學(xué)生不僅具備較強(qiáng)的崗位技能，更要正確面對(duì)自己的職業(yè)，更好地適應(yīng)社會(huì)。